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第一课?公平、正义——人们永恒的追求?第一节我们向往公平教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得社会是一个合作系统，能够树立公平意识，积极参与良好的合作。
2、能力目标：在社会生活中，学会与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识目标：了解公平的含义，知道维护社会公平对于个人开展和社会稳定的重要性。
二、教学重点、难点：1、重点维护社会公平对于社会稳定的重要性。
2、难点理解公平的含义。
三、预习导学：1、预习范围：2、知识疏理：〔1〕填空：①公平意味着参与社会合作的每一个人，既要承当，又能得到应得的。
②公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现和的对等和统一。
③社会需要合作，更需要良好的合作，而是合作不可缺少的重要条件。
失去了公平，合作就，可见，生活中我们与他人合作时，需要。
4、树立社会公平意识，积极承当，学会维护自己的，而又不侵害他人、集体和的利益等，是对每个社会成员的根本要求。
〔2〕简要答复：①你如何理解生活中的公平？②如何理解教材中的公平〔教材中的公平是从合作关系角度来谈的〕③社会公平主要表现是什么？④列举在学校生活中和社会生活中存在的公平现象和不公平现象。
⑤维护社会公平有什么重要意义？⑥如何维护社会的公平？⑦国家为维护社会公平采取了哪些措施？⑧每个成员〔青少年〕如何维护社会的公平？⑨如何对待不公平的现象？3、你对本课内容还有哪些疑问？四、当堂达标：1、只有一个正确答案请你挑出来：〔1〕、一般说来，人们心目中的公平，意味着①处理事情要合情合理②不偏袒哪一方，不偏袒某个人③尽量少地去承当责任，尽量多地得到利益④参与社会合作的每个人承当他应分担的责任，得到他应得的利益A ①②③B ②③④C ①②④D ①③④〔2〕、以下制度中，不是表达社会公平、为保护弱势群体而设立的制度是A、失业保险制度B、实施下岗再就业工程C、希望工程D、商业保险制度〔3〕、以下选项中能表达公平原那么的是①共同富裕②售出商品，概不退换③平均主义④对高收入者征收高税收A、①②B、③④C、②③D、①④(4)、比尔·盖茨把“生活是不公平，你要去适应它〞作为给人们的忠告。
五年级下册统编版道德与法治全册教案（含计划和进度）第一章：我们向往公平1.1 教学目标：让学生理解公平的含义和重要性。
培养学生追求公平的态度和行为。
1.2 教学内容：公平的定义和表现公平的重要性培养公平意识的方法1.3 教学活动：讨论公平的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论公平的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟不公平情境，讨论如何维护公平。
1.4 教学资源：讨论卡片，不公平情境案例。
1.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第二章：我们的资源2.1 教学目标：让学生了解我国的基本资源和分布情况。
培养学生珍惜和合理利用资源的意识。
2.2 教学内容：我国的基本资源类型和分布情况资源的开发和利用珍惜和合理利用资源的方法2.3 教学活动：地图学习，了解我国资源的分布情况。
小组活动，研究某种资源的开发和利用情况。
讨论如何珍惜和合理利用资源。
2.4 教学资源：我国资源分布图、相关视频资料。
2.5 教学评价：学生地图学习和小组活动的表现。
学生对珍惜和合理利用资源的观点。
第三章：我们的精神风貌3.1 教学目标：让学生理解精神风貌的含义和重要性。
培养学生积极向上的精神风貌。
3.2 教学内容：精神风貌的定义和表现积极向上的精神风貌的重要性培养积极向上的精神风貌的方法3.3 教学活动：讨论精神风貌的定义和表现，举例说明。
小组活动，讨论积极向上的精神风貌的重要性，分享个人经历。
角色扮演，模拟消极情境，讨论如何保持积极向上的精神风貌。
3.4 教学资源：讨论卡片，消极情境案例。
3.5 教学评价：学生参与讨论和角色扮演的表现。
学生小组讨论的报告。
第四章：我们遵守规则4.1 教学目标：让学生理解规则的含义和重要性。
培养学生遵守规则的态度和行为。
4.2 教学内容：规则的定义和作用遵守规则的重要性培养遵守规则的方法4.3 教学活动：讨论规则的定义和作用，举例说明。
小组活动，讨论遵守规则的重要性，分享个人经历。
九年级思想品德第一课公平、正义----人们永恒的追求第一课公平、正义——人们永恒的追求导学案设计人：杨惠卿审议人：蔣延林第一框我们向往公平【学习目标】情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
【学习重点】维护社会公平对于社会稳定的重要性【学习难点】理解公平的含义【课前预习案】1.阅读课本4页，找出公平的含义2．阅读课本8页第一段，分析说明维护社会公平有何意义？3.阅读课本8页第二段，分析怎样维护社会公平？【课内探究案】【探究活动一】对教材p3-4李明案例，这样对李明公平吗？为什么？得出结论：公平是指【探究活动二】学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例。
得出结论：公平和合作的关系是【探究活动三】学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
社会公平主要表现为：【探究活动四】对教材p8温家宝总理的案例分析说明维护社会公平对社会稳定的重要作用有哪些？有效训练，能力提升一、单项选择题1．某学校给了九年级一个省“三好学生”的指标，在符合条件人选的投票中，王颖和李宁的得票相同，这种情况下，你认为公平的做法是（）A.由各任课教师评选B.由班主任决定C.让两个人抓阄D.全体师生再次投票2.社会的发展需要公平，每个人在社会上的生存和发展也需要公平。
维护社会公平（）A. 应主要靠政府和各种社会组织的力量，个人的努力是徒劳的B. 有利于社会的全面发展C.对社会矛盾的缓解不会起什么作用D.主要表现为社会为大部分人的全面发展提供平等的权利和机会3.下列关于“公平”的说法中正确的有（）①公平是我们社会生活追求的一个重要主题②公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生③公平能够使人们稳定持久地进行合作④公平是相对的，不公平才是绝对的A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④二、非选择题哈佛大学是世界著名的大学，有一套严格的校规来保障学校正常运作。
我们向往公平一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，认识公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养学生的同理心。
4. 培养学生敢于担当、勇于维护公平正义的意识。
二、教学内容1. 导入：讨论公平的定义和意义。
2. 学习公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 培养同理心：学习站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。
4. 尊重与关爱：学习尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
5. 担当与维权：学习敢于担当，勇于维护公平正义，为他人争取权益。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生围绕公平主题进行讨论，激发学生的思考。
2. 案例分析法：通过分析真实案例，引导学生认识公平的重要性。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同角色，体验公平对待他人的重要性。
4. 小组合作法：鼓励学生合作完成任务，培养团队精神和社会责任感。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。
2. 准备角色扮演道具，便于学生参与。
3. 设计教学活动方案，确保教学目标达成。
五、教学评价1. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对公平的理解和认识。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们对公平原则的实践。
3. 收集学生的小组合作成果，了解他们如何运用公平原则解决问题。
4. 综合评价学生在课堂中的表现，激发他们维护公平正义的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个日常生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念：阐述公平的含义，让学生理解公平是一种正义和道德的要求。
3. 分析公平的重要性：通过案例分析，让学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
4. 培养同理心：引导学生学会从他人的角度思考问题，理解他人的感受。
5. 尊重与关爱：教育学生尊重他人的权利和尊严，关爱他人，促进团结和谐。
七、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕公平主题进行讨论，分享彼此的看法和经验。
走进阅卷室《我们向往公平》选择题【参考题目1】四川省某县政协副主席、身价过亿的葛俊明拥有的一家公司因修水电站占用了农民张鸣春的采沙场，但前者只同意出4000元人民币作为补偿。
张鸣春欲打官司却没有钱，还被公安局以影响水电施工为由关押了半个月。
张鸣春曾多次找葛俊明，却屡遭拒绝，于是在最后一次商讨未果的情况下引爆了炸弹。
这则材料说明（）①社会上存在不公平现象②社会的稳定与发展需要公平③某些人的腐败和黑暗使另一些人铤而走险④公平是社会稳定的“天平”。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④【学生出现的错误情况】在这个题目里同学们在选的时候容易把第③个肢项作为一个正确的选项入选。
【评析】通过分析材料可知，张鸣春引爆炸弹是由于受到了不公平的待遇而导致的，说明社会的稳定离不开公平。
社会上确实存在腐败和黑暗面，但并不是因为存在腐败和黑暗人们就可以铤而走险，违法犯罪。
【参考答案】C【参考题目2】期中考试成绩公布后，孟华的总成绩在班里倒数第一，班主任老师将他的座位从第三排调到了最后一排，孟华心里很难过。
对此情形，下列说法正确的是（）A．班主任按成绩的好坏排座位对孟华来说是公平的B．老师的做法容易激起孟华的学习积极性C．孟华应据理力争，找老师去讲理D．梦话应该调整好自己的情绪，努力寻求解决问题的正确途径【学生出错情况】该题学生在考试中极容易选错的是C选项，认为由于老师的不公正待遇应该和老师据理力争，这样的做法是错误的。
【评析】当中学生遇到不公平的对待后往往是消极地去应对，这不利于我们的健康成长。
所以，我们应该正确地认识不公平和不公平所带来的影响，要正确应对不公平现象，学会去解决它。
【参考答案】D【参考题目3】比尔盖茨把“生活是不公平的，你要去适应它”这句话作为给人们的11点忠告之首。
其目的是要告诫人们（）A．公平是相对的，社会生活中没有绝对的公平B．要学会面对生活中的不公平C．理智面对生活中的不公平才能更好的生活D．不公平的现象随处可见【学生出错情况】少数同学把D选项作为正确的选项入选，是没有审清题意的模糊认识导致出错。
初中课本思想读本教案课题名称：《我们向往公平》年级：初中一年级学科：思想品德课时：2课时编写日期：2021年10月二、教学目标知识与技能：1. 让学生理解公平的含义和重要性；2. 培养学生自觉维护公平的意识和社会责任感。
过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力；2. 学会从多角度思考问题，培养学生的创新思维。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱社会、关心他人的情感；2. 增强学生对公平正义的向往和追求。
三、教学内容第一课时：公平的含义和重要性1. 导入：让学生谈谈对公平的理解和认识。
2. 讲解：介绍公平的含义、特点和作用。
3. 案例分析：分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生认识到公平的重要性。
4. 小组讨论：讨论如何在生活中维护公平，培养学生的公平意识。
第二课时：维护公平，关爱他人1. 导入：让学生谈谈对维护公平的认识和体会。
2. 讲解：介绍维护公平的方法和途径。
3. 案例分析：分析一些维护公平的实例，引导学生学会关爱他人。
4. 小组讨论：讨论如何在学校和社区中维护公平，培养学生的社会责任感。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新思维；2. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识；3. 小组讨论法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度；2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《思想品德》课本；2. 案例材料；3. 多媒体教学设备。
七、教学步骤第一课时：步骤一：导入新课让学生谈谈对公平的理解和认识，引出本课课题。
步骤二：讲解公平的含义和重要性介绍公平的含义、特点和作用，让学生认识到公平的重要性。
步骤三：案例分析分析现实生活中的一些不公平现象，引导学生认识到公平的重要性。
九年级《我们向往公平》讲练【知识讲解】一、良好的合作需要公平1．公平的含义：公平就是在社会合作中合理地分配利益和责任，它意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。
公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。
2．公平是合作必不可少的重要条件：社会需要合作，更需要良好的合作，失去了公平，合作就很难维持下去，更不可能成功。
可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。
二、公平有利于社会稳定1．社会公平主要表现为：社会为每个人的全面发展提供平等的权利和机会，并使每个人都能够按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。
2．维护社会公平的意义：维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系正确处理社会矛盾,减少或避免社会冲突，有利于社会的长治久安。
3．如何维护社会公平：维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。
树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等，是对每个社会成员的基本要求。
【学法点拨】1．充分利用教材中提供的文字材料、图片等理解教材中的主干知识。
如教材P8中，温家宝总理帮助农民工追讨工钱的事例。
（1）农民工辛勤劳动（承担了责任）却没有得到应有的报酬（利益），显然违背了公平的要求。
（2）大量的农民工工资被拖欠，应得的利益得不到保障，就会使合作双方产生矛盾，易引发社会冲突，不利于社会的长治久安与和谐发展。
（3）温家宝总理帮助农民工催讨工资，其重要意义在于：维护社会公平，保持社会稳定。
2．必须清醒地认识到：无论是我们的学生生活中，还是社会生活的各领域，都存在着一些不公平的现象。
要理智地面对社会生活中的不公平。
（1）认识到不公平是客观存在的，公平是相对的，在现实社会中不存在绝对的公平。
