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设计公益用语教案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--设计公益用语教案设计一条公益用语教案教学目的：1、培养学生口语交际的能力；2、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。
3、在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。
教学重点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的，为什么要这样设计。
教学难点：能设计出一条公益用语。
课前准备：布置学生欣赏并关注一星期以来电视以及广播中的各方面的广告，观察大街小巷各处张贴的各类广告。
教学过程：一、认识公益用语。
1、在电脑WORD文档里出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。
2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。
3、学生交流，讨论什么是公益用语。
先分小组讨论，然后再汇报。
教师总结（屏幕出示）：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
4、交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。
（教师将几条较好的`共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。
）二、学会设计公益用语。
过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。
我们刚才看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。
所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。
不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。
我们先来试着写完整如下公益用语：1、爱花惜草，（珍视生命）。
2、共织一片绿阴，常留（一分深情）。
3、（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。
4、播种（爱心），收获（美德）。
（注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD文档里随时打出）学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。
三、设计一条公益用语。
1、播放两段录象（图书馆和街头扔垃圾，选自教材编辑部摄制的《小学生口语交际百集》），看录像后让学生设计。
设计一条公益广告教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-苏教版五上练习5口语交际《设计一条公益用语》教学设计教材解读：苏教版九年义务教育六年制小学教材五年级上册共安排了七次口语交际，这是为适应教学改革，加强素质教育而新增的内容。
《设计一条公益用语》是本册第五次训练内容。
这次训练主要是让学生通过讨论交流、学会设计，能把自己在广播电视等媒体和生活中的内容说出来，使学生获得知识，培养品德，陶冶情操，从而提高学生口语表达能力。
学情分析：公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。
教材以谈话的方式提出训练要求：“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。
”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。
教学目标：1.知识与能力：引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。
2.过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。
3.情感态度和价值观：教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。
教学重点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。
教学难点：设计一条公益用语。
教学准备;1.布置学生欣赏并关注一周以来的广告。
2.教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。
3.设计“我是小小设计师”的表格。
教学过程:一、体验电视广告，了解历史。
1.同学们，我们先来观看两段视频，（播放德芙巧克力广告、CCTV文明在身边）它们有一个共同的名字——广告，但它们又各自有不同的名字，一个是商业广告，一个是公益广告。
2.你们能说说公益广告和商业广告有什么不同【学情预判1】公益广告不是卖某些商品的，不是为了赚钱。
师评：就是说这些广告的公益性，它是为大家服务，是不以盈利为目的的。
《口语交际：设计一条公益用语》教学设计苏教版小学语文五年级上册天堂寨中心小学黄守文教学目标：（1）培养学生口语交际的能力。
（2）通过本节课的教学，培养学生关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。
（3）在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。
教学重点：培养学生口语交际的能力和关注生活、关注社会、关注环境的社会责任感。
教学难点：在口语交际活动过程中培养学生的团结协作精神和与人交际的能力。
教学准备：老师准备课件和八张素描纸；学生每小组准备一盒彩笔。
教学过程一、感知公益用语。
1、问题直接导入：同学们这节口语交际课的话题是“设计一条公益用语”（出示课件1），那么什么是公益用语？请看这几张图片。
课件逐一出示几条公益用语（1）出示课件2生活中不能没有绿色（2）出示课件3水 生命之源（3）出示课件4千万别点着你的烟 它会让你变为一缕青烟（4）出示课件5 报纸上的一句话。
地球是我家 绿化靠大家。
（5）出示课件6 图书馆里的一句话。
“知识就是力量。
”出示课件7你还在哪些公共场所看到些什么公益用语？想想、说说。
学生交流。
出示课件9 教师讲解这段内容：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，用来提醒和劝告人们爱护绿地、珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
出示课件10 师：请同学们抓住这个定义中的几个关键词，齐读一遍这段话，注意关键词要重读。
二、说说用途1、出示课件8 指名学生读，并说说这几条公益用语的用途。
讲好普通话， 朋友遍天下。
节省一分零钱， 献出一份爱心， 温暖世间真情。
停止战争， 为了孩子！为了你和家人的健康， 请不要吸烟。
2、教师适时点评。
三、了解公益用语的特点1、公益用语用途广泛，意义深远。
我们了解了它们的特点之后，肯定也能设计出一条公益用语来。
2、出示课件11 下面几条公益用语：知识就是力量！小草对您微微笑， 请您把路绕一绕。
讲好普通话， 朋友遍天下。
《口语交际习作五》PPT课件教案《口语交际习作五》PPT课件教案【教学目标】1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。
针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。
2．激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
3．自己的习作选，培养学生设计、创编等综合能力。
【教学准备】1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营。
2．根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准备。
3．翻阅自己的日记或调查同学、老师、家长，回顾自己的经历，并填写调查表。
调查内容：感兴趣的人感兴趣的事感兴趣的景感兴趣的……【教学时数】3课时【教学过程】第一课时【第一课时教学过程】（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。
如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。
科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。
那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。
二、自选观点，分组准备1．针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。
2．各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。
交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。
每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。
（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。
教师要注意了解情况，酌情加以指导。
正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。
设计一条公益用语说课稿
五年级语文教案
口语交际设计一条公益用语，这是一次设计、表达的综合训练。
我认为本次的口语交际教学目的是：1、培养学生口语交际的能力；2、扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。
3、在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。
教学重点是设计一条公益用语，并说说自己是为什么要这样设计。
学会把这种想法向同学交流。
教学难点是能够设计好一条公益用语。
口语交际课，不同于说话训练课，要让学生互相交流。
所以为了创设这样的氛围，我把桌子拼了起来，让他们在讨论公益用语时交流；而在询问设计意图时，也把本来我问的话交给别的小组来提问，给学生口语交际的机会；在评价公益用语时，让学生先评议，然后教师再对公益用语作点评，对学生的评价作点评。
使学生成为课堂的主体，我成为一个组织者，引导者，适当地作些调控、点评。
《设计一条公益用语》教学设计一、课题名称口语交际·设计一条公益用语二、设计思路口语交际的根本宗旨在于培养学生倾听、表达和交流能力，发展合作精神，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
公益用语，作为一种宣传公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。
教材以谈话的方式提出训练要求：“请你也试着设计一条公益用语，并相互交流一下，说说自己是怎么想到要这样设计的。
”可见，教材安排这次口语交际的目的是培养学生设计一条公益用语，并且说出自己是怎么想到要这样设计的，让学生在学设计、说想法的过程中，锻炼提高其倾听及口语表达能力，教育学生关注公益事业，培养学生团结合作的精神。
为此，本设计把重点放在指导学生学设计，说想法上，采用“小小设计师”作引导，安排了如下几个教学环节：◆巧用插图，认识公益用语。
◆精设填空，补充公益用语。
◆创设情景，设计公益用语。
◆感悟妙处，赏析公益用语。
三、教学目标1、知识与能力：引导学生了解公益用语的特点，并能设计一条公益用语。
2、过程与方法：引导学生说出自己是怎么想到要这样设计的，培养口语交际能力。
3、情感态度和价值观：教育学生关注公益事业，在活动中培养学生的团结协作精神及与人交往的能力。
四、教学重点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的。
五、教学难点：能设计一条公益用语。
六、教学准备1、布置学生欣赏并关注一周以来的广告。
2、教师搜集图片、电视广告等，制作成课件。
3、设计“我是小小设计师”的表格。
七、教学过程一、巧用插图认识公益用语1、导语：同学们，我们来看书中的插图，画的是什么地方？看到了什么？能谈谈自己看完标语后的感受吗？（学生畅所欲言）2、教师明确这样的标语就是“公益用语”。
（板书“公益用语”）3、想一想，你还在哪些地方看到过些什么标语呢?(画面2)4、学生集体交流自己一星期以来欣赏并关注的标语。
5、教师适时注意点拨学生区分宣传商品的广告语。
如：真我本色——蜘蛛王皮鞋等。
