动物病理课程标准

动物病理学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握动物病理学的基本概念，如疾病、病因、病理变化等；2. 了解常见动物疾病的特点、分类及病理过程；3. 掌握动物病理学的基本研究方法，如病理切片、组织染色等。

技能目标：1. 能够运用所学知识分析动物疾病的病理变化，提出合理的诊断和治疗建议；2. 培养学生观察、描述和分析动物病理现象的能力；3. 提高学生查阅相关文献资料、开展研究的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生关爱动物、关注动物健康的责任感；2. 增强学生对动物病理学研究的兴趣，激发学生探索未知领域的热情；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

课程性质：本课程为动物医学专业核心课程，旨在帮助学生掌握动物病理学的基本知识和技能，提高学生分析问题和解决问题的能力。

学生特点：学生为高中毕业生，具有一定的生物学基础，对动物医学有浓厚兴趣，但缺乏实际操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，强化实践操作，提高学生的动手能力和临床诊断能力。

通过课程学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来从事动物医学工作打下坚实基础。

1. 引言：动物病理学的基本概念、研究任务及意义；教材章节：第一章2. 疾病概论：疾病的定义、病因、发病机制、病理过程及分类；教材章节：第二章3. 病理解剖学：组织细胞损伤、炎症、肿瘤、血液循环障碍等病理变化；教材章节：第三章至第五章4. 病理生理学：疾病过程中的功能代谢变化、细胞信号传导等；教材章节：第六章5. 常见动物疾病及其病理特点：传染病、寄生虫病、普通病等；教材章节：第七章至第九章6. 病理学实验技术：病理切片制作、组织染色、显微镜观察等；教材章节：第十章7. 疾病诊断与防治：临床病理学检查、实验室检测、综合防治措施；教材章节：第十一章教学内容安排与进度：1. 引言及疾病概论：2学时2. 病理解剖学：10学时3. 病理生理学：4学时4. 常见动物疾病及其病理特点：10学时5. 病理学实验技术：6学时6. 疾病诊断与防治：4学时1. 讲授法：对于动物病理学的基本概念、理论知识和疾病分类等，采用讲授法进行系统讲解，使学生在短时间内掌握大量知识。

兽医临床病理学教学大纲兽医临床病理学教学大纲兽医临床病理学是兽医学专业中重要的一门课程，它涉及到动物疾病的诊断和治疗，对于培养兽医学生的临床思维和实践能力具有重要意义。

为了规范兽医临床病理学的教学内容和要求，制定一份完善的教学大纲是非常必要的。

一、课程简介兽医临床病理学是一门综合性课程，旨在培养学生对动物疾病的认识和判断能力。

课程内容包括病理学基础知识、疾病的诊断和治疗方法等。

通过理论教学和实践操作，学生能够掌握病理学的基本理论和实践技能，为日后的临床工作打下坚实的基础。

二、教学目标1. 掌握病理学的基本概念和分类方法，了解疾病的发生机制和病理变化。

2. 学习病理学的基本技能，包括组织取样、切片制备和染色等。

3. 掌握常见动物疾病的诊断和治疗方法，能够准确判断动物疾病的类型和程度。

4. 培养学生的临床思维和实践能力，能够独立进行病例分析和诊断。

三、教学内容1. 病理学基础知识：包括病理学的定义、分类和病理变化的基本概念等。

2. 组织学和细胞学：学习动物组织和细胞的结构和功能，了解正常组织和细胞的形态学特征。

3. 病理学方法：包括组织取样、切片制备和染色等技术，学习如何观察和分析病理切片。

4. 疾病的诊断和治疗：学习常见动物疾病的临床表现、诊断方法和治疗原则。

5. 病例分析和讨论：通过病例分析和讨论，培养学生的临床思维和解决问题的能力。

四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授，向学生传授病理学的基本理论和知识。

2. 实践操作：组织取样、切片制备和染色等实践操作，培养学生的实践技能。

3. 病例讨论：通过病例讨论，引导学生运用所学知识进行病例分析和诊断。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、实验操作和作业等。

2. 期末考试：考察学生对病理学的掌握程度和应用能力。

3. 课程论文：要求学生撰写一篇病例分析论文，展示对疾病诊断和治疗的理解和应用能力。

兽医临床病理学教学大纲的制定是为了规范教学内容和要求，提高教学质量和学生的综合素质。

《兽医病理学实验》教学大纲课程名称：兽医病理学实验英文名称：Experimental course for Veterinary Pathology课程总学时：48 实验学时：48课程总学分：1.5专业：动物医学一、课程性质与任务(100～300字)兽医病理学实验是动物医学专业的一门重要的课程，也是兽医病理学教学中重要的教学环节。

教学着重于辅助学生加深对课堂所学理论课的理解，通过对病变器官、组织的形态学观察，联系其机能、代谢的变化及其临床表现，掌握各种疾病的发生、发展规律。

培养学生观察大体病变和微观变化的能力，培养独立思考、综合分析和解决问题的能力，为以后学习临床课奠定良好的基础。

二、教学目的与要求(600字以内)教学目的：1.加强学生对基本概念、原理的理解与掌握。

2.使学生掌握大体病变的形态特征、微观结构变化的规律，掌握病理生理变化特征及观测的基本操作和基本方法。

3.培养学生的病理解剖的动手能力，加强学生动物实验的基本技能的训练。

基本要求：掌握和理解每个实验的基本原理，理论和实践相结合。

实验中要认真、仔细、精心操作、仔细观察、及时记录，认真完成实验报告。

三、实验项目设置（一）实验一：局部血液循环障碍1、实验类型：课程实验2、实验学时数：43、实验目的（1）掌握局部血液循环障碍的大体病变特征（2）掌握局部血液循环障碍的显微变化特征4、实验内容（1）眼观标本观察：充血、淤血、血栓、梗死、出血点、出血斑、血肿（2）显微切片观察：肺充血、肺淤血、肝淤血、肺出血、血栓5、实验要求（1）观察并理解由于局部血液循环障碍所引起机体不同部病理解剖学变化，掌握病变特征和病变规律。

（2）观察并理解局部血液循环障碍的显微变化，掌握病变特征和病变规律。

6、实验仪器设备大体标本、显微镜、教学切片、多媒体设备（二）实验二：物质代谢障碍1、实验类型：课程实验2、实验学时数：43、实验目的（1）掌握局部物质代谢障碍的大体病变特征（2）掌握局部物质代谢障碍的显微变化特征4、实验内容（1）眼观标本观察：肝脏褐色萎缩、脾萎缩、肠壁萎缩，压迫性萎缩、神经性萎缩、颗粒变性、脂肪变性(肝)，凝固性坏死(梗死、干酪样坏死、蜡样坏死)、干性坏疽。

《动物病理检验技术》课程标准1.前言1.1课程性质动物病理检验技术是通过观察和分析患病动物的形态、代谢和机能变化，来研究动物疾病的病因、发生发展规律，从而阐明疾病的本质的一门科学，是动物医学、动物防疫与检疫、兽医卫生检验、食品卫生检验等专业的一门主干专业基础课。

本课程以动物解剖生理、动物生物化学等课作为基础，同时又为动物食品卫生检验、动物疫病防控技术、动物疫病检疫技术等后续专业课提供理论基础，是连接基础课程与专业课程之间的桥梁性学科。

由于本课程可直接用于动物疾病的诊断及病变的检验，因此本课程既是一门基础学科，又是一门应用学科，对学生职业能力的培养和职业素质的养成具有重要作用。

1.2设计理念与设计思路动物病理检验技术课程建设应建立在“以学生为主体、教师为主导”的现代教育教学理念基础上，紧扣培养高等职业教育“培养面向动物检疫检验生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技术技能型专门人才”的目标，以就业为导向，以能力为本位，以职业岗位需求和职业资格标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，充分体现人才培养的创新导向和能力导向。

在教学过程中，注重理实一体、教学做一体、校企一体、工学结合，突出实践技能教学，强化职业能力培养和综合素质的提高，使理论知识和实践技能满足就业岗位群的要求，充分体现高等职业教育的实践性、开放性和实用性。

课程设计的思路：1.2.1强化职业能力培养。

将“智、能、德”融为一体，通过知识传授、技能训练和道德培养，全面提升综合职业能力和职业素养。

1.2.2突出实践技能教学。

以实践教学为主线，开展教学活动，推行“行动导向”教学法，建立全方位、多层次的实践教学模式。

充分利用先进的教学设施和校内外实训基地，按工作过程和工作情境组织教学，将教学置于真实的职业工作环境之中。

1.2.3实施“项目导向、任务驱动”教学模式。

根据动物检疫检验工作实际需要和职业岗位需求，依据职业资格标准和行业企业技术标准，将学习内容序化为20个项目，每个项目又进一步细化为便于分阶段实施的学习任务，而具体的学习任务又是动物疾病防治实际工作中的具体工作任务。

《动物病理学》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质动物病理学是兽医学中一门重要的专业基础课，是研究疾病的病因、发病机制、病理改变（包括代谢、机能和形态结构的改变）和转归的兽医学基础学科。

必修课程。

（二）课程任务其目的是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。

主要课程专业知识包括普通病理学（细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症和肿瘤）、系统病理学（心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、淋巴造血系统疾病、泌尿系统疾病和神经系统疾病）和疾病病理学（细菌性疾病病理、病毒性疾病病理、寄生虫性疾病病理和营养代谢性疾病病理）三部分组成。

动物病理学需以基础兽医学中的动物生理学、动物解剖及组织胚胎学、生物化学、微生物学、和免疫学等为其学习的基础，同时又为临床医学提供学习疾病的必要的理论。

因此，动物病理学在基础兽医学和临床兽医学之间起着十分重要的桥梁作用。

二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求本课程达成目标是指导学生在辩证唯物主义哲学思想的指导下，探讨疾病的发生原因、发病机理和患病动物机体所呈现的代谢、机能与形态结构变化及其发生发展转归规律的基本理论，以及根据病变特点为临床诊断与防治提供依据的基本知识和技能。

本课程的主要目标是认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据，培养学生具有兽医疾病诊断的能力，奠定执业兽医师基本职业素养和成长为优秀的兽医人才。

在教学过程中应采取启发式的教学方法，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，掌握动物病理学的基础理论、基础知识和基本技能，为学习后续临床兽医学课程，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。

具体要求学生达到目标如下：1．掌握动物病理学中的基本概念、病因、病理变化、发生机制和结局。

2. 掌握病理变化的肉眼和光学显微镜观察，描述方法。

兽医基础大纲绪论基本要求：掌握动物病理解剖学的概念；了解动物病理解剖学的内容和任务及其在动物医学教学中的地位；了解动物病理解剖学的学科任务与发展。

了解动物病理解剖学的研究对象(材料)和方法。

1、病理学、家畜病理生理学、动物病理解剖学的概念2、病理学的发展3、兽医病理学的分类4、兽医病理学与其它学科的关系及其在兽医学中的地位5、本课程的学习要求和教学安排第一章疾病概论基本要求：掌握健康、疾病等概念及疾病发生的原因，疾病发生发展的一般规律，疾病的转归与经过；理解疾病发生的基本机制。

重点：疾病的概念、疾病发生的原因、疾病发展的阶段性。

难点：疾病发生发展的基本机理和疾病发生的原因。

第一节健康与疾病1、健康的概念2、疾病的概念第二节病因学1、疾病发生的原因2、疾病发生的条件第三节发病学1、疾病发生发展的一般规律2、疾病发生的基本机制第四节疾病的经过与转归1、潜伏期2、前驱期3、症状明显期4、转归期第二章应激与疾病基本要求：掌握应激的概念；了解应激时机体的病理生理变化。

重点：应激时机体的基本表现。

难点：应激时机体的神经内分泌反应。

第一节应激的概念第二节应激时机体的基本表现1、应激时神经-内分泌反应和全身适应综合症2、应激时的细胞反应3、应激时机体的机能代谢变化第三节应激与疾病第四节应激的生物学意义及临床处理原则第三章水、电解质代谢紊乱基本要求：掌握脱水及水中毒的概念、脱水的类型及其发生机理；了解各型脱水的发生原因，各型脱水、钾和镁代谢紊乱对机体的影响。

重点：脱水、钠的平衡障碍、钾的平衡障碍。

难点：水、钠代谢障碍。

第一节水、钠代谢障碍1、水和钠的正常代谢2、脱水3、水中毒第二节钾代谢障碍1、钾的正常代谢与生理功能2、低钾血症3、高钾血症第四章酸碱平衡紊乱基本要求：了解血液酸碱平衡状况常用的指标及其意义，掌握酸碱平衡紊乱的类型；熟悉各型酸碱平衡紊乱的原因、机体的代偿性调节及对机体的影响。

本章重点：各型酸碱平衡障碍。

《动物病理》课程标准课程类别：专业基础课程课程学时：32学时开设学期：第2学期一、概述（一）课程性质《动物病理》是中等职业技术学校畜牧兽医专业、畜禽生产技术专业必修的一门专业基础课程。

《动物病理》通过掌握病理的基本知识、常见疾病基本病理变化、发生机理，对疾病的诊断做出正确的判断，为今后学习、工作打下坚实基础。

（二）课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以动物疾病防治工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应职业能力。

课程内容突出对学生职业能力训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系。

我们倡导以“能力为本位，以岗位为目标”的原则，结合中职生的实际情况，对理论知识、技能的深度要求做了相应调整。

课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取以实践能力考核为主的课程评价方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

（三）课程开发思路根据中职教育的特点，按照学校以服务“三农”宗旨，以学生就业为导向，主动适应现代畜牧业发展要求，紧扣畜牧产业链，产学研紧密结合育人才的办学思路和“产教结合”的办学模式，积极深化工学结合人才培养模式改革，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下几个方面：典型工作过程分析，构建课程体系；能力培养为核心，设计教学内容；提学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；校企合作共建新型实践教学基地；校企合作形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。

二、课程目标本课程的培养目标是培养就业岗位为动物疫病防治员，其核心能力为使为学生掌握疾病发生的原因、病理变化特点和对机体的影响；正确识别基本病理变化，对疾病的诊断做出正确的判断。

通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，为将来走上社会从事动物疾病防治工作，打下坚实的基础。

动物病理课程标准1 课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程性质：《动物病理》是一门应用性极强的专业基础课，是我系动物医学、畜牧兽医、动物医学（宠物医学方向）各专业的基础课。

课程作用：本门课程是通过掌握疾病的病因、发生、发展过程及机体在发病时所呈现的功能、代谢和形态结构的变化，阐明疾病的本质，作出疾病的诊断，为认识和掌握疾病的发生、发展规律及疾病的防治提供理论依据。

本门课程以《动物解剖与组织》、《动物生理》、《动物生物化学》等课程为基础，为今后学习《猪病防治》、《禽病防治》、《牛羊病防治》、《小动物病防治》和《兽医实验诊断》等专业核心课程奠定基础。

同时为学生考取全国执业兽医师资格证提供了理论依据。

1.2课程理念按照教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作意见》按照就业岗位的需要设置了以就业为指导，以学生为主体，以能力培养为本位的知识培养目标、能力培养目标和思想培养目标。

在知识培养目标中，主要培养学生掌握动物病理的相关知识如基本概念、基本理论；在能力培养目标中，主要培养学生能够进行认识各种病理变化，学会常见动物的剖检方法和要领；在思想培养目标中，培养学生吃苦耐劳、团结合作、与人交往、相互配合的集体主义精神，具有良好的职业道德，诚实守信的作风。

本课程按照高职高专动物疫病防治专业、畜牧业生产职业岗位所需的基本理论和专业技能设计教学内容，突出实用性、针对性和技能性。

1.3课程设计思路本课程主要以“岗位为目标、技能为轴线、生产项目驱动”的原则进行设计，进一步有目标的强化技能，理论则以够用、实用、适用为原则重新调整和组合，根据畜牧业发展需要，根据学生应职岗位所学知识、能力和素质的要求，根据专业核心课程需要和学生就业岗位基于工作过程需要来设计课程结构，经过与相关专业核心课程教师共同探讨，经过对毕业生和行业企业调研，根据兽医、畜牧兽医专业的学生毕业后主要从事动物疫病诊疗，兽药售后服务，养殖场中技术人员的相关工作需要。

《动物病理学》教学大纲一、课程简介（一）课程代码：153207（二）课程名称（含英文名称）: 动物病理学Animal Pathology（三）修读对象: 动物医学、动物科学及动植物检验相关专业（四）总学时与学分：40学时 2.5学分（五）考核方式：闭卷考试（六）相关课程：动物解剖学、动物组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学（七）内容提要(不超过200字)动物病理学是研究动物患病机体的机能、代谢和形态结构变化，阐明疾病的本质、原因、发生和发展规律的一门科学，是动医专业必修的专业基础课。

主要教学内容包括细胞和组织损伤、组织的修复、代偿与适应、局部血液循环障碍、肿瘤等病理解剖学内容，重点讲授动物患病时形态结构的变化及其原因和发生机理；炎症、免疫病理、水盐代谢及酸碱平衡紊乱等病理生理学内容，重点讲授动物患病时机能代谢的变化及其原因和发生机理，从而使学生学会如何认识动物个体及群体所患疾病的本质并运用动物病理学的理论知识和技能对动物疾病及病变的性质作出诊断。

二、教学目的和教学方法教学目的：通过动物病理学教学内容的讲授，使学生具备专业应用性人才所必需的病理学基本知识和基本技能，认识动物个体及群体所患疾病的本质并运用掌握的基本知识和技能对动物疾病及病变的性质作出诊断。

教学方法：采取"研究性教学和研究性学习"的教学方法。

从研究问题入手, 将动物病理学的一些重要理论构建过程展现出来, 同时提出新的问题, 以便让学生进行思考和研究。

变单向传输式教学为双向互动式教学, 变以强调理论内容为主的灌输式讲授为探究理论研究过程为主的引导式讲授。

为培养学生自主获取知识的能力, 设计了多种形式的第二课堂活动, 包括动物病理学专题讨论会、命模拟试卷、放大课程章节提要、教材评论等。

通过启发式、研究性教学和多种形式的第二课堂活动, 不仅改变了单一传输的教学方法, 更重要的是培养了学生研究性学习兴趣和能力。

三、理论与实验教学学时分配理论教学学时：40学时实验教学学时：24学时（已独立开课）四、选用教材和主要教学参考书1.《兽医病理学》(第二版，高等农业院校选用教材，中国农业大学出版社)2.《动物病理学》（面向21世纪课程教材、普通高等教育“十一五”国家级规划教材）3.《家畜病理学》(第三版，全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社)4.《动物病理学》(第二版，高等农业院校选用教材，中国农业出版社)5.《家畜病理生理学》(第二版，全国高等农业院校统编教材中国农业出版社)6.《病理学》(第四版，全国高等医药院校教材，人民卫生出版社)7.《病理生理学》(第四版，全国高等医药院校教材，人民卫生出版社)五、理论教学内容（分章节编写，包括主要讲授内容、学时分配、教学重点与难点、练习等）（一）第一章动物病理学概论主要讲授内容：病理学的概念、任务、性质、研究方法、发展简史、地位。

动物病理学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握动物病理学的基本概念、原理和疾病分类，培养学生对动物疾病的诊断和治疗能力。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解动物病理学的定义、发展历程和基本原理，掌握常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

2.技能目标：学生能够运用所学知识对动物疾病进行诊断和治疗，具备一定的实际操作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生关爱动物、珍视生命的情感态度，提高学生对动物疾病防治工作的认识和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括动物病理学的基本概念、原理和疾病分类，以及常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

具体安排如下：1.第一章：动物病理学导论，介绍动物病理学的定义、发展历程和基本原理。

2.第二章：疾病的基本概念，讲解疾病的定义、病因、病机、临床表现和病理变化。

3.第三章：常见动物疾病，分析猪、牛、羊、禽类等常见动物疾病的病因、病机、临床表现和病理变化。

4.第四章：动物疾病的诊断与治疗，教授疾病诊断的方法和治疗原则。

三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和疾病知识。

2.案例分析法：分析具体病例，引导学生运用所学知识进行诊断和治疗。

3.实验法：进行病理剖检、实验室检测等实验，培养学生的实际操作能力。

4.讨论法：学生就某一疾病进行讨论，提高学生的思考和分析能力。

四、教学资源为实现教学目标，我们将准备以下教学资源：1.教材：《动物病理学》，提供基本知识和理论框架。

2.参考书：多种相关书籍，为学生提供丰富的学习资料。

3.多媒体资料：制作课件、视频等，生动展示疾病症状和病理变化。

4.实验设备：提供显微镜、病理剖检器械等，确保实验教学的顺利进行。

五、教学评估为全面评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，以体现学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量作业，评估学生的知识掌握和应用能力。

《动物病理学》课程标准课程编码[ 160206 ]课程承担单位[医学系]制定人[ 王娟] 制定日期[2016.06.30]审核人[李俊杰] 审核日期[2016.07.30]批准人[刘海利] 批准日期[2016.08.30]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业畜牧兽医专业三、课程性质本课程是畜牧兽医专业的专业基础课，是理论+实践课，是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化（代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础科学。

是基于畜禽疾病防治基础理论工作任务而设置的。

通过学习，学生能树立辩证唯物主义的疾病观，了解疾病的发生原因与机理，熟悉疾病的基本病理过程和疾病发生发展及其转归的一般规律，掌握动物各器官常见的病理变化和常发病、多发病的病变特征，并且掌握尸体剖检与病理检验技术，为以后从事病理诊断技术工作奠定扎实的理论基础和实践技能。

本课程前导任务是畜牧专业相关的专业基础知识的学习，涉及到的课程有《畜禽解剖生理》。

后续任务是单胃动物饲养管理与疫病防治，涉及到的课程有《禽生产学》、《禽病学》、《猪生产学》、《猪病学动物营养学》、《动物寄生虫病》。

四、课程目标掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，从总体上了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。

并学会运用辩证唯物主义哲学思想指导实践。

（一）知识目标1．掌握病理解剖的组织、器官病理变化；2．了解疾病的发生发展演进规律；3．学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平去理解疾病的病理变化规律；4.常见动物疾病病变机理。

（二）能力目标1．掌握各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局；2．熟悉疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展做出合理解释与分析并提出初步病理诊断；3．规范、准确使用常用病理学术语；4．初步了解病理学前沿动态，对科研有一定初步认识与了解。

《动物病理学》课程标准课程编码[ 160206 ]课程承担单位[医学系]制定人[ 王娟] 制定日期[2016.06.30]审核人[李俊杰] 审核日期[2016.07.30]批准人[刘海利] 批准日期[2016.08.30]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业畜牧兽医专业三、课程性质本课程是畜牧兽医专业的专业基础课，是理论+实践课，是一门研究疾病的病因、发病机制、病理变化（代谢、机能和形态结构的改变）和转归的医学基础科学。

是基于畜禽疾病防治基础理论工作任务而设置的。

通过学习，学生能树立辩证唯物主义的疾病观，了解疾病的发生原因与机理，熟悉疾病的基本病理过程和疾病发生发展及其转归的一般规律，掌握动物各器官常见的病理变化和常发病、多发病的病变特征，并且掌握尸体剖检与病理检验技术，为以后从事病理诊断技术工作奠定扎实的理论基础和实践技能。

本课程前导任务是畜牧专业相关的专业基础知识的学习，涉及到的课程有《畜禽解剖生理》。

后续任务是单胃动物饲养管理与疫病防治，涉及到的课程有《禽生产学》、《禽病学》、《猪生产学》、《猪病学动物营养学》、《动物寄生虫病》。

四、课程目标掌握动物疾病发生发展的基本病理过程，从总体上了解动物各器官系统的病理变化及其发生发展规律。

并学会运用辩证唯物主义哲学思想指导实践。

（一）知识目标1．掌握病理解剖的组织、器官病理变化；2．了解疾病的发生发展演进规律；3．学会从分子、细胞、组织、器官、系统水平和整体水平去理解疾病的病理变化规律；4.常见动物疾病病变机理。

（二）能力目标1．掌握各种基本病变的病理学形态特点及疾病发生、发展的一般规律，并运用已学相关医学基础及病理学知识解释常见疾病的病理变化与结局；2．熟悉疾病的临床病理联系，理论联系实践，灵活运用病理学知识对疾病的发生发展做出合理解释与分析并提出初步病理诊断；3．规范、准确使用常用病理学术语；4．初步了解病理学前沿动态，对科研有一定初步认识与了解。

《动物病理》说课稿各位领导 、老师们，早上好！今天我要进行说课的内容是动物病理这门课程，我对本门课程内容将从四个方面进行分析阐述：说课标与教材；说学情；说教学计划；说教法与教学手段。

1. 说课标和教材首先说课标：动物病理本门课程，课标中的学习要求为掌握一定的病理基础知识，基本能应用动物病理基本知识解释常见的疾病机理、能识别常见病理形态、熟悉畜禽剖检操作等，培养的是高职技术型专门人才。

其次说课程的地位与作用动物病理是畜牧兽医核心课程，是畜牧兽医专业的岗位核心学习领域课程之一，因此地位比较突出，是畜牧兽医专业的理论基础，也是专业技能的重要组成部分。

该课程的作用表现在其理论和技能可为畜牧兽医后继课程提供丰富的技能和理论支持，促进学生可持续发展。

第三，说课程培养目标知识目标：课程内容分掌握、熟悉和了解三个层次。

要求学生重点掌握疾病机理，能解释常见的疾病症状机理。

能力目标 ：掌握常见疾病病理变化特点，运用病理基础理论知识探讨病因，为疾病治疗提供理论支持。

素质目标：培养实事求是的工作作风，树立良好的专业素养，具有良好职业道德和为动物健康服务的奉献精神，具有健康的体魄和良好的心理素质。

第四，说教材设计我们选用了化学工业出版社出版的《动物病理》教材。

该教材的编写以多年实践教学经验为指导，符合高职学生学习。

教材的结构继承并体现了课程标准要求学习的基本内容，具有适用性；重点难点分明；每章节还增加了趣味知识故事。

五，课程时数时间分配本课程理论教学时数为40学时，实训为24学时，理论与实训约为2:1，注重技能的培养。

六，课程重点难点分析重点是各种疾病病理变化，难点在于各种各种疾病发展过程中的病理机理。

整个课程的讲授顺序按照先局部，后整体的顺序讲授，这也符合学生的理解顺序，逻辑思维习惯。

第二部分，说学情一、学生情况分析我院3年制大专招收高中和三职起点的学生。

学生勤奋好学,但基础知识总体欠佳，且文科生较多，缺乏扎实的理化知识基础,导致本课程的学习难度增大。

精品资料兽医病理学实验大纲........................................《兽医病理学》实验教学大纲课程代码：408027课程名称：兽医病理学（Veterinary Pathology）学时学分：80学时，5学分，实验26学时，实习1周先修课程：《家畜解剖学》、《动物生理学》、《组织学》、《生物化学》及《免疫学》选修专业：动物医学一、课程性质和任务动物病理学是研究患病动物机体的机能、代谢和形态结构变化，阐明疾病的原因、发生和发展规律的一门科学。

动物病理学是动物医学专业必修的专业基础课。

其任务是使学生学会如何认识动物个体及群体所患疾病的本质并运用动物病理学的理论知识和技能对动物疾病作出诊断。

二、教学目标及要求1．掌握组织发生变性、坏死、出血、淤血及梗死的眼观及镜下变化2．掌握镜下炎症的基本病理变化；3．掌握心肌炎、肝硬变、结核脾、纤维素性肺炎及间质性肾炎的病理变化；4．了解肿瘤及神经组织的病理变化；三、实验内容与学时分配四、教学方式及课程考核办法教学方式：理论与实验相结合。

每次实验验课首先复习与试验有关理论内容，引出本次试验内容及要求。

示教的幻灯片及显微镜下高倍和低倍的病变作为观摩内容；大体标本观察后与代课教师交流如何描述并在实习报告中至少描述出两个，组织切片在自己的显微镜下观察后绘出两幅镜下所看到的病理变化。

学生有问题举手，教师在整个试验过程中巡回解答。

课程考核办法：1．平时作业(1/3)；2读片考试(1/3)；3．实验周报告(1/3)。

五、主要参考书目林曦．家畜病理学．第三版，中国农业出版社，2000附：实习周的实习内容。

《动物病理》课程标准课程名称：动物病理课程类别：专业根底课课程学时：72课程学分：4一、课程性质与任务《动物病理》是动物医学专业的一门专业根底课程。

本课程的任务是介绍疾病概论、局部血液循环障碍、细胞和组织的损伤、适应与修复、水钠代谢及酸碱平衡紊乱、缺氧、发热、黄疸、应激、炎症、肿瘤、器官病理和动物病理诊断技术的理论学问和根本技能，为学生进一步学习本专业《兽医临床诊疗技术》《动物防疫与检疫技术》《禽病防治》《猪病防治》《牛羊病防治》《动物性食品卫生检验》等课程打下坚实的理论根底。

本课程留意对学生职业意识培育和职业道德教育，提高学生的综合素养与职业力量，增加学生适应职业变化的力量，为学生职业生涯的进展奠定根底。

二、课程教学目标〔一〕学问目标把握疾病的病因、发病机制、经过和转归；把握疾病常见的根本病理过程和病理变化；了解各系统器官常见的病理变化；把握动物尸体剖检的方法。

〔二〕力量目标序号工程任务教学内容与教学要求教学活动设计学时任务一理的认动物病 1.把握动物病理的根本活动内容：“动物病理对现代畜内涵和争论方法；1动物病理绪知论牧业生产的意义”；活动方式：课堂争论；活动目标：1.提高2学生学习动物病理的兴趣。

2.引导学生树立正确的学习态度和学习目标。

任务二导思想学习指2.了解动物病理在动物医学学科体系中的地位和动物病理的进展史，理解动物病理的学习指1.专业力量：能正确识别疾病常见的眼观病变和组织学病变；能正确观看与分析疾病状态下畜禽机能和代谢的变化；能独立进展常见动物的尸体剖检，并能综合分析病变，对疾病做出初步诊断。

2.方法力量：观看和分析力量；辩证思维力量；横向和纵向比照力量；独立思考力量；3.社会力量：团结和协作力量；良好的沟通力量。

〔三〕素养目标良好的职业道德与素养；持续学习力量；探究与创力量；吃苦耐劳、扎实肯干；创业精神。

三、参考学时本课程建议学时 108 学时。

四、课程学分本课程建议学分 6 学分。