《巧手编织》课件

第8课巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。

设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。

读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。

教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。

本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。

侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。

呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。

首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。

激发了学生的爱国情结。

让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。

提高了学生的审美评价能力。

表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。

通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。

让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。

除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。

第六课巧手编织传统的魅力教学目标：1、本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。

2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。

3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。

使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。

态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。

学会了在工作中，如何与他人合作、交往。

值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。

教学步骤与方法导入阶段1、教师：学生：作用：引导学生在轻快、悦耳的音乐中观赏自己收集的编织品，从中体验生活中的传统艺术美。

与学生进行朋友式的聊天。

轻松的观赏着作品，谈论自己所喜欢的设计。

激发学生兴趣2、教师：学生：作用：A 下面我们到“编织大观园”去看看，那里会有更多的收获。

放多媒体课件。

学生分组坐下，带着好奇，随着老师进入了“编织大观园”。

主题显现，保持兴趣3、教师：学生：老师：作用：看完后，设问讨论互相讨论，积极思考，气氛愉快而热烈。

表扬表现突出的小组。

学生的兴趣进一步提高，进入自主探究性的学习。

初步掌握编织的基本知识和设计原理，学生的审美评价水平得以提升。

发展阶段1、教师：现在让我们活动活动手，好吗？看看我们哪组的手最巧，现在让我们加加油吧!先看光盘，观看几种编织的操作方法。

学生：作用：观看光盘，积极性很高。

引申情境，了解编织方法，为制作做准备。

2、教师：学生：作用：选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。

赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》说课稿1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和表现方法。

通过本课的学习，让学生能够运用各种编织手法，创作出富有创意的编织作品。

教材中提供了丰富的编织作品示例，以及详细的制作步骤，便于学生学习和参考。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织物，对编织有一定的认识和兴趣。

但大部分学生还没有系统地学习过编织技巧，因此在教学过程中，需要注重引导学生掌握基本的编织手法，并鼓励他们发挥创意，进行个性化创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解编织的基本技巧和表现方法，学会几种常见的编织手法，并能运用到实际作品中。

2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对手工制作的热爱，增强学生的自信心和审美能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握基本的编织手法，能创作出有创意的编织作品。

2.教学难点：如何引导学生运用编织手法进行创意表现，提高作品的审美价值。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、交流法等，引导学生学习编织技巧。

2.教学手段：利用多媒体展示编织作品，实物演示编织过程，学生分组实践。

六. 说教学过程1.导入：通过展示各种编织作品，引导学生关注编织艺术，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范：讲解编织的基本技巧和表现方法，示范几种常见的编织手法。

3.实践操作：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创意表现：引导学生发挥创意，运用编织手法进行个性化创作。

5.交流与展示：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用编织技巧。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：《第9课巧手编织》2.教学内容：–编织基本技巧–常见编织手法3.教学步骤：–讲解与示范–交流与展示–总结与拓展八. 说教学评价1.学生作品的创意性和技术性。

教学设计
藤、竹、纸、塑料、金属、草芒、木片、毛等。

如果重新上这节课我要提前和学生沟通好，认真做到两手充分准备，避免出现学生工具不全影响上课的情况。

想要上好一节动手操作的手工美术课，材料的充分有效准备是上课的
（2016.10侯锐）（2016.10侯锐）
师在实物投影仪上展示纸编装饰品：平面作品鱼；立体作品小篮子。

师:老师做了两个用纸条穿编的装饰品
们制作完成的，可以和同学一起讨论讨论，也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编。

看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流。

探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。

生观察讨论或自己动手做一做,
主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。

}
说制作过程。

讨论简单物品的编织
{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作
(课件演示)1、十字穿编2、交叉穿编
单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法。