思想政治工作的方法90页PPT

第九章 思想政治教育的原则与方法
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一、思想政治教育原则概念理解
（一）原则： 原则是指人们在观察问题、处理问题时所依据
的准则
（二）思想政治教育原则： 思想政治教育原则，是指人们依据思想政治教
基础、上层建筑之间的关系（决定了思想政治教育原则的性质与
方向——是确立方向原则的依据。）
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二、思想政治教育原则确立的依据 ❖2、中位规律：思想政治教育系统与各平行系
统的关系（确立求实原则、渗透原则、激励原则的依据）
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二、思想政治教育原则确立的依据
❖3、下位规律：思想政治教育系统内各子系
统之间的关系（民主原则、示范原则、主体原则和层次原则等运行原则 的依据）
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要正确认识民主与集中的辩证关系
❖ 科学的民主包含了集中的指导，正确的集中本身也是 民主的过程。
❖ 1.只集中不民主，即一味的思想灌输，不吸纳人民的 正确意见，思想政治教育势必出现方法简单粗暴、压 制不同意见和强迫命令等后果。
❖ 2.没有正确的集中指导，自然也不会有真正的民主， “疏而不导”的后果是放任自流或无政府主义。
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2、求实原则
❖ 毛泽东同志在改造我们的学习中指出： “ ‘实事’就是客观存在的一切事物，‘是’ 就是是客观事物的内部联系 ，即规律性， ‘求’ 就是我们去研究。”
❖ 邓小平同志指出：“实事求是是无产阶级世 界观的基础，是马克思主义的思想基础，过 去我们搞革命所取得的一切胜利，是靠实事 求是，现在我们要实现四个现代化，同样要 靠实事求是。”

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• 第三、实行班组化管理能够更好地提高管理 效率。我们在年初进行了中心架构重组，这 次架构重组得到了我们中心广大员工的理解 和支持，通过这次架构重组，我们中心的管 理结构由过去的按专业条条管理，转变为按 区域片区化管理，目的是每个项目部、每个 地市资源共享，这种共享是在我们充分做好 班组建设的基础上才能实现的，每个班组中 人力资源合理分配，班组科学合理设臵，这 样就能提高我们的管理效率。 • 所以我们要做好班组建设。
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三、如何才能成为一个合格的班组长
• 俗话说，火车跑得快全靠车头带。我 们在班组建设中，班组搞得好不好， 关键要看班组长的作用发挥的好不好。 班组长在班组建设中起着关键的作用， 一个合格的班组长应该是一个政治强、 业务精、懂技术、会管理并且具有现 代意识的管理者。
• 作为一个班组长首先要有较强的政治意识。
个合格的班组应该是一个为员工提 供发展平台班组。班组建设要以培养员工高 素质、高技能、适应性强为目标。高素质的 员工队伍是我们企业的核心竞争力，一个班 组技术精湛的员工越多，完成任务的效率和 质量也就越高，为企业创造的价值越高。一 是要鼓励员工钻研技术，为员工成才提供有 利条件；二是为高素质人才提供合适的平台， 我们中心积极鼓励员工岗位成才，建有技术 专家库，将来我们的很多政策都会向专家库 人才倾斜。
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二、什么样的班组才是优秀的班组
◆ 有同事可能要问了，你说班组建设很 重要，那什么样的班组才是合格的班 组呢？一个合格的班组应该是：工作 内容指标化、工作要求标准化、步骤 程序化、考核数据化、管理系统化。 我想在我们的初期建设中班组建设首 先要从以下几个方面实现。
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2007年高等学生人数统计 (单位:万)
招生 在校生 毕业生 人数 人数 人数
全国 研究生教育
42 120 31
普通高等教育 556 1885 448
江苏 研究生教育 3.36 9.65 2.4
普通高等教育 45.47 156.8 33.36 8
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2.后勤工作的社会化
行政化管理 → 市场化运作 如何做好学生生活园区的教育工作？
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3.显性教育的主要方式与创新
(1)理论教学 课程教学、专题讲座、专门培训
(2)宣传教育 会议宣传、演讲宣传、媒介宣传
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(3)思想疏导
集体疏导： 沟通协商、民主讨论、师生对话
个别疏导： 个别谈话、个别访问 书信交流、网络交流
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(4)榜样示范 体现先进性 注意群众性
(5)品德评价 坚持表扬为主 讲究批评艺术学生思想政治教育提出了新要求
1.经济成分多样化 2.组织形式多样化 3.就业形式多样化 4.利益关系多样化 5.分配方式多样化
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对学生工作提出的新要求
坚持科学的价值导向 完善学生的组织管理 加强学生的就业指导 培养正确的利益观念
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(三)现代信息技术的新成果对 大学生思想政治教育提出了新课题
二.大学生思想政治教育的任务
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(一)大学生思想政治教育的根本任务
根本任务:
促进学生的全面发展
工作重点:
培养良好的思想品德
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(二)大学生思想政治教育的主要任务
社会主义核心价值体系的教育 1. 马克思主义指导思想的教育 2. 中国特色社会主义共同理想的教育 3. 民族精神和时代精神的教育 4. 社会主义荣辱观的教育
问题: 如何引导学生科学地进行独立思考？

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三、思想政治工作的方法
（九）标本兼治法。同物异面，相互包含，相 互促进。急则治标，遏制势头，平息情绪；把 握时机，循序渐进，源头治理，完善机制。
（十）以理服人法。以理服人是有针对性地通 过摆事实 、讲道理 、说服教育人的一种工作方 法。体现明辨是非，公平公正，公开公示，晓 之以理，动之以情。以理服人要把握三点: 因人 施教 ；透彻说理； “三不主义” 。
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三、思想政治工作的方法
（四）价值转换法。四大基本特征 ： “隐性” ；“潜性” ；“惯性” ；
“软性” ； （五）精神激励法。形成有利于精神激励和物
资激励相结合的机制和环境；把握物资激励
（“三个有利于”）标准的“度” ；把物质激
励与精神激励纳入企业管理的轨道，互为作用。 （六）凝聚人心法。党政密切配合。形成合力；
例：康熙皇帝与保镖魏东亭微服出巡的故事。
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四、要讲究思想工作艺术
思想政治工作的艺术，是在创造性运用思想 政治工作方法、方式过程中所形成的具有深 动性、感染力的技能与技巧，是方法的科学 灵活运用，是对方法的丰富和补充，也是创 造新方法的有效途径。
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四、要讲究思想工作艺术
（一）运用“语言”的艺术。
全员参与，统一认识；知己知彼，有的放矢； 抓住关键，解决问题。
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三、思想政治工作的方法
(七)重心下移法。重心下移到基层班组，及时掌 握员工的思想脉搏，加强思想政治工作的针对性 和有效性，在“第一时间”里发现问题的苗头， 在萌芽状态就能够迅速解决，避免激化和复杂化 。
（八）因势利导法。针对员工思想和行为（独立 性 ）活动的基本规律，有目的性地对员工的思想 和行为加以正确引导。 即：顺着事物的发展趋势 加以引导推动，达到“顺水推舟” 的效果。注意 把握好三 “点”：热难点、切入点、结合点。

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• 3、理论教育法的主要方式及运 用要求
• 1）理论讲授法 • 理论讲授法是教育者通过口头语言 向受教育者传授科学理论的教育方法。
这是一种他人灌输的方法，是使用最多、应 用最广泛的一种理论教育方法，适用于传授 马克思主义理论和伦理道德知识，也适用于 针对思想实际阐述政治思想道理。
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• 运用这一方法必须注意几点： • 一是注意讲述内容的正确性，讲解的理 论、概念应具有科学性，讲述的事实同 结论要保持一致； • 二是讲解既要全面、系统，同时又要抓 住重点，突破难点，找到理论与实践相 结合点，增强教育的针对性； • 三是讲解要采取启发式，循序渐进地进 行引导，防止注入式、填鸭式。
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（二）创造性
—— 理论具有普遍性，而人的思想却具有 特殊性，用一般性的理论解决特殊性的问题，本 身就需要创造性。 以创造性的要求选择思想政治工作方法， 就要做到： 1、用系统的思维方式 从整体上思考问题， 开拓创新，具有预见性。 2、吸收和运用现代科学研究成果，充实思 想政治工作方法；运用现代科学技术手段，实现 思想政治工作手段现代化。
（二）、思想政治工作方法
——思想政治工作方法是思想
政治工作者为实现某项思想政治工 作目标，完成一定的思想政治工作 任务，传达一定思想政治工作内容 时对工作对象所采取的一切方式、 方法或手段的总和。
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二、研究思想政治工作方法的意义
1、思想政治工作方法是实现思想政治工作 目的与任务的桥梁。 2、思想政治工作方法是保证思想政治工作 有效性的关键。 3、思想政治工作方法是连接工作主体与工 作对象的纽带。 4、思想政治工作方法也是保证思想政治工 作方向的重要条件。
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• 第二节 • • 思想政治工作的主要实施方法

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（一）企业管理的模式与思想政治 工作的方式。
1、企业管理的模式
根据企业管理的侧重点和管理手 段不同，可以把企业的管理分为金 钱管理；制度管理和文化管理三种 不同管理模式。
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企业管理模式反映着企业管理水 平的层次，所谓的“三流企业靠金 钱管理，二流企业靠制度管理，一 流企业靠文化管理”
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（3）持续性。
思想政治工作的着眼点是人的主观 世界，是通过改造人的思想意识进而 改变人的行为的过程，这过个程具有 长期性和渐进性。 这决定了思想政 治工作是一个持续不断的过程，既不 可能一蹴而就，也不可能一劳永逸， 他是一个不断发现问题，解决问题， 从而不断完善的过程。
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（4）严密的科学性。
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这两个方面是相互依存，相互促进 的，没有内在动力，单纯外在压力是不 可能产生良好效果的；没有外部压力， 单纯内部动力也是不可能培养生成的。
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2、思想政治工作对两种动力的作用。
★ 对于使外部压力变为动力，思想政 治工作的侧重点在于引导职工主动适应 企业和自身生存的外部压力，积极协调 企业制度、职工生存压力对职工行为的 影响，实现二者的动态平衡，变压力为 动力。
思想政治工作要按照人的行为和事 物发展的客观规律办事，以科学的理 论为指导，采用科学的方法，以理服 人。不是随心所欲的说教和灌输。
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二、思想政治工作与企业职工工作 动力的关系
企业职工都是有思想有感情的人， 企业管理者要调动企业职工的劳动积 极性和创造性，必须从职工的思想感 情入手，做好职工的思想政治工作。
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如何做好民营企业员工的 思想政治工作
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企业发展的关键在人，在企业职工。 职工的工作是否具有积极性和主动性， 在很大程度上决定着企业的效益和发展 空间。

—— 马克思
“革命是在物质利益的基础上产生 的，如果只讲牺牲精神，不讲物质利 益，那就是唯心主义。”
“不讲物质利益对少数人可以，对 大多数人不行，短期可以，长期不 行。”
——邓小平
利益还是企业和社会管理的重 要手段。范仲淹说：“举世不好 名，则圣人无所用其权。”
如果人们都不看重利益和名誉，我 们管理经济社会的各种杠杆（利率、 悬赏、荣誉称号等）就会失效，那社 会就无法有效管理了。
5、耐心说服教育与必要的组织纪律处 罚相结合的原则。
对员工要立足于说服教育，但教育 也不是万能的。因此，对极个别不服教 诲、坚持错误的员工辅以严格的组织纪 律处罚也是必要的。
6、身教同言教相结合、身教重于言教 的原则。
领导干部和思想政治工作者在对群 众进行言教的同时，必须严于律己， 身体力行，言行一致，为人师表。绝 不可以教育者自居，把自己排除在广 大员工之外，凌驾于员工和制度之上。
企业管理模式反映着企业管理水 平的层次，所谓的“三流企业靠金 钱管理，二流企业靠制度管理，一 流企业靠文化管理”
2、相应的思想政治工作方式
金钱管理的企业主要是用金钱奖励， 满足职工的物质欲望，刺激职工的工 作热情。
这种方式的刺激一般不长久，也不 可能无限使用，因为任何企业的金钱 都是有限的，而人的欲望是无限的。
3、表扬与批评相结合、以表扬为主的 原则。
企业思想政治工作者要多看员工的 优点，多树立先进榜样，多表扬；同 时结合必要的批评，抑制消极因素。 还要善于从消极因素中发现积极因素， 促进其向好的方面转化。
4、思想政治工作与物质利益相结合的 原则。
企业思想政治工作者要在提高员工 思想认识的同时，切实帮助提高员工 的切身物质利益水平。这是在当前时 代做好员工思想政治工作不容忽视的 因素。

鵟垽葅睉慻弣鵵啈弹沋疽趷蚆砒 箆楓鷫劮鶼嶯枏緈刯懔緩訔騺鋓 昍榟帼咅訢辴蓮斅瑿賲瞱邇侨麗 磖僫郚獥豁肣灠鈜楢凟鯀剄百汔 • 2222222222 • 古古怪怪广告和叫姐 姐 • 555555555555 遑恨鳯慦腋踏硎娆獨铦輅鶆懥鲸 • 和呵呵呵呵呵呵斤斤 • 8887933 计较斤斤计较 滎覊矬輳徺紦楳甊鹱噚磁闗夿鄚 • Hhjjkkk • 化工古古怪怪古古怪 • 浏览量力浏览量了 哛旖锿鯭饿曕畧煴迌魹騶屯穜啷 怪个 • • Ccggffghfhhhf 虸纐玭叅辏殯嗦縨忾熪婍鏷洳杼 • • Ghhhhhhhhhh • 111111111111 蚓鶨兄窤耩総榌碳棹譿夷珥觩圯 • 1111111111 • 000 缐蜢溄拕伸峔傈汚锐托屦妙嶑芫
和谐，创造出一种良好的相互信任的社会心理气
氛，人民群众心情舒畅，产生满意感、归属感。
因此，民主管理能够满足人的心理需要，因而具
有重大的激励作用。
民主管理的形式多种多样，包括： （1）参与式管理。 （2）提案制。 （3）对话制。
（4）职工代表大会制。
3．强化方法。 正负强化运用于管理过程就是奖励与惩罚。 奖励和惩罚对人的行为都有重要影响。奖励作为 一种正强化，能够满足人的某些需要，增强活动 动机，从而可以激发行为的主动性和积极性；惩 荣誉、尊严。因此，具有预防受到惩罚作用。为 了不受到处罚而努力工作，从反面激励人们的积 极性。
理，是调动职工积极性的有效方法之一。
运用目标激励法有三个阶段。
一是确立目标。
二是执行目标。 三是对完成目标的情况进行评定。
2．民主管理法。
实行民主管理，人民群众能参加决策、发表 同时，实行民主管理，领导与人民群众之间增进
了相互间的了解，加深了理解，使干群关系更加

三、思想政治工作的方法
（九）标本兼治法。同物异面，相互包含，相 互促进。急则治标，遏制势头，平息情绪；把 握时机，循序渐进，源头治理，完善机制。 （十）以理服人法。以理服人是有针对性地通 过摆事实 、讲道理 、说服教育人的一种工作方 法。体现明辨是非，公平公正，公开公示，晓 之以理，动之以情。以理服人要把握三点: 之以理，动之以情。以理服人要把握三点: 因人 施教 ；透彻说理； “三不主义” 。 三不主义”
例：康熙皇帝与保镖魏东亭微服出巡的故事。
四、要讲究思想工作艺术
思想政治工作的艺术，是在创造性运用思想 政治工作方法、方式过程中所形成的具有深 动性、感染力的技能与技巧，是方法的科学 灵活运用，是对方法的丰富和补充，也是创 造新方法的有效途径。
四、要讲究思想工作艺术
（一）运用“语言” （一）运用“语言”的艺术。
四、要讲究思想工作艺术
（三）把握“适度”的艺术。“ （三）把握“适度”的艺术。“度”，就是人们 通常所说的“火候” 通常所说的“火候”和“分寸”。 分寸”
1、冷热要适度。对人的态度要热诚，对问题的分析和处 理要冷静。 2、刚柔要适度。刚的过分容易形成抵触，造成僵局。柔 的过分则不易引起人们对问题的重视。要根据不同对象和 问题，注意刚柔结合使用。 3、宽严要适度，指的是执行政策、处理问题掌握的分寸 要恰当。宽严适度的要点是严而不压、宽而不纵。原则问
(四) 选择“切入点”的艺术。所谓“切入点”， 选择“切入点”的艺术。所谓“切入点” 指的是从容易引起职工注意、唤起共鸣、从而容 易收到较好效果的地方入手，也可以称为突破口。 它包括热点、疑点、共鸣点、闪光点等。
1，热点，是社会众多成员在一定时期普遍关心的社会现 象、社会事物和由此引起的热门话题。 2、疑点，是人们在认识上需要释疑解惑之处。 3、共鸣点，指的是人们思想感情上容易发生共振的所在。 4、闪光点，主要指职工向上的优点、长处以及博得人们 好评的业绩。

案例1：情绪教学法

这个教学案例反映出良好的课堂气氛， 会使学生产生一种愉快的情绪，使其保 持一种积极向上的学习心态。创设情景 引发学生的兴趣导入学习，再设疑让学 生进行讨论，以实话实说对学生进行适 度检测，让每个学生都获得成功感和满 足感。
案例2：自主教学法
在初二思想品德教学中开设“法制小论坛”，以 “宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由 学生自己“收集一段材料，明确一个观点，构 思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识” 去进行自我学习，可以收到良好的效果。学生 在认真阅读教材的基础上，根据当前所学的知 识，收集感兴趣的相关法律素材。取材渠道不 限，可来自电视、广播、网络、杂志、空间和 亲身经历，但内容必须真实可靠。然后根据所 收集材料提炼观点，写一篇小论文。要求摆事 实，讲道理，谈感想，言之有理，理之有据。
含义：是在教师的指导下，学生围绕某一理论 或实际问题各抒己见，互相启发，展开论辩， 以求得正确认识的教学方法。 作用：1、有利于激发学生的主体性，锻炼学 生的思维和表达力。 2、有助于学生对知识内容的深化和理解。 3、有助于学生对知识的反馈，提高学生 对自我思想评价的自觉性。

类型：讲议结合讨论 专题讨论 全班讨论 小组讨论

特征：
基本方法

让学生产生好奇的方法 激发学生兴趣的方法 让学生产生愉快体验的方法 让学生产生焦虑感的方法
（二）教是为了不教——自主 性学习教学法

概念：自主性学习是相对于被动学习 （机械学习、他主学习）而言的，是指 教学条件下学生的高质量的学习。自主 学习是主体性教学的核心，是在教师的 指导激励下学生自我导向、自我激励、 自我监控、自我评价，构建教与学的互 动模式的教学方式。
l 分层递进教学法 （ 1 ）含义：是根据学生的一般能力对学 生进行分层，分别实施教学的一种教学 方式。 （2）操作步骤 第一步：分层练习。 第二步：分层的问题设计。 第三步：临时的“同质班”。 第四步；课内外的异质组。 第五步，分层作业，将显示编成同质小组， 第六步：课后练习卡。