燕山大学电子信息工程专业 “卓越工程师”培养标准及培养矩阵

燕山大学卓越工程师教育培养计划燕山大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告一、总体概况我校自成为首批教育部“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）实施的试点学校以来，学校领导高度重视，将实施“卓越计划”作为学校发展的重要契机和重大教学改革工程，列入了学校“十二五”发展规划，树立了“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，并以我校多年积淀的办学经验、办学特色、办学优势及行业和社会影响为基础，通过学校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。

首批试点为机械设计制造及其自动化、电子信息工程和自动化三个专业（已有09级、10级、11级、12级四届学生），第二批增设了生物工程和车辆工程两个专业（仅有2012级一届学生）。

这五个专业都拥有良好的办学条件，特色较鲜明、基础扎实，师资力量雄厚，与行业联系紧密，在国家、省级“质量工程”项目中均有立项。

此外，我校还获批了机械工程、控制科学与工程2个博士层次，机械工程、控制工程、化学工程和车辆工程等4个硕士层次的研究生“卓越计划”实施专业。

博士层次卓越工程师教育以相关学科学术学位博士生培养为基础，硕士层次卓越工程师教育与相关全日制专业学位工程硕士培养有机融合。

经过两年多来的发展，现共有408名本科生和445名研究生参与“卓越计划”的实施。

二、组织管理在2010年初的处级岗位设置中，我校专门成立处级单位——教学质量与评估办公室，负责“卓越计划”的实施工作，由教务处副处长兼任办公室主任。

尔后，学校又分别成立了“卓越计划”实施领导小组和工作组。

领导小组组长由校长担任，副组长由分管本科教学工作及分管学生工作的副书记担任，成员由相关学院、教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等部门主要领导组成。

领导小组负责指导解决推进工作中出现的复杂问题。

工作组的成员由教务处、学生工作处、人事处、财务处、国有资产管理处等相关职能部门的领导及相关学院教学院长、工程教育专家、部分企业领导组成，具体负责该项计划的实施，就培养目标、培养标准、学籍管理、课程设置、教材内容改革、教学计划、实训实习、毕业设计、校企合作、国际合作、质量保障、招生方式、毕业要求等方面开展工作。

燕山大学电子科学与技术专业培养计划学制：四年起用年级：2012培养目标：本专业培养具有较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备电子科学技术与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、有创新意识和实践能力的工程科学人才。

本专业学生应在光信息科学与技术方向具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识、熟练地实验技能，并具有综合运用电子科学理论和技术分析解决工程问题的基本能力。

培养要求：本专业学生主要学习电子科学与技术的基础理论和基本知识，接受光电子系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发及应用光电子科学的基本能力，培养学生具备光电子科学的研究和工程技术开发，以及产品的设计、生产销售、维护能力。

本专业特别注重培养学生终生学习和在工程实践中学习的能力，使学生具有工程科技创新和创业的意思。

本专业学生毕业后能在光电子科学相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。

本专业学生在学习过程中接受工程技术基础、科学研究等多方面综合能力训练，培养过程突出以光子和电子为基础的新技术、学科交叉的趋势。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神，社会责任感和丰富的人文科学素养；2．具有从事工程工作所需的数学和其他相关自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；4．掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，熟悉本专业领域内1~2个专业方向或有关方面的专业知识，了解本专业的学科前沿和发展趋势；5．具备综合运用所学基础理论和专业知识分析并解决工程实际问题的能力，具有一定的计算机相关知识和较强的计算机应用能力；6．具有较强的创新意思和进行光电子科学与技术方面的研究、设计、开发及系统运行维护的初步能力，具有较强的实践和动手能力；7．具有自主获取知识的能力，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规，具有较强的自学能力、分析能力和鉴别能力；8．具有较好的组织管理能力，较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；9．具有一定的国际视野和跨文化环境下交流、竞争与合作的初步能力，掌握一门外语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书记和资料。

杭州电子科技大学2018级电子信息工程专业（卓越计划班）培养方案一、专业名称：电子信息工程（卓越计划班）（Electronics and information Engineering）专业代码：080701 招生专业大类：电子信息类二、培养目标本专业培养适应经济建设和社会科技发展需要的，德、智、体、美全面发展，具有国际视野、良好的科学素养和职业道德，在电子信息相关领域从事科技开发、工程技术开发、生产管理与行政管理等工作的一流工程师。

电子信息工程（卓越计划班）期待毕业生五年左右达到以下目标：1）具有良好修养和职业素养，在工作中具有社会责任感、良好的职业道德和敬业精神；2）能够胜任复杂电子系统设计、开发及生产的相关工作，能运用所学的专业知识和技术，对实际工作中遇到的电子信息相关问题进行分析，设计技术方案设计并能解决实际工程问题；3）在电子信息相关领域从事产品设计测试、技术研发、项目管理或教学科研工作；4）具有不断学习适应社会发展和行业竞争的能力;5）在团队工作中，能分工合作，具有跨职能团队工作能力和领导能力。

三、毕业要求1）知识：能够熟练的使用数学、自然科学、电子类工程基础、专业基础和专业知识用于解决复杂的电子信息工程问题。

2）分析：能够应用数学、自然科学和电子信息科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂的电子信息工程问题，以获得有效结论。

3）设计：能够设计针对电子信息复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的电子器件、电路和系统，能够针对复杂工程问题考虑成本、质量、可靠性等技术指标选择出最佳解决方方案，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对电子信息的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

5）使用现代工具：能够针对电子信息复杂工程问题，选择与使用恰当的PCB加工工艺或芯片流片工艺，开发与使用各种电子测试相关仪器设备，包括信号发生器、示波器、数字万用表、电源、频谱分析仪等，选择与使用各种仿真软件，如pspice、multisim等，包括对电子信息复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

电子信息工程专业卓越工程师培养计划学制：四年起用年级：2010培养目标：本科阶段遵循加强基础﹑拓宽专业﹑提高能力﹑适应新技术发展的原则，培养具有扎实的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息系统设计、应用和开发的工程型技术人才；培养具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的本科工程型工程师。

培养要求：本专业口径宽，注重实践，强调创新，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。

培养学生具备良好的科学素质，并具有较强的实际动手能力、知识更新能力和广泛的科学适应能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事电子信息工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的电子信息工程基础知识和专业基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电子信息工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；8．具有适应本专业发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9．具有良好的交流和合作能力。

主干学科：信息与通信工程主要课程/核心课程(学位课)：高等数学、电路理论﹑模拟电子技术、数字电子技术﹑信号与系统﹑高频电子线路、通信原理、单片机原理及应用、数字信号处理、电磁场与微波技术等。

集中实践教学环节：电子工艺实习，金工实习，EDA课程设计，专业课程设计，企业生产实习，毕业设计等。

授予学位：工学学士一、教学计划总体安排表二、毕业生学分要求三、教学安排续上表注：1．周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课，周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。

浙江大学电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案浙江大学电气工程学院20XX年12月目录一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式 (2)（一）基本培养模式 (2)（二）课程设置 (2)（三）培养特色 (3)（四）学生选拔机制 (4)（五）特殊培养机制 (5)（六）激励机制 (5)二、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养标准 (6)（一）培养目标 (6)（二）培养标准 (6)三、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养方案 (9)（一）培养目标 (9)（二）培养要求 (9)（三）专业核心课程 (9)（四）教学特色课程 (9)（五）计划学制 (10)（六）课程设置与学分分布 (10)（七）主要课程培养矩阵 (16)（八）主要课程专业目标实现矩阵 ............................................................................... 错误!未定义书签。

四、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养平台建设 (1)（一）加强教学改革，培养学生的学习能力 (1)（二）以国家级、省级实验教学示范中心为平台，培养学生的动手能力 (1)（三）加强科研训练，培养学生创新能力 (2)（四）加强校企合作，共建工程实践教育中心 (2)（五）加强国际交流为契机，开拓学生国际视野 (3)五、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”企业学习阶段培养方案 (4)（一）企业学习目的与要求 (4)（二）企业学习培养模式 (4)（三）工程专题讲座 (9)一、电子信息工程专业“卓越工程师教育培养计划”培养模式根据教育部“卓越工程师教育培养计划”的总体部署，结合浙江大学“以人为本、求是创新、整合培养、追求卓越”的教育理念，电子信息工程专业卓越工程师教育培养计划将以“重基础、重设计、重创造”为指导思想，以“夯实基础、拓宽口径、重视设计、突出综合、强化实践”为教学实践目标，构筑通识基础教育、专业工程教育、综合工程教育和创新创业教育四位一体的培养模式，强化通识教育、基础教育与工程设计、工程实践、工程应用、工程研究以及创新创业的有机结合和匹配互动，加强学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新能力，培养具有求是创新精神和国际视野的创新型工程科技人才，培养“创新型、工程型、国际型、管理型”的卓越工程师。

燕山大学自动化专业“卓越工程师”本科阶段培养标准及培养矩阵自动化专业卓越工程师实验班是燕山大学探索和培养工程拔尖创新人才的一个重要改革项目。

人才培养方案的总体设计围绕国家经济社会发展的重大需求，紧密追踪自动控制系统前沿理论，依托省重点学科、重点实验室、实验教学示范中心、校外人才培养基地，着眼于未来经济社会发展对自动控制系统工程卓越工程师的人才需求，以培养具有自动化专业背景、掌握系统设计理论基础知识与工程关键技术的复合型拔尖人才为目标，采用累计三年校内理论学习及相关实验教学和一年企业实践的3+1培养模式。

本科阶段培养方案如下：一、培养目标采用学校与企业联合培养模式，通过在学校的理论学习和在企业的实践学习，理论与实践紧密结合，以满足企业对工程人才的需求为目标，培养造就具备健全人格、个性突出，具有自动控制、系统工程、自动化装置、计算机应用与网络、现代通讯与信息化技术等工程技术基础和专业知识；掌握自动控制系统设计、实施、运行、管理的基本技能；具备在自动化及相关领域进行科学研究、产品开发、技术管理和知识创新的综合能力；具有扎实的工程科学基础、较高的人文科学素质、宽广的专业知识、持续的创新精神和较强的国际竞争力的卓越工程人才。

二、培养标准及实现矩阵1．知识结构框架1.1 通识教育按照工程人才培养的共性要求和培养高素质社会人的要求而设置，并为推进全面素质教育奠定基础。

包括综合基础和基本技能两个模块。

在综合基础模块中，设置了思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、体育等文科必修课和由高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学英语、大学物理、计算机基础、信息技术基础、创新与特长教育及项目、管理科学基础等系列课程构成的必修课程，以及由人文科学与艺术、社会科学、自然科学等系列课程构成的选修课程，一方面满足对学生思想品德、身心健康、人文科学与艺术、社会活动能力等各个方面素质培养的要求；另一方面满足工程建设对环境保护、可持续发展方针、政策、法规知识的要求，使学生能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任。

杭州电子科技大学电子信息工程专业（卓越工程师计划）Electronics and Information Engineering培养方案Undergraduate Education Program电子信息学院制定2016 年6 月电子信息工程专业一、培养目标本专业培养适应社会主义建设和经济发展需要，德、智、体、美全面发展的具有较强的创新精神与实践能力的人才。

培养具有良好的工程职业道德、电子信息工程专业知识和科学素养，能在电子信息领域现场从事产品的科技开发、工程技术，或工程项目的设计、施工、运行和维护，具有工程实践能力与创新意识，具备较强的社会责任感、务实精神和国际视野的一流工程师。

电子信息工程专业期待毕业生五年之内达到以下目标：1）具有一定的人文基础知识和人文社会科学素养、强烈的社会责任感、良好的职业道德和敬业精神；2）能够胜任复杂电子系统设计、开发及生产的相关工作，能运用所学知识和技能解决实际工程问题；3）通过继续教育或其他终身学习渠道，具备良好的适应性和自我提升能力；4）在团队工作中，有良好的团队合作能力、沟通表达能力，具有跨职能团队工作能力和领导能力。

二、培养标准1. 具有良好的工程职业道德，坚定的追求卓越的态度，较强的爱国敬业精神与社会责任感，较好的人文科学素养和身体素质。

（1.1）具有正直、勇敢、诚信以及勇于承担责任的道德品格和爱岗敬业、踏实肯干的精神，具有强烈的职业责任感和社会责任感。

（1.2）具有探究真理百折不挠的毅力和成就事业的自信心和对新事物、新技术的求知欲望，具有实事求是、积极乐观、辩证思维的人生态度。

（1.3）具有基本的人文社会科学知识，较好的文化、道德修养和健康的心理素质及行为习惯。

（1.4）具有科学的世界观和为人民服务的人生观以及强烈的爱国精神。

（1.5）初步掌握锻炼身体的基本技能，养成科学锻炼身体的习惯。

2. 具有从事工程工作所需的相关数理、自然科学基础以及一定的经济、管理等方面知识；具有扎实的工程基础知识和本专业基本理论知识。

电子信息工程专业“卓越工程师”企业教学内容和课程燕山大学电子信息工程专业有比较长的办学历史，是在1962年最初设立并于1972年重建的无线电技术专业基础上发展起来的。

曾经承担短波6kW单边带收发信机研制任务，在工程遥测遥控技术方面具有明显的特色。

目前，已与中国电子集团五十四所、秦皇岛视听技术研究所、北京广播器材公司、天津通信广播器材公司、秦皇岛海湾公司、秦皇岛康泰公司、中国移动河北省分公司、中国联通河北省分公司、北戴河无线电厂等企业和科研单位建立了校企合作关系及工程实践教学基地。

在完善现有工程实践教学基地的基础上，建立“卓越工程师”企业培养体系。

企业培养体系通过学校教师、企业相关技术人员授课，学生现场学习并参与企业的工程项目、产品开发及科研实践等工作，完成整个企业学习阶段的工作。

企业学习内容及课程安排见下表。

续上表课程说明：企业学习环节共39周，分为技能实训和综合实训两个阶段。

其中，技能实训阶段包括电子实习、电子产品生产工艺实习、电子线路计算机辅助设计软件、电子产品结构工艺、火灾报警系统产品及其生产、专业实习等六个环节，主要进行基本技能训练；综合实训阶段包括毕业实习和毕业设计/论文两个环节，主要进行产品开发的综合训练。

（1）电子实习主要培养学生基本的工程实践能力：电子元器件认识与检测、简单电子电路装配工具和基本材料、焊接工艺、简单电子产品的装配、调试。

①电子元器件认识与检测（1周）开课时间：第4学期，第1教学周主讲教师：企业导师及工程技术人员教学目的：到企业中了解企业使用的电路图纸和实际生产使用电子元器件、电路装配工具和基本材料、焊接工艺。

具体要求：几人一组配备实训导师，选取生产使用的电子元器件、电路装配工具和材料，进行读图与识图及操作实训。

②简单电子产品的装配（1周）开课时间：第4学期，第11教学周主讲教师：企业导师及工程技术人员教学目的：了解简单电子产品的装配、调试方法。

掌握电子电路装配工具和基本材料、焊接工艺、进行收音机、万用表之类简单电子产品的装配、调试。