思想政治课的教学设计与教学工作步骤(精)PPT参考幻灯片共43页文档

思政课说课稿ppt
教材分析
教学目标
（1）认知目标： 1.正确认识世界观与人生观的辩证关
系
2.正确认识人生观的内涵，体会人生 目的对人生实践的重要作用
（2）能力目标：辩证科学地分析和对待 人生逆境，拒绝、反对错误的人生观的 侵蚀
（3）情感目标：提高大学生的思想境界， 让人生更有价值和意义
教材分析
教学重点 教学难点
特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
②课堂上的活动会占用较多时间，在授课 时注意把握好教学节奏。
板书
板书：
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 （一）人的本质？ （二）世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 （二）人生目的在人生实践中的作用
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二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
讲授新课
（二）人生目的在人生实践中的作用
1.人生目的决定走什么样的人生道路— —一则寓言故事
2.人生目的决定持什么样的人生态度— ——泰戈尔的人生态度
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）

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总结词：引入互动式教学
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总结词：结合线上资源与线下活动
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详细描述：在未来的教学中，计划引入更多的互动式教学 ，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和思考 能力。
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详细描述：考虑结合线上资源，如网络课程、在线讨论等 ，与线下活动相结合，以丰富教学手段，提高教学效果。
详细描述
这些资料可以包括国家的文化政策、 文化遗产、教育体制、传媒等方面的 内容，有助于学生了解国家文化体制 和文化传承，培养其文化意识和人文 素养。
参考文献四：法律制度相关资料
总结词
法律制度相关资料是初中思想政治课 的重要支撑，有助于学生了解国家法 律体系和法治建设。
详细描述
这些资料可以包括国家的法律体系、 司法制度、法律实施等方面的内容， 有助于学生了解国家法律体系和法治 建设，培养其法治意识和法律素养。
总结词
掌握我国经济制度的基本内容和特点
详细描述
介绍我国的经济制度，包括社会主义市场经济体 制、社会主义所有制、分配制度等，以及这些制 度的基本原则和特点。
知识点三：文化制度
总结词
了解我国文化制度的基本内容和 特点
详细描述
介绍我国的文化制度，包括教育 制度、科技制度、文化事业管理 等，以及这些制度的基本原则和 特点。
06
参考文献
参考文献一：政治制度相关资料
总结词
政治制度相关资料是初中思想政治课的重要参考，有助于学生了解国家政治体制 和治理体系。
详细描述
这些资料可以包括国家的宪法、政府机构、选举制度、公民权利等方面的内容， 有助于学生了解国家政治体制和治理体系，培养其公民意识和政治素养。

评价方式选择
测验法
调查法
观察法 谈话法
反馈机制设计
及时性：及时收集学生的反馈意见，以便及时调整教学策略 多样性：采用多种方式收集学生的反馈意见，如问卷调查、个别访谈等 针对性：针对不同年级、不同班级的学生，设计不同的反馈机制 有效性：确保反馈意见能够真实反映学生的学习情况和需求，为教学提供有价值的参考
02
教学背景分析
课程介绍
课程名称：初中思想政治课
课程目标：培养学生思想道德素质、科学文化素质和创新能力
课程特点：注重理论与实践相结合，关注学生情感、态度和价值观的培养 课程定位：学校教育的重要组成部分，为学生树立正确的世界观、人生观 和价值观打下基础
学情分析
学生的年龄特点和认知规律
学生的学习兴趣和态度
教学手段
信息技术手段：利用多媒体技术，增强课堂互动性 情境手段：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生身临其境，增强理解与记忆 小组合作手段：分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力
问题导向学习手段：通过问题引导，激发学生思考，培养其创新能力和解决问题的能力
教学工具
黑板、粉笔
投影仪、PPT
小组讨论、案例 分析
教学内容与重难点
教学内容：介绍初中思想政治课的教学内容及其特点。 重点：强调初中思想政治课的重要性和必要性。 难点：分析初中思想政治课的教学难点和挑战。 教学目标：明确初中思想政治课的教学目标，包括知识、能力和情感等方面的目标。
教学内容与过程设
03
计
导入新课
导入方式：通过故事、案例、图片等引起学生兴趣 导入内容：与本课主题相关的内容，引导学生进入学习状态 导入目的：激发学生学习兴趣，引导学生思考问题 导入时间：控制在3-5分钟内

作业完成情况
作业提交
检查学生是否按时提交作 业，了解学生的学习态度 。
作业质量
评价学生作业的质量，包 括答案的正确性、条理性 等。
作业反思
要求学生提交作业后进行 反思，以促进学生对所学 内容的深入思考。
Part
05
教学资源
教材与参考书
教材
选用国家统编教材，确保教学内 容与课程标准一致。
参考书
推荐《思想政治学科教学指南》 、《初中思想政治教学大纲》等 ，为教师提供更具体的教学指导 。
提供学习资源
4
为学生提供必要的学习资 源，如教材、参考书籍、 网络资源等。
选择教学方法
2
根据教学内容和学生特点
，选择合适的教学方法。
组织课堂活动
3
有效地组织课堂活动，激 发学生的学了解 最新的教育理念和教学方法。
交流与合作
与其他教师进行交流与合作，分 享教学经验和教学资源。
根据初中学生的认知特点和心理特 征，合理安排课程进度和难度，注 重循序渐进、由浅入深的教学原则 。
Part
02
教学方法
理论教学
总结词：传授知识
详细描述：通过系统的理论讲解，向学生传授思想政治的基本概念、原理和观点 ，帮助学生建立扎实的理论基础。
案例分析
总结词：实践应用
详细描述：选取具有代表性的案例，引导学生分析、讨论，将理论知识与实际相结合，提高学生的分 析和解决问题的能力。
Part
06
教师角色与责任
教师角色定位
引导者
引导学生了解和掌握思想政治的 基本概念和原理。
评价者
对学生的表现进行公正的评价， 提供反馈。
启发者
激发学生的思考能力，培养他们 分析和解决问题的能力。

形成目前被多数人所认可的ABCD模式； A 即audience，意指“学习者”它是目标陈述中的主语。 B 即behavior，意为“行为”，要说明通过学习后，学习者能做什么，
是目标陈述句中的谓语和宾语。是目标陈述中最基本的成份，不能缺少。 C 意指“条件”，是为了影响、导向学生应有的学习结果而特设的限制
1）引发动机 学生的学习动机基本都是由学习需要和学习期待两部分构成的。 一般来说，引 发学生的学习动机可以从以下几个方面入手：一是帮助学生制定恰当的目标；二是 力求教学生动有趣；三是合理使用强化手段。
2)引起兴趣 激发学生的学习兴趣一般可以从以下几个方面入手：（1）以情激趣；（2）以 疑激趣；（3）以奇激趣；（4）以新激趣
决问题的方法及时记录下来，为今后的教学提供值的借鉴的经验的一种教学 反思方式。教师在教学中记录的方法是多种多样的，最常见的是写教学后记。
教学后记是教师课后对课堂教学的总结和感悟，是对自己的教学活动进 行批判性的理解和分析，并以书面的形式整理出来。教学后记主要涉及以下 四方面的内容：第一，教学的亮点或是成功之处。第二，教学的缺憾之处。 第三，教学的反馈信息。第四，教学的疑难问题。
或范围。是目标陈述中的状语。
2
2.3思想政治学科教学目标的表述
2.3.2思想政治学科教学目标表述的主要方法
D degree，意为“程度”，是指学生学习之后预期应有的表现，通常 是通过一段时间的学习后所产生的行为变化的最低表现水准或学习水平
行为目标表述方式使用时应注意：行为目标的表述方式具有精确性、 具体性、可操作性的特点，比较适合于知识、技能领域目标的表述。而思政 学科是德育性质的课程，思想性是其本质属性，情感态度和价值观目标是其 教学目标的部分。其情感 一 价值观目标很难在短时间内实现，也很难通过 外显行为来衡量。因此，对这类教学目标的表述，应该注重学生的内部感受， 强调学生在一定情景中获得的个人意义。

教学目标设定
知识目标
使学生全面、深入地理解社会主义核心价值观、中华优秀传统文 化、法治观念、公民道德等核心内容。
能力目标
培养学生的道德思考能力、价值判断能力、实践行动能力。
情感、态度和价值观目标
塑造学生正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的社会责任感 和公民意识。
教学内容概述
社会主义核心价值观教育
小学思政课教学工作计划
目录
• 课程概述与目标设定 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教师发展与培训
01
课程概述与目标设定
课程简介
思政课程定义
小学思政课是小学教育阶段的重 要课程之一，其主要目的是塑造 学生的思想道德观念，培养他们 的社会责任感和公民意识。
课程主要内容
课程内容包括但不限于社会主义 核心价值观、中华优秀传统文化 、法治观念、公民道德等方面的 教育。
学生代表会议
定期组织学生代表会议，让学生更直接地提供对 教学工作的建议和意见。
线上反馈渠道
设立线上反馈渠道，方便学生随时对教学进行反 馈。
教学改进方向
提升教学互动性
01
根据学生反馈，增加课堂互动环节，提高学生的学习参与度。
强化实践教学
02
增加实践教学的比重，让学生在实践中更好地理解和应用理论
知识。
集体备课：鼓励教师集体备课，共同研讨教学内 容和方法，提升教学效果。
交流教学经验：定期举行教学经验交流活动，让 教师们能够分享彼此的教学经验，共同提升。
通过这些措施，我们可以有效提升小学思政课教 师的专业素养和教学能力，促进教师之间的团队 合作与交流，为提高小学思政课教学质量打下坚 实的基础。
THANKS
评价方式设定

1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
Байду номын сангаас
易
安
。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。

理
论
课
教
学
课 件
对资本主义工商业的社会主义改造，
主要是通过和平赎买的方式，通过国家资
本主义的道路来实现的。
闽江学院
思
想 政
具有中国特点社会主义改造道路的理论基础
治
理 论
无产阶级掌握国家政权后，剥夺 “剥夺者”，
课 教 学
使被资本家占有的生产资料变成人民的财产，
课 件
这是社会主义革命的一条基本原则。
第三，我国已经建立了人民民主专政的国家政 权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家 的经济命脉。
第四，国家对粮食和工业原料实行统购统销， 割断了资本主义工商业与农村的联系。
闽江学院
思 想 政
从低级到高级的国家资本主义的过渡形式
治
理
论
课
教 学
国家资本主义是指在人民政府管理之下，用
课
件
各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工
第三，党对我国社会主义发展阶段的问题还 没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义 还没有完全搞清楚。
闽江学院
党在过渡时期总路线的提出
思
想 政
1952年9月，毛泽东提出，我们现在就要开始用10年到15年
治 理
时间基本上完成向社会主义过渡，而不是10年以后才开始
论
课 教
过渡，这是酝酿提出党在过渡时期总路线的开始。
学 课 件
1953年6月，毛泽东在中央政治局会议上正式提出了党在过
渡时期的总路线。
1953年12月，形成了党在过渡时期总路线的完整表述 。
闽江学院
思
想 政 治
定息
理
论 课
全行业公私合营后，国家对合营企业进行清

❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
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创新点：采用多种教学手段 和形式，激发学生的学习兴
趣和积极性
意义：促进学生的全面发展， 为未来的学习和工作奠定基
础
结语与展望
结语总结
回顾本次说课 的主要内容
感谢听众的聆 听和支持
强调本次说课 的意义和价值
期待未来的合 作与交流
展望未来发展
思政教育的重要性 未来发展趋势与挑战 创新教学方法与手段 培养具备综合素质的人才
馈和建议
有效性：确保 反馈意见得到 有效处理和解 决，提高教学
质量和效果
改进措施
针对学生评价：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。 针对教师评价：根据教师评价，改进教学方法和手段，提高教学水平。 针对课程评价：根据课程评价，优化课程设置和内容，提高课程质量。 针对教学管理评价：根据教学管理评价，完善教学管理制度，提高管理水平。
说课目的
明确教学目标和 要求
梳理教学内容和 知识点
分析学情和教学 重点难点
探讨教学方法和 手段
说课内容
引言：介绍本次说课的主 题和目的
课程背景：介绍课程的基 本情况和背景
教学目标：明确本次说课 的教学目标和要求
教学内容：详细介绍本次 说课的教学内容和方法
课程概述
课程性质
思政课程是一门必修课 思政课程是培养学生思想道德素质的重要途径 思政课程是提高学生综合素质的必修课程 思政课程是促进学生全面发展的必修课程
教学设计
教学目标设计
知识目标：使学生掌握《思政》课程的基 本概念、原理和知识点
能力目标：培养学生的分析、思考、判断 和解决问题的能力，以及实践操作能力
情感态度与价值观目标：培养学生的思想 政治素质，增强学生的社会责任感和使命 感