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病理学实验教案一、实验目的1.加深对病理学基本理论知识的理解和记忆。
2.培养学生的观察能力和临床思维能力。
3.掌握病理学实验的基本操作技能。
二、实验内容1.病理学总论：包括细胞和组织的适应与损伤、损伤的修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤等。
2.系统病理学：包括呼吸系统、心血管系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴造血系统等的病理学。
3.病理学技术：包括病理标本的制作、染色技术、显微镜的使用等。
三、实验教学方法1.理论讲授：讲解病理学的基本理论和实验操作方法。
2.示教：演示病理学实验的操作过程。
3.学生操作：学生在教师的指导下进行病理学实验操作。
4.小组讨论：学生分组进行病例讨论，培养临床思维能力。
四、实验考核1.平时成绩：包括实验报告、课堂提问、实验操作等。
2.期末考试：理论考试和实验操作考试。
五、实验安排1.实验室安排：确保实验设备齐全，实验环境安全。
2.实验课时安排：根据教学计划，合理分配实验课时。
3.实验材料准备：提前准备好实验所需的标本、试剂等。
六、实验注意事项1.实验室安全：遵守实验室规章制度，注意生物安全、化学安全和物理安全。
2.实验操作规范：严格按照实验操作规程进行操作，防止意外事故的发生。
3.实验报告撰写：认真撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足。
七、实验效果评估1.学生对病理学基本理论知识的掌握程度。
2.学生对病理学实验操作的熟练程度。
3.学生临床思维能力的提高。
八、教学反思与改进1.及时总结实验教学中存在的问题，分析原因，制定改进措施。
2.加强师生沟通，了解学生的学习需求，调整教学方法和内容。
3.注重实验教学的反馈，不断提高教学质量。
本病理学实验教案旨在培养学生的病理学基本理论知识和实验操作技能，提高学生的临床思维能力。
通过本教案的实施，使学生更好地掌握病理学知识，为临床工作打下坚实基础。
一、理论讲授1.系统性：理论讲授应该按照病理学知识的逻辑顺序进行，使学生能够形成完整的知识体系。
一、前言病理科作为医院的重要组成部分，承担着临床病理诊断、教学、科研等工作。
为了提高病理科的教学质量，培养高素质的病理学专业人才，特制定本教学工作计划。
二、工作目标1. 建立完善的病理科教学体系，提高病理诊断水平；2. 培养一批具有扎实理论基础、临床技能和实践经验的病理学专业人才；3. 推动病理学科的发展，提升医院的医疗水平和核心竞争力。
三、组织机构1. 成立病理科教学工作领导小组，由科主任担任组长，负责教学工作计划的制定、实施和监督；2. 设立教学秘书，负责教学工作的具体执行和协调；3. 各级教师根据教学计划，负责授课、指导实习、参与教学活动等。
四、教学内容1. 病理学基础理论：包括细胞生物学、组织胚胎学、病理学总论、各系统病理学等；2. 病理诊断技术：包括常规切片、特殊染色、免疫组化、分子病理学等；3. 病理诊断经验：结合实际病例，进行病例讨论、教学查房等；4. 科研能力培养：指导学生参与科研课题，提高科研水平。
五、教学计划1. 课堂教学：按照教学大纲，安排各年级学生的理论课程，确保教学质量；2. 实践教学：组织学生参加实验室、病理科等实践环节，提高动手能力；3. 实习教学：安排学生参与病理诊断工作，了解病理诊断流程，提高诊断水平；4. 研究生培养：指导研究生参与课题研究，提高科研能力；5. 学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，促进教师和学生之间的学术交流。
六、教学评价1. 定期对教师的教学工作进行评估，包括教学质量、教学方法、教学效果等方面；2. 对学生进行考核，包括理论考试、实践操作、病例分析等，全面评价学生的学习成果；3. 建立教学质量监控机制，确保教学工作计划的顺利实施。
七、保障措施1. 加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和科研能力；2. 优化教学资源，为学生提供良好的学习环境；3. 建立激励机制，鼓励教师和学生积极参与教学工作。
通过本教学工作计划的实施，病理科将不断提高教学质量，培养一批高素质的病理学专业人才，为医院的医疗事业发展做出贡献。
病理检验技术课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握病理检验技术的基本原理、方法和应用。
具体包括：1.知识目标：了解病理检验技术的定义、发展历程和分类；掌握常用的病理检验方法和技术，如切片、染色、显微镜观察等；了解病理检验在临床诊断和治疗中的重要性。
2.技能目标：能够正确使用病理检验设备，独立进行切片、染色、显微镜观察等基本操作；能够根据病理检验结果进行分析和解剖判断。
3.情感态度价值观目标：培养学生对病理检验技术的兴趣和好奇心，提高学生对生命科学的认识和尊重生命的态度；培养学生团结协作、勇于创新的科学精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.病理检验技术的定义和发展历程：介绍病理检验技术的概念，以及其在医学发展中的重要地位。
2.病理检验方法的分类：讲解切片、染色、显微镜观察等基本病理检验方法，以及它们在临床诊断中的应用。
3.病理检验技术的应用：通过案例分析，让学生了解病理检验在疾病诊断、治疗和科研中的重要作用。
4.病理检验设备的操作和使用：介绍常用的病理检验设备，如切片机、染色机、显微镜等，并进行实际操作演示。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解病理检验技术的原理、方法和应用，引导学生掌握基本知识。
2.讨论法：分组讨论病理检验技术在实际案例中的应用，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生了解病理检验在临床诊断和治疗中的重要性。
4.实验法：实际操作演示，让学生掌握病理检验设备的使用方法和技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的病理检验技术教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示病理检验技术的基本原理和操作过程。
4.实验设备：准备切片机、染色机、显微镜等实验设备，为学生提供实际操作的机会。
一、指导思想以《病理学》教材为基础，以培养学生病理学基本理论、基本知识和基本技能为目标，通过课堂教学、实验课、临床实习等多种教学手段，使学生掌握病理学的基本原理和方法，提高学生的临床思维能力。
二、教学目标1. 理解和掌握病理学的基本概念、基本原理和基本方法；2. 掌握常见疾病的病理变化和病理机制；3. 培养学生运用病理学知识分析、解决临床问题的能力；4. 提高学生的综合素质，培养其严谨、求实的科学态度。
三、教学内容1. 病理学基础：细胞和组织损伤、炎症、肿瘤、心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病等；2. 病理诊断技术：组织病理学、细胞学、免疫组织化学、分子病理学等；3. 病理临床应用：常见疾病的病理诊断和鉴别诊断。
四、教学方法1. 课堂教学：采用多媒体教学、案例教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；2. 实验课：通过组织学生进行切片观察、病理诊断实验等，使学生掌握病理学实验技能；3. 临床实习：安排学生到临床实习基地，进行病理诊断实践，提高学生的临床思维能力。
五、教学进度安排1. 病理学基础（2周）：介绍病理学的基本概念、基本原理和基本方法；2. 病理诊断技术（2周）：介绍组织病理学、细胞学、免疫组织化学、分子病理学等；3. 常见疾病病理变化（4周）：介绍心血管系统疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、内分泌系统疾病、神经系统疾病等；4. 病理临床应用（2周）：介绍常见疾病的病理诊断和鉴别诊断；5. 实验课和临床实习（4周）：进行病理学实验和临床实习。
六、考核方式1. 期末考试：占总成绩的60%，考试内容包括病理学基本理论、基本知识和基本技能；2. 平时成绩：占总成绩的40%，包括课堂表现、实验报告、临床实习报告等。
七、教学资源1. 教材：《病理学》；2. 多媒体课件；3. 病理切片、细胞涂片等实验材料；4. 临床实习基地。
医学专业学院病理学教学计划病理学作为医学专业的重要学科之一，主要研究人体疾病的形态学和功能学变化。
通过对疾病的病理变化的了解，可以对疾病的发生、发展和转归进行预测和判断，对临床医学的诊断和治疗提供科学依据。
因此，病理学在医学教育中具有重要的地位和作用。
为了更好地开展病理学的教学工作，医学专业学院制定了一系列的病理学教学计划。
首先要明确的是，教学目标是培养学生对疾病的形态学和功能学变化进行准确描述和分析的能力，以及对病理学知识与实际应用进行结合的能力。
一、教学内容安排病理学教学内容主要包括基础病理学和临床病理学两部分，其中基础病理学主要是对疾病发生的机制、病理变化的原因和病理诊断的基本方法的学习；而临床病理学则是与临床密切相关的疾病的病理学特点、诊断和治疗的内容。
基础病理学的教学安排主要是以理论讲授为主，结合病例学习和实验室教学。
理论讲授主要包括病理学的基本概念、组织学和细胞学的学习，疾病的分类和机制的学习，以及病理诊断的方法和技巧的学习。
病例学习主要是通过对典型病例的分析，让学生了解疾病的病理变化和临床表现之间的关系。
实验室教学主要是通过显微镜下观察和分析组织切片，让学生亲自操作和观察，加深对疾病病理变化的理解。
临床病理学的教学安排主要是以临床实习为主，结合病例讨论和病理报告撰写。
临床实习是学生走进临床科室，观察和学习常见疾病的病例，并与医生一起进行诊断和治疗。
病例讨论是对所观察的病例进行系统性的分析和讨论，加深对疾病的理解和认识。
病理报告撰写是对观察到的病例进行整理和总结，形成完整的病理报告，为临床医生提供参考依据。
二、教材使用病理学教材的选择至关重要，既要符合学科的发展和教学要求，又要适应学生的学习水平。
医学专业学院选择了一套权威、系统且容易理解的病理学教材作为主要参考书。
教材内容详实，包括了基础病理和临床病理的全部内容，概念清晰，解释准确，且注重与实际应用的结合。
同时，辅助教材的使用也是必要的，包括病理学图谱、实验指导书、病例讨论资料等。
病理教学工作计划一、制定教学大纲和教学计划1.1 教学大纲的制定根据国家和学校有关病理学教学的要求和标准，结合本校教学特点和学生的实际情况，制定符合教学大纲，并确保大纲内容的科学性、合理性和完整性。
1.2 教学计划的制定根据病理学的教学大纲，结合学校的教学安排和学生的学习需求，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容、教学方式和教学进度，并根据学生的反馈和学习情况适时调整教学计划。
二、优化教学手段和方法2.1 制作多媒体教学课件病理学是一门理论较为丰富的学科，通过制作多媒体教学课件，可以将繁琐的理论知识以图文并茂的形式呈现给学生，提高学习效果和学习兴趣。
2.2 实施案例教学病理学是临床医学的基础，通过案例教学可以将理论知识与实际病例相结合，帮助学生更好地理解和应用知识。
同时，通过案例教学还可以培养学生的临床思维和解决问题的能力。
2.3 制定互动教学方案在教学过程中，采用问答、讨论、小组讨论等形式，引导学生积极参与教学活动，提高学生的学习兴趣和学习效果。
三、加强实验教学和实践操作3.1 注重实验教学环节病理学是一门理论联系实际的学科，通过实验教学可以帮助学生更深入地理解和掌握知识，因此，要注重实验教学环节的设计与实施，提高学生的实验操作技能和实验数据分析能力。
3.2 组织临床实践活动为了让学生更好地理解疾病的发生和发展机制，帮助学生将理论知识与临床实践结合起来，可以组织学生参观临床科室，参与临床病例讨论，或者开展病理相关的科研实践活动。
四、加强学习指导和教学评价4.1 制定学习指导方案针对不同层次和不同学科背景的学生，制定相应的学习指导方案，帮助学生更有针对性地学习病理学知识，提高学生的学习主动性和学习效果。
4.2 设计多种形式的教学评价通过平时作业、小组讨论、实验报告、闭卷考试等多种形式的教学评价，全面地了解学生的学习情况，及时发现和纠正学生的学习问题，提高教学的针对性和有效性。
五、加强师资队伍建设5.1 组织教师培训通过组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教学能力，不断完善教学手段和方法，提高教学质量和效果。
病理教师教学工作计划中职一、教学目标1. 了解学生的基本知识和技能水平，根据他们的实际情况制定个性化的教学计划。
2. 帮助学生建立起对病理学的兴趣和认识，培养他们的独立思考能力和分析问题的能力。
3. 使学生熟练掌握病理学的基本理论和技能，为以后的实践工作做好准备。
4. 培养学生积极参与病理学领域的科研工作，为未来的学术研究和教学工作打下扎实的基础。
二、教学内容1. 病理学基础知识的讲解病理学是医学的重要分支之一，包括病变的形态学、生理生化基础以及病理生理学等方面的知识。
在教学中，我将通过理论讲解和案例分析等方式，使学生深入理解病理学的基本概念和原理。
2. 病理学实验技术的培训病理学的实验技术是医学实践中必不可少的一部分，这包括镜检技术、组织学染色技术、免疫组化技术等。
我将通过实验室课程和实际操作训练，使学生熟练掌握病理学的实验技术，为以后的临床工作做好准备。
3. 病理学前沿知识的介绍病理学不断更新，前沿知识的介绍对于培养学生的科研能力和独立思考能力至关重要。
我将邀请一些业内专家，进行前沿知识的讲座和学术交流，使学生了解最新的病理学研究成果，培养他们对学术研究的兴趣和热情。
三、教学方法1. 理论讲解结合实践操作在教学过程中，我将采用理论讲解和实践操作相结合的方式，例如通过讲解病理学的基本理论知识，然后进行实验操作和病例分析，使学生在实践中巩固所学知识，加深对病理学的理解。
2. 个性化辅导和实验报告针对学生不同的学习情况，我将采取个性化辅导和实验报告等方式，鼓励学生积极参与教学活动，提高学习动力和效果。
3. 与专家学者进行交流和互动我将积极与病理学领域的专家学者进行交流和互动，邀请他们来学校进行讲座和学术交流，使学生了解最新的研究成果和学术动态。
四、教学评价1. 学生的考核标准在教学过程中，我将采用课堂测试、实验报告、期末考试等方式，对学生的学习情况进行全面评估，包括学习成绩、实验操作能力和综合素质等方面。
医学院病理学教学计划病理学是医学生必须学习的一门重要课程，它是对疾病产生的原因、发展过程和变化规律进行研究的学科。
在医学教育中，病理学的教学具有重要的地位和作用。
为了培养医学生对疾病的认识和诊疗能力，医学院病理学教学计划应该注重教学内容、活动安排和教材使用等方面。
首先，病理学教学计划应该明确教学目标和主题。
作为一门基础医学课程，病理学的教学目标是培养学生具备系统的疾病认知能力、科学的思维方式和规范的临床思维能力。
因此，教学主题应以“疾病的认知和诊断能力培养”为中心，注重培养学生的临床思维能力和问题解决能力。
其次，病理学教学计划应合理安排教学活动。
传统的病理学教学主要以理论课为主，但仅仅靠理论课是远远不够的。
应该采取多种教学方法，如病例讨论、实验教学、团队合作学习等，加强学生的实际操作能力和问题解决能力。
例如，在病例讨论中，教师可以组织学生分析临床实例，并引导学生根据病理学知识进行疾病的诊断。
这样一来，学生不仅能够理解疾病的发展过程，还可以提高自己的判断能力和临床思考方式。
教材使用也是医学院病理学教学计划中需要重视的一个方面。
选择适合的教材对学生的学习效果有着重要的影响。
应该选择内容全面、系统性强的教材，以便学生能够全面系统地学习病理学的基本理论和实践技能。
同时，由于医学科学更新迅速，病理学教材也需要及时更新，以保持与最新科学研究水平的接轨。
此外，为了提供更高质量的教学资源，可以引入一些来自国内外的优秀教材和电子资源，丰富学生的学习体验。
病理学教学计划还应该注重实践教学环节。
病理学是一门实践性强的学科，只有通过实际操作，学生才能够真正理解和掌握相关知识和技能。
因此，教学计划应该包括实验室实习和临床实习等环节，让学生亲身参与病理学的研究和实践活动，增强他们的实际操作能力和科研能力。
除此之外，病理学教学计划还应该充分考虑学生个体差异。
医学生学习能力和学习风格存在一定的差异，教学计划应根据不同学生的特点和需求，提供差异化的教学服务和资源支持。
《临床病理检验技术》课程标准课程究称:临床病理检验技术课程代码:适用对象:医学检验(病理诊断技术方向）使用总学时:32 讲授学时:20 课内实践学时:12独立实践学时:(不含在总学时中）一、课程的性质与作用经典的病理学是一门形态学学科,侧重研究疾病时机体的结构变化,即组织细胞的形态变化,除了肉眼观察外,借助显微镜观察是病理学诊断的核心环节，而显微镜观察的客体是切片中的形态,病理检验技术研究组织病理学常用的多种技术。
为病理诊断和研究提供厚薄适宜,染色良好的切片,其内容包括常见的技术,同时也介绍常用的特殊染色技术,免疫组织化学技术,并简明地介绍了分子生物学技术的基本理论以及在组织病理学中的应用,为建立正确病理诊断奠定基础和提供保证。
二、课程教学目标1.知识目标掌握基本概念及染色过程:熟悉溶液配制,档案保存,病理技术室开展日常工作的基本条件及仪器使用:了解学科进展。
2.能力目标对本学科的基本知识有所认识,能准确说出病理诊断技术对病理学诊断的重要性及各种组织特点,能够独立完成制片和染色:熟练掌握病理诊断技术常用仪器设备的使用和溶液配制:清楚病理诊断技术各项规章制度和质量控制标准提高技术操作的规范化程度3.素质目标运用辩证唯物主义世界观和方法论去处理标本,不断获病理诊断技术的基本理论知识及重要的新进展,加强基本技能的调练,培养科学的临床思维方法及分析和解决问题的能力,成为德,智,体全面发展的,适应岗位群需要的医疗卫生机构和医学检验机构的复合型,应用型人才。
三、学时分配学时分配表四、主要教学内容及教学要求(一) 理论教学第一章概述教学内容第一节病理检验与病理检验技术第二节病理检验技术常规工作第三节病理检验技本进展教学要求一、熟悉病理检验与病理检验技术二、掌握病理诊断技术常规工作三、了解病理诊断技术检验技术进展第二章病理检验室的设置与设备教学内容第一节病理检验室的设置第二节病理检验室的常用仪器设备第三节显微镜与显微摄影技术教学要求一、熟悉病理检验室的设置二、熟悉病理检验室的常用器设备三、熟悉显微镜的构造及使用了,了解显微摄影技术。
第三章组织制片技术教学内容第一节组织块处理第二节切片技术教学要求一、掌握取材的方法,掌握组织块固定的概念和方法二、熟悉常用固定液及其配置三、掌握组织洗涤,脱水,透明,没蜡、包埋、切片及封片技术第四章组织切片常规染色技术教学内容第一节染色的目的及原理第二节常规染色方法及染液的配置第三节常规染色的常见问题及注意事项教学要求一、掌握常规染色的概念及基本原理二、掌握苏木素一伊红染液的配制和染色方法三、掌握染色中常见问题及注意事项第五章免疫组织化学技术教学内容第一节概述第二节免疫酶化学技术第三节亲和免疫化学技术第四季免疫组织化学技术的关键问题教学要求一、掌握免疫组织化学染色的意义二、了解免疫酶组织化学技术三、掌握亲和免疫组织化学技术四、掌握免疫组化染色中常见问题及处理第六章常用特殊染色技术教学内容第一节结维组织染色法第二节脂质染色法第三节糖原和黏液物质染色法第四节色素染色法第五节神经组织染色第六节横纹肌染色法第七节病原微生物染色法教学要求一、熟悉结缔组织染色二、熟悉肌肉组织染色三、熟悉脂质染色四、熟悉糖原和黏液物质染色五、熟悉病原微生物染色六、熟悉神经组织染色第七章细胞学检验技术教学内容第一节概述第二节标本的采集和制片第三节常用细胞检查方法第四节涂片的识别教学要求一、掌握病理细胞标本的采集、固定及制片方法二、熟悉病理细胞学检验的概念，应用范围及染液的配置三、了解常用细胞学检查的方法第八章病理档案管理教学内容第一节概述第二节病理档案分类第三节病理档案管理的设施第四节病理档案的计算机管理教学要求一、掌握病理档案管理的概念及病理档案管理的分类二、熟悉病理资料的整理及收藏方法三、了解病理档案的计算机管理（二）实践教学（实验、实训、见习）1、实验实训基本要求本课程适用于医学高等专科教育三年制医学检验专业(临床病理检验技术)，之前学生宜有基本的医学背景,即学过解剖学、组织学与胚胎学、微生物与免疫学、寄生虫学、生物化学、医学化学、细胞生物学和病理学等。
实验课教学分实验室进行,每个实验室学生人数控制在60人以内。
根据病理学老师指导完成课内各项实验任务,客观认真做实验报告,每次实验后及时上交实验报告。
2、实验实训项目一览表2.主要仪器设备多媒体的教室和实验室供师生使用,有具备实验开展所需的蜡块包埋机、切片机,漂烘仪及常用HE染色剂、染色缸、特殊染液及相关耗材。
五、习题与要求1.题形式与数量:选择题(包括分A型,B型题和X型题)、填空题,名词解释、问答题和病例分析题,覆盖面宽,分量和难度要互相配合,做到适量、可行。
2.习题设计原则:依据教学大纲的要求,以病理诊断技师考试作为目标，以基础染色作为训练,对象由教研室全体鼓师设计制定。
基本原则为:一是时学生知识,能力进行巩周和提高,二是促进学生智力、能力的发展,提高学习水平。
三是激励学生的进取精神,巩固优点弥补缺陷。
四是改进教学工作同时要教育学生以正确的态度对待练习,掌握练习的主动权,主动探求知识、发展能力,五是习题必须语言明确,表述清晰,不生歧意,准确反映题意。
3.要求:要求学生按规定完成练习的时间,认真读题、独立完成练习,自觉检查与改错,书面整洁等良好的练习习惯。
六,实施建议(一) 教材编写及选用1.教材选取原则(1)针对教学目标:教材既是达到教学日标的工具,又是教学目标的体现,因此选取原则应以此为根据。
优先选用全国高等学校医学规划教材。
理论教材为国家级规划教材，由人民卫生出版社或高等教育出版社出版,为适应我国高等医学教育改革和发展需要而适时更新,具有实用性、创新性、科学性,代表性。
实验教材可选用适用性强的非规划教材。
(2)学生层面：在教学过程中摒弃过多形态描述及繁琐的推理，立足于简单易懂，图文并茂的教材。
(3)教师层面教师的教学习惯及理解也是选择教材的参考因素,选取教研室主编或参编的教师对内容的把握。
2.教材选用教材：《临床病理检验技术》潘献柱主编,江苏凤凰科技出版社第1版参考书：《病理检验技术》邓布华等编著,高等教育出版社,2005年,第1版《组织胚胎学》邹仲之等编著,人民卫生出版社2013年,第8版《病理学》李玉林等编著,人民卫生出版社2013年,第8版（二）教学建议《课程标准》是病理诊断技术教学的基本依据。
《课程标准》旨在全面提高学生的科学素养,倡导探究性学习,重病理技术与病理诊断的联系。
因而,教师应在认真学习和领会《课程标准》的基础上,结合地区,学校和学生的实际，创造性地进行教学,为此提出如下教学建议。
1.深化对课程性质与作用的认识按照课程性质与作用,教学中要注意更新课程内容,增强课程内容与社会发展、科技进步,现实生活的联系；优化学习方式:改进平价方法；增强课程与学生自我发展的联系,帮助学生规划人生,促进学生全面发展。
教师要认真学习相关的课程文件和《课程标准》,理解新的课程理念和课程要求,更新教学观念。
2.全面落实课程目标课程目标包括知识、能力、素质三个方面。
教师要在重知识教学的同时，更加重视素质目标和能力目标的实现,在每个模块的教学中,全面落实三个方面目标的要求。
3.组织好探究性学习科学探究作为发现科学事实,提示科学规律的过程和方法,在科学教育中有重要的意义,教学不仅要学生获取一定的知识,还要学生习得获取加识的方法,提高解决问题的能力,在教学中,教师应该让学生学会思考和探究的过程，领悟科学探究的方法,只有这样,《课程标准》规定目标才能落到实处,教师在组织探究活动时应注意以下几个方面。
(1)探究活动要有明确的教学目标强调学生的学习过程,并不是忽视学习成果,而是对学习成果有更高的要求,探究是达成这些成果的重要途径,每一次探究活动都要有明确的教学目标，有针对性地完成活动过程的设计,也便于在活动之后检验教学成果。
(2)要有值得探究的问题除了教料书中的材料外,鼓励学生提出自己感兴趣的问题,并选择其中最有探究价值的问题作为小组或全班的研究课题。
(3) 要有民主的师生关系和求真求实的氛围科学探究活动开展需民主的师生关系，教师要鼓励学生,并给每个学生以尽可能多的机会来提出个人的想法、见解、问题,并运用证据和逻辑展开讨论。
教师在组织教学的过程中,应注意保护学生勇探究的自信心。
(4) 注重学习的方法不同的学习方式有各自的特点,优势和适用的条件。
教师应根据不同的教学内容注意采用多样化的教学方式,如演示,讲授等。
(三)教学基本条件学生应具备相关人体解剖学,组织学与胚胎学,生物化学,免疫学等的知识和一定动手能力,理解能为和参与能力,教学顺利所开展必须具备多媒体教室、光学显微镜,蜡块包理机,切片机,及常用HE染色剂、染色缸,特殊染液及相关耗材等必要的教学条件。
七、教学评价1.过程考核说明平时成绩:出勤率,课堂回答问题情况,满分100分2.实验实训考核说明(1) 考核内容：实验考核以染色为主，注意对基础知识的认识与巩固，同时注重考核综合素质能力。
（2）考核方式：实验报告完成占50%，实验考核50%。
3.期末考试及方式考核方式：考试；方式：笔试。
考试时间：100min，满分100分。
4.课程成绩平时30%，实验20%,期末50%。
