六年级品德与社会期末考试试卷分析

六年级《道德与社会》试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生大体社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并试探生活，明白得生活。

本次试题内容尽可能为学生提供灵活多样的答题方式，表现单元中的要紧内容，设计格式。

通过本次考试，学生对本册道德与社会的学习、把握、明白得水平都有了明显的表现，关于咱们在尔后的教学中如何把握教材，如何把握学生，提高教育教学质量，现对本次考试的情形分析如下：一、整体情形有些进步，学生能力取得培育。

从整体情形来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部份较差学生。

依照本科激发学生爱好，提高学生学习踊跃性的同时培育学生的各类能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生踊跃参与社会，形成正确的人一辈子观和价值观的全然目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成踊跃向上的人一辈子观和价值观，能正确判定和处置实际问题，较以前有了较大进步。

二、基础知识把握情形良好，个别细节问题显现错误较多。

第一题填空题是对学生社会基础知识的把握情形的考查。

在道德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感爱好，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探讨新领域，增加知识的踊跃性很高。

因此，学生对本项知识的把握情形良好，得分率在81%以上。

在本题中，显现问题最多的是第2小题和第五、12小题，问题主若是学生对问题经历混淆，第二题，学生的得分率较高，个别学生显现错误，大多由于粗心等缘故，五、6小题关于时刻方面的知识容易记混。

第三题对题率在88%左右，五、六、7小题有答错多一些，其他错得比较少。

第四题得分率较高，得分率在89%左右，都是些名人，答案超级明显，因为本题是学生在学习进程中通过自己查询资料或学过以后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，把握情形良好。

三、实践类题目成“瓶颈”，及时弥补迫在眉睫。

不睬解或明白得了，语言表述不清楚或不严谨。

2024年小学六年级下册道德与法治期末试卷质量分析一、总体分析本次参考学生共43人，参考率100%。

优秀率达到85%以上。

二、试题分析1.试题内容丰富，难易适中，题量适当。

内容全部涉及到《完善自我健康成长》《爱护地球共同责任》《多样文明多彩生活》《让世界更美好》这四个单元，特别涉及到乌克兰局势。

一共有30题选择题。

试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，照顾到了不同层次能力的学生。

2.试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，特别是第三大题连线题检查学生遇到危险情境中的处理方法。

如突发泥石流时要想垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。

3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的思维方式，均体现了各单元中的主要内容，设计题型新颖。

既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重培养学生的分析能力。

第四大题试题的材料一突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生遇到事情懂得反思，懂得明辨是非。

材料二中以蟳蜅女簪发戴花的老民俗，让学生对我国传统文化的喜爱与传承。

三、学生答题情况及原因分析学生对国际知识的认识还不够，导致这类题学生失误较多。

还有对泉州的传统文化有哪些，学生掌握不够。

导致写宣传标语都表达不到位。

四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，又拓宽学生的知识面。

2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活解决问题。

附表5学科质量分析报告乡镇：城关镇学校：东槐院小学年级：六年级一班学科：品德与社会评析人：郑雪芳时间：一、试题分析1、整体评价:（在相应的评价下面打）2、试题难易程度：（在相应的评价下面打）3、试题特点:本次期末考试试卷在注重学生基本社会知识考察之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考察，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。

试题主要是体现了每个单元的重点，在出题方式上也很实际，让学生能有一个广泛的思维空间。

4、对试题的改进意见：1、可以出一两道一年中国家的重大发明或者是环保方面的知识，这样使得试题不但能紧扣课本，也尽可能地拓宽了知识，这对教师和学生来说也是一种学习和教学的挑战。

2、既然是《品德与社会》，我觉得本次试题关于社会方面的知识出的较少，我觉得两个应尽可能地对半出题或者是把问题出的更有总结性，如：出一个问题，答案可从品德社会两方解答，这样能提高学生的思维和对问题的不同看法。

四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想（要结合实际并叙述详细，至少写三点）针对本次试卷和考试中的问题分析，制定以下改进措施：1、加强基础知识的学习，让学生将课本上的基础知识记牢，包括人名、地名的正确书写。

将容易混淆的知识点分析归类，帮助学生辨识容易混淆的知识点。

2、在日常教学中，培养学生的学习态度，认真态度。

学会认真审题。

3、对于时事题，我们除了教育学生多关心国家大事，多看新闻以外，对于国家发生的大事、要事，要在课堂上进行渗透讲解。

4、材料分析题，我们可以采取上课前教师准备材料，学生阅读、分析，然后再进行授课这样的方式。

这样既可以避免学生对学的知识一无所知，也可以提高学生分析问题的能力。

5、加强过程规范性训练，培养审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。

6、进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中，以激发学生学习的热情。

六年级品德与社会上册期末试卷分析一、试题评析：1、基本情况分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

2、试题特点分析：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。

二、考试结果综合分析试卷既考品德与社会基础知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题和连线题。

又有实践能力的考察，学生能在40分钟内答完并检查。

这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题选择以及二题判断等，命题有一定难度，失分率较大。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。

所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

三、教学反思及教学启示1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

也为教师平时的教学指明了方向。

二、答题情况。

1、从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握还可以。

这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。

2、试卷中错别字太多。

三、存在的问题：1、学生多数对本学科不够重视2、个别学生不能正确理解题意，学生不能仔细分析，概念法则不熟；3、多数学生判定了对错，有些同学马虎、不认真。

四、改进的措施：1、要求学生记牢一些概念类知识；2、平时经常训练填空、判断题，巩固对概念的理解；3、平时的教学中要督促学生养成分析问题的的好习惯，并能在试卷上反映其成果。

4、对学困生要多辅导让其掌握典型题的解答方法。

五、努力方向1、加强新课标的学习，更新教学观念。

要自觉学习新课标等教改材料，参加校本培训，教研活动，“学而不思则罔，思而不学则殆”教师要通过学习研究接收新信息，多为自己“充电”。

2、老师灌输的少，学生探究的多。

在教学中，教师没有给足时间让学生探究，怕浪费教学时间而完不成教学任务，教师的讲解、点拨，取代了学生的思考过程和知识的建构过程。

3、“双基”与能力的培养，教学处理不协调。

本当它们之间是辩证的统一体，由于“万变不离其宗”的旧观念作怪，往往注重了双基，而忽视了能力的培养，而导致了学生的是“花知识”，而不能应用所学的知识，解决相关的实际问题。

4、《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。

它们是在丰富多彩的活动中实现的。

由于受学生考分高，老师会受到领导的重视，学生家长的尊敬的思想的支配，在教学中，只注重了知识的传授而忽视了情感态度这方面的目标。

小学六年级品德与社会试卷分析一、对试题的分析：这次期末考试依据《品德与社会课程标准》的精神，在题目的类型、试题的结构、试题的难中易、学科的主体内容等方面都力求适宜，其中也不乏变革、创新的成分；此外试题融入教育改革的理念，拓宽题材，选材多样化，宽角度、多视点地考查学生的社会素养，使学生的自主性和个性得以发挥，无形中会将今后的小学品德与社会课教学纳入“有章可循”的轨道，同时有助于学生自身素质的发展。

试题以考查学生的基础知识、基本技能为立足点，突出了主干知识，重点考查学生运用所学知识分析处理信息、解决问题的能力以及在这个过程中所凸显的情感态度价值观。

所以试题紧密联系小学生的生活实际和社会实际，以促进学生健康成长，特别加强对学生行为的引导。

试题主要有以下几个特点：1、突出了基础性和实践性。

所有的试题都从书本中加工或变化而来，要求学生运用学过的知识解决问题，说明了基础知识与基本技能的重要性。

2、课程重点照顾了多方面。

试题的设计开放，新颖。

注重实用、理解、运用和生活紧密联系，充分发挥学生的想象能力，体现了新课标理念。

事实表明，试题较好的发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学思想，方式及学生学习方式转变等方面，也取得了较好的效果。

二、对试卷的分析：（一）填空题本大题主要考察学生对基础知识的应用，试题灵活，代表性强。

学生对于第一、四小题的第二个空上答的不理想，体现出平常学习时不注重总结，对学生要求不严。

（二）判断和连线题这部分主要考察学生课内外知识的灵活应用，贴近学生。

这部分只有对个别学生对于判断审题不清，出现失误。

（三）看图填空部分本题考察了学生对世界概况的了解和认识，学生全部答对。

（四）选择题和简答题这两道题代表性强，覆盖面广，照顾了好、中、差学生。

但部分学生或多或少的丢了分。

教师在今后的学习中应再严格要求，对于知识基础部分加强锻炼。

三、对试题的建议：1、、取材广泛，结合学生具体实际，让学生联系实际谈理解、谈看法，打破以往的问答形式，全面考查学生知识与知识间的内在联系及综合文化素养的水平。

六年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次六年级品社期末考试试题满分100分，有填空、选择、判断对错、连线、解答五部分内容组成。

从组题情况来看，难易适中，学生成绩也比较符合平时学习表现。

同样的教学时间、同样的教学内容，五个班有很大差距，这是最最值得分析和研究的。

虽然在平时教学过程中，我已经发现六（1）班考试要出问题，但没有想到问题还比较大，主要原因是学生上效率太低，每一节都不能很好地完成教学任务，最终导致优生不优，差生太差。

细分析六（1）班存在的问题主要有以下几点：第一是上安静不下来，老师从一进教室，到下，几乎没有一分钟时间能让学生安静下来，老师发出的指令没有丝毫效果，虽一再强调“抬头、挺胸、身体坐正，眼睛看老师，耳朵听老师的话”，说和不说一个样。

第二上没有严肃性，东拉西扯，大声喊叫、故意扰乱堂者大有人在，尤其是男同学，虽然希望通过单独谈话获得改善，但根本就无法将学生叫来。

第三是做什么事都不能很好地很快地进入状态，同样的一事，其它各班的同学老师一发出指令，学生多数能够快速进入状态，所以任务完成的好而快，本班会有一半多的学生就不理会老师的话。

细细分析本学期的教学工作，可以说本人都是认真对待每一节，从开学的第一节，到考试前的最后一节，从不浪费一分钟。

本次考试成绩也基本上真实的反应了孩子们的学习情况，客观地讲，教材涉及面太广，从古到今、从国内到国外、从地理到历史、方方面面，太多太多的内容铺天盖地出现的一本书中，那么多生疏的名词对于小学生来说，接收起来确实有困难。

另一方面时有限，每周两节，堂上组织一下纪律，点评一下学生作业，十几分钟就过去了，学习的时间严重不足。

第三个方面，从学校到学生到家长都认为这是副，没有引起足够的重视，，每一节学生都不太全，不是被大队部叫走，就是被语文老师数学老师叫走，落下的，落下的作业根本没有时间去完成。

第三，认识上的偏差，有十分题，我大概只是上时说过一次，后来复习、背诵都没有再提过，导致考试时学生一点印象都没有。

《品德与社会》六年级期末试卷分析一、总体情况今年的思想品德试卷总分50分，与往年的思想品德试题相比，保持了试题的开放性，体现了开卷考试的要求，符合小学生的实际。

整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，学生能在规定时间内完成并检查。

试题注重了知识的基础性、实践性和创新性,突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养,也为教师平时的教学指明了方向。

二、答题情况分析：第一题填空题。

考查内容主要为一些最基本的历史知识和地理知识。

多数学生能运用所学知识准确填空；但个别学生对所学知识掌握不熟。

第三题选择题答题情况分别是：部分学生直接把答案填在括号中，原因是学生没仔细看题的要求。

第四题简答题大多数学生答案好，语句通顺，理解了题意，而且答案简洁切题。

有少数学生对题意思不理解，回答问题时，语句相互矛盾。

第五题分析题，学生做的较好，能够分析出部分原因，知道根本原因是清朝封建制度的落后。

三、几点建议1.学校、社会、家庭要重视品德教育学校应严格按照课程计划开设品德与社会课，并按照班级数额和课时要求配齐教师。

广泛向社会和家庭宣传，利用社会和家庭的资源，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

2.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学。

要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

对于学生生活中较为陌生的知识一定要讲清讲透，以帮助学生理解。

4.教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。

六年级道德与法治试卷分析范文(6篇)第1篇: 六班级道德与法治试卷分析一、试题分析本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。

第一单元有8分，全是选择题。

第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。

第四单元14分，两个选择题，两个材料题。

第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。

第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。

其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。

重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。

二、同学答题状况分析最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。

优生太少，高分缺乏。

选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。

在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。

13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。

说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。

14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。

14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。

15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。

16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。

一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。

大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。

三、存在问题1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。

四、改进措施1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。

小学六年级品德与社会试题及试卷分析报告一、试题分析：本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量较大，同时，本次试题体现了新课标要求。

本套试题考试时限为30分钟，共分为五个大题。

第一题“我会填”要求学生准确把握所学基础知识，贴近生活；第二题“判断题”，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力；第三题“选择题”，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；第四题“我回答”，要求学生用自己的语言对书本上所涉及的知识加以正确的理解，重点考察学生的知识掌握与语言表述能力。

二、试卷分析第一题，填空题，本题学生答题情况不乐观，大多数学生的正确率在75％以上。

有个别学生出现错别字现象，如“鸦片战争”写成“鸭片战争”，“底格里斯河”写成“底格里期河”等。

时间段发生的历史事件搞不清楚，第一次鸦片战争发生在1840年，而第二次鸦片战争发生在1856年至1860年。

历史事件“南昌起义”偷换概念写成“武昌起义”。

第二题，判断题。

本题学生答题情况较好，正确率在98%以上。

第三题，选择题，本题学生答题情况也不是很好，大多数同学的正确率在80%以上。

出现失误较多的是第9、10小题，个别学生没有真正理解所以出现错选现象。

第四题，简答题，本题难度适中，正确率在70%。

在平时的教学中注重了环保型内容的设计与训练，在双基训练中能力得到了提高。

第1小题，考察的重点是世界三大宗教有哪些？学生对本题回答思路较清晰，内容较准确。

第2、3小题，主要考查新能源和19世纪自然科学的三大发现，失分有原因，有的学生的回答不完整或根本不知道新型能源是什么？回答煤炭、石油、天然气等。

第4小题列举西方著名的文学作品，回答的可以。

三、教学整改建议（一）发现问题（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙. （2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。

（3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题中答案的组织太简、语句不通顺等造成失分。