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第一课历史和人民的选择3.基本国情：半殖民地半封建社会是近代中国的基本国情。
（是认识和解决近代中国一切社会问题的基本依据。
）近代中国社会的主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是近代中国社会的主要矛盾。
历史任务：①推翻帝国主义和封建主义的统治，争取民族独立和人民解放（前提和基础）②彻底改变贫穷落后的面貌，实现国家富强和人民幸福（目的和动力）1.中国共产党成立的条件：①理论基础：1917年俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义。
②阶级基础：1919年五四运动后，工人阶级成为反帝反封建的新民主主义革命的领导力量。
20世纪上半叶中国出现的三种建国方案：①先后以北洋军阀和国民党统治集团为代表，极力维护地主阶级和买办资产阶级统治，让中国继续走半殖民地半封建的道路。
②以某些中间派和中间人士为代表，幻想建立资产阶级共和国，走独立发展资本主义的道路。
③以中国共产党为代表，主张建立工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民共和国，经过新民主主义走向社会主义。
为什么中国共产党的方案被人民拥护呢？①中国共产党的方案在历史和人民的检验中脱颖而出，成为唯一正确的选择。
②为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴是中国共产党的初心和使命。
③1921年7月，中国共产党诞生，中国人民在斗争中就有了主心骨，看到了解决中国问题的出路和希望。
1.新民主主义革命胜利的意义：推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件。
2.中华人民共和国成立的意义：①实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。
②中国人民掌握了国家的权力，成为国家和自己命运的主人。
3.结论（实践证明）：没有共产党就没有新中国，是近代以来中国人民斗争经验的历史总结，是中国人民在长期探索、艰苦奋斗的基础上共同确认的历史真理。
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第6课《我国基本的政治制度》
知识点归纳
6.1中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
我国基本的政治制度
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度,基层群众自治制度。
地位：这些制度与我国的根本政治制度相适应，是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国特色社会主义政治制度优越性的重要体现。
（一）基本政治制度之一（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度）
1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是一项具有中国特色的政党制度和社会主义民主的重要内容。
2.形成和发展：
（1）这一制度在新民主主义革命时期孕育，在中华人民共和国的建国过程中确立，在社会主义现代化建设时期得到发展。
（2）在革命建设和改革事业中，各民主党派同中国共产党一道前进，现已成为各自所联系的部分社会主主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的政治联盟。
3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度基本内容
（1）中国共产党和各民主党派奉行“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的方针，
（2）是通力合作、共同致力于社会主义事业的亲密友党
（3）中国共产党的领导是多党合作和政治协商的首要前提与根本保证中国共产党领导
（4）在政党之间的关系上中国共产党对民主党派的领导是政治领导，中国共产党是执政党。
各民主党派是参政党。
（5）都必须以宪法为根本活动准则。
（6）政治协商的重要机构：中国人民政治协商会议，简称人民政协
4、优越性
（1）中国共产党领导的多党合作制度创立了一种新型的政党关系与政党制度形。
统编人教版高中政治（必修3）《政治与法治》第6课《我国的基本
政治制度》说课稿
今天我要说课的内容是高中思想政治必修3“政治与法治”的第二单元第6课《我国的基本政治制度》。
第二单元讲授“人民当家作主"。
分三课展开:第四课“人民民主专政的社会主义国家"；第五课“我国的根本政治制度”；第六课“我国的基本政治制度”。
这三课的内容有严谨的内在逻辑，紧紧围绕“人民当家作主”。
第四课讲述我国人民民主专政的国体，第五课讲述我国的根本政治制度——政体，第六课讲述我国的基本政治制度。
这些制度相互联系，相互影响，是党和人民在长期实践探索中形成的中国特色社会主义制度的重要组成部分，是国家治理体系和治理能力的重要支撑，是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的重要环节。
通过本单元的教学，引导学生理解人民当家作主和保障人民当家作主的中国特色社会主义政治制度。
本课承载着实现本单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
内容要求:“2.2闸明中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的基本政治制度。
2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的本政治制度，铸牢中华民族共同体意识;解释公民享有宗教信仰自由的含义。
2.4领悟基层群众自治制度是我国人民依法直接行使民主权利的基本政治制度。
”
二、教材分析。
本课由引言和三框构成。
引言是对本课的导入和对本课内容的总括性说明。
按照“多党合作和政治协商制度——民族区域自治制度——基层群众自治制度”的线索，阐述我国的基本政治制度。
第一框“中国
共产党领导的多党合作和政治协商制度”，包括两目“中国特色社会主义政党制度”、“中国人民政治协商会议”。
第二框“民族区域自治制度”，包括三目“我国是统一的多民族国家”、“符合国情的民族区域自治”“我国的宗教政策与法律”。
第三框“基层群众自治制度”，包括两目：“我国基层群众自治的组织形式”“人民群众直接行使民主权利的生动实践”。
三框的逻辑关系是:先阐述中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；然后阐述民族区域自治制度，最后阐述基层群众自治制度。
三、教学总目标。
1.理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容。
2.理解我国的基本政治制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是社会主义政治制度优越性的重要体现。
四、教学重难点：
1.重点：我国的基本政治制度的内容及其优越性。
2.难点：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
五、教学方法：探究导入法、正面讲授法、议题拓展法、实践教学法
六、学情分析
本课内容较多，理论性较强，概念较多，与社会政治生活联系紧密，有一定的教学难度，学生学习也有一定的困难。
教师要进行充分的教学研究、研讨，坚持理论与实践相结合的原则，通过范例分析、展示观点等方法，在探究活动中提高学生对我国基本政治制度的认识。
七、教学过程。
环节一：导入新课。
1.生阅读教材54页“探究与分享”，思考交流问题：①结合材料谈谈你对协商民主的认识？
2.生反馈，师讲解。
3.生深入思考：我国的政党制度是怎样的？
环节二：学习新课。
目标导学一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
（一）知识探究1：中国特色社会主义政党制度
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第54——55页内容，思考归纳：①我国的政党制度是什么？②我国的政党制度是怎么形成的？③我国政党制度的地位。
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解，总结。
（4）拓展运用：生阅读教材第55页“探究与分享”材料，思考交流问题，师讲解：你如何理解材料中的说法，查找资料，说说我国政党制度的优越性。
2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第55页内容，思考归纳：①如何正确理解我国的政党制度？②我国政党制度的优越性有哪些？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解，总结。
（4）拓展运用：生阅读教材第55页“相关链接”材料，思考交流问题，师讲解：我们能照抄照搬西方的政党制度吗？
（二）知识探究2：中国人民政治协商会议
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第57页内容，思考归纳：①什么是中国人民政治协商会议？②中国人民政治协商会议是怎么组成的？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解，总结。
（4）拓展运用：生阅读教材第57页“探究与分享”材料，思考交流问题，师讲解：在人大代表审议政府工作报告的同时，为什么还要请
政协委员提出意见？
2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第57——58页相关链接及其它内容，思考归纳：①说说中国人民政治协商会议的主要职能？②在现阶段，人民政协如何更好地发挥职能？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解，总结。
（4）拓展运用：生阅读教材第58页“相关链接”材料，思考交流问题，师讲解：结合材料，说说人民政协发挥的作用。
目标导学二：民族区域自治制度
（一）知识探究1：我国是统一的多民族国家
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第59页内容，探究、思考归纳：①我国民族格局最重要的特点是什么？表现在哪些方面？②宪法对我国多民族国家是怎样规定的？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）运用拓展：生阅读教材“探究与分享”和“相关链接”材料，思考交流问题：①结合材料，谈谈你对这句话的理解。
②从材料中，你明白了什么？
2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第60页内容，探究、思考归纳：①我国行政区域的类型有哪些？②这些行政区域与中央政府的关系是什么？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）运用拓展：生阅读教材第60页相关链接，思考交流问题：你如何理解民族自治地方的自治机关的自治权？
（二）知识探究2：符合国情的民族区域自治
1.探究与分享一：
（1）生阅读教材第60页内容，探究、思考归纳：我国社会主义民族关系是是什么？怎样形成的？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
2.探究与分享二：
（1）生阅读教材第61——62页内容，探究、思考归纳：①我国坚持的民族方针是什么？有哪些含义？②什么是民族区域自治制度？我国实行民族区域自治制度的原因是什么？③我国民族自治地方分为哪三级、自治机关是哪些、有哪些自治权？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）拓展运用：生阅读教材第62页“探究与分享”材料，思考交流问题：说说我国有哪些促进民族共同繁荣发展的对口支援形式。
3.探究与分享三：
（1）生阅读教材第62——63页内容，探究、思考归纳：①我国民族区域自治制度的前提和基础是什么？②民族区域自治制度的重要作用有哪些？③怎样坚持和完善民族区域自治制度？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（三）知识探究3：我国的宗教政策与法律
探究与分享：
（1）生阅读教材第63——64页内容，探究、思考归纳：①我国为什么要妥善处理宗教问题？②我国的宗教政策是怎样的？③如何理解我国的宗教政策？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）拓展运用：生阅读教材第63——64页“探究与分享”“专家点评”材料，思考交流问题：如何正确理解我国的宗教政策？
目标导学三：基层群众自治制度
（一）知识探究1：我国基层群众自治的组织形式
探究与分享：
（1）生阅读教材第66——67页内容，探究、思考归纳：①什么是基层群众自治？②我国的基层群众自治组织形式有哪些？③村民委员会的性质、主要职能和管理途径是什么？④居民委员会的性质、主要任务是什么，怎样产生的？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）拓展运用：生阅读教材第65页“探究与分享”材料，思考交流问题：为同学答疑解难。
（二）知识探究2：人民群众直接行使民主权利的生动实践
探究与分享：
（1）生阅读教材第67——68页内容，探究、思考归纳：①在我国，人民群众直接行使民主权利的生动实践有哪些？②基层群众自治制度的重要性是什么？
（2）生小组内交流分享。
（3）生反馈，师指导讲解。
（4）拓展运用：生阅读教材第67——68页两个“探究与分享”材料，思考交流问题：①你所在的村或社区开展了哪些活动？②走访村或社区，搜集相关事例，围绕人们依法参与基层民主的实践，撰写调查报告。
环节三：总结提升。
八、说板书设计。
我国的基本政治制度（1）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度中国特色社会主义政党制度
中国人民政治协商会议
（2）民族区域自治制度
我国是统一的多民族国家
符合国情的民族区域自治
我国的宗教政策与法律
（3）基层群众自治制度
我国基层群众自治的组织形式
人民群众直接行使民主权利的生动实践。
