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专题十五生态系统和环境保护一、生态系统（一）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一的整体。
（二）空间范围：有大有小，其中生物圈是地球上最大的生态系统，它是地球上的全部生物及其无机环境的总和。
（三）组成关系（四）功能：生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。
二、生态系统的成分（一）非生物的物质（水分、空气、无机盐等）和能量（阳光、热能等），为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础，是生态系统的必备成分。
（二）生产者：是自养型生物，包括进行光合作用的绿色植物及进行化能合成作用的微生物。
是生态系统的主要成分（基石），为消费者提供食物和栖息场所。
（三）消费者：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。
消费者能够加快生态系统的物质循环。
此外消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。
是生态系统中最活跃的成分。
（四）分解者：为异养型生物，主要是营腐生生活的微生物及腐食性的动物（如蚯蚓、蜣螂）。
分解者能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。
是物质循环中的关键成分。
（五）各成分相互关系（如图）三、生态系统的营养结构（一）食物链1、概念：生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
2、特点：生产者是食物链的开始，消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过五个营养级。
3、对食物链的分析（1）每条食物链的起点总是生产者，最末是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。
（2）在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。
（3）食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。
这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。
同一种生物在不同食物链中，可以占有不同的营养级。
●植物（生产者）总是第一营养级；●植食性动物（即一级/初级消费者）为第二营养级；●肉食性动物和杂食性动物所处的营养级不是一成不变的，如猫头鹰捕食鼠时，则处于第三营养级；当猫头鹰捕食吃虫的小鸟时，则处于第四营养级。
生态文明建设“绿水青山就是金山银山”“要像保护眼睛一样保护生态环境”“良好生态环境是最普惠的民生福祉”“生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业”“生态环境是关系党的使命宗旨的重大政治问题”“山水林田湖草是生命共同体”“用最严格制度最严密法治保护生态环境”“对造成生态环境损害负有责任的领导干部，必须严肃追责”“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”“共谋全球生态文明建设，深度参与全球环境治理”。
这是习近平总书记近年来提出的关于环保的10大“金句”，可以看出生态环境保护的重要性和紧迫性。
前些年，为了发展经济，我国的生态环境遭到很大破坏，保护生态环境刻不容缓。
命题点有：“双碳”战略、生态恢复、生态农业、外来物种入侵的防治等。
1．碳达峰和碳中和碳达峰是二氧化碳排放量由增转降的历史拐点，标志着碳排放与经济发展实现脱钩，达峰目标包括达峰年份和峰值。
排出的二氧化碳或温室气体被植树造林、节能减排等形式抵消，这就是所谓的“碳中和”。
试题中常结合生态系统的物质循环、能量流动等知识点考查。
2．外来物种入侵的防治外来物种入侵会破坏当地的生态平衡，降低物种多样性，对农业、林业造成危害，甚至威胁人类健康。
通过立法宣传、生物安全检疫等可以防止外来物种的入侵，通过生物控制和生态修复等可以控制外来物种的繁殖和扩散、恢复生态平衡。
3．生态恢复生态恢复是对生态系统停止人为干扰，以减轻负荷压力，依靠生态系统的自我调节能力使其向自然状态进行演替，或者利用生态系统的自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复。
4．生态农业生态农业主要通过提高太阳能的固定率、生物能的利用率、废弃物的再循环利用等手段，促进物质在系统内部的循环利用，以尽可能少的投入求得尽可能多的产出，并获得生产发展、能源再利用、生态环境保护、经济效益等相统一的综合性效果，使农业生产处于良性循环中。
1．(2023·茂名高三期末)2020 年9 月，我国政府宣布力求在2060 年前实现碳中和。
专题09 生态环境目录一、题型解读二、热点题型归纳【题型1】措施思路类【题型2】原因分析类【题型3】说明依据类三、最新模考题组练随着经济的迅速发展，环境保护的压力也随着而来，生态安全直接影响着人类的生存空间、生命的延续等，因此高中阶段培养生态意识，积极参与环境保护是成为生物学科核心素养的重要内容。
分析近几年的高考生物试题，“自然生态系统的研究”“生态文明建设”和“生态农业”真实科研、生产生活情境为载体，考查“种群和群落的结构功能”“生物多样性保护”和“生态工程项目研究”等核心知识，成为高考生物试题的必考的热点。
非选择题常见的考查形式有措施思路类、原因分析类和说明依据类。
【题型1】措施思路类【典例分析1】（2023·辽宁·统考高考真题）迁徙鸟类与地球上不同生态系统、当地生物多样性和人类文化的时空关联，诠释了“地球生命共同体”的理念。
辽东半岛滨海湿地资源丰富，是东亚—澳大利西亚水鸟迁徙通道中鸟类的重要停歇、觅食地，对保护生物多样性具有全球性的重要意义。
回答下列问题：(5)为稳定发挥辽宁滨海湿地在鸟类迁徙过程中重要节点的作用，应采取（答出两点即可）等措施，对该区域湿地进行全面的保护。
【提分秘籍】措施思路类方法突破：为解决某个具体问题而提出具体的解决方法，常见的设问方式有“措施是……”、“方案(方法)是……”、“思路是……”、“设想是……”。
其中措施方案类答案必须具有可操作性，但要求简洁明了。
思路设想类答案开放性比较大，创新性比较强，不用写出具体操作，只要提供解决问题的想法就行。
【变式演练1-1】（2023·湖北·统考高考真题）我国是世界上雪豹数量最多的国家，并且拥有全球面积最大的雪豹栖息地，岩羊和牦牛是雪豹的主要捕食对象。
雪豹分布在青藏高原及其周边国家和地区，是山地地区生物多样性的旗舰物种。
随着社会发展，雪豹生存面临着越来越多的威胁因素，如栖息地丧失、食物减少、气候变化以及人为捕猎等。
高三生物第二轮复习专题六生态学基础一、网络导学[本专题包括必修第八章生物与环境、必修第九章人与生物圈。
]分子生物学个体生物学分子水平 细胞水平 个体水平考热点预测和应试策略预测考点： 本专题涉及到许多社会热点焦点问题，如生态农业、生物多样性、可持续发展、沙尘暴、温室效应、西北大开发的环境问题、森林在环境保护中的作用及酸雨的形成等全球性环境污染问题，均来源于各种生产、生活实际，要求关注现实问题、关注生命科学在人类社会发展中的作用和影响、关注生命科学发展的热点问题。
本专题主要考查综合分析解决问题的能力、实验能力及创造性思维等多种能力，能充分体现出高考的能力要求。
l ．生物与环境的相互关系。
该部分的命题主要是选择题，考查生态因素(生物因素、非生物因素)对生物分布、生理方面的影响，其中生物因素又可以分为种内关系和种间关系。
考查生物适应环境及环境对生物的影响等内容。
2．种群是生态学研究的基本单位，种群增长的"J 型和"S"型曲线的原因和条件，若干个种群数量的变动情况，既可以是选择题的考点也可以是非选择题的考点。
应当选取典型题目(如人口变化曲线、某一动物种群变化曲线等)进行强化训练，理解、掌握有关知识，以提高应试能力。
3．生态平衡，生态系统的成分、食物链与食物网、生态系统的能量流动、物质循环、生态系统的稳定性是该部分的重点内容，也是主要考点。
复习时，要在理解基础上，通过一些具体题目进行训练，能够举例说明，能够举一反三。
4．生物多样性及保护、环境污染的危害及防治。
其考查方式主要是选择题，可列表复习，要注意能举例说明。
知识线索：第一条主线：以生命的结构层次为线索。
第二条主线：以生态系统能量流动为线索。
1．种群各个特征的关系： （1）在种群的四个特征中，种群密度是基本特征，与种群数量宏观生物学（生态学）呈正相关。
（2）出生率、死亡率以及迁移率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
第二轮复习生态与环境保护班级姓名学号一、选择题1、关于群落演替的叙述，错误的是A．人类活动可以影响演替的方向和速度B．森林阶段动物的分层比灌木阶段的简单C．初生演替可发生在从来没有植被分布的地带D．森林阶段对太阳光的利用比灌木阶段更充分2、下图代表一定区域中不同物种的分布状况，其中物种多样性最高的是3、疟原虫在人体内只能进行无性生殖，在按蚊体内才进行有性生殖。
人被感染疟原虫的按蚊叮咬后可患疟疾。
在水中，按蚊幼虫（孑孓）以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食。
下列叙述错误的是A．疟原虫与人是寄生关系B．疟原虫与按蚊是共生关系C．藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者D．鱼类与藻类既存在捕食关系，也存在竞争关系4、下图为某生态系统的能量流动简图，下列叙述错误的是A．甲是生产者，乙是消费者B．该生态系统是一个开放的系统C．能量通过光合作用固定并进入系统，可以热能形式输出D．甲、乙和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量5、某河流中五年前引进了一种外来植物（甲）。
跟踪调查发现，五年来，该河流中甲种群密度逐年显著增加，土著食草鱼类和水草的种群密度逐年显著减少。
下列叙述正确的是A．五年来该河流中甲种群的种内竞争不断增强B．甲的引进并不能改变该河流生态系统的结构C．大量投放土著食草鱼类可有效地控制甲的蔓延D．该河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统6、下图为某地东亚飞蝗种群变化示意图，下列叙述错误的是A．为有效防止蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度B．a-b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D．控制种群数量在d-e水平，有利于维持该地区生态系统的抵抗力稳定性7、下图是某相对稳定的生态系统中旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间数量变化关系的示意图（图中不同阴影的面积表示不同比例尺下的个体数量）。
下列有关叙述错误的是A．图中所含的食物链为捕食食物链B．这些生物的种群数量在各自的K值上下波动C．旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的D．旅鼠的天敌、植物、旅鼠之间的的数量变化是一种正反馈调节8、下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是A．群落中的植物具有垂直分层现象B．群落中的动物具有垂直分层现象C．动物在群落中的垂直分层与植物的分层有关D．乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构9、某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。
