河北省承德市平泉县回民中学八年级历史上册 第9课 新文化运动学案

第9课新文化运动教学目标：一、知识与能力1．通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著。

2．掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

3．通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

4．通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

二、过程与方法采用讨论、列表等方式，进行自主学习、合作学习。

三、情感态度与价值观1．通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

2．感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋模范作用，激发学生高度的使命感。

教学重点：新文化运动的基本内容及其意义。

教学难点：本课难点是新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。

引导学生阅读课本,从以下两个问题思考讨论:①北洋军阀尊孔并且要把孔教定为国教的目的是什么？②尊孔与从西方传入的民主、平等思想有冲突吗？使学生明确尊孔与独裁专制之间的关系，以及与当时西方自由民主平等思想的冲突，理解反封建的新文化运动必然会把斗争的矛头指向孔教。

教学方法：课堂教学模式学习借鉴洋思中学，“先学后教，当堂达标”的要求，采用六环节教学模式，即“目标定向----自学自练----讨论问难----精讲指导-----练习检测---检查反馈”。

通过目标定向，引领学生明确学习目标，学什么？教师通过问题导学，点拨学生自学自练、论疑问难，让学生自主探究、合作学习；精讲点拨，帮助学生理解教材、明确知识点；学练检测，明确学得怎样？课堂上充分体现教师检查、引导、督促激励、评点的作用。

学习方法：通过明确目标、问题导学，引导学生阅读课本，进行讨论，让学生自主学习，合作探究，培养学生自学能力，发挥学生主体作用，最大限度的让学生动口、动手、动脑。

课题九新文化运动课型新授课课时1课时研究课题生本教育如何做到尊重学生的个性差异教学目标知识目标：（1）了解新文化运动兴起的背景、新文化运动中的主要代表人物及其论著（2）掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义能力目标：（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。

（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

情感态度与价值观目标：（1）用李大钊、鲁迅等人在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生热爱祖国、建设有中国特色社会主义的历史使命（2）感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，她的两面旗帜就是“民主”与“科学”，新时代的青年必须增强民主与科学意义。

教材分析教学重点新文化运动的基本内容及其意义教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？教学方法讲授法，分析法、讨论法教学手段多媒体教学过程教师活动教学内容学生活动课题研究设计意图组织教学导入新课讲授新课近代中国思想解放潮流的三个阶段是什么？学器物：学制度：学思想文化：新文化运动一《新青年》创办1新文化运动的背景：学生们回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？北洋军阀统治时期，在文化领域里推行尊孔复古的反动政策。

引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无遗憾”是什么意思？你说我说：新文化运动“是几个青年凭空学生回答：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命课堂中，注重学生个性差增加新旧知识之间的联系吸引学生兴趣小结布置作业造出来的。

”这种说法对不对？为什么？2、新文化运动的内容思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。

新文化运动开始的标志是什么？新文化运动的口号是什么？新文化运动的代表人物有哪些？新文化运动的基本内容是什么？二、“新世纪的曙光？1917年，十月革命的炮声终于使马克思主义成为一种拥有事实的理论，具备了征服人心的说服力。

第9课新文化运动一、教材分析【教材的地位和作用】①承上启下的作用：新文化运动是思想领域里||，资产阶级分子同北洋军阀反动统治进行的斗争||。

它承接了前一章所介绍的“捍卫民主共和的斗争”这一知识点||。

同时新文化运动促使人们追求民主和科学||，探索救国救民真理||，为马克思主义杂在中国的传播创造了条件||。

这又为后面的“五四爱国运动”和“中国共产党的成立”埋下了伏笔||。

②新文化运动是中国近代史上的又一次思想解放运动||。

它继维新变法、辛亥革命之后||，在思想领域中反对封建斗争的继续||，是中国资产阶级为打破封建束缚而开展的启蒙运动||。

其目的是在中国实行资产阶级民主政治||。

其特点是高举“民主”、“科学”两大旗帜||，斗争矛头直指封建专制赖以生存的封建文化||。

因此其性质是封建斗争||。

后期新文化运动在十月革命的影响下||，突破了资产阶级反封建斗争的局限||，开始寻求马克思主义和十月革命的经验||，探索救国图存的新道路||。

【教学重点、难点】根据《历史教学大纲》的要求||，普通高中的历史教学要在初中教学的基础上||，使学生进一步掌握重要的历史概念||，了解历史发展的基本线索||，认识历史发展的基本规律||。

因而确定本课的重点是新文化运动兴起的背景及其内容||，难点是新文化运动的影响||。

二、教学目标分析：根据本文的教学内容和教学大纲的要求||，参照学生的知识水平和理解能力||，确本文的教学目标||。

【知识与技能】了解新文化运动兴起的背景||，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地||。

概述新文化运动的主要内容||。

探究新文化运动的影响||。

【过程与方法】：①通过问题引导、讨论“打倒孔家店”口号来培养学生解读、判断历史事物的能力||，提高分析问题的能力||。

②引导学生通过对材料的分析和解读得出结论||，做到论从史出||，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力||。

【师生互动】一、新文化运动的兴起:1、背景：设问：为什么要重铸国魂呢？是哪些因素促成了这场思想解放运动?由于学生在课前已经根据提纲预习过本课||，所以请一名学生来回答||，并引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析||。

第9课新文化运动学习目标1.说出新文化运动的背景,背诵新文化运动开始的时间、标志、代表人物、主要阵地、两面大旗、主要内容及其历史意义。

2.说明新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用,感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用,激发建设中国特色社会主义的使命感。

3.认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动,从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

4.重点:新文化运动的兴起及其历史意义。

预习导学1.新文化运动的兴起(1)背景:袁世凯窃取辛亥革命的胜利果实以后,推行反动的文化政策,整个社会弄得乌烟瘴气。

图示:(2)兴起标志: 1915 年9月,陈独秀在上海创办《青年杂志》。

(3)代表人物: 陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。

(4)两面大旗: “民主”和“科学”。

(5)主要阵地: 《新青年》杂志。

2.“民主”与“科学”的大旗(1)(2)文学革命的成就①1917,胡适发表《文学改良刍议》,提倡白话文。

②陈独秀在《新青年》上发表《文学革命论》,提出“文学革命”的口号。

③白话文的提倡对思想传播,文学创作的发展,以及国民教育的推广有着积极作用。

④1918年,鲁迅在《新青年》上发表第一篇短篇白话小说《狂人日记》,后来还发表了《孔乙己》、《药》等小说,树立了新文学的典范。

3.新文化运动的历史意义(1)地位:是我国历史上一次空前的思想大解放运动。

(2)性质:运动的初期是资产阶级性质的文化运动,但不久逐步有了社会主义的倾向。

(3)作用:它冲击了封建专制主义的思想、道德和文化,提倡民主和科学,探索救国救民的真理,为马克思主义在中国的传播创造了条件。

合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

*问题一新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教?袁世凯窃取辛亥革命果实后,为了实现独裁和专制,颁布《中华民国约法》,规定“国民教育,以孔子之道为修身大本”,推行孔教。

课题新文化运动主备人刘欣课标要求概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响目标分解 1. 掌握新文化运动的背景、兴起的标志以及概况2. 理解掌握新文化运动的主要内容以及宣传的过程3. 分析理解新文化运动的主要影响以及局限性学案演示备注一、《新青年》的觉醒（新文化运动的兴起）1.新文化运动的背景：的反动政治势力妄图复辟帝制；袁世凯尊孔复古的逆流；辛亥革命使的思想深入人心；使资产阶级知识分子队伍日益壮大。

2.新文化运动的兴起：（1）标志：年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，后更名为《新青年》，成为新文化运动主要阵地。

（2）代表：李大钊、胡适、鲁迅等。

（3）前期指导思想：西方的思想。

（4）中心：1917年，蔡元培任北京大学校长，实行“兼容并包，思想自由”办学方针，使北大逐渐成为新文化。

二、高扬科学民主大旗（新文化运动的主要内容）1.提倡科学与民主，反对愚昧与专制：德先生与赛先生2.提倡新道德，反对旧道德：批判重点是以三纲五常为核心的封建伦理道德。

3.提倡新文学，反对旧文学：在《新青年》上发表《文学改良刍议》，提出文学改良八项主张，要求用白话文取代文言文；陈独秀发表，主张推倒旧文学，建设新文学。

德先生即，是指民主思想和民主制度，包括人权平等、个性解放、独立人格、共和体制等；赛先生即，是指近代自然科学法则和科学精神，包括进化论、唯物论、无神论，反对封建迷信愚昧盲从和偶像崇拜等。

三、新文化运动的意义1.新文化运动是一次：（1）激进民主主义者为新思想的发展开辟道路，马克思主义作为一种新思潮开始在中国传播。

（2）促进民众的觉醒，唤起人们特别是青年学生对国家政治事务的关心。

2.新文化运动是一场全面的运动：3.新文化运动的局限性：对东西方文化存在绝对的否定或肯定。

四、整体把握新文化运动兴起的历史背景、指导思想和主要内容以及新文化运动的性质：（1）背景：①“一战”期间民族资本主义进一步发展，民族资产阶级壮大；②辛亥革命失败后，民族危机严重，以袁世凯为首的北洋军阀卖国复辟；③辛亥革命后，民主共和的观念深入人心，西方启蒙思想进一步介绍到中国；④袁世凯为复辟帝制造舆论，掀起尊孔复古潮流。

第9课新文化运动一、教学目标1、知识目标：通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

2、能力目标：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

3、情感态度与价值观：通过学习，使学生增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。

二、重点和难点重点：新文化运动的基本内容及其意义。

难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

三、教学过程（一）讲述本课具体内容之前，教师可引导学生回顾在中国人向西方学习的过程中，洋务派“师夷长技以自强”，但并没有摆脱西方列强的侵略；维新派鼓吹民权，革命派主张共和，但并没有使中国走上富强的道路；中国的前途在哪里？一些先进的中国人想到要学习西方的思想文化。

以此导入新课。

（二）指导学生完成学案预习导学：新文化运动的历史背景、新文化运动的兴起、新文化运动的内容学生回答一、“《新青年》的创办”。

教学过程中，教师应注意：（1）要指导学生观看本课导入框中的《青年杂志》封面，并指出这是新文化运动中的一个核心杂志。

（2）新文化运动兴起的历史背景。

主要讲清三点：①是中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，在当时的知识阶层，尤其是青年学生中产生了越来越强烈的影响。

②是窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身之本”，推行孔教。

这里，教师要说明孔子个人的思想与后来逐步形成的儒教有区别，并指出被袁世凯作为统治工具的“孔子之道”，主要指的是封建主义的三纲五常、忠孝节义等等说教。

教师可以小字课文及插图讲解或指导学生阅读，说明当时的思想界，由袁世凯为首的国内外反动势力掀起了一股文化逆流。

历史初二上人教新资料第9课新文化运动学案教学重点新文化运动的基本内容及其意义教学难点新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教？【三】学法指导1、整合教材。

教师可以“背景──标志──代表人物──基本内容──斗争锋芒──发展──历史意义”为线索，让学生对“新文化运动”的内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。

2、以“新文化运动把斗争锋芒指向孔教”为切入点，引导学生客观地评价新文化运动的历史意义和历史缺陷，以培养学生运用历史的、辩证的观点分析问题解决问题的能力。

【四】知识链接旧道德主要指以三纲五常(三纲指父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲。

五常通常指仁、义、礼、智、信)为中心的孔子之道儒家伦理学说。

李大钊在1916年到1917年之间相继发表了《孔子与宪法》《自然的伦理观与孔子》等反对尊孔的论文。

他的看法是：孔子是数千年来封建帝王实行专制统治的护符，儒教对人们思想的束缚比专制帝王加于肉体上的淫威更严重。

今天的时代和过去不同了，人们的道德观念也应该随着时代有所改变。

他们还猛烈攻击封建家族制度，把儒家的伦理学说和封建专政政治、封建家族制度结合在一起加以抨击。

《新青年》在反对旧礼教、旧道德的名义下，对妇女解放问题，封建家庭问题进行了热烈的讨论，宣传了男女平等、个性解放的思想。

【五】看书总结知识结构背景：________________________________________兴起标志：_________________________________代表人物：__________________________________________ 新文前期：____________________________________________主要内容：____________________________________________后期：_________________________________进步性：_____________________________________评价：局限性：______________________________________六、问题探究1.新文化运动“是几个青年凭空捏造出来的”吗？为什么？2.新文化运动的斗争锋芒为什么会指向孔教？3.什么事件的发生使中国先进的知识分子看到了新世纪的曙光？新的曙光是什么？七、目标检测1、掀起新文化运动的目的是〔〕A、提倡民主B、提倡文学革命C、提倡科学D、反对北洋军阀尊孔复古2、新文化运动的性质是〔〕A、反对复古运动B、文化运动C、思想解放运动D、民主运动3.新文化运动中的两面旗帜是〔〕①民主②科学③自由④平等A.①②B.②③C.③④D.①③4.新文化运动所要改造的国民性主要表现在〔〕A.政治方面B.经济方面C.思想文化方面D.军事方面5.一篇新文化运动时期的文章写道:“1917年的俄国革命，是二十世纪中世界革命的先声……”此文的作者最可能是〔〕A.陈独秀B.李大钊C.鲁迅D.胡适6.史学界认为：新文化运动是戊戌变法和辛亥革命的继续，主要是就其〔〕A、是一场文化运动来说的B、作为反复辟运动来说的C、要求民主与科学来说的D、作为反封建运动来说的7、观察人物图片，回答以下问题（1）图片中的四位历史人物分别是谁？（2）结合所学知识，请你分别谈谈他们对中国近代化所做的贡献。

中国历史八年级上册第9课《新文化运动》导学案【教学目标】：1、了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、基本内容及其历史意义。

2、通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发、联系具体内容分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。

3、通过学习使学生认识到新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。

同时让学生感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。

【教学重点】：新文化运动的基本内容及其意义。

【教学难点】：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。

【导入新课】：回顾旧知，思考问题——洋务派主张“师夷长技”，维新派鼓吹变法图强，革命派主张民主共和，以上活动的结果如何？中国的前途在哪里？一些先进的知识分子想到要学习西方的思想文化，于是掀起了一场空前的思想大解放运动——新文化运动。

【自主学习】：一、阅读课文第一个子目——“《新青年》的创办”，了解新文化运动兴起的历史背景并完成填空。

1、新文化运动兴起的标志是年在上海创办。

2、新文化运动的口号是和，这也是新文化运动的两面旗帜。

3、新文化运动的四位代表人物及其论著：4、新文化运动的主要阵地是。

5、新文化运动的主要内容是四个提倡和四个反对，即：二、阅读课文第二个子目——新世纪的曙光，说说新文化运动有哪些发展？【合作探究】：如何客观评价新文化运动？【规律总结】新文化运动有关内容可概括为“一二三四”，一是一个“标志”；二是两面“旗帜”；三四即三个四，具体指四个代表人物、四个提倡、四个反对。

【课堂检测】：一、单项选择：1、新文化运动中把斗争矛头指向孔教的直接原因是（）A北洋军阀以此维护其反动统治Ｂ它阻碍西方文化在中国的传播Ｃ它是导致近代中国落后的根源Ｄ它不利于工业生产的发展2、新文化运动最重要的指导思想是（）Ａ民主与科学Ｂ科学与人权Ｃ民权与平等Ｄ达尔文的进化论3、近代资产阶级激进民主主义者掀起新文化运动是为了（）Ａ宣传马克思主义Ｂ与洋务派论战Ｃ与立宪派论战Ｄ同复古主义思想作斗争4、用于宣传马克思主义的《每周评论》的主要创办人是（）Ａ陈独秀Ｂ李大钊Ｃ胡适Ｄ鲁迅5、1920年秋开始，全国各学校一二年级的国文都改成了白话文，到1922年冬季，所有的文言文课本一律废止。

第9课《新文化运动》教学设计一、教材分析：本课选自鲁教版初中历史教材七年级上册第二单元近代化探索的最后一课。

新文化运动在中国近代史上有着承上启下的重要作用：一方面，从近代探索史的角度看，它是近代思想的发展和新思想的开始：在向西方学习的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、民主共和的失败中中吸取教训，在新文化运动中举起了民主与科学两面大旗；随着俄国十月革命的发生，马克思主义传入中国，成为中国人民组织斗争，争取民主的思想武器。

另一方面，从近代抗争史的角度看，它是旧民主主义革命的总结、新民主主义革命的曙光：它对旧民主主义革命失败的深刻反思，带来了对封建旧文化的彻底批判，并为新民主主义革命的开展打下了坚实的思想准备。

二、学情分析：本课教学对象时初二年龄段学生，这一时期的学生个性普遍突出，许多学生知识面较广，因此在课堂上应当顺应学生的特点，巧妙诱导,积极激励。

但同时本课的教学内容相对抽象，他们对孔子的思想和儒家的“伦理纲常”以及封建统治阶级为何要利用孔教等内容难以理解，因此在教学中应多选用言简意赅和表达明确的材料引导学生分析问题，培养学生论从史出、史论结合的能力。

三、教学目标：（一）、课标要求新课标要求本课学生应能够列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的作用和地位。

（二）三维目标1、知识与能力：（1）通过本课学习，使学生了解新文化运动的时代背景，掌握新文化运动兴起的标志和领袖人物及其论著，新文化运动的主要内容，李大钊和新文化运动的发展和新文化运动的历史意义。

（2）通过对新文化运动背景、内容的学习，分析其历史作用和影响，从而提高其阅读与分析问题的能力，以及对于历史事物的鉴别和理解能力。

2、过程与方法：（1）通过提供大量的图片、文字资料等方式，引导学生获取有效信息，做到论从史出、史论结合。

（2）通过设计思考问题，采用小组合作交流的方式，培养学生合作学习与积极参与的能力。