第二节 社会的构成要素

社会学概论教学大纲王思斌第一章社会学的对象与学科性质（4学时）第一节社会学的产生和发展一、社会学的产生：标志、条件二、社会学的形成与发展：建立-孔德、斯宾塞、迪尔凯姆、韦伯等对学科建设的贡献；发展-从欧洲到美洲，主要理论流派-结构功能理论、社会冲突论、符号互动论等；当代-美国与欧洲的发展（社会理论）；社会学研究范式-实证、理解、批判三、社会学在中国的发展：“大同社会“思想，出现和传入-康有为、严复译《群学肄言》、章太炎译《社会学》；20世纪前半叶-学院派、实践派社会学、成就；20世纪后半叶以来的中国社会学第二节社会学的研究对象一、对研究对象的不同看法：社会结构与社会关系；社会过程与社会行为；社会制度二、社会学的研究对象：界定、解释三、社会学的研究领域与基本问题：普遍性与“剩余性”，领域及其发展，基本问题第三节社会学的学科特点与功能一、社会学的学科特点：学科性质，学科特点，学科体系二、社会学与相关学科的关系：经济学、法学；历史学、人类学；历史唯物主义三、社会学的功能：功能-经世致用（严复），社会规划、社会管理，文明生活方式、指导社会生活；学术与政治；学习方法：对社会的兴趣与敏感、较广的知识、深入社会、社会学的想象力（米尔斯）。

阅读书目编写组，社会学概论，天津人民出版社，1984北大社会学系，社会学教程，北大，1987英克尔斯，社会学是什么，中国社会科学出版社，1981赫伯特.斯宾塞，社会学研究，华夏出版社，2001韩明谟，中国社会学史，天津人民出版社，1987杨雅彬，近代中国社会学，中国社会科学出版社，2001袁方，社会学百年，北京出版社，1999中国社会学史，人大马克思、恩格斯，共产党宣言，人民出版社，1997孙本文，社会学原理，商务印书馆，1935郑杭生，社会学概论新修，人大，2003郑杭生、刘少杰，马克思主义社会学史，高教社，2006波谱诺，社会学，人大，1999赖特.米尔斯，社会学的想象力，三联书店，2001刘易斯.A.科瑟，社会学思想名家，中国社会科学出版社，1990安东尼.吉登斯，社会学，北大，20033布赖恩.特纳，社会理论指南，世纪出版集团，上海人民出版社，2003阎明，社会学在中国，清华大学出版社，2004第二章社会及其构成（4学时）第一节什么是社会一、社会的涵义：我国典籍中的“社会”，马克思的社会观，社会学中的社会二、社会的类型：作为经济和政治形态的社会，具体的社会形式，国家与社会三、社会的特点：唯名论与唯实论的观点第二节社会的构成要素一、作为社会行动者的人：人既是主体也是客体；人是社会行动者二、社会关系与社会行动三、具体社会的存在条件：经济与社会活动，社会制度，环境（自然与社会的）第四节文化一、文化的涵义与结构：文化的涵义、类型、结构二、文化的功能三、文化的多样化与文化变迁：主文化与亚文化；我族中心主义与文化相对主义；文化冲突与文化融合，文化敏感性四、中国文化的主要特征阅读书目杨心恒，社会学概论，知识出版社，1997马克思，政治经济学批判-序言，《马克思-恩格斯选集》第二卷，人民出版社，1972安东尼.吉登斯,社会的构成,三联书店,1998横山宁夫,社会学概论,上海译文出版社,1983孙本文，社会学原理,商务印书馆,1935艾德加.莫兰,社会学思考,上海人民出版社,2001陈宝良,中国的社与会,浙江人民出版社,1996顾宝昌,社会人口学的视野,商务印书馆,1992C.恩伯等,文化的差异,辽宁人民出版社,1988梁漱溟,中国文化要义,学林出版社,1987张岱年,中国文化概论,北京师范大学出版社,1994本尼迪克特,文化模式,三联书店,1988马林诺夫斯基,文化论,中国民间文艺出版社,1987第三章人的社会化(4学时)第一节人的社会化的涵义与内容一、什么是人的社会化：人的社会化的概念；对社会化的多层面理解二、人的社会化的必要性和可能性：对个体与社会的意义三、社会化的内容：艾利克森的人类发展理论；内容：生存、谋生、规范（政治）、价值第二节社会化的机构与过程一、社会化的机制与实施机构：机制-弗洛伊德、皮亚杰、相互作用论，实施机构二、基本社会化：概念：青年社会化的问题：社会性断乳、代沟问题、网络迷恋三、继续社会化与再社会化：概念、社会变迁与继续社会化，再社会化第三节社会化与个性发展一、个性及其形成：个性的概念、气质的类型、个性形成的影响因素二、社会化在个性形成中的作用：过度社会化、雷同性格、不同文化和体制下的社会化，重大事件对人的性格的影响-生命历程三、个性与民族性：社会性格、民族性（国民性格）、中国国民性阅读书目黄育馥，人与社会：社会化在美国，辽宁人民出版社，1986林语堂，中国人，学林出版社，1994杨国枢，中国人的性格，（台）桂冠图书公司，1988玛格丽德.米德，代沟，光明日报出版社，1988伊恩.罗伯逊,社会学,商务印书馆,1990叶浩生,西方心理学的历史与体系,人民教育出版社,1998刘豪兴、朱少华，人的社会化，上海人民出版社，1993（日）依田新，青年心理学，知识出版社，1981周雪光、侯立仁，“文革”中的孩子们-当代中国的国家与生命历程，载中国社会科学院社会学研究所编《中国社会学》（第二卷），上海人民出版社，2003第四章社会互动（6学时）第一节社会互动的类型及意义一、社会互动的涵义：社会行动-韦伯的社会行动类型；社会互动的涵义二、社会互动的类型：按性质分，按方式分，集体行为三、社会互动的意义：需要的满足、形成关系与结构（马克思）、镜中自我第二节社会互动的理论一、马克思的社会交往论：生产交往论，交往的意义二、符号互动论：米德的贡献；情景定义：布鲁默的总结；戈夫曼的拟剧论三、常人方法学与反思社会学四、人际互动第三节社会角色一、社会角色及其类型：社会角色的涵义；社会地位；角色的类型二、社会角色的扮演：过程，角色扮演中的问题：角色混淆、角色紧张、角色冲突三、结构论与建构论的角色观：结构论观点、建构论观点，布迪厄的实践社会学四、中国人的社会交往：差序格局，人情与面子阅读书目韦伯，经济与社会，“社会行动”部分，商务印书馆，1997贾春增，外国社会学史，人大，2000欧文.戈夫曼，日常生活中的自我呈现，浙江人民出版社，1989彼德.布劳,社会生活中的交换与权力,华夏出版社,1988费孝通,乡土中国-生育制度,北大,1998翟学伟等,《中国社会心理学评论》（第二辑），社会科学文献出版社，2006黄光国等，面子：中国人的权力游戏，人大，2004马克思，德意志意识形态，人民出版社，1972方文，社会行动者，中国社会科学出版社，2002乔纳森.特纳，社会学理论的结构，浙江人民出版社，1987马尔科姆.沃特斯,现代社会学理论,华夏出版社,2000布赖恩.特纳，社会理论指南，世纪出版集团，上海人民出版社，2003第五章初级社会群体（4学时）第一节社会群体及其类型一、社会群体的涵义与特征：群体、社会群体、特征二、社会群体的类型三、人类结群的原因：一般解释，荀子的“群论”、结群试验、群体过程、小群体研究第二节初级社会群体的特征与功能一、概念与特征：库利提出的概念及角度、初级群体的特征二、类型与维持：类型，维持-规模、互动、持续性三、初级社会群体的功能：儿童社会化、满足成员需要、进入社会的桥梁、社会控制第三节初级社会群体的典型：家庭一、家庭的涵义与类型：家庭的本质，家庭的类型（亲密关系？）二、家庭的功能：生物的、经济的、抚育与赡养、精神的三、家庭的变迁：生命周期，宏观变迁（古德），现代化与家庭，变迁中的家庭及问题四、家庭与邻里：家庭及其功能、邻里及其功能，现代社会中的家庭与邻里阅读书目查尔斯.霍顿.库利,人类本性与社会秩序,华夏出版社,1989刘易斯. A.科瑟,社会学思想名家,中国社会科学出版社,1990西奥多.M.米尔斯,小群体社会学,云南人民出版社,1998Rupert Brown:群体过程,中国轻工业出版社2007古德,家庭,社会科学文献出版社,1986马克.赫特尔,变动中的家庭,浙江人民出版社,1987米特罗尔,欧洲家庭史,华夏出版社,1987雷洁琼,改革以来中国农村婚姻家庭的新变化,北大,1994杨善华,城乡家庭-市场经济与非农化背景下的变迁,浙江人民出版社,2000潘允康,社会变迁中的家庭,天津社会科学院出版社,2002费孝通,乡土中国-生育制度,北大,1998史凤仪,中国古代的家庭与身份,社会科学文献出版社,1999第六章社会组织(6学时)第一节社会组织的特征与结构一、定义与特征：定义、在现代社会中的地位、特征二、类型与构成要素：分类-帕森斯、布劳、艾兹奥尼；构成要素三、社会组织的结构：职位结构、正式结构与非正式结构，组织的扁平化、网络组织第二节组织目标与组织运行一、组织的目标：目标的意义，组织目标与个人目标，目标体系二、组织的运行：敏兹伯格，巴纳德的组织平衡论三、组织与环境的关系：环境的涵义，帕森斯的社会系统观，组织间的关系：组织的资源依赖理论、种群生态学、新制度主义第三节社会组织的管理一、家长制：涵义、特征、产生的原因：家族资本主义二、古典管理理论：泰罗制-经济人假设；韦伯的科层制-涵义、内容、效果、批评：反功能、组织中的非理性因素（后科层制）三、行为科学的管理理论：行为科学，霍桑试验的发现：社会人假设、非正式群体四、组织文化与组织信任：科尔曼与福山-信任与社会资本第四节中国的单位组织一、单位组织：特点，单位与国家的关系：委托-代理关系二、单位制：中国单位制的形成，单位制的功能，华尔德的研究，当今的单位组织三、单位制改革：中国历史上官僚制，“官本位”、帕金森定律、中国社会管理体制改革四、中国的民间组织：现状、政府与民间组织的关系，政策与发展阅读书目韦伯，经济与社会，商务印书馆，1997帕森斯，现代社会的结构与运行，光明日报出版社，1988彼得.布劳，现代社会中的科层制，学林出版社，2001苏国勋，理性化及其限制：韦伯思想引论，上海人民出版社，1988克罗戴特.拉法耶,组织社会学,社会科学文献出版社,2000W.理查德.斯格特,组织理论,华夏出版社,2002丹尼尔.A.雷恩,管理思想的演变,中国社会科学出版社,1986路风,“单位：一种特殊的社会组织形式”，载《中国社会科学》1989年第1期王亚南，中国官僚政治研究，中国社会科学出版社，1981帕金森，帕金森定律，北京三联书店，1982华尔德，共产党社会的新传统主义，（香港）牛津大学出版社，1996弗里蒙特.E卡斯特,组织与管理,中国社会科学出版社,2001周雪光,组织社会学十讲,社会科学文献出版社,2003第七章社会分层与社会流动(5学时)第一节社会分化与分层一、社会分化：分化的概念(斯宾塞)、分化与整合，不平等与异质性，社会分化与分层二、社会分层：概念的来源，等级与身份，阶级与阶层，社会分层的多种原因三、社会分层的功能：功能论、冲突论（安全阀），社会平等问题第二节社会阶级与社会分层的理论一、马克思主义的阶级理论：阶级划分的依据，阶级意识阶级冲突；新中间阶级问题二、韦伯的社会阶级理论：三位一体的分层理论三、社会分层的标准：赖特的分层标准，社会经济地位与职业分层四、当代中国的社会分层：中国社会的阶级问题，中国社会的分层结构，职业分层研究，社会分层与利益表达，社会分层与社会秩序，地位一致与地位相悖，中产阶级问题第三节社会流动一、社会流动的涵义与类型：涵义、类型二、影响社会流动的因素：经济发展与社会变迁，先赋地位、教育（布劳-邓肯模型）；布迪厄的文化资本，米尔斯的精英理论，帕雷托的精英循环理论三、中国的社会流动：传统中国的社会流动，革命与社会流动，当前的社会流动，我国的精英循环与精英再生产，农民工的流动阅读书目伦斯基，权力与特权：社会分层的理论，浙江人民出版社，1988丹尼斯.吉尔伯特等,美国阶级结构,中国社会科学出版社,1992毛泽东,“中国社会各阶级的分析”，《毛泽东选集》第一卷，人民出版社，1964李强，当代中国的社会分层与流动，中国经济出版社，1993李培林，中国新时期阶级阶层报告，辽宁人民出版社，1995陆学艺，当代中国社会阶层研究报告，社会科学文献出版社，2002陆学艺，当代中国社会流动，社会科学文献出版社，2004边燕杰，市场转型与社会分层，三联书店，2002维尔弗雷多.帕雷托,精英的兴衰,上海人民出版社,2003马尔科姆.沃特斯,现代社会学理论,华夏出版社,2000戴维.格伦斯基,社会分层,华夏出版社,2006第八章社区(5学时)第一节社区概述一、区的概念与构成：概念的来源与演变：从滕尼斯到费孝通、涵义，构成要素二、社区的类型：依功能分、依城乡分三、社区研究：芝加哥学派、中国的社区研究，人文区位学，社区规划第二节农村社区与城市社区一、农村社区：特征、生产方式与生活方式、现代化对农村的影响、农村社区发展，中国农村的制度变迁，“三农”问题，新农村建设二、城市社区：涵义、城市社区、城市、城市体系，社区建设、从单位制到社区制三、中国的城乡关系：城乡关系史，20世纪下半叶以来的城乡关系，城乡差别（剪刀差）、城乡二元结构，全球化背景下的中国城乡关系第三节城市化一、城市化的涵义与动力：涵义-现象与本质，城市化水平，动力-工业化（推拉理论）、社会管理、城市中心、城乡差别、社会方式的吸引二、城市化的进程：发达国家-城市化、郊区化、逆城市化；发展中国家的城市化；双重城市，城市的贫民窟三、中国的农村城市化：特点，户籍制，中国城市化的滞后，城市发展的方针，争论-对乡镇企业的看法；农村城镇化道路的选择-自然城市化与行政性城市化，农村城镇化的名与实，农村城式化；当前中国城市化中的问题-失地农民，农民工在城市。

社会结构包括哪些内容
社会结构是指一个社会中各种社会成员之间的相互关系和组织形式。

它包括人口的数量和质量、社会组织形式、社会分工和社会层次等内容。

在社会学中，社会结构是一个重要的概念，它对于理解社会的运行和发展具有重要意义。

首先，社会结构包括人口的数量和质量。

人口是社会的基本组成部分，人口的数量和质量直接影响着社会的发展和稳定。

人口的数量不仅仅是指人口的总量，还包括人口的性别比例、年龄结构、教育水平、职业分布等方面。

而人口的质量则包括人口的素质、文化水平、健康状况等方面。

人口的数量和质量对于社会的发展和稳定具有重要的影响。

其次，社会结构包括社会组织形式。

社会组织形式是指社会中各种组织机构的形式和结构。

这些组织包括政府机构、企业组织、社会团体、家庭组织等。

不同的社会组织形式在社会结构中扮演着不同的角色，它们相互之间存在着一定的关系和联系，共同构成了社会的组织结构。

另外，社会结构还包括社会分工和社会层次。

社会分工是指社
会中各种职业和工作的分工和组织形式。

不同的社会分工形式决定
了不同的社会结构。

而社会层次则是指社会中各种成员之间的地位
和身份的差异。

社会层次的存在使得社会结构更加多样化和复杂化，也影响着社会的稳定和发展。

总之，社会结构包括人口的数量和质量、社会组织形式、社会
分工和社会层次等内容。

它是一个复杂而多样化的系统，影响着社
会的运行和发展。

了解和研究社会结构，有助于我们更好地理解社
会的运行规律，为社会的发展和进步提供有益的参考和指导。

第二章社会及其构成【教学目的】通过本章的讲解，使学生了解什么是社会、社会的构成要素和主要类型，以及社会学考察社会的几种角度，掌握文化的含义及其结构与功能。

【重点难点】了解什么是社会，并掌握社会的构成要素和主要类型、社会结构与社会运行。

【学时分配】4学时【教学方式】讲授为主【教学内容】第一节什么是社会一、社会的概念“社会”一词最早出现在唐代古籍中。

《旧唐书·玄宗本记》有“村闾社会”的说法，意为村民集会。

1、“社”指用来祭祀神灵的一块地方，“会”指集会。

2、指志趣相同者结成的团体。

3、古代社区单位。

二、对社会的理论解释：1、唯名论。

对社会本质的看法之一是把社会看成为仅仅是一个由真实的个人形成的空洞的概念，认为“社会只是单纯的名称，个人才是最终的实体”。

故社会就是人的集合体（共同体），仅仅是代表了许多人的总和。

韦伯（德）、吉丁斯（美）、塔尔德（法）等。

2、唯实论。

认为“社会不仅仅是个人的集合，而是一个客观存在的实体，它塑造了个人的思想和行动，即规定了个别人的存在”。

齐美尔（德）、迪尔凯姆（法）等。

3、马克思主义关于社会：社会是人们的有机结合体，是人们相互交往的产物，是全部生产关系的总和。

生产关系是社会的基础和本质。

三、社会的要素、两要素：人、自然界：物质的或无机的环境、生物的或有机的环境三要素：人口、自然环境、文化五要素：自然环境、人口因素、政治因素、经济因素、思想文化因素四、社会的特点1、社会是由人群组成的，是人类社会生活的最大群体。

2、社会是以人与人的交往为纽带。

3、社会是有文化、有组织的系统。

4、社会是以人们的物质生产活动为基础的。

5、社会系统具有心理的、精神的联系。

6、社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的有机体。

五、社会的类型马克思主义以物质生产方式为依据，把社会基本形态划分为：原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会。

按生存方式分：狩猎和采集社会、游牧社会、园艺社会、农业社会、工业社会、后工业社会。

第四章社会第一节社会一、什么是“社会”社会是以特定物质资料的生产活动为基础，以占据共同地域、共享某种文化的一定数量和质量的人口为主体而建立起来的，由个人、群体、组织和制度构成的较为宏大的网络，是依靠人们交互作用自我维持延续的相对独立体系。

社会是以一定物质资料的生产活动为基础的人类生活共同体。

社会是人类生活的共同体，社会在本质上是生产关系的总和，它是以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的有机总体。

人口、资源、文化是社会的基本构成。

二、社会的基本特征与功能（一）社会的基本特征1、社会以人为主体。

2、社会以人们的物质生产活动为基础。

3、社会以人与人的交往为纽带。

4、社会来源于自然又不同于自然。

（二）社会的基本功能1整合功能。

指社会将无数单个的人组织起来，形成一股合力，调整种种矛盾、冲突与对立，并将其控制在一定范围内，维护统一的局面。

2交流的功能。

社会创造了语言、文字、符号等人类交往的工具，使个人之间、家庭之间、群体之间、国家之间的交往成为可能。

3导向的功能。

社会有一整套行为规范，用以维持正常的社会秩序，调整着人们之间的关系，规定和指导人们的思想、行为的方向。

4继承和发展的功能。

人类创造的物质和精神文化通过社会而得以积累和发展。

三、社会唯名论和社会唯实论1、社会唯名论：认为只有个人才是真实的存在，而社会只是一个名称，用来方便地称呼构成社会的许多的个人，是个人行动的产物或互动的形式。

唯名论派社会学家把个人行为及其细节作为社会学的研究对象。

2、社会唯实论：认为社会是一个由各种制度和规范构成的有机整体，社会外在于个人，并对个人具有强制性。

社会先于个人而存在，并且事先规定了个人的存在，是一种交互作用的实在，有集体意识和集体的象征。

社会唯名论和社会唯实论作为两种完全不同的观点，由于把社会和个人抽象地对立起来，并且忽视了人类社会赖以存在的物质生产基础，所以都没有能够正确地解释社会的本质。

四、马克思主义社会观（一）社会是人们交互作用的产物。

《社会学》教学大纲使用教材：郑杭生主编，《社会学概论新修》（第三版），中国人民大学出版社，2003年版1．王思斌主编：《社会学教程》（第二版），北京大学出版社，2004年7月。

2． [美]D·波普诺著：《社会学》（第10版），中国人民大学出版社，1999年8月出版。

3．童星主编：《现代社会学理论新编》，南京大学出版社，2003年10月出版。

4．宋林飞著：《西方社会学理论》，南京大学出版社，2000年8月出版。

5．谢立中主编：《西方社会学名著提要》，江西人民出版社，2000年出版。

6．北京大学社会学编写组编，《社会学》，北京大学出版社，2001年版出版。

7．孙立平主编：《社会学导论》，首都经济贸易大学出版社，2004年2月出版。

8． [英]安东尼·吉登斯著：《社会学》（第四版，中文版），北京大学出版社，2004年2月出版。

9．风笑天编著，《社会学导论》，华中科技大学出版社，1997年。

一、教学内容要求社会学是应用性、实践性很强的课程之一，在此应通过规范的制度文本解读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的教学目标；同时，课堂讲授的重点在于理论知识与实践的结合点，以及难点和复杂问题的剖析，同时布置有针对性的复习思考题，使学生比较系统和准确地掌握社会学的基本原理和制度实务；在课程讲授中，密切联系我国实际，作到在忠实于学科规范体系原貌的前提下，重点使学生对我国的现行社会学运行机制及其发展变化。

二、教学方法与手段社会学课程是应用性、实践性强的课程，因此，在教学方法与手段上，应通过规范的制度文本解读、案例教学和实践教学实现实用性和制度熟练运用的目标。

一是系统的、有历史沿革的制度文本解读；二是社会学实施中的典型案例分析和课堂讨论，达到启发式教学效果；三是社会实践和课程实践，使学生了解社会学理论与制度的结合点，了解其运行的基本程序。

在讲解重点内容时，应结合我国社会学制度改革中引发的理论和实施难点，发动同学对我国目前社会学学术状况和改革对策的思考与讨论。

社会课教案之认识社会组成在社会学中，社会组成是社会学研究的重要方向之一，它是指人们在社会生活中所参与的各种组织形式，包括个人、家庭、社区、组织机构等。

认识社会组成是我们了解社会现象和有序的社会规律的必要前提，更能够促进社会和谐与发展。

针对这一问题，社会课的教学我们应该如何展开呢？我们可以通过让学生了解社会组成的基本元素来开始我们的教学。

社会组成的基本元素包括个人、家庭、组织机构和社会制度。

其中个人是社会组成中的最基本单元，家庭是最基本的社会单位，组织机构是人们利用合作的方式达成目的的组织形式，社会制度则是社会组成的核心，它规定了人们在社会生活中的权利和义务。

在教学的过程中，我们还应该让学生了解社会组成中不同角色的作用和职责。

比如，在家庭中，父亲、母亲、孩子各有自己的责任和角色，父亲要承担家庭经济的主要责任，母亲则主要负责家务和照顾孩子，孩子则要遵守父母的教育和规则。

在社会组织中，不同职能部门如政府、企业和社会团体分别承担不同的社会职责和社会服务，协同合作对于构建社会和谐格外重要。

让学生了解这些角色和职责不仅能让他们更好地理解社会组成的结构，还能够帮助他们树立积极的人生观和价值观。

此外，在教学过程中，我们还应该引导学生了解不同社会组成元素之间是如何相互作用和影响的。

比如，在家庭中，孩子的教育、成长和发展受到父母的保障和支持；而企业和政府的合作和协调则能促进社会和谐、发展和进步。

通过这种方式，学生能够更好地理解社会的动态性和复杂性，以及不同组成元素之间的关系和互动方式。

这对于提高学生的表达能力和口语表达能力是很有益的。

了解社会组成是社会科学教学的核心内容之一。

只有通过深入的学习和实践，我们才能够更好地认识社会组成的组成基本元素、不同角色和职责，以及准确地理解不同社会组成元素之间的相互影响和作用。

同时，也只有这样，我们才能够更好地构建和谐、稳定和互助的社会组成结构。