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动词不定式动词不定式由“to＋动词原形”构成。
这里的to是不定式标志，没有词义。
不定式具有名词、形容词或副词的某些语法功能，又有动词的特点，可以有自己的宾语和状语，组成动词不定式短语。
[观察例句]1．To complete the great map of the world was a strong passion for the people of early civilizations.2．It’s very important to master a foreign language.3．The aim of this initiative is to encourage cooperation and trade across the historic Silk Road areas，and strengthen the bonds between China and the rest of the world.4．Trading has grown greatly in recent years，and will continue to do so in years to come.5．Marco Polo’s tales inspired European explorers to search for sea routes from west to east.6．Here，merchants from China and many other places met to negotiate trade deals，which also led to more awareness of each other’s cultures.7．Although the ancient sea routes of Zheng He have been travelled many times，there are still many other places left to explore.[归纳用法]1．例句1中的黑体部分为动词不定式短语作主语。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标1. 让学生掌握动词不定式的概念及其基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等语法功能。
3. 提高学生英语听说读写能力，增强语法运用自信心。
二、教学内容1. 动词不定式的定义及构成2. 动词不定式的基本用法a. 表示目的b. 表示结果c. 表示原因d. 表示时间、条件、方式等3. 动词不定式的特殊用法a. 动词不定式作主语、宾语、定语、状语b. 动词不定式省略to的用法三、教学重点与难点1. 教学重点：动词不定式的基本用法及特殊用法。
2. 教学难点：动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握动词不定式的用法。
2. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作能力。
3. 直观教学法：利用图片、例句等直观手段，帮助学生理解和记忆动词不定式的用法。
五、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引导学生猜测动词不定式的概念。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 练习：让学生进行动词不定式填空练习，巩固所学知识。
4. 拓展：介绍动词不定式的特殊用法，如省略to的用法。
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，以及他们的兴趣和动机。
2. 口语表达：评估学生在小组讨论和角色扮演中使用动词不定式的能力。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和准确性。
4. 作业提交：评估学生作业的完成质量，包括对动词不定式的理解和应用。
七、教学拓展1. 动词不定式与现在分词的比较：讲解两者在表示动作进行时的区别。
2. 动词不定式与过去分词的比较：讲解两者在表示被动语态时的区别。
3. 动词不定式与形容词的比较：讲解两者在修饰名词时的用法差异。
动词不定式的用法动词不定式to do是初中英语课本中的一个重点，也是中考必考查的一个项目。
下面我们对动词不定式做一简要归纳，以帮助同学们学习和参考。
动词不定式是由“to动词原形”构成有时可以不带to。
其否定形式是“not动词不定式”not不与助动词连用。
它属于一种非谓语动词的形式，在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化，但它可以保留动词的性质，其本身可以带宾语或状语等附加成分（不定式和其附加成分称为不定式短语）。
动词不定式（短语）的句法功能非常广泛，在句中可作主语、宾语、补足语、表语、定语及状语等成分。
一、作主语（1）动词不定式作主语时，谓语动词常常用单数。
例如：To do morning eercie i uefu for our heath 做早操有利于我们的健康。
To weee, ound, tate 等系动词后面一般不接不定式）的后面作表语，表示将来的情况，说明主语的内容。
例如：M wih i to become a teacher．我的愿望是当一名教师。
Your ob toda i to cean the going to Shanghai tomorrow Do ou have anthing to be taen there 明天我要去上海。
你有什么东西要捎去的吗（2）动词不定式作定语往往表示尚未发生的动作，如果动作已发生或正在发生，一般用现在分词作定语。
例如：I have no an tanding there i Li Ming 站在那里的那个人是李明。
七、和疑问词连用：不定式前可用what，who，which，where，when，how，wh等疑问词构成不定式短语，这种短语在句子中可作主语、宾语和表语等成分。
（1）作主语。
例如：When to tart ha not been decided 什么时候出发还没定下来。
（2）作表语。
例如：The quetion i how to do the ob we 问题是怎样做好这项工作。
动词不定式用法教案一、教学目标1、让学生理解动词不定式的构成和基本形式。
2、帮助学生掌握动词不定式在句中的作用，如作主语、宾语、定语、状语等。
3、引导学生能够正确运用动词不定式进行句子的表达和写作。
二、教学重难点1、重点动词不定式的基本形式和构成。
动词不定式作主语、宾语、定语、状语的用法。
2、难点动词不定式与动名词、分词的区别。
动词不定式在复合句中的运用。
三、教学方法1、讲授法：讲解动词不定式的相关知识和用法。
2、练习法：通过练习题巩固学生对动词不定式的理解和运用。
3、讨论法：组织学生讨论动词不定式在句子中的作用，促进学生的思考和交流。
四、教学过程1、导入通过展示一些包含动词不定式的句子，如“To learn English well is important”“He wants to go shopping”等，引导学生观察这些句子的特点，引出动词不定式的概念。
2、知识讲解（1）动词不定式的构成动词不定式由“to ＋动词原形”构成，其中“to”是动词不定式的符号，有时可以省略。
例如：“I want to see a movie”中的“to see”就是动词不定式。
（2）动词不定式在句中的作用①作主语动词不定式作主语时，通常位于句首，但常用 it 作形式主语，将真正的主语动词不定式后置。
例如：“To swim in the river is dangerous”可以转换为“It is dangerous to swim in the river”②作宾语常见的动词如 want, hope, decide, plan, agree 等后常接动词不定式作宾语。
例如：“She decides to study harder”③作定语动词不定式作定语时，通常放在被修饰的名词或代词之后。
例如：“I have a lot of work to do”④作状语动词不定式可以作目的状语、结果状语等。
例如：“He came here to see me”（目的状语）“He is too young to go to school”（结果状语）3、练习巩固（1）给出一些句子，让学生判断动词不定式在句中作什么成分。
中考专题复习--动词不定式学案中考专题--动词不定式编号21 出题人时间年月日班级姓名中考要求：（学习目标：）动词不定式（不定式作宾语、宾语补足语、目的状语）动词不定式一．构成：to do 否定形式： not to do二．用法：1. 作宾语：①以下动词常接动词不定式作宾语：choose/ agree/ expect/ hope/ decide / learn/ prefer / pretend / know / wish /want /would like / love / forget /remember / afford /try / choose / used /fail / need / plan+ to do例：I’d love to visit Mexico.②动词find, think, make 接动词不定式作宾语时，常用it作形式宾语，而将不定式作真正的宾语放在句末。
★主语 +find / make /think +it+adj + to do....例：I find it difficult to remember everything.③常见的一些不带to 的动词不定式：Why not do…，had better(not)do …,would rather do,could/would/will you please (not)do…例：I would rather stay at home.④不定式常和疑问词what，which，when，where，how，why等构成不定式短语作宾语。
可跟此结构的动词有ask，decide，find out，forget, know, learn, remember, tell，wonder等。
例：I don’t know what to write about.Please tell us how to do it.2.作宾语补足语：①以下动词常接动词不定式作宾语补足语：ask, allow,advise,expect, suppose, invite, encourage，teach, tell, want, wish, would like / love例：His parents tell him not to drive after drinking②有一些使役动词和感官动词也用不定式作宾补，这时不定式要省略to。
动词不定式(Infinitives)动词不定式的形式：一、动词不定式的时态如果不定式所表示的动作与主要谓语动词所表示的动作同时（或几乎同时）发生或发生在主要谓语之后，通常用不定式的一般形式。
如：I saw him go out. I’m glad to see you.1.如果不定式所表示的动作发生在主要谓语动词或特定的时间之前，不定式就要用完成式。
如：I intended to have telephoned you, but I forgot to. I should like to have bought a dictionary.2.不定式进行式表示主要谓语动词所表示的动作发生时，不定式所表示的动作正在发生。
如：I am glad to be talking with you. She pretended to be listening attentively.3.不定式完成进行时表示的是一个开始于过去某一时刻但一直延续到谓语动词发生的那一时刻的动作。
如：He was thought to have been working on the project for two years.(1). They pretended not to see us. (一般式表示与谓语的动作同时/几乎同时/发生在它之后.)(2). He pretended to be sleeping. (在谓语动词发生的同时,不定式的动作也正在进行)(3). She pretended to have known it before. (完成式表示动作发生在谓语动作之前)(4). We’re happy to have been working with you.(完成进行式表示谓语动作发生之前,不定式的动作一直在进行而且可能之后也继续)二、不定式的被动语态当不定式的逻辑主语是动作的承受者（和不定式相关的名词或代词与不定式中的代词存在被动关系）时，这个不定式要用被动式，包括它的各种时态在内。
初中英语动词不定式的基本用法动词不定式(the infinitive )的基本用法动词不定式1. 基本构成：to+动词原形，其否定形式是“not/never to dOnot do ”.2. 基本用法：不定式可以带宾语或状语构成不定式短语，没有人称和数的变化。
一、不定式的句法功能1•作主语eg: It ' s very com mon to raise money in Can adia n and America n school.不定式做主语时，常用代词it来代替不定式结构，这时it被称为形式主语,而作为句子真正主语的不定式则被后置，往往放v.和adj.之后。
e.g. To lear n En glish well is not easy.=It ' s not eafey learn English well.★不定式的逻辑主语有时用“of/fo+名词或代词宾格”构成,即：厂'卞adj. + for / of sb. + to do sthT跟踪练习1. It very nice of them _________ (se nd) me the flowers.2. _______ (become) a teacher is my dream.3. It ' s very important to learn English w同义句转换)_________________ E n glish well _____ very importa nt.4. It ' s important ____ Chinese well.A. to lear nB. learnC. learni ngD. learns2. 作表语eg： The best way to raise money is to sell newspapers.表语是用来表示主语的身份、状态和特征等，可与系动词构成系表结构。
初二八年级英语动词不定式学案一、动词不定式的用法【教材原句】I’d like to help homeless people. 我想帮助无家可归的人。
She volunteers there once a week to help kids learn to read.她志愿一周一次去那儿帮助孩子们学习读书。
【概念】动词不定式是动词的一种非谓语形式，又叫非谓语动词，它没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语；它由“to+动词原形”构成；不定式可以有自己的宾语和状语，还可以带疑问词和由for引出其逻辑主语等形成动词不定式短语。
【用法】不定式或不定式短语具有名词、形容词和副词的特征，在句子中可作主语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语等句子成分。
1. 动词不定式作主语动词不定式作主语时，为避免句子的头重脚轻，常用it作为形式主语，而真正的主语动词不定式后置。
如要说明动作的执行者，可在不定式前加for引导的短语；但如果表语是nice, kind, clever等描述动作执行者的性格、品质的形容词时，则应在不定式前加of引导的短语。
常用句型:It +be + adj./n.+ for sb. to do sth.It + be + adj. + of sb. to do sth.【例句】It is bad to smoke. 吸烟不好。
It is nice of you to help me. 你帮助我，真好。
【考题链接】__________ is difficult to work out the maths problem.A. ThisB. ThatC. ItD. Its2. 动词不定式作表语动词不定式常在wish, hope, dream等后作表语。
【例句】His dream is to become an actor. 他的梦想是当一名演员。
【考题链接】Their wish is __________ a nice house.A. ownB. owningC. ownsD. to own3. 动词不定式作宾语一些动词，如want, decide, hope, ask, agree, choose, learn, plan, need, teach, prepare,等，常接动词不定式作宾语。
动词不定式教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过对常见的后接不定式的动词的总结与分析导入本节课所要学习的动词不定式。
二、知识讲解知识点1：动词不定式的概述1.动词不定式的基本形式是“to＋动词原形”，有时可以不带to，其否定形式是“not(+to)+动词原形。
动词不定式(或不定式短语)没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语。
2.动词不定式仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。
动词不定式同它的宾语或状语构成不定式短语。
3.动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句子中可以作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。
知识点2：动词不定式主动式的句法功能1、动词不定式作主语【考查点】当动词不定式做主语时，其谓语动词常用单数。
如：To say something is one thing; to do it is another.说是一回事，做是另一回事。
To help animals is helping people.帮助动物就是帮助人【考查点】当动词不定式在句子中做主语时,通常使用it作形式主语而真正主语则是不定式或不定式短语，以使句子保持平衡。
如：It's so nice to hear your voice. 听到你的声音真高兴。
It's very kind of you to help us.他帮助我们，他真好。
【易错点】It's for sb.+ to do和It's of sb.+ to do由于表语形容词性质的不同，导致了不定式逻辑主语标志用for或of的区别。
⑴for sb. 句型中的形容词一般为表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult, interesting, impossible等：如：It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
初中英语语法精讲动词不定式用法(教案)一、教学目标：1. 让学生掌握动词不定式的概念及基本用法。
2. 培养学生正确运用动词不定式表达目的、结果、原因等状语从句。
3. 提高学生听说读写能力，增强实际交际中的运用能力。
二、教学内容：1. 动词不定式的定义及构成。
2. 动词不定式的基本用法：作状语、作宾语、作主语。
3. 动词不定式在特定句型中的用法：目的状语、结果状语、原因状语。
4. 动词不定式的否定式及疑问式的构成及用法。
5. 动词不定式与它所修饰的词的词义关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：动词不定式的基本用法及在特定句型中的表达。
2. 难点：动词不定式否定式及疑问式的构成及用法。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过大量例句分析，让学生深入了解动词不定式的用法。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围，增强实际交际能力。
3. 练习巩固法：通过课后练习，检查学生对所学知识的掌握程度。
五、教学步骤：1. 引入：以一段对话或故事引出动词不定式的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解动词不定式的定义、构成及基本用法。
3. 示范：用多个例句展示动词不定式在句子中的不同作用。
4. 练习：让学生用动词不定式完成句子，体会其用法。
5. 拓展：讲解动词不定式在特定句型中的用法，如目的状语、结果状语、原因状语。
6. 互动：分组讨论，让学生用动词不定式造句，相互交流。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估他们对动词不定式用法的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和创造性运用动词不定式的能力。
七、课后作业：1. 抄写课堂上的例句，并用自己的话造句，运用动词不定式。
2. 编写一篇小短文，尽可能多地使用动词不定式。
动词不定式用法归纳它是动词的一种非谓语形式，没有人称和数的变化，不能单独作句子的谓语。
其构成形式为＂to+动词原形＂，to为动词不定式的符号，本身无意义。
一、动词不定式作主语1. It's our duty _________ the room every day.A. to cleanB. cleanedC. cleanD. cleans2. It's hard for us _________ English well.A. learnB. learnsC. to learnD. learning3.建造这座立交桥将花费工人们一年多的时间。
It will _________ the workers over a year _________ _________ the flyover.4. It's very nice _________ you to get me two tickets _________ the World Cup.A. for，ofB. of，forC. to，forD. of，to［简析］动词不定式作主语时，可以直接放在谓语动词前面的主语位置，也可以用先行词it 作形式主语，而将真正的主语(不定式)置于后面。
常见的句式有：(1)It is +形容词(of sb)to do sth.(2)It is +名词(for sb)to do sth.(3)It takes sb some time to do sth.(4)It is +形容词(for sb)to do sth.句式(1)中常用nice，kind，clever，good，right，wrong，foolish，careless等形容词，与介词of搭配，这些形容词常表述不定式逻辑主语的属性或性质；句式(4)中常用hard，difficult，easy，important等形容词，与介词for搭配，表示不定式表示的动作、行为的性质。
二、动词不定式作宾语1. He wants ______ some vegetables.A. buyB. buyingC. to buyD. buys2. Don't forget ______ your homework with you when you come to school.A. to bringB. bringingC. to takeD. taking3. He found it very difficult ______.A. sleepingB. sleepsC. sleptD. to fall asleep［简析］在want，like，agree，hope，wish，learn，begin，start，seem，decide，hate，choose，forget，remember等动词后面，可以接不定式作宾语。
如果其后接形容词补足语时，则可以用it作形式宾语，而把作真正宾语的不定式放到后面。
三、动词不定式作宾语补足语1. Robert often asks us ______ his Chinese, so his Chinese is much better than before.A. help himB. to help him withC. to help withD. helps him with2. Mr Li often teaches his Japanese friends ______ Chinese food.A. cookB. cooksC. to cookD. cooked［简析］不定式可以用作宾语补足语。
后面可以接不定式作宾语补足语的动词有：ask，teach，expect，tell，allow等。
四、动词不定式作状语1. She went ______ her teacher.A. to seeB. looksC. sawD. seeing2. MeiMei likes English very much. She does her best ______ English well.A. learnB. learningC. to learnD. learns［简析］go，come，try，do / try one's best等动词或短语动词作谓语时，其后常常可以接不定式作目的状语。
3. I'm sorry ______ that.A. hearsB. hearingC. hearD. to hear4. I'm sorry ______ you.A. troubleB. to troubleC. troublingD. troubled5. My mother was very glad ______ her old friend.A. to meetB. meetC. metD. meets［简析］＂be +形容词+ to do sth＂结构中的不定式作状语，常表示原因或方式。
6. The panda is so fat that it can't go through the hole.(改为意思相同的句子)The hole ______ ______ ______ ______ such a fat panda to go through.7. The ice on the lake was so thin that people couldn't skate on it. (改为意思相同的句子)The ice on the lake wasn't ______ enough ______ people ______ ______ ______.［简析］在上述＂too +形容词/副词(for sb)to do…＂(太……而不能……)和＂enough (for sb) to do…＂(足以、足够……做……)结构中，不定式作结果状语。
五、动词不定式作定语1. Would you like something ______?A. drinkB. drinkingC. to drinkD. drinks2. I have a lot of homework ______.A. doB. doingC. didD. to do3. He is not an easy man ______A. get onB. to get onC. get on withD. to get on with［简析］不定式作定语时，常放在被修饰的词语之后，与被修饰的词语为逻辑上的主谓关系或动宾关系；如果不定式的动词是不及物动词，其后要加上必要的介词或副词，构成的短语动词相当于及物动词。
六、不定式作表语不定式作表语表示具体动作或将来动作；动名词作表语表示抽象的一般行为。
①Her ambition is to be a film star.②My chief purpose is to point out the difficulties of the matter.③What I would suggest is to put off the meeting.当主语是aim, duty, hope, idea, mistake, plan, purpose, suggestion, gold, task, step, wish等为中心词的名词词组时，或以what引导的名词性分句时，不定式说明主语的具体内容。
七、不带to的动词不定式1. We saw him ______ the building and go upstairs.A. to enterB. enterC. enteringD. entered2. So much work usually makes them ______ very tired.A. to feelB. feelsC. feelingD. feel3. Your father is sleeping. You'd better ______.A. not wake up himB. not to wake up himC. not wake him upD. not to wake him up4. I was made ______ my homework in the afternoon.A. doB. doingC. to doD. did［简析］1.在see，watch，hear，feel等感官动词和make，have，let等使役动词后面作宾语补足语的不定式不带to.但是在被动语态中，作主语补足语的不定式要带to(let没有被动语态)。
2.在＂had better＂后面接不带to的不定式。
八、动词不定式的否定形式1. Mr Black asked the man ________ the queue.A. not to jumpB. to not jumpC. didn't jumpD. not jump2. The old man told the child ______ noisy.A. not beB. not to beC. to not beD. be not3. There is going to ______ an important meeting tomorrow. Please try ______ late.A. have，not to beB. have，not beC. be，not to beD. be，not be［简析］动词不定式的否定形式通常是在不定式符号to的前面加上not，如果是不带to的不定式就直接在动词原形前面加上not.九、某些动词后面接不定式和接动词-ing形式的区别1. Please stop ______ a rest if you feel tired.A. to haveB. havingC. haveD. has2. ——Why didn't you buy some bread on your way home?——Sorry, I forgot ______ some money with me.A. takeB. takingC. to takeD. took3. ——Let's have a rest, shall we?——Not now, I can't stop ______ the letters.A. writeB. to writeC. writingD. and write4. Jim was badly hurt, so he had to stop ______ (walk). (用所给单词的正确形式填空)［简析］一些常见的动词后面接不定式和接动词的-ing形式的区别如下：＂stop to do sth＂意为＂停止正在做的事情去做另外一件事＂，＂stop doing sth＂意为＂停止正在做的事＂：＂remember to do sth＂意为＂记住去做某事＂(事还未做)，＂remember doing sth＂意为＂记得做过某事＂(事已做)：＂go on to do sth＂意为＂接着做某事＂(做完一事，接着做另一事)，＂go on doing sth＂意为＂继续做某事＂(一事未做完接着往下做)：＂forget to do sth＂意为＂忘了做某事＂(事还未做)，＂forget doing sth＂意为＂忘了曾做过某事＂(事已做)。
