七上生物学期备课

七年级上册生物教案优秀5篇七年级上册生物教案（精选篇1）教学目标1．了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形态结构，营养方式和生殖方式及酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系。

2．通过指导学生观察酵母菌、青霉或曲霉，继续培养学生的动手实验能力和观察能力。

3．通过了解酵母菌和霉菌与人类的关系，学会用一分为二的方法分析事物。

重点、难点分析1．酵母菌和霉菌的形态结构和生活特点，酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。

因为：（1）通过学习酵母菌和霉菌的形态结构，让学生与所学过的植物细胞结构、细菌细胞结构进行比较分析，归纳总结出它们在细胞结构上的异同。

这样有利于培养学生的分析和综合能力。

（2）通过学习酵母菌和霉菌的生活特点，有利于了解酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系，使学生懂得研究微生物的重要任务之一就是用其利，避其害。

了解真菌在经济上所蕴藏的潜在价值是巨大而多样的。

2．酵母菌的营养方式是本章的教学难点：酵母菌既是异养（腐生）厌氧型真菌，又是异养需氧型真菌，由于初一学生知识水平有限，教师要讲清酵母菌获得能量的方式一定难度。

教学过程设计一、本课题参考课时为一课时。

二、第一课时：1．课前准备：教师首先做好酵母菌的培养。

酵母菌的简易培养方法如下：①提前2～3天用3％～5％的蔗糖或2％葡萄糖溶液放入鲜酵母或一小块发面，恒温22℃培养。

②将苹果皮切碎或用散发酒味的水果皮，装入瓶内，注意瓶子不要太大，轻轻压实，加入凉开水浸没，不用接种，在较温暖的地方培养2～3天镜检，即能找到酵母菌。

2．教学过程：（1）关于酵母菌形态结构的教学，可以用边讲述边实验的方法进行，有条件的学校最好在实验室上课。

课上教师首先指导学生制作含有大量酵母菌的临时装片，并指导学生用显微镜观察酵母菌的形态结构；如果无实验室条件，在教室上课，课前教师可事先做好1～2台观察酵母菌的示范镜。

这样学生通过对酵母菌形态结构的观察，对酵母菌建立感性认识。

七年级生物上册集体备课教案模板以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物上册集体备课教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物上册集体备课教案1《根据生物的特征进行分类》教学目标知识目标：生物分类的七个等级能力目标：能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双名命名法教学重难点【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。

【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义教学工具多媒体电子课件教学过程一、复习上节课上的一些内容师：上堂课我们练习了如何对生物进行分类。

那么，我们对生物进行分类的依据是什么呢生：生物在形态结构和生理功能等方面的特征。

师：分类的基本单位是什么呢生：种。

师：上节课讲的动物可以分为哪两大类，其中又可以分为哪些小类生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师：很好，这堂课我们来学习新的内容：第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师：幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求：1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来，相似少的排除。

2)我每次最多只能排除三种生物。

生：根据教师幻灯片的播放进行一一排除，找到狗和猫的相似度是很近的。

师：要求学生回答排除的依据是什么生：依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师：汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的，那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗生：学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师：你通过这些命名，能否知道分类学上的分类单位是什么最小的单位是什么从大到小依次是什么生：的分类单位是界，最小的是种，依次是界、门、纲、目、科、属、种师：1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生：汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师：为了进一步说明动物的分类等级，以马来进行再次讲解。

七年级生物教案备课七篇七年级生物教案备课（精选篇1）第三章绿色植物与生物圈的水循环第二节水分进入植物体内的途径教学目标1.说出大量根毛对植物吸水的意义。

2.说明水分在植物体内的运输途径。

初步了解茎的结构和各部分的作用。

3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

重点和难点1.描述水分进入植物体内的运输途径，解释生活生产中的相关现象。

2.从生物圈水循环的高度认识大量根毛吸水的意义。

方案一：学生四人一组，结合已有的经验和知识进行猜想、归纳，小组间进行表达和交流，整体感知本节内容。

方案二：学生观看水分进入植物体的CAI课牛(或自制投影片)，描述水分进入植物体内的大体途径，对本节课内容进行整体感知。

方案三：学生迅速浏览课本，概括出本节课的主要内容，对本节课内容进行整体感知。

引导学生猜想水分进入植物体内的途径，对本节内容进行整体感知。

1.根适于吸水的特点方案一：生物课外小组的同学讲述参与老师培养长出根毛的幼苗的过程，对所观察到的现象进行思考并分析原因。

然后学生阅读课本P111《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。

方案二：学生根据老师的指导，结合平日的观察，大胆猜想根适于吸水的特点，然后通过观察老师发放的已长出根毛的幼根，四人一组讨论归纳确认猜想的正确性。

方案三：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

方案四：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

教师指导课外小组的学生发言，指导学生通过《观察与思考》，确认根适于吸水的特点。

2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。

方案一：学生四人一组进行讨论后，暂不下结论，让问题留在头脑中随知识扩展不断完善。

方案二：学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。

七年级上册生物教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级上册生物教案(优秀7篇)七年级上册生物教案篇一第一单元生物和生物圈第二章生物圈是所有生物的家第五节生物圈是最大的生态系统教学目标①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

教学设计复习什么是生态系统①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。

②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。

①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？生态系统的类型①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。

②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。

①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？生态系统的特点及作用①我爱我家。

学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。

②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。

③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成。

①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。

②教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。

七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 掌握生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。

2. 了解生物的分类方法，能够对常见生物进行分类。

3. 理解生物的生殖和发育的概念，了解不同的生殖和发育方式。

4. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的生物科学素养。

二、教学内容：第一课时：生物的基本特征1. 生物的定义与特征2. 生物与非生物的区别第二课时：生物的分类1. 生物分类的方法2. 生物分类的等级3. 常见生物的分类第三课时：生物的生殖和发育1. 生殖和发育的概念2. 有性生殖和无性生殖3. 不同生物的生殖和发育方式第四课时：植物的生长1. 植物生长的过程2. 植物生长的环境因素3. 植物生长的实例第五课时：动物的行为1. 动物行为的分类2. 动物行为的意义3. 动物行为的实例三、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。

四、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学评价：通过课堂问答、小组讨论、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对生物基本概念的理解和运用情况。

六、第六课时：生物的生活环境1. 生物与生态系统的概念2. 生物的生活环境因素3. 生物对生活环境的适应与影响七、第七课时：生物的进化1. 生物进化的证据2. 生物进化的原因3. 生物进化的实例八、第八课时：生物多样性保护1. 生物多样性的概念与价值2. 生物多样性保护的措施3. 我国生物多样性保护的工作九、第九课时：实验与观察1. 生物学实验的基本方法2. 生物学实验的操作技能3. 观察生物的方法与技巧1. 复习本册书的主要内容3. 布置期末考试的复习任务六、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的生物科学素养。

七、教学准备：教师准备PPT、案例资料、生物标本等教学资源；学生准备笔记本、笔等学习用品。

七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和生物的分类。

（2）掌握生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖的基本概念。

（3）认识生物的多样性，了解生物的生存环境。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究生物的特征。

（2）利用互联网等资源，收集生物的多样性信息。

3. 情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣，增强保护生物多样性的意识。

二、教学内容：第1课生物的特征1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖第2课生物的分类1. 生物的分类单位2. 生物的命名3. 生物的分类方法第3课生物的多样性1. 生物多样性的概念2. 生物多样性的价值3. 生物多样性的保护三、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征、生物的分类、生物的多样性。

2. 教学难点：生物的特征的内涵、生物分类的方法、生物多样性的保护。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生物的特征、生物的分类、生物的多样性。

2. 实验法：观察生物的特征，进行生物分类实验。

3. 讨论法：分组讨论生物的多样性问题。

五、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、实验器材、生物标本等。

2. 学生准备：笔记本、笔、收集生物信息的设备。

教案示例：第1课生物的特征教学目标：了解生物的特征，掌握生物的基本概念。

教学内容：1. 生物的生活需要营养2. 生物能进行呼吸3. 生物能排出身体内产生的废物4. 生物能对外界刺激作出反应5. 生物能生长和繁殖教学重点与难点：生物的特征的内涵、生物的分类方法。

教学方法：讲授法、实验法。

教学过程：1. 导入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的特征。

2. 新课导入：讲解生物的特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。

七年级上册生物教案(7篇)作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是漂亮的小编为大家收集整理的七年级上册生物教案【7篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

生物学七年级上册教案篇一生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。

②描述生态系统中的食物链和食物网。

③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

④增强爱护生物、保护生物的情感。

难点和重点①生态系统的组成。

②食物链和食物网。

③增强爱护生物、保护生物的情感。

课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。

②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。

①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。

②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。

生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。

②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。

①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。

②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。

食物链和食物网①把较近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。

②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。

①教师组织学生进行探究。

②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。

生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。

教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。

七年级上生物集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解生物的特征和分类。

（2）掌握生物的生活环境和生物圈的概念。

（3）学会运用观察、实验、调查等方法探究生物现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）运用调查法了解生物的多样性。

（3）学会运用生物学术语描述和解释生物现象。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生物、保护环境的意识。

（3）培养学生团结协作、勇于探究的精神。

二、教学内容：1. 第一课时：生物的特征和分类（1）生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性。

（2）生物的分类：植物、动物、微生物。

2. 第二课时：生物的生活环境和生物圈（1）生物的生活环境：非生物因素（光、温度、水、空气、土壤等）和生物因素（同种和不同种的生物个体）。

（2）生物圈：生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

3. 第三课时：观察和实验（1）观察法：学会有目的、有计划、有步骤地进行观察。

（2）实验法：学会设计实验、进行实验、分析实验现象。

4. 第四课时：调查法（1）了解调查法的目的和意义。

（2）学会制定调查计划和调查问卷。

（3）学会整理和分析调查结果。

5. 第五课时：生物学术语的使用（1）学会使用生物学术语描述和解释生物现象。

（2）培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

三、教学方法：1. 采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 运用观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力。

3. 采用小组讨论、合作交流的方式，培养学生的团队协作精神。

4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高教学质量。

四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物特征、分类、生活环境、生物圈等基本概念的理解。

2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和观察分析能力。