优美的汉字
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《优美的汉字》教学设计优秀篇《优美的汉字》教学设计(优秀篇)《优美的汉字》教学设计之一【教材地位】此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分,有助于指导学生深刻理解我国汉字文化,把握汉字的结构,也有助于汉字意义的理解,并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
【学习目标】知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来,能分析好汉字的结构。
过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字,了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感,为祖国的腾飞而去创新发展。
【设计思想】实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次,学会主动学习。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握,能较好的分析汉字本义,加深学习知识的巩固。
【教学设想】明确汉字初始的作用,让学生自主寻找“六书”各种代表字。
【教学对象】高一学生。
【学生分析】这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想,能与同学们合作交流。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料,并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考,积累感受。
【教学过程】一、导入:“最爱说的话永远是中国话,字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字,横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字,每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字,领略其精妙,感受它的优美。
优美的汉字解说文案
汉字是中华民族的瑰宝,凭借着其独特的韵味和美丽的形态,成为了世界上最
古老、最精确的文字之一。
下面我将为大家解说几个优美的汉字,带你走进汉字的世界。
1. 「悠」:它的字形由「攸」和「心」组成,形似一个人在心中深思熟虑的样子。
这个字代表着从容不迫、慢悠悠的意思,在快节奏的现代社会中,提醒我们要时常放缓脚步,去静心感受生活的美好。
2. 「韵」:这个字以「音」为旁,形似一张口发出声音的样子。
它象征着音乐、诗词和各种艺术形式中的韵律美。
韵字散发出一种悦耳的感觉,让人感到愉悦和陶醉。
3. 「蕾」:这个字由「艹」和「雷」组成,形似一个初开的花蕾。
它象征着希
望与新生,代表着生命的力量和美好的未来。
蕾字带有一种清新、娇媚的感觉,让人联想到春天的花朵绽放。
4. 「柔」:字形由「木」和「女」组成,形似一个女性温柔的姿态。
这个字代
表着柔软、温和和富有亲和力的特质。
柔字给人一种温暖、舒适的感觉,让人感到安心和放松。
5. 「雪」:这个字的构造非常有意思,由「雨」和「牙」组成。
它形似雪花飘
落的样子,给人一种纯洁、明亮的感觉。
雪字是冬季的象征,也象征着变幻和洁白无瑕的美丽。
总的来说,汉字中蕴含着浩瀚而深邃的文化底蕴,每个字形背后都有着丰富的
内涵和深远的意义。
优美的汉字就像是一幅幅艺术品,让我们在欣赏中感受到中华文化的瑰丽。
无论是笔画的流畅、结构的巧妙还是字义的深邃,都让人为之倾倒。
让我们一起保护和传承汉字,将它们传递给后代,让优美的汉字永远绽放光芒。
优美的汉字5篇滴滴墨香,渲染着白色的纸张;点点红梅,点饰着素白的画卷;方方正正的汉字,写出了一部上下五千年的中华历史!当你手捧一册诗卷、一本散文,你会发现,博大精深的中华汉字是那么优美。
中华汉字,美在形态。
无论是汉字发展史上的甲骨文、金文、小篆、隶书,还是我们今天常见的楷书、行书,每一种字体都呈现出别具一格的美。
甲骨文是中国已经发现最早的文字,又称为“殷墟文字”“契文”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字,被清代金石学家王懿荣于1899年在河南安阳的“龙骨”上发现。
甲骨文特别有意思,比如“日”就是画个圆形,中间打个点,颇像一个太阳;“雨”就像画的天空正在下雨的图。
在我看来,甲骨文颇有一种象形图画的美。
当然在这么多种汉字形体中,我最喜欢的还是楷书。
喜欢它的一撇一捺,喜欢它的一横一竖,喜欢它的一点一勾。
它的形象是那么美丽端庄。
它端端正正,就像堂堂正正的中国人!中华汉字,美在内涵。
有时候,一段文字就能带你走进另一个世界:它能让你开怀大笑,也能让你黯然神伤;它能让你掩卷沉思,也能让你津津乐道。
那美丽的汉字,是王安石笔下“春风又绿江南岸”的“绿”,是贾岛“僧敲月下门”的“敲”……古人“吟安一个字,捻断数茎须。
”的执着,不正体现了汉字无穷的内涵与魅力吗“读书破万卷”,相信在那万卷的文字中,总有一个字能懂得你,总有一个字能理解你,总有一个字能够走进你的心房。
那一个个美丽端庄的文字,如同在乐谱上跳动的音符,在你眼前飞舞,在你脑中荡漾,在你思绪的海洋中,翻飞出宁静的曲调,让你的心安静下来……当你读到一篇好的作品,似乎每一个文字都会沾上你的笑与泪,每时每刻你都会记得。
文字就像一盏暖暖的明灯,在人生的旅途中,温暖你,照亮你……我喜欢中华汉字,喜欢那古老的韵味,喜欢那古老的气息,喜欢那毛笔淡淡的墨香,喜欢那优美的形态和丰富的内涵。
美哉,中华汉字!篇二:[优美的汉字]神秘而有趣的汉字在语文课上,我们读了《遨游汉字王国》这一组文章,让我了解了汉字的神秘和有趣,给我带来了不少的收获。
语文必修一优美的汉字原文语文必修一优美的汉字原文《优美的汉字》是高中语文必修一中的课文,以下是小编整理的语文必修一优美的汉字语文,欢迎参考阅读!一、汉字的起源汉字是记录汉语的符号,它是汉民族的祖先在长期的社会实践中,因生活和交流的需要,在劳动中不断创造和发展起来的。
现在一般认为最古老的汉字是出现在公元前13—前11世纪商代的一种刻在龟甲兽骨上的“甲骨文”。
迄今为止甲骨片已发现10万片以上,单字大约有4500个,其中已经认识的约占1/3。
不过我国考古人员在距今4500多年的大汶口文化晚期遗址出土的文物上,也发现了依照实物描绘出来的“象形字”,比甲骨文还要早一千多年。
发掘半坡遗址时,发现了约6000年前半坡人创造的具有文字性质的刻画符号,这可以看做是更加原始的中国文字。
“图画字”或“象形字”就是汉字最早的.样子。
像“日、月、鱼、鸟、马、鹿、花、草”等许多文字都是对原物的描写,字形在一定程度上保留了所指事物的形貌特征。
二、汉字的形体从商代甲骨文到今天的楷书,汉字的形体逐渐演变。
这种演变可以分为两大阶段,就是古汉字阶段和隶书楷书阶段。
前一阶段起自商代终于秦代,字体有甲骨文、金文、大篆和小篆;后一阶段起自汉代一直延续到现代,字体有隶书、草书、行书和楷书。
两个阶段的分野是小篆到隶书的转变。
下面简要介绍一下不同形体汉字的特点:1、甲骨文。
甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字,主要用于占卜,应用在商代后期。
象形程度较高,字形的方向相当不固定。
2、金文。
金文是铸造在青铜器上的文字。
主要应用在商代后期和西周时期。
金文的象形程度仍然比较高,但同时也有了线条化、平直化的趋势。
线条化是指粗笔变细、方形圆形的团块变为线条;平直化指曲折象形的线条被拉平,不相连的线条连成了一笔。
3、大篆。
大篆也叫籀文,是西周晚期的文字。
上承西周的金文,下启秦代小篆。
4、小篆。
小篆是春秋战国晚期秦国使用的文字,秦统一六国后,小篆成为通行全国的文字。
小篆字体规整匀称,字形有所简化,象形程度进一步降低。
《优美的汉字》教案《优美的汉字》教案「篇一」【活动目标】1、让学生初步建立自主收集、梳理材料的意识,掌握一定的梳理材料的方法,尝试以做课题(写小论文)的形式,进行研究性学习。
2、让学生了解文字的起源,理解汉字的形体与构成的相关知识。
【梳理探究过程安排】一、课前布置提前1~2周的时间,布置学生开始探究活动,给学生提供参考书目,要求分组(每组5~6名学生)以“趣话汉字”为题,写一小论文稿,可以细化为“趣话谜语”、“欣赏名家名帖”、“趣话名字”等。
或找出某些字的本义、引申义及相关典故;或找出与十二生肖有关的词语及相关的文化现象;或搜集整理甲骨文相关的资料并按合理的线索整理材料;或整理近期人们围绕繁体字和简化字展开的争论,陈述主要观点,发表自己的看法,为自己的看法提供有力的理由支撑。
二、活动指导教师用一课时的时间,从汉字的起源,汉字的特点,汉字的演变等角度对学生进行指导。
内容安排要便于操作,避免繁琐的汉字知识讲授,着重于学生探究兴趣的激发。
三、展示交流由各小组选派几名学生代表发言、讨论、交流。
四、测试评价1、由学生现场评价,给各小组打分。
2、收上研究成果,教师给予评价。
3、组织同学对活动成果进行整理,编排目录,装订成册,归入梳理探究活动记录册。
周维纳《优美的汉字》教案「篇二」一、教学目标学习有关汉字知识,正确识记现代汉语的字形。
二、难点、重点分析怎样识记和纠正错别字?分析:识记和纠正错别字的主要办法是熟悉汉字的结构,善于识别错别字。
错字指字的笔画没有写对,别字指写“白字”。
造成错字的主要原因有:①因多写笔画而错,如“步”误写为“ ”、“染”误写为“ ”;②因少写笔画而错,如“初”误写为“ ”、“速”误写为“”;③因误用偏旁而错,如“淫”误写为“ ”、“抓”误写为“ ”。
造成别字的主要原因有:①因音近而错,如“刻苦”误写为“克苦”、“书籍”误写为“书藉”;②因形似而错,如“针灸”误写为“针炙”、“仓库”误写为“仑库”。
优美的汉字“汉字是中国的第五大发明。
”----------香港著名文字学家安子介先生印度前总理尼赫鲁对女儿说:“世界上有一个伟大的国家,她的每个字都是一首优美的诗,一幅美丽的画,你要好好学习。
”外语充其量只是我们了解世界的工具,汉字才是我们的根。
----------余光中第一课时(预学案)汉字基本常识一、我们平常看书、读报、习作、交流都离不开汉字。
大家对汉字了解多少呢?请说说你对汉字的了解。
汉字大约产生于四千多年前,它经历了漫长的演变过程……汉字是世界上使用人口最多的文字,曾对日本、韩国等国的文字产生过重要的影响。
现在,国外学习汉字、汉语的人越来越多。
汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法是艺术中的珍品。
二、汉字起源有两种说法,是哪两种?你较赞成哪一种?(1)仓颉造字说先秦典籍中记载,汉字是黄帝史官仓颉创造的。
如《荀子·解蔽》:“好书者众矣,而仓颉独传者,一也。
”《淮南子·本训》:“昔者仓颉作书,而天雨粟,鬼夜哭。
”(2)劳动创造说关于汉字的起源,古代文献上有多种说法,如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等。
汉字是我国古代劳动人民在长期的社会实践中创造出来的,是在有声语言的基础上产生的。
三、汉字的造字方法有哪几种?请各举例说明。
1象形摩其状,象其形,可谓象形。
亦有表实物相关的概念。
人山2、指事字用象征性的符号或在图形上加上指示性符号来表示意义。
末上3、会意字把两个或两个以上的象形或会意字,按意义合起来表示一个新的意义。
用“会意”造字的方法时,还有一种“叠罗汉”的方式,就是把两个或几个同样的字形重叠起来。
苗囚4形声字由形旁和声旁拼合而成的造字法。
材管5、假借法就是借用同音字表示新义的一种方法(“假”也是借的意思),如“汝”本是水名,借为第二人称代词。
这种假借现象,当初大多是因为没有本字而暂借一个同音字替代,但后来一直沿用下来,久借不还。
有的字本身的意义,倒是后来另找出路才有着落的。
例如“然”,本是烧的意思,底下四点已经是火了,可是被“然否”借用后,只好自己在旁边再加一把火,变成“燃”字(形声)。
四、汉字的演变经历了哪几个阶段?每个阶段的汉字具有什么特点?甲骨文商朝刻在龟甲和兽骨上的文字。
由于它是以记录占卜之事为主的,所以又被称为“卜辞”、“契文”。
已收集到的甲骨文单字约有四千多个,其中一千多字可以释读。
这种文字已较完备,但是有许多字的笔画和偏旁尚未完全定型。
周朝早期也有少量甲骨文出土。
金文,商周时期刻铸在青铜器上的文字,又叫“钟鼎文”。
这种文字前期字体与甲骨文相近,有的还保留了早期图画文字的痕迹;后期与小篆相近。
已收集到的金文单字有五六千个,多半可以释读。
金文的形体结构比较成熟,周朝的金文铭辞有的一篇长达五百字小篆,秦通行的文字,又称“秦篆”。
战国时期,中国各地文字异形;秦始皇统一中国之后,对文字加以整理和简化,在“大篆”的基础上,规定了一种标准字体,这就是“小篆”。
秦朝的这一统一全国文字的重要措施,对汉字的规范化起了很大的作用。
隶书,汉朝通用的文字。
始于秦未,沿至三国。
又称“汉隶”、“佐书、“八分”等。
早期的隶书保留了一些小篆的形迹;后来波磔的笔法增多,这成为隶书字体的一个显著的特点。
隶书的出现,为后来的楷书奠定了基础,标志着汉字发展史上的一个重要的转折点,那就是由古文字阶段进入了今文字阶段。
楷书,是汉朝未年开始出现,盛行于魏晋南北朝,一直通行到今天的一种字体。
楷书点画形态丰富,彻底摆脱了篆书的影响,构形单一。
由于它的形体端正,笔画平直,足为楷模,所以被称为“楷书”,又叫“正书”、“真书”。
历代许多书法家都是以楷书闻名于世的。
第二课时(展学案)汉字的运用一、汉字的语音很美,聪慧而又富有创造力的人们在长期的生活实践中利用汉字的这一特点便创作了很多有趣的语言,歇后语就是一例。
如▪外甥打灯笼──照旧(舅)▪孔夫子搬家──净是输(书)▪小葱拌豆腐──一清(青)二白▪上鞋不用锥子──真(针)好▪四月的冰河──开动(冻)了猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?A 一连三座庙──妙(庙)妙(庙)妙(庙)B 石头蛋腌咸菜──一言(盐)难尽(进)C 隔着窗户吹喇叭──名(鸣)声在外D 关公打喷嚏──自我吹嘘(须)二、字谜多是靠拆解字形来设的,从字谜中往往能窥见汉字的构造规则。
请同学们猜猜下面的字谜(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。
日(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。
香(3)一点一横长,两点一横长。
你若猜不出,站着想一想。
立(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。
曼(5)春节三日人(6)一半在河海,一半在天空,到底在哪里?老家在山东。
鲁(7)一个字,生得怪,六张嘴,两只角。
曲(8)汉语文字国,有三个“兄弟”:虽都是三笔,性格却不同。
大哥大张嘴,不管他人事;二哥半张嘴,只管过去事;老三闭着嘴,十点迟迟起。
答案:己已巳(9)左是山,右是山,上是山,下是山,山靠山,山咬山,不是山。
田(10)某人于婚礼上送一横匾,上书:“北比臼舅”四字。
旁人皆不解其意,你呢?那人解释说:“北字正如二人互不相识时背靠背的样子;比是一个向另一个开展追求的样子;臼是二人面对面互相倾谈的样子;舅是二人结婚生下一男的样子。
”众人听罢,拍手叫绝。
三、请参照例子,用一句生动而形象的话来解说下面三个汉字。
(对接高考——仿写语句)例子:思:勤耕心上田,思想才有丰收的果实。
选走在前面的人,更有选择的余地;被挑选出来的人,应是事事走在别人的前面的舒舍予是一种忘掉自己的精神,这种境界多么令人舒畅;只有不断地舍弃和给予,才会感到舒心快乐。
信说的言论要与人格并存才能得到别人的信任。
四、汉字趣话,仿照示例,补写后面的内容。
(对接高考——仿写语句)“土”对“丑”说:别以为披肩发好看,其实骨子里还是老土。
“由”对“甲”说:这样练一指禅挺累的吧?“木”对“术”说:脸上长颗痣就当自己是美人了?“日”对“曰”说:该减肥了。
“个”对“人”说:不比你们年轻人了,没根手杖几乎寸步难行。
“比”对“北”说:夫妻一场,何必闹离婚呢!“巾”对“币”说:儿啊,你戴上博士帽,也就身价百倍了。
“大”对“爽”说:就四道题,你怎么全做错了?“兵”对“丘”说:哥们,踩上地雷了吧,两只脚咋都没有了?“熊”对“能”说:哥们,穷成这样啦,四个熊掌全卖啦?五、探究汉字之美(高考真题)请仔细观察右边的2008年北京奥运会会徽,然后思考:这个会徽蕴含了怎样的汉字之美?用生动的语言表述出来。
上面的笔划,像字非字,似画非画;融字于画,寓画于字;笔划之间,舞姿翩翩;舞韵之中,笔墨纵情;充分显示了汉字“入画”的美感。
她像一个“人”,又像一个“京”字,还像一个“文”字,预示着我们首都北京将举办一个“人文奥运”。
我们仿佛看到,一个满怀热情和希望、富有激情和活力的舞者,一个充满生机与朝气、坚强与超越的运动员,一个龙腾虎跃的中国,正以满腔热情欢迎各国喜爱运动、热爱和平的人们六、1、查查自己名字的各种字体的写法,说说自己名字的含义。
2、为自己的名字设计一个签名。
七、小试身手,找错别字:沤心沥血(呕)戒骄戒燥(躁)针贬时弊(砭)脍灸人口(炙)高赡远瞩(瞻)青出于篮(蓝)毛骨耸然(悚)穿流不息(川)不径而走(胫)“毛骨耸然”,成语意思是“见到阴森或凄惨的景象时,感觉恐惧”;“耸”是“高”或“引人注意”,应为“悚”(害怕)。
“穿流不息”,意思是“像河流那样不停流淌,形容人或车、船来往不断”;“穿”不合词义,应为“川”(河流)。
“不径而走”,成语意思是“没有腿却能走,常指消息不待张扬就迅速传播开来”;“径”指小路,应为“胫”(小腿)。
“好高骛远”,意思是比喻不切实际地追求过高过远的目标。
“鹜”,野鸭;应为“骛”,追求。
附:课外赏析拆字组联一日,康熙听说有一位和尚很有学问,便请他来宫中下棋。
康熙连输三盘,便出上联试和尚“山石岩下古木枯,此木为柴。
”和尚脱口而出“白水泉边女子好,少女更妙。
”析字联品泉茶三口白水竺仙庵二个山人十口心思,思国思家思社稷八目尚賞,賞风赏月赏秋香叠字联佛脚清泉,飘飘飘飘,飘下两条玉带源头活水,冒冒冒冒,冒出一串珍珠——南趵突泉山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇西湖天下景回文诗▪正读是夫思妻:枯眼望遥山隔水,往来曾见几心知?壶空怕酌一杯酒,笔下难成和韵诗。
途路阻人离别久,讯音无雁寄回迟。
孤灯夜守长寥寂,夫忆妻兮父忆儿。
▪倒读是什么?妻思夫儿忆父兮妻忆夫,寂寥长守夜灯孤。
迟回寄雁无音讯,久别离人阻路途。
诗韵和成难下笔,酒杯一酌怕空壶。
知心几见曾来往,水隔山遥望眼枯。
——宋李禺数字诗一别之后,二地相悬,只说是三四月,又谁知五六年,七弦琴无心弹,八行书无可传,九连环从中折断,十里长亭望眼欲穿,百思想,千系念,万般无奈把君怨。
——卓文君。