13卖火柴的小女孩

2019年精选小学语文六年级下册13卖火柴的小女孩人教版课后练习-含答案解析第十一篇第1题【填空题】写出反义词。

彩色—______ 温和—______ 慈爱—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】为下列句子中划线的词语选择正确的答案，把序号填在横线上谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年幸福中去。

第一个“幸福”是指______第二个“幸福”是指______A．过新年了小女孩就能获得幸福。

B．小女孩临死前，处在幻觉中，这是幸福的。

C．小女孩死了，就幸福了，彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会。

D．小女孩小时候和奶奶在一起的生活是幸福的。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】选词填空。

A.居然B.虚弱C.严峻D.只要……就……E.仍然F.脆弱G.严厉H.无论……都……①我要做一个坚强的人，绝不做那种感情______、见困难就低头的人。

②______遇到什么困难，他______能想办法克服。

③别的同学都被这番热闹繁忙的景象吸引住了，可茅以升______专心致志地背着书。

④经过我和爸爸精心的照料，妈妈______的身体一天天好起来。

⑤为了维护首都的社会秩序，必须要______打击犯罪分子。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】我能选出下列破折号的用法。

这是一年的最后一天——大年夜。

______那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

______ 因为这是大年夜——她可忘不了这个。

______A.表示转折B.表示强调C.表示解释说明【答案】：【解析】：第5题【填空题】比一比，再组词。

焰______ 蜡______ 壁______ 拢______ 烛______馅______ 惜______ 璧______ 胧______ 浊______【答案】：【解析】：第6题【填空题】仿写①暖烘烘______ ______ ______②摇摇摆摆______ ______ ______③又冷又饿______ ______ ______【答案】：【解析】：第7题【填空题】读课文《卖火柴的小女孩》，把下列词语补充完整。

2023年《卖火柴的小女孩》教学反思(13篇)《卖火柴的小女孩》教学反思篇1在本课教学过程中，我感觉孩子们虽然同情、可怜卖火柴的小女孩，但是对造成小女孩悲惨结局的深层次原因还是不能理解的。

比如在“谁是害死小女孩的罪魁祸首?”这个问题上，有的学生说是无情的风雪，有的学生说是她的爸爸，甚至有一个女同学说她恨那个捡小女孩拖鞋的小男孩。

对于十来岁的生活在幸福中的这些独生子们，对于贫富悬殊的不合理、专制社会的罪恶显然是认识不到也理解不了的。

于是我引导学生分析：是无情的风雪吗?我们中国也有过雪灾。

虎毒尚不食子，为什么她的爸爸会变成那样的爸爸?她们家什么会穷成这样……在学生多角度抒发自己内心的感受时自然的层层深入到对社会制度的认识：在资本主义社会中，像小女孩这样的穷苦人完全不可能得到真正的幸福。

害死小女孩的罪魁祸首，归根到底是丹麦当时那黑暗的社会制度。

开始说“恨那个捡小女孩拖鞋的小男孩”的同学改变了看法，她说：“我仔细想了想，那个小男孩并不可恨，说不定他还是一个没人管的调皮不懂事的流浪儿，要不然不会在圣诞夜还在大街上跑。

其实他和小女孩一样可怜。

可恨的是当时的社会，那个缺少了爱的社会。

”反思本课教学，所定目标基本达成，但心里还是有说不出的遗憾，因为我总觉得这类课文如此上是肤浅的。

安徒生写这篇童话的目的仅仅是要控诉当时的社会吗?有人说“他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。

”这篇童话如何让学生体会“对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量”呢?我在学生心灵上点燃的除了对“丹麦当时那黑暗的社会制度”的仇恨，更重要的应该是什么?此类课文每次如此上完我都会隐隐的有些不安，可在我有限的教学水平上如何改进还在探索中。

《卖火柴的小女孩》教学反思篇2《卖火柴的小女孩》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头。

卖火柴的小女孩课文主要内容在这个寒冷的冬夜，一个卖火柴的小女孩瑟缩在街角，她的手脚冻得发红。

她穿着破烂的衣服，头上顶着一顶破旧的帽子，身边放着一篮子火柴。

她的家庭贫困，生活艰难，她不得不在寒风中卖火柴来维持生计。

小女孩心里想着家里的温暖，想着妈妈的拥抱，但是她卖火柴的声音却显得那么微弱。

路人们匆匆忙忙地赶路，没有人停下来买她的火柴。

夜幕降临，寒风更加刺骨，小女孩挨饿受冻，瑟瑟发抖。

就在这时，小女孩突然点燃了一根火柴，火光映照出了一个温暖的画面，一张桌子，上面摆着一顿丰盛的晚餐；一个燃烧的炉火，散发出温暖的光芒；一个温暖的家，里面有她深爱的妈妈。

小女孩渴望着这份温暖，她不想离开这个美丽的梦境。

然而，火柴熄灭了，梦境消失了，小女孩又回到了寒风中。

她又点燃了一根火柴，这一次，她看到了一个满是糖果和玩具的圣诞树，还有一个穿着红袍的圣诞老人。

小女孩期盼着这份快乐，她不想离开这个美好的梦境。

然而，火柴熄灭了，梦境消失了，小女孩又回到了寒风中。

她心里充满了恐惧和绝望，她不敢再点燃火柴。

最后，小女孩不堪寒冷，静静地躺在了雪地上，闭上了眼睛，她看到了妈妈的笑容，她感到了温暖和安宁。

第二天，人们发现了小女孩的尸体，她紧紧抱着一篮子未卖出的火柴，脸上带着微笑。

人们为她的遭遇感到悲伤，但是他们很快就忘记了这个小女孩，因为生活还要继续。

卖火柴的小女孩的故事告诉我们，贫穷和冷漠是社会的现实，我们不能把眼前的苦难和困境置之不理。

我们应该关爱弱势群体，帮助他们渡过难关。

同时，我们也要珍惜现在拥有的一切，不要抱怨和浪费，因为有些人比我们过得更加艰难。

愿小女孩在天堂里得到温暖和幸福。

2023卖火柴的小女孩读后感2023卖火柴的小女孩读后感1这篇课文讲述了大年夜的街头又黑又冷的晚上，一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩，在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃了火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑着东死在街头的故事。

作者安徒生的写作背景是当时有一个朋友要求他为一副拿着一大把火柴的小女孩写一篇童话，使安徒生想起了自己母亲幼年的苦难，他的母亲幼年讨饭，安徒生说：“妈妈告诉他，她没有办法讨到任何东西的时候，她就在桥底下坐下来，感到饿极了，就用手沾了几滴水滴到嘴里来充饥，安徒生就是怀着这种感情创造出了这篇童话。

这篇童话的作者运用了与现实对比的表现手法，深深揭露了资本主义社会的黑暗，表达了作者对小女孩的不幸遭遇深表同情，看到大火炉，是因为小女孩十分寒冷，渴望温暖看到烤鹅因为小女孩十分饥饿，渴望得到食物。

看到圣诞树是因为小女孩十分孤独，渴望得到快乐。

看到奶奶，是因为小女孩十分痛苦，渴望得到幸福和疼爱。

正是因为这些合理的幻想与残酷现实的对比，才使人们对这个小女孩更加可怜。

__的首段点明了这是大年夜，对我们来说这是一个快乐幸福的节日，可对小女孩来说她还要到街上去卖火柴，她出门的时候只穿有一双拖鞋，还是她妈妈的，说明了小女孩根本就没有鞋，反映了社会的黑暗。

美丽的幻象，残酷的现实。

小女孩悲惨的命运深深的牵动人心，美丽得小姑娘竟冻死街头无人问津，当时社会多么冷漠，而我们生活在一个爱的国度里，当灾难降临时人们都会伸出援助之手，同舟共济，共渡难关，让我们真心着幸福的生活，让我们也伸出援助之手，帮助每一个需要的人。

2023卖火柴的小女孩读后感2周末，我读了《卖火柴的小女孩》的故事。

这篇童话故事主要讲:一个小女孩在大年夜里独自一人卖火柴，由于抵御不了饥饿和寒冷的侵袭被冻死在街头的一个故事。

故事揭露了当时社会制度的黑暗，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

在那个黑暗的资本主义社会，贫苦的人们只有寒冷、饥饿、死亡的等待，富贵人家却过着丰衣足食的富足生活，这是多么的不公平!相比之下我们生活在社会主义这个新时代，是多么的幸福、美好啊!读完这个故事后后，我的心情久久不能平静，故事里的小女孩真的非常可怜，我真的很想帮她。

《卖火柴的小女孩》教学反思《卖火柴的小女孩》教学反思1一开始把这节课定为成“读写结合”的课型，所以教学设计就是围绕着“读”和“写”展开。

那么该围绕什么来读和写呢？我们根据文本特点想到了“虚实结合”。

于是整个上课的流程就是读“虚”——读“实”——读“虚实”——写“虚”——写“实”——写“虚实”。

总的来说，整个教学流程还是比较流畅的，目的很明确，板块之间也比较清晰，也能层层递进地展开学生的读写训练。

当然，问题还是存在的：一、对于学生朗读的训练还不够到位。

首先学生的朗读还不够到位，没能达到想要的情感效果，而老师在课堂上对于学生的当场评价引导还比较缺乏，没能体现学生在朗读上的层次递进；另外，学生朗读训练的方式几乎只有齐读，而只有极个别学生有展示朗读的机会，显得这样的朗读训练流于形式。

二、由于前面对于学生的朗读训练不够到位，学生没能真正体会到文中小女孩的感受和真实需要，所以导致后面在写的部分也就欠缺了。

主要表现在写美好的“虚”上面，只有写得越是美好才越是体现出现实的残酷，而学生没能把“虚”描写得那么美好，也就不能够打动人心了。

三、由于前面的朗读部分耗时过长，导致写的部分时间不足，显得读写结合的课型不明显，也显得朗读冗长且效果不佳。

下一次上课的设计应该着重在“写”上面，多设置“写”的内容和形式，紧凑时间，将“读”和“写”落到实处。

《卖火柴的小女孩》教学反思2《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。

教学本组课文，要继续培养学生的独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，要从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。

因而，在我组织教学的过程中，我把重点放在教学生朗读上面，我设计的教学过程首先由学生自学体会朗读，接着请同学朗读，然后给出朗读的指导，请一位同学来读。

事实上，经过指导后，再朗读的那位同学，读出了感情，说明朗读指导是有效的。

但在这一教学环节也有不足的地方，给学生读的时间不多，学生没有充分的时间去做好朗读准备，原因是课刚开始在复习部分时间用得太多，导致在整堂课上朗读的时间上用得不足。

人教版小学语文课《卖火柴的小女孩》课文原文及赏析《卖火柴的小女孩》课文原文：在一个寒冷的除夕夜，一个小女孩在街上卖火柴。

她的脚被冻得红肿，手里拿着一把火柴，但她一根也没卖掉。

天色渐渐暗下来，街上的行人越来越少。

小女孩又冷又饿，她坐在一个墙角，擦亮了一根火柴。

火焰中出现了一个大火炉，她想靠近取暖，但火炉随着火柴的熄灭消失了。

她又擦亮了一根火柴，这次出现了一只烤鹅，香气扑鼻。

她正要伸手去拿，火柴又熄灭了，烤鹅也不见了。

小女孩再次擦亮火柴，这次她看到了一棵美丽的圣诞树，上面挂满了礼物。

然而，火柴熄灭后，圣诞树也消失了。

最后一次，她擦亮了所有的火柴。

在火焰中，她看到了已故的奶奶，那是她唯一感到温暖和爱的人。

她害怕火柴熄灭，奶奶会消失，于是她擦亮了所有的火柴。

第二天早晨，人们发现小女孩冻死在墙角，脸上带着微笑，手里还紧紧握着一把烧过的火柴梗。

《卖火柴的小女孩》赏析：这篇课文是丹麦作家安徒生的代表作之一，通过描绘一个小女孩在寒冷的除夕夜卖火柴的故事，揭示了社会的冷漠和贫富悬殊的现象。

小女孩的形象生动而感人，她的遭遇引发了读者的深深同情。

她在寒冷和饥饿中，只能通过擦燃火柴来寻求一丝温暖和希望。

然而，每一次火柴熄灭，她的希望也随之破灭，这反映出社会的残酷和无情。

同时，小女孩在火柴的火焰中看到的景象——火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，都是她内心深处的渴望和向往。

这些幻象与现实的对比，更加突出了小女孩的悲惨命运和生活的艰辛。

最后，小女孩在火柴的火焰中见到奶奶，并选择全部点燃火柴，表达了她对爱和温暖的极度渴望，以及对现实世界的彻底绝望。

她的死亡，虽然让人感到心痛，但也象征着她的解脱和对美好世界的追求。

总的来说，《卖火柴的小女孩》以其深刻的主题和感人的故事，成为世界儿童文学的经典之作，提醒我们要关注社会弱势群体，关爱每一个生命。

2019-2020学年度人教版语文六年级下册第四组13卖火柴的小女孩复习巩固第三十八篇第1题【单选题】《卖火柴的小女孩》中“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

”这句话的意思是( )A、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。

B、小女孩被奶奶带走了，到了一个快乐的地方生活。

【答案】：【解析】：第2题【单选题】阅读《卖火柴的小女孩》，选出正确的选项。

“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角带着微笑。

”这句话是说小女孩在_____中死去。

( )A、又欢乐又悲伤。

B、欢乐。

C、难过。

D、对幸福生活的向往。

【答案】：【解析】：第3题【填空题】比一比，再组词。

焰______ 烘______ 梗______ 橱______ 馅______ 拱______ 硬______ 厨______ 魂______ 蜷______ 填______ 烁______ 槐______ 倦______ 镇______ 栎______ 【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】比一比再组词。

焰______ 烘______ 梗______ 橱______ 诞______馅______ 拱______ 硬______ 厨______ 挺______【答案】：【解析】：第6题【填空题】按要求答题。

①她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

（修辞手法）②她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？（改成陈述句）③她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？（改成陈述句）【解析】：第7题【填空题】比一比再组词。

魂______ 蜷______ 填______ 烁______ 喷______ 槐______ 倦______ 镇______ 栎______ 愤______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】形近字组词移______ 魄______乖______ 僵______ 厨______哆______魂______ 乘______ 疆______ 橱______【答案】：【解析】：第9题【填空题】“橱”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。

《卖火柴的小女孩》原文天气冷得可怕。

正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。

这是这年最后的一夜——新年的前夕。

在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。

是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那是一双非常大的拖鞋——那么大，最近她妈妈一直在穿着。

当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得小姑娘把鞋跑落了。

有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。

男孩子还说，等他将来有孩子的时候，可以把它当做一个摇篮来使用。

现在小姑娘只好赤着一双小脚走。

小脚已经冻得发红发青了。

她有许多火柴包在一个旧围裙里；她手中还拿着一扎。

这一整天谁也没有向她买过一根；谁也没有给她一个铜板。

可怜的小姑娘！她又饿又冻得向前走，简直是一幅愁苦的画面。

雪花落到她金黄的长头发上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美丽。

不过她并没有想到自己漂亮。

所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉①的香味。

的确，这是除夕。

她在想这件事情。

那儿有两座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一点，她便在这个墙角里坐下来，缩作一团。

她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。

她不敢回家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。

她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的，因为他们头上只有一个可以灌进风来的屋顶，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。

她的一双小手几乎冻僵了。

唉！哪怕一根小火柴对她也是有好处的。

只要她敢抽出一根来，在墙上擦着了，就可以暖暖手！最后她抽出一根来了。

哧！它燃起来了，冒出火光来了！当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像是一根小小的蜡烛。

这是一道美丽的小光！小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身，火烧得那么欢，那么暖，那么美！唉，这是怎么一回事儿？当小姑娘刚刚伸出一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰就忽然熄灭了！火炉也不见了。

她坐在那儿，手中只有烧过了的火柴。