巧手编织

初中巧手编织教案一、课程背景编织是一种传统的技艺，通过编织可以培养学生的动手能力、观察力和创造力。

初中生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，巧手编织课程旨在让学生在动手实践中体验传统技艺的魅力，提高他们的动手能力和创造力。

二、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念、技巧和应用，培养学生的编织兴趣。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和解决问题的能力。

3. 通过编织实践活动，培养学生团队合作、沟通交流的能力。

4. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。

三、教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的定义、分类和应用领域。

2. 编织的基本技巧：讲解编织的工具、针法和平针、挑针等基本技巧。

3. 编织实践：指导学生进行编织实践，如编织围巾、手套等。

4. 编织艺术：介绍编织艺术作品，分析其造型、色彩和图案等特点。

5. 创意编织：鼓励学生发挥创意，设计自己的编织作品。

四、教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解编织的基本概念、技巧和应用，为学生奠定理论基础。

3. 实践：分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调编织的重要性和技巧。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对编织的兴趣。

2. 动手能力：评估学生在编织实践中的操作技能，如针法、图案等。

3. 创作能力：评价学生的创意编织作品，鼓励创新思维。

4. 团队协作：观察学生在实践活动中的团队合作和沟通交流情况。

六、教学资源1. 编织工具：如编织针、线材等。

2. 编织样品：展示各种编织作品，激发学生灵感。

3. 教学PPT：呈现编织的基本概念、技巧和作品。

七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

2. 创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在动手实践中享受学习的乐趣。

3. 加强教师与学生的互动，及时解答学生的疑问，引导学生主动思考。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。

通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。

但编织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感。

2.培养学生动手能力和团队协作能力。

3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。

四. 教学重难点1.编织技巧的掌握。

2.创作出具有美感的编织作品。

五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备编织材料，如毛线、编织针等。

2.准备编织作品示例。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。

2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。

同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。

3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。

5.拓展（5分钟）引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。

8.板书（5分钟）设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。

教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50分钟。

在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。

巧手编织美术教案课题：巧手编织一、教学目标：1.学习和掌握编织的基本技巧和方法。

2.通过实践操作，培养学生的动手能力和创造力。

3.提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。

二、教学内容与步骤：1.导入新课：通过展示一些精美的编织作品，引导学生谈论自己对编织的认识和感受，从而引出本课的主题。

2.学习编织基本知识：介绍编织的基本概念、历史渊源、分类及特点等，让学生对编织有一个全面的了解。

3.学习编织技巧和方法：通过演示和讲解，教授学生基本的编织技巧和方法，如平结、单结、双结等，并让学生尝试动手操作。

4.实践操作：学生根据教师的指导，利用身边的材料和工具，进行编制实践。

教师巡视指导，及时纠正错误，鼓励学生发挥创造力，制作出自己的独特作品。

5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和交流，互相评价和欣赏。

教师点评作品，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见和建议。

6.拓展延伸：介绍一些其他的编织技巧和方法，如针织、钩织等，引导学生课后自主学习和实践。

同时，推荐一些优秀的编织艺术家和作品，让学生了解更多的艺术形式和文化内涵。

三、教学重难点：1.重点：掌握基本的编织技巧和方法，能够熟练地进行编制操作。

2.难点：发挥创造力，制作出有自己特色的作品。

同时，注意安全使用剪刀等工具。

四、教学评价与反思：1.评价：通过观察学生的表现、作品评价、小组讨论等方式，对学生的学习成果进行评价。

同时，鼓励学生自评和互评，促进相互学习和交流。

2.反思：对本课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

同时，针对学生的学习情况，制定个性化的教学计划和辅导措施。

《巧手编织》教学设计各位评委老师大家好：今天我授课的内容是《巧编妙织》，本课是江西美术出版社，四年级上册第9课的内容，属于“设计·应用”学习领域，其主要内容是通过学习了解编织的传统文化，掌握编织制作的方法，能运用编织技法制作一件编织品，美化生活，形成初步的设计意识。

下面我将从教材、教学目标、教法、学法、教学过程等几个方面阐述我对本课的教学设计。

一、教材分析本课的学习领域是设计应用领域。

主要是让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织的材料和基本方法，教材中展示了不同材料的编织作品，其中以热带鱼图案为编织范例，让学生模仿编织，使学生掌握交叉编织的方法。

教学目标：①知识与技能：学习编织的文化和掌握编织中捆、扎、穿的工艺技法，并能制作完成一件编织品。

②过程和方法：了解欣赏编织品，掌握编织品制作工艺。

③情感态度及价值观：通过学习编织，体验中华民族传统编织乐趣，增强对美术的学习兴趣，对生活的热爱。

依据学生的认知结构、心理特征的实际情况，我确定本课的教学重点是：能将所学的设计原理和编织方法，运用到动手制作完成编织作品中。

教学难点：引导学生对编织文化的独特认识和理解。

教具：多媒体、实物编织品、卡纸及剪刀学具：废旧挂历、剪刀、毛线及卡纸等我面对的学生是四年级的学生，相对三年级的学生，他们的生活范围、认知领域都有进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，但是他们对于编织文化了解不够多，对编织工艺知识了解较少，因此，为了上好这节课，我准备了一些关于编织历史发展的图片，以及实物样本。

以便学生可以直观感受编织物的特征。

我打算采用情景导入，欣赏、讨论、谈话等多种教学方法相结合，在突出重点，解决难点时选用直观演示方法，在课堂中示范编织热带鱼，便于学生掌握。

学生是学习的主人，在学习过程中，我不仅重视学生的学习结果，还重视学习方法，而在学法上采用自主、合作、探索的学习方法，提高合作学习能力。

巧手编织美术特色教案及反思下面是为你带来《巧手编织》教案及反思，供你参考。

《巧手编织》教案一、教材分析：1. 理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。

设计意图本课内容是属“设计·应用类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。

读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。

教学内容选择了“编织艺术，传统编织品，是一些变“废为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。

本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

2. 分析本篇课本的侧重点及呈现方式。

侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。

呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。

首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。

激发了学生的爱国情结。

让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品?并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。

提高了学生的审美评价能力。

表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。

通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。

让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》教案1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。

通过本课的学习，学生可以欣赏到各种编织艺术品，了解编织的历史和特点，并能够动手实践，创作出具有个性的编织作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织品，对编织有初步的认识。

他们对手工活动充满兴趣，具有较强的动手能力和创造力。

但学生对编织的技巧和美感理解还不够深入，需要通过老师的引导和示范来进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感，提高审美能力。

2.培养学生动手实践能力，发展创新思维。

3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握编织的基本技巧，创作出具有美感的编织作品。

2.难点：对编织美感的理解和创新，编织技巧的熟练运用。

五. 教学方法1.示范法：老师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地学习。

2.引导法：老师引导学生观察、分析编织作品，培养学生的审美能力。

3.实践法：学生动手实践，创作编织作品，提高动手能力。

4.合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：编织样品、编织材料（如绳子、线等）、编织工具（如编织针、剪刀等）。

2.学具：学生自带废旧物品（如手套、围巾等）进行编织创作。

3.教学课件：编织作品的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一些编织作品，让学生观察并发表自己的看法。

引导学生思考编织的特点和美感，激发学生对编织的兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过课件展示编织的历史和特点，让学生了解编织的发展和文化内涵。

同时，展示一些优秀的编织作品，让学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。

3.操练（15分钟）老师示范编织的基本技巧，如编织针的用法、编织的起始方法等。

学生在老师的指导下，动手实践，尝试编织简单的图案。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学的编织技巧，创作编织作品。

幼儿园中班巧手编织教案教案标题：幼儿园中班巧手编织教案教学目标：1. 帮助幼儿了解编织的基本概念和技巧。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

教学准备：1. 不同颜色的纱线或毛线。

2. 编织工具，如编织板、编织环等。

3. 幼儿园中班的学生作品展示。

教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同编织品，如毛衣、围巾等。

询问幼儿是否知道这些是怎样制作出来的。

2. 解释编织的概念，简单介绍编织的历史和用途。

主体活动：1. 演示编织的基本步骤：a. 让幼儿观察编织工具，并解释如何使用。

b. 演示如何将纱线或毛线穿过编织工具的孔洞或缝隙，形成编织的图案。

c. 强调手指的动作和技巧，如交叉、拉伸等。

2. 练习编织技巧：a. 将幼儿分成小组，每个小组配备一些编织工具和纱线。

b. 引导幼儿按照演示的步骤，尝试编织简单的图案，如直线、斜线等。

c. 鼓励幼儿自由发挥，尝试创造自己的编织图案。

3. 制作小手工作品：a. 提供一些简单的编织项目选择，如编织手链、头饰等。

b. 引导幼儿选择自己喜欢的项目，并指导他们完成作品。

c. 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏。

总结活动：1. 回顾编织的基本步骤和技巧。

2. 鼓励幼儿分享他们在编织过程中的体验和收获。

3. 展示幼儿的作品，赞扬他们的努力和创造力。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续练习编织技巧，并制作更多的手工作品。

2. 在课堂上展示幼儿在家中完成的编织作品，分享彼此的成果。

教学评估：1. 观察幼儿在编织过程中的参与程度和动手能力。

2. 评估幼儿完成的编织作品的质量和创意。

3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对编织活动的理解和体验。

注意事项：1. 确保编织工具的安全性，避免幼儿误伤。

2. 鼓励幼儿互相帮助和分享，营造积极的学习氛围。

3. 尊重幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏进行学习和创作。

赣美版四年级美术上册《第9课巧手编织》教案一. 教材分析《第9课巧手编织》这一课旨在让学生了解和掌握编织的基本技巧和应用。

通过学习，学生可以培养自己的动手能力和创造力，同时也能增强对传统手工艺的认识和尊重。

二. 学情分析学生们在生活中可能已经接触过一些编织物，但对于编织的技巧和原理可能了解不多。

他们在手工制作方面可能有一定的基础，但可能没有尝试过编织，因此对于这一课的内容会感到新颖和有趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解编织的基本技巧和应用，学会编织简单的图案。

2.过程与方法：学生通过实践操作，培养自己的动手能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到传统手工艺的价值，增强对传统手工艺的尊重和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握编织的基本技巧，学会编织简单的图案。

2.教学难点：学生能够独立完成一个复杂的编织作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织的技巧和步骤。

2.实践法：学生通过动手操作，实践编织的技巧和步骤。

3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成编织作品。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备编织的材料和工具，如编织针、线等。

2.学生准备：学生需要准备自己的手工制作工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍编织的基本技巧和应用。

2.呈现（10分钟）教师展示编织的作品，并讲解编织的技巧和步骤。

学生通过观察和倾听，了解编织的过程和方法。

3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，开始动手编织。

教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成编织作品后，教师学生展示和分享自己的作品。

学生通过观察和评价，巩固所学的编织技巧。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将编织技巧应用到生活中，如编织自己的衣物、家居用品等。

学生分享自己的想法和创意。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容和学生的表现，强调编织的重要性和乐趣。