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课题：第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙（第1课时）总第1课时
●教学目标：
1.通过阅读思考、观察比较、观看影像资料、图片等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
2.初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
●教学重点：了解化学是一门什么样的科学，知道在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，从而认识“为什么要学化学”。
●教学难点：初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
●考点、易错点：
分清人造材料和天然材料
●学情分析：学生第一次接触化学，对化学充满了好奇和憧憬，有着一种美好的情感。
他们对化学究竟是研究什么的，是一门怎样的科学都非常感兴趣，也有这自己的想法，并充满了疑惑。
●教学流程设计
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【堂堂清检测】
请大家谈谈我们所面临的的饮食安全和环境污染问题，应如何解决？【教学反思】
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（一）课时课题第一章/单元第一节/课第一课时化学真奇妙（二）课程标准感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
（三）学习目标1.通过小组讨论，了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
2.通过实验探究，认识物理变化及化学变化。
（四）评价任务设计1.通过阅读课本P2—5，完成学习任务一，回答问题1-3，练习1-2，达成目标12.通过合作探究，完成学习任务二，回答问题4-9及表格，练习3，达成目标2 （五）资源与建议激发学生学习化学的兴趣和形成化学基本观念是本教材的两大特色。
为体现这些特色，本单元立足于化学科学的鲜明特点，选用了丰富多样的以实验为主的探究活动，让学生有更多机会动手实验、体验化学实验，感受化学的奇妙，以愉快的心情学习生动有趣的化学。
本单元还注重体验探究过程，以化学改变了世界这一化学科学核心价值观为灵魂选取内容。
在内容的呈现方式上，采用了生动简洁、扣人心扉的描述和反映最新科技成就富有内涵的图片。
通过学生自主活动，让学生感悟到化学改变了世界，随着时代的发展化学成为一门中心科学，对人类文明发展做出了巨大贡献。
（六）学习过程学习任务一、化学改变了世界[任务情境]完成[活动天地1-1]，感受人类日常生活离不开化学[问题1]观察教室中的各种物品，以及教材第3页的图片，指出哪些是有天然材料？哪些是人造材料？我们教室内的物品，、等都是自然界中本来就有的物质，属于天然材料；我们教室内的物品，、等都是来自化学方法人工制造的物质，属于人造材料。
[问题2]结合教材第3页“活动天地1-1”，联想如果化学制品全部消失，你的生活会是什么样子？假设周围所有化学制品瞬间消失，我们生活将…[问题3]结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？人类发展历史中的的每一次时代变革都与化学科学的发展密不可分，例如…[练习1]化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成A. ①③B. ②③C.①②③④D. ①③④[练习2]为纪念化学学科所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”。
第一节化学真奇妙教学案教师寄语：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
【学习目标】1、认识并区分天然材料和人造材料2、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的宏观本质3、了解物质都是由基本微粒构成的，认识常见微粒的符号4、会写常用的元素名称和元素符号【同步导学】同学们从现在开始就要学习化学了，我们的生活处处离不开化学。
化学改变了世界。
探究一、化学改变了世界【自主预习】阅读课本，感受化学带给我们的变化，讨论什么是天然材料和人工材料？探究二、神奇的化学变化【自主学习】阅读并讨论1、什么是物理变化？2、什么是化学变化？它的基本特征是什么？【合作学习】（集体智慧无限！）将你自学的收获与疑问与你的同伴进行交流。
【反馈练习】1、生活中下列实例属于物理变化的是（）A、电灯发光B、牛奶变酸C、葡萄酿酒D、钢铁生锈2、下列成语中，一定包含有化学变化的是（）A、木已成舟B、花香四溢C、蜡炬成灰D、滴水成冰[自主学习] 讨论如何观察、记录实验现象？如何认识实验仪器？探究三、物质构成的奥秘这说明有一些看不到的粒子挥发到空气中进入到了人们的鼻孔。
一滴水约含有1021个水分子，如果能有一种仪器能把水分子放大到一定程度，你会看到怎样的结构呢？探究四、元素名称和元素符号掌握前20号元素的名称及符号的读写。
【归纳总结】学生谈收获。
【巩固练习】1.下列对化学物质的理解正确的是（）A.化学物质就是有害的物质B.食品添加化学物质一定对人体有害C.化学物质对人体绝对无毒无害D.化学物质使我们的生活变得绚丽多彩，但有些化学物质给人类带来灾难2.成语被誉为中华语言的瑰宝。
下列成语中，其本意主要为化学变化的是（）A．死灰复燃 B．磨杵成针 C．滴水成冰 D．积土成山3.（链接中考）（2015•重庆）生活中的下列变化，只发生了物理变化的是（）A.食物腐败B.酒精挥发C.火柴燃烧D.铁器生锈【达标检测】1.判断化学变化的主要依据是（）A.有颜色变化B.由气体产生C.有新物质生成D.有三态变化2.下列变化中，属于化学变化的事（）A.滴水成冰B.榨取橙汁C.煤气燃烧D.铁杵磨成针3.下列是日常生活中常发生的一些变化，其中都属于化学变化的是（）A.水受热沸腾酒精燃烧B.汽油挥发动物的呼吸作用C.剩饭变馊铁锅生锈D.玻璃破碎西瓜榨成汁4.下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（）A、蒸发水B、干冰升华C、水变成冰D、煤炭燃烧5.判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A、产生耀眼的白光B、放出大量的热C、生成白色固体D、镁带消失【布置作业】1.学案上的题目；2.利用网络查阅国内外一些化学家的故事。
《化学真奇妙》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学真奇妙》是初中化学的开篇内容，对于激发学生学习化学的兴趣，引导学生走进化学世界具有重要的作用。
本节课主要介绍了化学研究的对象、化学变化与物理变化的区别以及化学变化的现象等基础知识。
通过学习，让学生初步感受化学的奇妙，为后续学习化学知识奠定基础。
教材以生动有趣的实例和实验为载体，引导学生观察、思考和探究，注重培养学生的观察能力、思维能力和实验探究能力。
二、学情分析对于刚刚接触化学的学生来说，他们对化学充满了好奇和神秘感，但对于化学学科的特点和研究方法还比较陌生。
在知识储备方面，学生在小学科学和日常生活中已经积累了一些与物质变化有关的经验，但对于化学变化和物理变化的本质区别还没有清晰的认识。
在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和简单的分析能力，但抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学研究的对象和内容。
（2）理解化学变化和物理变化的概念，能区分常见的化学变化和物理变化。
（3）观察和描述化学变化的现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过对实验现象的分析和比较，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲。
（2）感受化学在生活中的重要性，增强学生对化学的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学变化和物理变化的概念及区别。
（2）观察和描述化学变化的现象。
2、教学难点理解化学变化的本质特征，即有新物质生成。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）实验教学法：通过演示实验和学生实验，让学生亲身体验化学变化的奇妙，培养学生的观察能力和实验操作能力。
化学真奇妙一、教学目标1. 让学生了解和体验化学的基本概念和原理，感受化学的魅力。
2. 培养学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性。
3. 帮助学生建立基本的化学实验技能，提高学生的动手能力。
二、教学内容1. 化学的定义和特点2. 化学实验的基本操作3. 常见的化学反应和化学实验现象4. 化学在日常生活中的应用5. 化学安全知识三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究化学知识。
2. 结合实验教学，让学生亲身体验化学反应的现象和原理。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解化学知识。
4. 组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教室内设置化学实验室，配备必要的实验器材和试剂。
2. 准备相关的教学课件和教学资料。
3. 准备一些有趣的化学实验，以供学生亲身体验。
五、教学评价1. 通过学生的实验操作和回答问题，评估学生对化学基本概念和原理的理解程度。
2. 观察学生在实验中的表现，评估学生的实验技能和动手能力。
3. 通过学生的课堂参与和小组讨论，评估学生的学习积极性和团队协作能力。
教案内容：一、化学的定义和特点1. 引入化学的概念，让学生了解化学的研究对象和研究内容。
2. 讲解化学的特点，如实验性、理论性、应用性等。
二、化学实验的基本操作1. 教授化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等。
2. 演示实验操作的正确方法，并让学生进行实际操作练习。
三、常见的化学反应和化学实验现象1. 介绍一些常见的化学反应类型，如置换反应、复分解反应等。
2. 展示一些有趣的化学实验现象，如燃烧、沉淀、气体产生等。
四、化学在日常生活中的应用1. 举例说明化学在日常生活中的应用，如清洁剂、食品添加剂等。
2. 引导学生思考化学对环境的影响，并提倡环保意识。
五、化学安全知识1. 教授化学实验的安全常识，如穿戴实验服、使用安全器材等。
2. 强调化学药品的储存和使用注意事项，防止意外事故的发生。
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
1.1化学真奇妙教学目标【知识与能力】1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性。
2.认识物理变化、化学变化的基本特征，初步形成物质变化观等一些基本观念。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，物质是由元素组成的，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
【过程与方法】通过阅读思考、观察比较等活动，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
【情感态度与价值观】1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
2.初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
教学重难点【教学重点】1.认识物理变化和化学变化。
2.准确描述化学实验现象。
【教学难点】1.物理变化和化学变化的判断。
2.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
课前准备在一张白纸上用无色酚酞试液写上“化学真奇妙”五个字，将纸张贴在黑板上。
教学过程一、导入新课教师：我们来表演一个魔术，请一位学生用注射器将碱溶液喷向白纸，大家仔细观察现象。
这个有趣的魔术都是老师通过化学上的知识实现的，那么什么是化学呢？化学能给我们带来什么呢？学生：观察到出现红色的“化学真奇妙”五个字。
（通过参与魔术，激发学生学习兴趣。
）二、新课讲授（一）化学改变了世界【过渡】介绍化学在人类衣食住行的各方面的作用，同时补充现代科技方面的新成就。
让学生观察教室中的物品，联想生产、生活中的物品，思考哪些材料是天然的？哪些材料是人工制造的？答案要点：天然材料有农作物、木材、水、石油、羊毛等；化学制品有衣服（纯棉的除外）、汽车的零部件、化肥、农药、除草剂、各种塑料制品等。
【思考】如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？【讲解】介绍化学在能源开发利用、功能材料研制、环境保护、信息科学发展、生命过程探索等方面的应用。
（二）神奇的化学变化【思考讨论】讨论分析图中三种变化的共同点。
鲁教版（五四学制）（2024）八年级全一册《化学真奇妙》教案及反思一、教学目标：【知识与技能目标】：1.了解化学研究的对象和内容。
2.认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系。
【过程与方法目标】：1.通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
2.学习运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
【情感态度与价值观目标】：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，增强学生的社会责任感。
2.激发学生对化学的好奇心和探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。
二、教材分析：《化学真奇妙》是鲁教版（五四学制）八年级全一册的内容。
本节课主要通过展示化学的神奇魅力，介绍了化学变化和物理变化的概念及区别，通过实验让学生感受化学变化的奇妙，并让学生初步认识化学研究的对象和内容，教材从身边的化学现象入手，引出化学研究的对象和内容，阐述了化学对人类文明发展的巨大贡献，激发学生学习化学的热情。
三、学情分析：八年级学生具有一定的观察和实验能力，但对化学知识的了解还很有限。
他们好奇心强，喜欢动手操作，但缺乏系统的化学知识结构。
因此，教学中应注重实验的引导和基础知识的讲解。
四、教学重难点：【教学重点】：1.化学反应的概念和常见类型。
2.感受化学的奇妙，激发学习化学的兴趣。
【教学难点】：1.对化学变化本质的理解，并能正确书写化学方程式和配平方法。
2.引导学生从化学的角度认识身边的事物。
五、教学方法和策略：【教学方法】：1.讲授法：讲解化学的基本概念和知识。
2.实验法：通过实验让学生直观感受化学变化。
3.讨论法：组织学生讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
【教学策略】：1.创设情境：通过图片、视频等创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：让学生亲自参与实验，体验化学的奇妙。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程：七、板书设计：《化学真奇妙》板书化学反应的概念化学反应的类型：合成反应分解反应置换反应双置换反应化学方程式：书写规则配平方法八、教学反思：本节课通过实验和实例，有效地激发了学生对化学的兴趣，学生参与度高，小组合作学习效果良好。
第一单元步入化学殿堂第九单元第三节钢铁的锈蚀与防护【教学目标】〔1〕了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。
〔2〕了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。
〔1〕通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。
〔2〕通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。
〔1〕逐步树立珍惜资源、保护环境、合理使用化学物质的概念。
〔2〕树立为社会的进步而学习化学的志向。
【教学重点】〔1〕钢铁锈蚀的因素及防锈方法【教学难点】〔1〕钢铁锈蚀因素的探究【课前准备】多媒体、铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你注意过吗?家庭使用的铁制工具，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，而街心广场矗立的不锈钢雕塑，几经风霜雪雨却总能保持本色。
这是为什么呢?二、新课学习一、导致钢铁锈蚀的因素〔1〕铁的化学性质比较活泼，钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反响造成的。
〔2〕自来水管因长期跟水接触而锈蚀，钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反响造成的。
〔3〕用过的菜刀用水冲洗后擦干，几天也不会生锈，钢铁的锈蚀应与氧气无关。
〔4〕铁制的小船，天天浸泡在水中，多少年了也没锈穿，钢铁锈蚀绝对不会是跟水接触的缘故。
〔5〕雨水浇淋过的自行车更易锈蚀，钢铁锈蚀是空气、水与铁共同作用的结果。
〔6〕切过咸菜的菜刀，不及时清洗，一夜之后就锈蚀了，钢铁锈蚀还有其他的影响因素。
你赞成哪一种观点？你还有不同的见解吗?[〔5〕]参考视频：铁钉锈蚀条件探究实验1：将洁净的铁钉放在枯燥的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验2：将洁净的铁钉全部浸没在盛满煮沸过的蒸馏水的试管中，用橡皮塞密封试管口。
实验3：将洁净铁钉的一半浸入试管中的蒸馏水里，将试管敞口放置。
实验4：将洁净铁钉的一半浸入试管中的食盐水里，将试管敞口放置。
实验5：将用食醋浸湿的铁钉放在枯燥的试管中，将试管敞口放置。
