2杨婷名师工作室在松河小学开展主题研讨活动简报

名师工作室送教活动简报1. 本周名师工作室举办了送教活动，受到了学生们的热烈欢迎。

2. 活动现场聚集了众多学生和家长，场面热闹非凡。

3. 名师工作室的老师们精心准备了丰富多彩的教学内容，深受学生们喜爱。

4. 学生们积极参与送教活动，认真倾听老师的讲解，并踊跃提问。

5. 活动中，名师工作室的老师们与学生们进行了互动交流，取得了良好的教学效果。

6. 参与送教活动的学生反馈积极，表示受益匪浅，赞扬了名师工作室的教学水平。

7. 名师工作室的送教活动吸引了不少家长前来观摩，获得了大家的一致好评。

8. 名师工作室的教学理念得到了送教活动的充分展现，受到了教育界的广泛关注。

9. 名师工作室的老师们深受学生们的喜爱和尊敬，送教活动成为了一场教育盛宴。

10. 送教活动现场充满了知识的火花，名师工作室展现了教学的魅力。

11. 名师工作室送教活动的举办进一步提升了学生们对教育的热情和向往。

12. 老师们为送教活动精心策划，取得了令人满意的教学效果。

13. 学生们积极参与送教活动，展现了良好的学习态度和素质。

14. 送教活动中，名师工作室的老师们为学生们呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。

15. 名师工作室的送教活动吸引了大批学生前来参与，现场气氛热烈。

16. 名师工作室送教活动积极促进了教育资源的共享与交流，取得了肯定的效果。

17. 学生们在送教活动中获得了启发，对知识产生了浓厚的兴趣。

18. 送教活动为学生搭建了一个广阔的学习平台，丰富了他们的学习体验。

19. 名师工作室的老师们以亲切的教学方式赢得了学生们的青睐，送教活动大获成功。

20. 学生们在送教活动中积极发言，展现了优秀的学术素养和思维能力。

21. 老师们在送教活动中精心设计了互动环节，拉近了与学生们的距离。

22. 送教活动现场座无虚席，名师工作室的教学理念深受好评。

23. 学生们在送教活动中获得了实实在在的学习收获，受益匪浅。

24. 名师工作室的送教活动充分展现了师生间和谐的教学氛围。

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了主题为“深化课堂教学改革，提升学生核心素养”的研讨课教研活动。

本次活动旨在通过观摩研讨课、专家点评、教师互动等形式，探讨课堂教学的有效策略，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的持续提升。

二、活动内容1. 观摩研讨课本次活动共安排了四节研讨课，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。

授课教师精心准备，以学生为主体，充分运用现代教育技术手段，展现了各具特色的教学风格。

（1）语文课：《小石潭记》授课教师以“读”为切入点，引导学生通过朗读、默读、品读等多种方式，深入理解课文内容，感受作者的情感。

同时，教师还结合多媒体课件，展示了小石潭的自然风光，使学生在视觉和听觉上得到愉悦的享受。

（2）数学课：《分数的加减法》授课教师以实际问题为背景，引导学生通过小组合作、探究学习等方式，掌握分数的加减法运算。

教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）英语课：《My Family》授课教师采用情景教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生在真实的语境中学习英语。

教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语学习的兴趣。

（4）科学课：《植物的生长》授课教师以实验探究为主，引导学生观察植物的生长过程，了解植物生长的基本规律。

教师注重培养学生的观察能力和实验操作能力，让学生在实践中学习科学知识。

2. 专家点评课后，各学科专家对研讨课进行了点评。

专家们充分肯定了授课教师的优点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。

（1）语文专家：授课教师对文本的解读深入，教学设计合理，但课堂氛围略显紧张，需要进一步激发学生的学习兴趣。

（2）数学专家：教师注重培养学生的逻辑思维能力，但部分教学环节可以更加简洁，提高课堂效率。

（3）英语专家：教师运用多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，但要注意引导学生正确发音，提高口语水平。

幼儿园名师工作室关于有效教研简报一、引言教研是教师在教学实践中不断反思、总结和探索的过程，是推动教育改革和提高教学质量的关键环节。

幼儿园名师工作室作为教师专业成长的平台，教研工作的有效性直接影响着园内教师的发展和教学质量的提升。

因此，本简报旨在总结幼儿园名师工作室的教研实践，探讨有效教研的方法和策略，以期对园内教研工作的改进和提升起到指导作用。

二、幼儿园名师工作室的教研实践1.教研内容和形式多样化在幼儿园名师工作室的教研实践中，教研内容涵盖了教学设计、教学方法、课程评价、学科知识等多个方面。

教研形式包括小组讨论、课堂观摩、教学反思、主题研讨等，形式多样，灵活多变。

2.加强团队合作在教研过程中，名师工作室的老师们能够形成良好的团队合作氛围，相互交流、相互学习、相互促进。

团队合作能够有效地提高教研效率，促进教师专业成长。

3.教研成果的应用幼儿园名师工作室的教研成果得到了有效的应用，促进了教学改进和教学质量的提升。

教研成果包括教学设计、教学案例、教学资源等，为园内教师提供了宝贵的教学参考和借鉴。

4.建立教研档案名师工作室积极建立和完善教研档案，对教研成果进行归档整理。

档案包括教学设计、教学反思、教研笔记等，为教师的专业成长和教研活动的持续发展提供了有力支持。

三、有效教研的方法和策略1.明确教研目标教研活动应当有明确的目标和导向，明确每个教研活动的目的和预期效果，确保教研活动能够有效推动教师的专业成长和教学质量的提升。

2.注重实际教学需求教研活动应当紧密结合实际教学需求，围绕园内教学实践中的问题展开教研活动，确保教研成果的有效性和实用性。

3.充分利用专业资源教研活动应当充分利用专业资源，包括教研平台、教研工具、教研资料等，确保教研活动的顺利开展和成果的有效应用。

4.注重交流与分享教师们应当注重教研成果的交流与分享，通过多种形式，如教研汇报、教学展示等，促进成果的互相借鉴和共享。

5.建立有效的反馈机制教研活动应当建立有效的反馈机制，及时跟踪教研成果的应用情况，收集教师的反馈意见和建议，为教研活动的不断改进提供有益参考。

名师工作室活动简报[名师工作室活动简报]尊敬的各位家长、同学们：大家好！我是名师工作室的负责人，非常荣幸能为大家带来本期的活动简报。

在此，我将为大家介绍我们工作室最近的活动情况，并详细回答您关心的问题。

首先，我们近期举办了一次家长学校参观活动。

当天，我们邀请了数位知名教育专家担任讲解员，带领家长们参观了我们的工作室。

参观中，家长们可以亲眼目睹学生们在课堂上的学习状态，了解我们工作室课程的特色与教学理念。

通过这次参观活动，家长们对我们的课程和教学环境有了更深入的了解，也对我们工作室更加信任和支持。

接下来，我们将举办一场名师公开讲座。

这次讲座我们请来了教育心理学专家，将主要围绕学生的学习习惯、心理健康等话题展开。

我们认为，良好的学习习惯和心理健康是学生能够取得好成绩的重要基础。

通过此次讲座，我们希望能给家长们提供一些实用的指导，帮助他们更好地关注孩子的学习和成长。

除此之外，我们还将开展一次亲子活动。

这次活动将以游园会的形式进行，旨在加强家长与孩子之间的互动和沟通。

在游园会上，我们将设置各种游戏和娱乐项目，家长们可以与孩子一起参与其中，共同度过愉快的时光。

通过这次活动，我们希望能够增进家庭成员之间的感情，让家长更了解孩子的兴趣和需求。

我们还将举办一场名师讲习班。

这次讲习班我们将请来几位教育界的权威人士，通过分享优质教学经验和教学资源，帮助教师们提高教学水平和教育方法。

我们相信，只有具备丰富的知识和教学技巧，才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。

因此，我们工作室一直在努力提高教师的专业素养，为学生提供更好的学习环境。

希望通过这些活动，家长和学生们能够更好地了解我们工作室的教学理念和课程特色，也希望能够加强家长、学生和教师之间的互动与沟通，共同促进学生的全面成长。

在这里，我将一一解答您可能关心的问题。

问：家长学校参观活动有什么具体的内容？答：家长学校参观活动主要是为了让家长们了解我们工作室的课程特色和教学环境。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越重视学生的习作能力培养。

为了提高小学语文教师的习作教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学语文习作教研探讨活动。

本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对习作教学的理解和把握，为学生提供更优质的教学服务。

二、活动目标1. 提高教师对习作教学重要性的认识，明确习作教学的目标和任务。

2. 丰富教师习作教学的方法和策略，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨习作教学中的疑难问题。

4. 培养学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。

三、活动内容1. 习作教学理论研讨本次活动首先邀请了著名语文教育专家张教授进行专题讲座。

张教授从习作教学的理论基础、习作教学的目标与任务、习作教学的策略与方法等方面进行了深入剖析，使教师对习作教学有了更加全面的认识。

2. 优秀习作教学案例分享在研讨环节，我校优秀语文教师李老师分享了自己的习作教学经验。

李老师结合具体案例，详细介绍了如何在课堂中激发学生的习作兴趣，如何引导学生进行有效写作，以及如何评价学生的习作成果。

与会教师纷纷表示受益匪浅。

3. 习作教学疑难问题探讨在自由讨论环节，教师们围绕习作教学中遇到的疑难问题进行了热烈探讨。

如如何培养学生的观察能力、如何引导学生进行个性化写作、如何提高学生的习作修改能力等。

通过讨论，教师们找到了解决问题的有效途径。

4. 习作教学实践活动为了将研讨成果转化为实际教学能力，活动最后安排了习作教学实践活动。

教师们分组进行教学设计，并现场进行课堂展示。

活动中，教师们积极参与，互相学习，共同进步。

四、活动成果1. 教师对习作教学有了更加深入的认识，明确了习作教学的目标和任务。

2. 教师们掌握了多种习作教学方法，提高了教学效果。

3. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。

4. 学生的习作兴趣得到激发，习作能力得到提高。

五、活动总结本次小学语文习作教研探讨活动取得了圆满成功。

名师工作室开展启动仪式暨第一期研修活动简报
1月7日，德江县袁星月名师工作室启动仪式暨第一期研修活动在第四幼儿园举行，工作室顾问张霞、工作室全体成员和学员、第四幼儿园业务园长安轶娜以及部分教师参与了本次活动。

启动仪式上，第四幼儿园业务园长安轶娜致开幕词，工作室的学员、成员、顾问代表分别发言，主持人宣读《名师工作室规划》《名师工作室年度计划》，明确了工作室的目标和具体任务，工作室顾问张霞、安轶娜为工作室进行了授牌仪式，主持人对工作室的顾问、成员分别颁发了聘书。

张霞围绕《如何开展幼儿园教研活动》这一主题展开了培训，用精炼的语言对教研活动开展的形式进行了详细的讲解，工作室主持人及成员为大家展示了音乐《幸福拍手歌》、语言《说反义词》《有趣的吆喝》3节教学展示活动。

本次活动以专题讲座、示范课、公开课、评课议课的形式进行，活动的开展为大家搭建了互相学习和交流的平台，提升了全体教师对教学活动的设计和组织，发挥了名师工作室的示范引领作用。

（四幼办公室）。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为了教育工作的重中之重。

为了更好地促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平，我校于近期组织了一次工作室教研活动。

本次活动旨在通过共同研讨、分享经验、互动交流等方式，推动教师专业素养的提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动主题本次教研活动的主题为“聚焦核心素养，提升教学质量”。

活动围绕如何在新课程背景下，以学生核心素养为导向，提高课堂教学效率和质量展开。

三、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：我校会议室四、活动流程1. 签到入场参会教师提前10分钟到达会议室，签到入场，领取活动资料。

2. 领导致辞由校长发表讲话，强调教研活动的重要性，并对教师们提出期望。

3. 主题报告邀请资深教师就“聚焦核心素养，提升教学质量”这一主题进行报告，分享实践经验。

4. 分组研讨将参会教师分成若干小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何提高课堂教学效率？（3）如何发挥教师主导作用，促进学生主体发展？5. 交流分享各小组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和讨论。

6. 总结发言教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作计划。

五、活动内容1. 主题报告报告人：李老师报告题目：《核心素养导向下的课堂教学策略研究》报告内容：李老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了核心素养导向下的课堂教学策略：（1）明确核心素养内涵，把握教学目标；（2）优化教学内容，注重知识体系构建；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）关注学生个体差异，实施差异化教学；（5）加强教学评价，促进学生全面发展。

2. 分组研讨在分组研讨环节，教师们积极参与，各抒己见。

以下是部分研讨成果：（1）王老师：我认为在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，将核心素养与实际生活相结合。

（2）张老师：我建议在课堂教学中，教师可以采用多种教学手段，如案例分析、小组讨论等，提高学生的参与度。

一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的名师工作室教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过专家引领、同伴互助、实践探索等方式，促进教师专业成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

二、活动目标1. 提升教师对课程改革的理解和认识，明确课程改革的方向和目标。

2. 培养教师创新教育教学理念，提高教育教学实践能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。

4. 推动学校教育教学质量的全面提升。

三、活动内容1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖课程改革的理论基础、实施策略、教学评价等方面。

专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了课程改革的重要性和具体操作方法，为教师们提供了宝贵的指导。

2. 同课异构各学科名师工作室分别开展了同课异构活动，旨在通过对比不同教师对同一教材的处理，探讨教育教学方法，促进教师之间的交流与合作。

活动中，教师们积极参与，各展风采，展现了各自独特的教学风格。

3. 教学观摩活动期间，教师们观摩了多位优秀教师的示范课，学习了他们在课堂教学中的先进经验。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的感悟和收获。

4. 教学研讨各学科名师工作室围绕课程改革中的热点问题进行了深入研讨。

教师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议，为学校课程改革提供了有力支持。

5. 成果展示活动最后，各名师工作室展示了近期的教学研究成果。

这些成果包括优秀教学设计、教学课件、教学反思等，为教师们提供了丰富的学习资源。

四、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对课程改革有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提升。

2. 教学质量得到提高教师们在活动中相互学习、共同进步，教育教学水平得到了明显提高，学校教学质量得到了全面提升。

3. 学校课程改革得到推进本次活动为学校课程改革提供了有力支持，推动了学校课程改革的深入开展。

语文名师工作室读书交流活动简讯《语文名师工作室读书交流活动简讯》嘿，朋友们！咱语文名师工作室的读书交流活动那可真是热闹非凡啊！一走进活动现场，就感觉像是走进了一个满是智慧宝藏的宝库。

老师们都带着自己心爱的书籍，脸上洋溢着兴奋和期待。

那场面，就像一群孩子捧着最心爱的糖果，迫不及待地要和小伙伴们分享。

有位老师分享了一本经典文学作品，他讲起来眉飞色舞的，把书里那些精彩的情节描绘得栩栩如生。

我们仿佛都跟着他进入了那个奇妙的文学世界，看到了书中的人物在眼前活灵活现。

他还分享了自己对书中人物性格的独特见解，让我们对这本书有了更深的认识。

还有位老师带来的是一本教育教学方面的书，他结合自己的教学经验，给我们讲了很多实用的方法和技巧。

他说就像武林高手得到了一本秘籍，读了这本书，他在教学上更是如鱼得水啦。

大家听了都频频点头，觉得收获满满。

活动中，大家你一言我一语，讨论得热火朝天。

有时候会因为对一个观点的不同理解争得面红耳赤，但这也正是交流的乐趣所在呀。

就像一场激烈的辩论赛，但又充满了温暖和友善。

我记得有一次，一位老师提出了一个很新颖的观点，大家先是一愣，然后就像被点燃的烟花一样，纷纷发表自己的看法。

那场面，简直比过年还热闹。

在这个活动里，我们不仅学到了知识，还收获了友谊。

大家一起分享读书的快乐，一起探讨教学的方法，一起成长。

这就像是我们语文老师的一个大家庭，大家相互扶持，共同进步。

我觉得这样的读书交流活动真的太有意义啦！它让我们在繁忙的工作之余，有了一个可以静下心来读书、交流的地方。

它让我们的思想碰撞出火花，让我们的智慧得以升华。

所以呀，我希望这样的活动能一直办下去，让更多的老师参与进来，让我们一起在书的海洋里遨游，一起在语文教学的道路上越走越远！。

名师工作室读书活动简报
《名师工作室读书活动简报》
为进一步提高名师工作室成员的教学水平和专业素养，丰富教育教学资源，名师工作室近日开展了一系列读书活动，取得了良好成效。

首先，名师工作室成员在读书活动中，积极参与，踊跃分享自己的阅读体会和心得体会。

通过相互交流，大家从不同的角度思考同一本书籍，收获颇丰，增长了见识，提升了自己的文学修养和专业素养。

其次，名师工作室还邀请了一些专业人士和作家学者来进行读书讲座和指导性讨论。

通过这些活动，名师工作室成员有机会接触到更多的优质阅读资源，并从专业人士那里获取专业指导，对自己的教学和研究工作有了更多的启发和帮助。

最后，名师工作室还组织了一些读书分享会和文学创作活动，在这些活动中，成员们互相交流自己的写作成果和阅读体会，促进了成员之间的交流和合作，为提高整个工作室的教学水平奠定了基础。

通过这些读书活动，名师工作室成员们不仅增长了知识，提高了自身素养，也在教学实践中提供了更多的思路和方法。

相信通过不断地丰富自己的阅读和学习，名师工作室的成员们一定会成为更加优秀的教师和教育工作者。

名师工作室开展课例研讨活动简报尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某学校名师工作室的工作人员。

为了提高教师教学能力，促进课堂教学的高质量发展，我们积极开展了一系列课例研讨活动。

以下是我们过去一段时间内开展的50条课例研讨活动简报，供大家参考：1. 主题：运用多媒体资源提高学生学习兴趣研讨内容：老师们分享了利用多媒体资源的新型教学方法，如PPT、视频等，让学生更加积极主动地参与学习。

2. 主题：个性化差异化教学研讨内容：老师们分享了一些针对学生个体差异的教学方法，如提供多样化的学习材料、制定个性化的学习方案等。

3. 主题：发展学生创造力和批判思维研讨内容：老师们介绍了培养学生创造力和批判思维的课堂教学策略，如开展讨论、提出问题、引导学生自主思考等。

4. 主题：课堂教学的多种评价方式研讨内容：老师们讨论了不仅仅依靠传统方式如考试和作业评价学生的学习效果，还要结合课堂实际，采用多种评价方式。

5. 主题：合作学习的实施研讨内容：老师们分享了在课堂中引入合作学习的方式和经验，如小组讨论、合作解决问题等。

6. 主题：培养学生的自主学习能力研讨内容：老师们讨论了如何通过课程设置和教学方法培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和思考。

7. 主题：运用教育技术促进教学创新研讨内容：老师们分享了运用教育技术（如智能教具、在线资源等）的创新教学案例，并讨论了其效果和价值。

8. 主题：有效运用教师资源研讨内容：老师们交流了如何合理利用和整合教师资源，共同提升教学水平，让所有学生受益。

9. 主题：培养学生的综合素养研讨内容：老师们分享了培养学生学习能力、交往能力、创新能力和实践能力等综合素养的方法和实践经验。

10. 主题：跨学科教学的实施研讨内容：老师们探讨了如何在课堂中实施跨学科教学，培养学生的综合思维和学科融通能力。

感谢各位老师的积极参与和贡献！通过这些课例研讨活动，我们相信教师的教学能力将得到进一步提高，学生的学习效果也将得到明显提升。

幼儿园名师工作室关于有效教研简报一、前言教师是教育事业的中坚力量，教师的专业发展及学习是提升教育质量的关键。

因此，教师教研活动的开展对于优化教育教学过程、提高教师专业素养、促进学校持续发展至关重要。

本文旨在探讨幼儿园名师工作室关于有效教研的相关内容，以期为教师们提供指导和帮助。

二、理念和目标教师教研是一种自觉而有目的的教育活动。

在幼儿园名师工作室，我们倡导以“教研促发展，发展推教研”为指导思想，积极构建高质量的教研平台，推动全体教师专业素养的提升，提高教育教学质量，实现学校的可持续发展。

教研目标是指导教师加强教学实践，提升自我发展能力，促进学科专业发展的目标。

三、教研活动的组织与实施教研的组织与实施是保证教研活动开展的有效性和深度的关键。

在幼儿园名师工作室，我们采取以下方式来组织和实施教研活动：1.确定教研课题：根据学校教学实际情况和教师的需求和意愿，确定合适的教研课题。

2.拟定教研计划：针对教研课题，制定详细的教研计划，包括教研课题、研究目的、研究方法、时间安排等。

3.教研活动开展：根据教研计划，组织教师开展教研活动，可以包括课堂观摩、教学设计、教学反思等方式。

4.教研成果分享：教研活动结束后，组织教师进行成果分享活动，交流教学经验和成果，促进教师专业成长。

四、教研活动的管理与评价教研活动的管理与评价是保证教研活动质量的重要环节。

在幼儿园名师工作室，我们实施以下管理与评价机制：1.教研活动的管理：设立教研组长，负责教研活动的组织与管理，确保教研活动的正常开展。

2.教研成果的评价：对教研成果进行系统评价，包括教学效果、教师专业发展等方面的评价，以量化的数据来反映教研活动的效果。

3.教研成果的运用：将教研成果进行分享与推广，促进教师间的交流与分享，同时也能够提高教学效果。

五、教研活动的成果与启示幼儿园名师工作室开展教研活动的成果与启示主要有以下几点：1.提升教师专业素养：教研活动促进教师的专业成长，提高了教师的教学水平和实践能力。

教育简报学校2023年10月10日集思广益勤探索，同心同行促教学为了整体了解五年级现阶段教育教学情况，查找存在的问题与不足，进而共同协商下一阶段对策，有效提高教育教学质量，2023 年10月9日晚上，我校召开了五年级教学研讨会。

首先，五年级两位班主任回顾了班级学生的综合表现，总结取得的阶段性成果，分析目前存在的问题并积极思考对策，达成了共识：严抓日常行规，培养良好习惯；因生制宜，做好辅优补差；配合任课老师，加强家校沟通。

随后，五年级其他任课教师基于检测中学生的答题情况进行分析，聚焦学生错误率较高的典型题型，分析其背后的原因，提出改进措施：以学定教，调整教学方式；巩固基础，提高上课效率；讲练结合，培养良好的答题习惯。

六年级的任课教师根据以往自身的经验，提出了各自的妙招，来帮助五年级的老师促进教育教学质量。

最后，校长肯定了老师们的努力与付出，此次研讨可圈可点！“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给我们教师提出了新的机遇和挑战。

在教学工作中，要准确地理解和落实“双减政策”，减轻学生的负担，在不踩“红线”的基础上，调整教学方法。

提出大家应采用“集体备课”的方式提高全体教师的素养，深入教研，并向大家解读了“集体备课”的实施步骤。

“校衰我耻，校兴我荣”，希望老师们能够发挥集体的力量，打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。

我们紧张，我们忙碌，但我们一路走来，收获颇丰。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。

心灵的碰撞，灵感的生发，即是研讨的意义所在。

它像一缕春风，荡涤着我们的心灵，它像一股清泉，注入了新的活力。

我们将以此为契机，让"差距"成为自身发展的源动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

实验小学简报20**年（秋季）第6期实验小学办公室 20** 年10月12日真教实学齐发展教育帮扶奏新章——小学语文**名师工作室学术交流活动金秋十月，丹桂飘香，在这秋意盎然的季节，实验小学携五校联合展现了一场精彩的教学思维碰撞的盛宴。

为了充分发挥名师的引领作用，实现优质资源共享，推动教育改革和学校发展，提高教师素养和教育教学质量，小学语文**名师工作室、贵州省小学数学张英名师工作室,诚邀昆山市第一中心小学、贵阳市实验小学、贵阳市省府路小学、重庆市秀山县东风路小学的名师团队走进实验小学开展“真教实学齐发展教育帮扶奏新章”学术交流活动。

20**年10月12日，老师们如约而至，齐聚一堂。

首先由实验小学**校长为活动致开幕词，并邀请昆山市中心一完小汤琴校长、碧江区教育局党组成员招生考试院田景洲院长、秀山县东风路小学朱爱华校长分别致词为活动拉开帷幕。

贵州省教科院小学语文教研员袁克丽老师带来的讲座《让小学作文活起来》从涵咏经典的修言，博笔世界的修心，到感受生活，发现生活。

袁克丽老师引经据典，提出写作教学离不开素材积累，只有引导学生去采撷源源不断的生活素材和阅读材料，孩子们才会用自已的笔去歌颂生活，赞美生活。

接下来几位老师为我们展示了精彩纷呈的示范课。

在昆山第一中心小学的杜琴芳老师的《人间四时芳菲景》中，美景图片的导入让文章深入浅出，教学环节步步提升，灵活多样；贵阳市省府路小学张嫣老师的《秋天》，充满童真童趣，把孩子们带进景色怡人的秋天。

贵阳市实验小学的张盈老师的《绘本一组》，妙趣横生，给孩子们的不仅是视觉的享受，更是让心灵愉悦，让精神提升的美妙体验；秀山县东风路小学冯捷老师的活动作文课《学写借阅规则》设计新颖，环环相扣；实验小学龙婷老师的写景作文课《美丽的校园》让老师们耳目一新，孩子们受益匪浅。

活动最后，参会的领导，老师们又在观课，听课，赏课，评课中再次共享这场丰富的视听盛宴，专家领导们独具理论深度的点评，为我们语文教学研修指引了方向。

开展教研交流活动
为深入落实“中国好教师”公益行动的相关要求，加强校际交流，实现资源共享、互促互进，4月22日，我校开展教研交流活动，通过同课异构、公开课、专题报告、现场观摩等方式，达到了共同进步、共同提升的目的。

两位六年级组语文老师本着“同中求异，异中有变”的宗旨，对六年级语文同一课题《学弈》展开教学活动。

上课中，她们以情景导入、课堂探究、总结提升、反馈评价、应用再探等不同的教学策略，对同一内容进行构思，给了学生充分的思维和展示空间。

评课议课环节，各自课的教学设计、重难点确定以及教后反思发表观点。

听课老师各抒己见，谈收获、提困惑，既对两位老师的教学设计与教学组织等方面给予了高度的赞赏，也提出存在的问题，真正做到了在反思中进步，在交流中成长，达到共同学习、共同提升的目的。

为了促进老师们之间的学习交流，增强教师教育教学能力，进一步提高课堂教学质量，交流活动中，还开展了数学、英语公开课活动。

教研交流中，“落实新课标、践行新理念”的专题报告，从提升课堂质量，促进教师专业发展等方面与西和县兴隆镇中心小学进行了研讨交流，使大家对如何践行新课标理念，更深层次地理解落实核心素养有了更深入、更精准的认识，为今后打造高效课堂指明了方向。

此外，我校教师一行还参观了校园环境和学校文化，现场观摩了该校学生劳动实践基地及大课间活动，并就学校的创新发展和品质提升进行了深入交流与探讨。

本次教研交流活动通过听课评课、观摩研讨的教研方式搭建了实践锻炼、交流学习的平台促使大家相互学习、取长补短进一步提高了
教师业务素质和创新能力为以后的课堂教学积累了宝贵的经验同时对增进学校之间的友谊与合作起到了积极的推动作用。

名师工作室联合教研活动简报尊敬的各位领导、老师和同仁：值此深秋时节，我们怀着无比激动的心情，荣幸地向大家汇报名师工作室联合教研活动的相关情况，这次活动旨在促进教师之间的交流合作，提升教学质量，推动学校教育事业的蓬勃发展。

在各位的大力支持下，此次活动取得圆满成功，为此，我们向大家致以最诚挚的感谢！一、活动背景名师工作室联合教研活动是学校教研工作的一项重要举措，旨在通过名师工作室资源整合，搭建教研平台，促进教师专业成长和专业化发展。

活动通过邀请各学科骨干教师、学科名师共同参与，以分享教学经验、探讨教学模式、讨论教学难点等方式，实现教师间的交流互动，从而提高教学水平，提升学校整体教学品质。

二、活动内容本次活动以“师者，所以传道授业解惑也”为主题，以“教学互动、学科交流”为宗旨，分为学科教研分享、互联网+教育新模式和课程资源优化等板块进行。

活动内容紧密贴合课程教学实际，突出实效性和操作性，引导教师利用多元化的教学手段，探索在课堂上提升学生学习兴趣的方法。

三、活动亮点1. 学科教研分享板块本次活动邀请了语文、数学、英语、物理、化学等学科的知名教师进行学科教研分享，分享内容涵盖教学案例、教学方法、学科前沿等多方面，让其他老师受益匪浅，获得了宝贵的教学经验。

2. 互联网+教育新模式板块活动还特别邀请了业内专家，探讨在互联网+背景下如何创新教学模式，如何融合互联网资源进行教学创新。

这一板块为老师们提供了新的教学思路和方法。

3. 课程资源优化板块通过老师们对各自学科的优质资源整理和分享，活动进一步推动了学校课程资源的共享共建，为教学提供了更多的资源支持。

四、活动成效通过本次活动，教师们在互动交流中开拓了视野，拓展了教学思路，激发了教学热情。

活动不仅提高了教师的专业水平和创新能力，也促进了学校教育教学工作的全面发展。

五、未来展望名师工作室联合教研活动是一项促进学校教育教学质量提升的长期工程。

未来，我们将继续举办此类活动，不断拓展教师的视野，提高教学水平，更好地满足学生的学习需求，为学校教育事业的蓬勃发展贡献力量。

第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校特成立了名师工作站。

工作站以“聚焦课堂，提升质量”为宗旨，旨在为教师提供一个交流、学习、成长的平台。

近日，名师工作站开展了教研活动，现将活动情况汇报如下。

二、活动时间及地点活动时间：2021年X月X日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教研活动主题为“聚焦核心素养，深化课程改革”。

四、活动内容1. 专题讲座活动伊始，我校资深教师王老师以“核心素养下的课程改革”为题，为全体教师做了一场精彩的讲座。

王老师从核心素养的内涵、核心素养与课程改革的关系、课程改革的方向等方面进行了深入剖析，使教师们对核心素养有了更加全面的认识。

2. 课例研讨随后，工作站成员张老师展示了一节精彩的示范课。

课后，工作站成员们围绕课例进行了深入的研讨。

研讨过程中，教师们各抒己见，对课例的优点和不足进行了详细分析，并提出了改进意见。

3. 教学经验分享为进一步提高教师的教学水平，活动还邀请了具有丰富教学经验的李老师分享了自己的教学心得。

李老师从备课、课堂管理、课后辅导等方面分享了她的成功经验，为其他教师提供了有益的借鉴。

4. 互动交流在互动交流环节，教师们纷纷结合自身教学实践，就核心素养下的教学策略、教学方法等问题展开了热烈的讨论。

大家相互借鉴，共同进步。

五、活动成果1. 提高了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在教育教学中的重要性。

2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 促进了教师教学水平的提升，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。

六、活动总结本次名师工作站教研活动取得了圆满成功。

通过此次活动，教师们对核心素养有了更加深入的理解，教学水平得到了进一步提升。

今后，我校将继续开展此类活动，为教师提供更多交流、学习的平台，助力学校教育教学事业的发展。

第2篇一、活动背景为了进一步推动教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校名师工作站于2023年3月15日开展了为期一天的教研活动。

肖礼蓉老师执教绘本阅读《失落的一角》贵州省小学语文名师工作室暨水城县发耳镇片区“快乐阅读 激发兴趣”主题研讨活动2015年12月4日，贵州省小学语文杨婷名师工作室、六盘水市小学语文杨婷名师工作室暨水城县发耳镇片区主题研讨活动在水城县发耳镇发耳小学开展，活动围绕“快乐阅读激发思维”主题进行研讨。

参与本次活动的人员有六盘水市教育局教育科学院教研员、工作室成员尹正安老师，贵州省小学语文杨婷名师工作室主持人杨婷，成员、学员，钟山区五小、七小部分语文教师、水城县发耳小学全体教师、发耳镇周边小学部分教师。

4日早上，贵州省小学语文杨婷名师工作室暨水城县发耳片区主题研讨活动开幕式在发耳小学举行，开幕式上，发耳小学付永校长对本次活动的开展表示充满着期待，同时也对参与本次活动的人员表示衷心的欢迎。

贵州省小学语文杨婷名师工作室主持人杨婷在开幕会上明确看此次活动 的目的，希望通过此次活动，集思广益，能对工作室的成长有所帮助。

活动正式开始，由贵州省小学语文杨婷名师工作室的成员刘静，学员肖礼蓉、石艳进行现场授课，刘静老师的一节《非连续性文本》群文阅读教学课，从身边事说起，教学环节层层递进，学生学会从非连续性文本中提取重要信息。

肖礼蓉老师的《失落的一角》绘本工作室主持人杨婷指导阅读教学策略教学，从孩子的视角出发，通过孩子自身感受，结合生动形象的板书，让孩子体会到了“有时候失去胜于拥有，缺憾胜于完美。

”石艳老师的《母鸡》精读课文的教学，学生通过词语接龙的形式进入课文，激起孩子的阅读兴趣。

下午，“阅读教学参与式培训”把活动推入了高潮，活动开始，主持人用游戏的方式把参与人员分成了八个小组，并在小组内完成听课表格，对早上的三节课进行研讨，小组人员纷纷表示，这三节课让他们耳目一新，不同的课型，传递给学生们的是“乐中思，乐中学”，真正做到了“快乐阅读激发思维”。

同时，老师们也提出来了自己不同见解，从自身的角度出发，重新设计适合自己教学风格的教学环节，从教学中挖出教学研究的点，达到了“同课异构”的目标。