中班社会礼貌用语教案

中班-语言-礼貌用语我会说-教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。

2. 技能目标：通过情景模拟和互动游戏，培养幼儿在实际生活中运用礼貌用语的能力。

3. 情感目标：培养幼儿讲文明、有礼貌的良好品质，使他们在与人交往中更加和谐。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并在生活中实际运用。

难点：让幼儿在实际情境中，主动地、自觉地使用礼貌用语。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让幼儿在情境中感受和学习礼貌用语。

2. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。

3. 榜样示范法：教师和同伴的榜样作用，引导幼儿学习并模仿礼貌用语。

四、教学准备：1. 教具准备：礼貌用语卡片、情景图片、小奖品等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：通过一个简单的互动游戏，引出礼貌用语的主题，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学部分（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。

b. 结合情景图片，让幼儿理解礼貌用语在生活中的实际运用。

c. 进行情景模拟，让幼儿在实际情境中练习使用礼貌用语。

3. 巩固部分（5分钟）：通过小组互动游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语，巩固所学知识。

4. 总结与奖励（5分钟）：教师引导幼儿总结本节课所学内容，对表现优秀的幼儿给予小奖品作为奖励。

5. 教学延伸（家庭作业）：让幼儿在家庭中尝试运用所学礼貌用语，家长进行配合与指导。

六、教学内容与步骤：1. 第一环节：认识礼貌用语（2分钟）引导幼儿说出这些礼貌用语的含义和场合。

2. 第二环节：情景模拟（3分钟）教师设置不同的情景，如在公园、商场、家里等地方，让幼儿扮演不同角色，使用适当的礼貌用语。

邀请幼儿上台演示，并给予表扬和指导。

中班社会活动教案:好孩子懂礼貌5篇范文第一篇：中班社会活动教案:好孩子懂礼貌中班社会活动教案:好孩子懂礼貌作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？以下是为大家收集的中班社会活动教案:好孩子懂礼貌，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会活动教案:好孩子懂礼貌1 活动目标：1、幼儿知道一些生活常用的礼貌用语,知道礼待他人。

2、幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

3、幼儿能体验礼貌用语带给我们的乐趣。

活动准备：图片，多媒体，铅笔，剪刀活动重点：幼儿知道生活用语并能将礼貌用语实践在生活中；活动难点：幼儿将礼貌用语实践在生活中，并了解在什么情况下用什么样的礼貌用语。

活动过程：1、导入环节老师：小朋友们，今天老师发现了一个问题，有些小朋友在早上来幼儿园时见到老师什么都没说，小朋友知道早上见到老师要说什么吗？（幼儿答）哪下午的时候又要说什么呢？（幼儿答）小朋友都很聪明，哪小朋友们知道可以用哪一个词来形容这些语言吗？（幼儿讨论回答）所以我们将这些语言叫做礼貌用语；在我们的生活中有很多礼貌用语，你们知道哪一些并且说说在什么时候用？（幼儿举手回答，老师总结幼儿的回答）2、活动环节（1）（怎么说）宝贝们回答的都不错，原来呀，我们的生活中有这么多礼貌用语，现在我们来看一段视频，看完之后，请小朋友说说你都听到了那些礼貌用语？（视频是到朋友家去做客还有吃饭的场景）刚才你们说了你们看到的、听到的，小朋友有没有发现在我们于他人见面时要说什么呀？（幼儿答）对了，当我们与他人见面时要问好，哪与他人分开时要说什么？（幼儿答）宝贝们真聪明，小朋友发现没有，当大人给我们东西是我们该说什么？（幼儿答）你们到那些家里去做过客？有用到这些语言吗？（幼儿答）嗯，宝贝们说的都很好，现在呀我想来请几个小朋友来表演一下去朋友家做客。

（情景表演）（2）（怎么做）宝贝们有没有注意到视频中当大人给小朋友东西是小朋友是怎么做的呀？（幼儿回答）小朋友真厉害，当大人给我们东西时我们不仅要说谢谢而且还要双手接过来。

中班-语言-礼貌用语我会说-教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并理解礼貌用语的意义，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。

2. 技能目标：让幼儿能够在日常生活中正确使用礼貌用语，表达自己的礼貌和尊重。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。

2. 情景剧表演：通过情景剧的形式，让幼儿在实际场景中学会使用礼貌用语。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握礼貌用语的正确使用方法。

难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语。

四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

2. 情景剧法：创设实际场景，让幼儿在角色扮演中学会使用礼貌用语。

3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在实践中学会礼貌用语。

五、教学准备：1. 教具：礼貌用语卡片、情景剧道具、互动游戏道具。

2. 环境：安静、舒适的学习氛围。

3. 素材：情景剧剧本、游戏素材。

六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的热身游戏，如“抓手指”、“火车跑”等，活跃气氛。

2. 导入新课：通过讲解礼貌用语的意义，引导幼儿学习礼貌用语。

3. 学习礼貌用语：让幼儿朗读、背诵礼貌用语，并通过卡片游戏加深记忆。

4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际场景中学会使用礼貌用语。

5. 互动游戏：组织互动游戏，如“礼貌用语接力赛”、“礼貌用语猜谜”等，巩固所学知识。

七、作业布置：1. 回家后，与家长一起制作礼貌用语卡片，加强家庭互动。

2. 在家庭生活中，尝试使用所学礼貌用语，家长签字确认。

八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学成果，发现问题并及时改进。

2. 关注幼儿在家庭生活中的表现，了解他们是否能够在实际情景中运用礼貌用语。

九、拓展活动：1. 组织礼貌用语知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣。

2. 开展礼貌用语主题班会，让幼儿分享学习心得。

十、教学评价：1. 评价幼儿对礼貌用语的认知程度，观察他们在实际情景中的表现。

中班礼貌用语教案20篇《中班礼貌用语教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班礼貌用语教案20篇！（1）中班下学期语言教案《小老鼠去做客》含反思活动目标：1、理解故事内容，理解“孤独、笔直”等词汇的意思。

2、学说角色对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆的表演故事内容。

3、懂得遇到困难不放弃，体验克服困难后成功的快乐心情。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1、经验准备：幼儿有过迷路的经历。

2、物质准备：故事课件，桌面操作教具，角色头饰，房子背景。

活动过程：一、引发回忆，激发幼儿对活动的兴趣。

提问：你迷路的时侯心情怎样？会怎么办？二、完整讲述故事，理解故事内容出示课件，完整讲述故事，幼儿简单了解故事内容。

(1)提问：①这个故事讲了一件什么事？②小老鼠为什么要去找大老鼠？③你知道什么是“孤独”？④迷路的小老鼠用了什么办法找到大老鼠的家的？向谁求助了？三、分段讲述故事，学说角色对话，理解故事内涵。

配合桌面操作道具，分别讲述2、3、4、5段：（1）欣赏故事第二段，提问：小老鼠最先来到了谁的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么说的？（2）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？小公鸡是怎么回答的？“笔直向前走”是什么意思？试着走一走。

（3）欣赏故事第三段，提问：小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“继续往前走”是什么意思？试着走一走。

（4）欣赏故事第四段，提问；小老鼠又来到了谁的家，它是怎么做的？狮子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？试着走一走。

（5）小老鼠在问路的时候，反复使用了一个好听的词，是什么？别人回答了他，他又说了什么？（6）请你用这个好听的词跟小老鼠（青蛙、公鸡、狗熊、狮子、大老鼠）问问路。

四、引导幼儿表演故事内容1、提问：这是一只怎样的小老鼠？2、小结：小老鼠聪明、勇敢、有礼貌、乐于交往、遇到困难不放弃、迷路后知道向路人求助，并且很认真的记住了去的路线、房子的方位和颜色。

幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思一、教学目标1.了解礼貌用语的概念，学会使用简单的礼貌用语。

2.能够仿照礼貌用语，在日常生活中讲话时使用相应的礼貌用语。

3.把握基本的交际本领，如问好、感谢、对不起等。

二、学情分析原来班级中大部分幼儿的礼貌用语已经有了初步的了解，但仍需要在日常行为中进行深入的引导和培育。

本次教学将通过幼儿的实践学习，培育他们正确使用礼貌用语的意识，加强他们的交往本领。

三、教学内容与实施过程1.前期准备（1）环境营造：将教室布置成具有亲和力和欢迎性的环境，为幼儿和老师的交流和互动制造条件。

（2）老师准备：准备一些贴有常用的礼貌用语图片卡片、点读笔等利器，便利幼儿在实践学习中使用。

2.活动过程（1）导入活动：老师出示带有礼貌用语图片卡片，让幼儿通过互动的方式猜想其对应的意义，并对其作出相应的搭配动作。

（2）学习活动：幼儿通过点读笔等工具，学习各种常用的礼貌用语，并通过实践学习把握这些语言本领的运用。

（3）操练活动：幼儿在老师的引导下，进行相应的操练。

幼儿要在说出相应的礼貌用语之后，老师和其他同学共同打分，依据得分好坏来对其进行评价。

同时，老师还要对幼儿的不足进行适时的反馈和引导。

（4）拓展活动：幼儿进行小组活动，分角色进行仿照练习。

比如，两个幼儿模拟一个顾客和售货员之间的交流场景，进行角色扮演练习。

三、教学反思在教学过程中，由于幼儿年龄太小，交流本领尚未得到完全的培育，在实践过程中还会显现很多依旧保留着负面言语的情况。

同时，在日常教学工作中还要加强幼儿对礼貌用语的认得和应用本领的提升，才能让他们真正做到讲话时使用相应的礼貌用语，而不是口头上进行教育。

不过，在这次教学中，幼儿还是把握了一些简单的礼貌用语，并且对话的形式也更加自然和美好，让他们之间的沟通更加顺畅和快乐。

学会礼貌用语幼儿园中班教案第一章：认识礼貌用语教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌用语。

2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。

教学内容：1. 介绍礼貌用语的概念，举例说明。

2. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

教学活动：1. 故事导入：讲述一个关于礼貌用语的故事，引导幼儿思考礼貌用语的重要性。

2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿练习使用礼貌用语。

3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享彼此的体会。

第二章：学习礼貌用语教学目标：1. 加深幼儿对礼貌用语的理解。

2. 提高幼儿在日常生活中运用礼貌用语的积极性。

教学内容：1. 复习上一章学习的礼貌用语。

2. 学习更多的礼貌用语，如“请问”、“晚安”、“打扰一下”等。

教学活动：1. 游戏环节：设计一个游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。

2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，让幼儿练习使用礼貌用语。

3. 家园联系：鼓励幼儿在家与父母一起运用礼貌用语，记录进步和体会。

第三章：实践礼貌用语教学目标：1. 帮助幼儿将礼貌用语内化为自身行为。

2. 培养幼儿在各种场合下都能自觉运用礼貌用语。

教学内容：1. 回顾前两章学习的礼貌用语。

2. 通过实践活动，让幼儿在实际生活中运用礼貌用语。

教学活动：1. 情境表演：设置不同的情境，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语。

2. 社会实践：组织幼儿到社区、公共场所等地，实践运用礼貌用语。

第四章：评价与反馈教学目标：1. 了解幼儿在学会礼貌用语过程中的进步。

2. 鼓励幼儿继续坚持使用礼貌用语。

教学内容：1. 对幼儿在学会礼貌用语过程中的表现进行评价。

2. 给予幼儿积极的反馈，激发他们继续使用礼貌用语的热情。

教学活动：1. 自我评价：让幼儿对自己的礼貌用语情况进行评价。

2. 同伴评价：让同伴互相评价对方在运用礼貌用语方面的表现。

第五章：拓展学习1. 引导幼儿发现生活中的其他礼貌用语。

幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《礼貌用语》带反思中班教学方案《礼貌用语》反映了适用于中班的社交主题教学活动，使孩子们进展语言表达力量，让孩子们在与人聚会时学习相关的礼节，并感受到友善和友善的传统美德。

礼貌。

通过此活动，为鼓舞幼儿正确使用礼貌用语，请看一下具有反思性教学方案的幼儿园中型《礼貌用语》。

活动目标1.让孩子们在与他人见面时学习礼节，并感受到友善同伴和礼貌的传统美德。

2.培育儿童的语言力量。

3.通过这项活动，鼓舞儿童正确使用礼貌用语。

4.情愿大胆尝试并与同行共享您的想法。

5.培育幼儿的思维和口头表达力量。

繁重而艰难的活动活动的重点是要求幼儿理解什么是礼貌的语言？他想知道什么？困难在于要求儿童把握礼貌语言的普及和广泛应用。

活动预备文明礼仪相关的课件，文明礼貌的语言图片，礼仪小星星的带以及学问预备等都是小故事的动画光盘。

活动程序首先，老师请孩子们观看动画片。

当动画故事中途结束时，老师请孩子提出相应的问题。

体验故事中兔子的语言变化。

（故事的前半部分是兔子妈妈想让兔子帮忙做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨寄一包药，妈妈告知阿姨的家人住在森林十号。

街道，红色油漆的门，兔子说她知道我已经跑了，但是当我看到红色油漆的门却没有看到门牌号时，我特别焦急，然后我跑了一个大水牛弟弟，他快速喊了声。

喂，喂我，问你-水牛大哥接过它，瞥了一眼。

兔子很受委屈，他赶忙醒来。

母亲特别渴望出来查找兔子。

婴儿哭泣时，他问为什么，婴儿告知刚发生的事情。

妈妈，妈妈笑着说原来婴儿还没学会好说话。

婴儿很惊奇，母亲在耳朵里说，婴儿会明白的，让母亲在后面看它并找到姨妈。

）老师的问题兔子会找到姨妈的房子吗？它是怎么找到的？要求孩子们争论；老师总结结果。

请孩子们连续争论动画故事。

（故事的后半部分兔子连续走着，最终看到一扇红色的漆门。

这时，门牌号是10。

兔子特别兴奋。

当他迟疑要进去时，一只刺猬奶奶是从门口出来的。

当我出来时，兔子走了起来，礼貌地问了一个很好的问题奶奶，你好，小刺猬姨妈住在这里吗？我想找到它。

中班礼貌用语教案【篇一：中班社会礼仪教案】主题1做个礼仪好宝宝活动目标：1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。

2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。

活动准备：视频三段，动作图片若干。

活动过程：1. 观看第一段视频(1)今天吾老师带来了一段视频，请你仔细地看一看，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频。

(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔、老师他们说了什么?(你早)在说你早的时候，他们不仅会停下小脚说，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师、叔叔会弯下腰来说你早，我们跟着哥哥姐姐来学一学。

(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰2.观看第二段视频(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?(2)观看结束提问朋友见面了，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

(3)哪两个小朋友来学一学3.看图模仿动作学儿歌(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰，你好你好点点头，平常，在教室里老师还听到小朋友说谢谢，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：谢谢谢谢拱拱手一起学一学。

(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现图片)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手。

(3)做个礼仪好宝宝，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作图片，请你去看一看，学一学图片上的动作，想一想，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手，我们一起来学一学。

幼儿园中班礼仪教育教案-《礼貌用语》 - 帮助孩子学会运用礼貌用语与人交流幼儿园中班是孩子们开始接触礼仪教育的阶段。

在这个阶段，孩子们需要了解什么是礼貌，什么是礼貌用语以及如何在日常生活中运用礼貌用语与人交流。

因此，本文将介绍一份有关礼貌用语的教案，帮助孩子们学会运用礼貌用语与人交流。

教案名称：《礼貌用语》教学目标：1. 让孩子们明白什么是礼貌；2. 让孩子们掌握一些常用的礼貌用语；3. 培养孩子们在日常生活中用礼貌用语与人交流的意识。

教学内容：一、引入环节老师可以通过一些图片或故事引入本课的主题，让孩子们感受到礼貌的重要性。

二、讲解礼貌老师可以用简单易懂的语言向孩子们讲解什么是礼貌，以及为什么我们需要学习礼貌。

可以通过问问题的方式让孩子们参与讨论，培养他们的思考能力。

三、学习礼貌用语老师可以通过幻灯片、图片等方式向孩子们展示一些常用的礼貌用语，例如：请、谢谢、对不起、再见等。

让孩子们跟着老师一起朗读这些礼貌用语，并且教他们如何在不同的场合运用这些用语。

四、练习礼貌用语老师可以设计一些游戏或活动，让孩子们在游戏中练习使用礼貌用语。

例如：通过角色扮演练习如何礼貌地请求别人帮忙，或者在社交场合中如何礼貌地与人交流等。

五、总结在课程的最后，老师可以与孩子们一起回顾本课所学的礼貌用语，并进行简单的总结，让孩子们有更深刻的印象。

通过本教案的学习，孩子们可以了解什么是礼貌，明白为什么我们需要学习礼貌，学会一些常用的礼貌用语，以及在日常生活中如何运用礼貌用语与人交流。

这将有助于他们在成长的过程中变得更加文明、礼貌。

幼儿园中班教案《礼貌用语》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿礼仪行为指导》第三章《日常礼貌用语》，详细内容包括：基本的问候语、礼貌用语的使用场景、如何用礼貌用语与人交流等。

二、教学目标2. 培养幼儿在日常生活中使用礼貌用语的良好习惯，提高人际交往能力。

3. 增强幼儿的道德素养，培养尊重他人、关爱他人的意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：教学卡片、挂图、故事书、玩具等。

学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师模拟生活场景，如早晨入园、朋友见面等，引导幼儿观察并说出场景中的礼貌用语。

（2）教师邀请幼儿上台表演，演示使用礼貌用语的正确方式。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图、教学卡片等展示基本的问候语和礼貌用语，让幼儿跟读、模仿。

（2）教师结合故事书、玩具等道具，讲解礼貌用语的使用场景，引导幼儿理解并学会运用。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出模拟场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿在表达过程中的错误，给予鼓励和表扬。

（1）教师邀请幼儿分享自己在练习过程中的体会和收获。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。

六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，记录幼儿在一周内使用礼貌用语的情况。

（2）结合自己的生活经验，画一幅使用礼貌用语的情景画。

2. 答案：（1）记录表（家长填写）场景：礼貌用语：3. 请求帮助：可以帮我一下吗？谢谢！4. 道歉：对不起，我错了。

（2）情景画（幼儿绘制）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿在实践活动中对礼貌用语的使用情况，及时发现问题并进行针对性的指导。

2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与幼儿的礼貌教育，共同培养幼儿的良好习惯。

（2）组织班级主题活动，如“礼貌小天使”，鼓励幼儿在园内、园外主动使用礼貌用语，传播文明礼仪。

中班关于礼貌用语的教案(精选8篇)中班关于礼貌用语的教案篇1设计意图：文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，现阶段我们班孩子我发现在吃饭环节中，挑食、吃饭时说话的情况比较多，没有一个良好的进餐习惯，吃饭时爱影响他人，所以我特意设计了本次活动，希望孩子进餐情况有所改善。

活动目标：1、观察图片内容，知道进餐的礼仪。

2、学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等。

3、养成正确进餐的好习惯。

活动准备视频、图片等活动过程：1、播放视频，导入主题。

师：小朋友们，你看到了什么？今天我们小朋友要来当小评委，看看图中哪些小朋友做的对，哪些小朋友做的不对。

（幼儿自由讨论并回答。

）师：看谁是最文明的进餐者？为什么？师：那其他的小朋友他们为什么不是文明的进餐着，为什么？师：那良好的进餐状况是什么样的？总结：两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜，正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。

2、游戏：《做客》师：今天我和小朋友玩个游戏叫“做客”，请一个小朋友来当家里的主人，其他小朋友来当客人。

一起去主人家做客，看看小朋友的表现，吃饭的时候都要注意什么呢？（幼儿进行角色表演）教师对角色游戏进行点评。

3、结束部分小朋友相互分享自己在游戏中的表现。

延伸活动：小朋友可去区域活动中玩娃娃家做客，巩固文明进餐小知识。

活动反思：通过本次活动，幼儿能知道进餐时的文明礼仪，学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等，养成正确进餐的好习惯，因为是大班孩子了，语言上表述的都非常好，活动气氛非常好，幼儿也能积极的参与其中，但是在角色表演的环节中，有些幼儿有些不太重视，感觉是在玩，没有经自己投入进去，角色游戏时有时会出现说到做不到的现象。

中班关于礼貌用语的教案篇2活动目标：1、学习日常礼貌用语（请、谢谢、对不起、没关系），并在适当的场合用。

中班《礼貌用语》教案精选一、教学内容本节课选用教材《社会》第37页，主要内容是学习礼貌用语。

通过学习，使学生掌握基本的礼貌用语，能够熟练运用在日常交流中，以培养学生的社交礼仪。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

3. 培养学生尊重他人，关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握礼貌用语的意义和用法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：教材、练习本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过创设一个情景，如在学校、家庭、公共场所等场景中，引导学生认识到礼貌用语的重要性。

2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT、黑板、粉笔等教具，讲解礼貌用语的含义、用法和重要性。

如“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语的适用场合和表达方式。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，讲解礼貌用语在实际生活中的应用。

如：如何向老师、同学、家长、陌生人等使用礼貌用语。

4. 随堂练习（5分钟）教师设置一些练习题，让学生运用所学的礼貌用语进行情景对话。

如：模拟在学校向老师请教问题、向同学借东西等场景，运用礼貌用语进行交流。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组，讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享自己的心得体会。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：礼貌用语1. 请2. 谢谢3. 对不起七、作业设计1. 请列举五个日常生活中常用的礼貌用语，并说明其适用场合。

答案：您好、再见、请问、谢谢、对不起。

适用场合：学校、家庭、公共场所等。

2. 请用所学的礼貌用语，写一段与同学之间的对话。

答案：A：请问你能帮我讲解一下这道数学题吗？B：当然可以，请问你哪里不明白呢？A：谢谢你，我明白了。

B：不客气，有其他问题随时问我。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一些关于礼貌用语的活动，如演讲比赛、情景剧表演等，激发学生对礼貌用语的兴趣，提高他们的实践能力。

同时，教师还应加强与家长的沟通，让家长关注学生的成长，共同培养学生的良好品质。

一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。

2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯，增强他们的社交能力。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语的意义和作用。

2. 学习并掌握基本的礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。

3. 情景演练，学会在实际生活中运用礼貌用语。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际生活中运用。

2. 难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习并掌握礼貌用语。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强他们的参与意识和合作精神。

3. 激励教学法：鼓励学生积极参与，及时表扬表现优秀的学生，提高他们的自信心。

五、教学准备：1. 教学课件：包含礼貌用语的图片、情境动画等。

2. 教学道具：如玩具、卡片等。

3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生进行情境演练。

六、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的趣味小故事，引发学生对礼貌用语的兴趣。

2. 新课导入：介绍礼貌用语的概念，讲解礼貌用语的重要性。

3. 学习基本礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。

引导学生跟读、模仿，确保他们正确掌握。

4. 情景演练：设置各种情境，让学生分组进行角色扮演，练习运用礼貌用语。

5. 互动环节：学生相互提问，检查彼此对礼貌用语的掌握程度。

教师及时给予反馈和指导。

七、作业布置：1. 家庭作业：让学生在日常生活中，尝试与家人、朋友使用礼貌用语，记录下自己的表现，下周分享心得。

2. 课后练习：用所学的礼貌用语编写一个小故事，锻炼学生的写作能力。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及礼貌用语的运用情况。

2. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，关注他们对礼貌用语的掌握和运用。

3. 课后作业：检查学生家庭作业的完成情况，了解他们在实际生活中运用礼貌用语的情况。

教学资料参考范本幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________中班教案《礼貌用语》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养语言表达能力，让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德，通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语，快来看看幼儿园中班《礼貌用语》含反思教案吧。

活动目标：1．让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。

2．培养幼儿的语言表达能力。

3．通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。

4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

活动重难点：活动重点是要求幼儿了解什么是礼貌用语？他的奇妙之处？难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。

活动准备：文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。

活动过程：一、教师请小朋友观看动画故事。

动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。

体会故事中兔宝宝的语言变化。

（故事的上一半内容是：兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。

兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：“喂、喂我问问你——”可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。

妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：“原来是宝宝还没有学会好好说话呀。

”宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。

）教师提问：兔宝宝会找到阿姨家吗？它又是怎么找到的呢？请幼儿讨论；教师小结讨论结果。

请幼儿续看动画故事再次进行讨论。

（下一半故事内容：兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：“老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？我想要找到它。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》精选6篇（一）教案课题：奇妙的礼貌用语教材：中班社会教材教学目标：1. 让学生了解礼貌用语的重要性2. 培养学生使用礼貌用语的习惯3. 培养学生与他人交流时的礼貌谦和态度教学重点：1. 学习常用礼貌用语的基本概念和用法2. 提倡学生在日常生活中的应用教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片2. 一些常见的沟通场景图片教学流程：引导：教师可以先与学生谈论礼貌的重要性。

可以用一些简单的问题引导学生思考，如：- 为什么我们要礼貌待人？- 有没有遇到过因为对别人不礼貌而引起的问题？- 在哪些场景下我们需要使用礼貌用语？讲解：通过图片或卡片展示常见的礼貌用语，如“谢谢”、“请”、“对不起”、“再见”等，并与学生一起讨论这些用语的用途和含义。

可以分别给每个用语一个详细解释，让学生明确每个用语的具体用法。

练习：教师可以设计一些练习活动，让学生在实际场景中应用所学的礼貌用语。

可以使用图片或卡片，模拟一些日常情境，如借东西、道歉、道别等。

教师可以扮演其中一方，学生则模仿使用适当的礼貌用语应对。

教师可以给予学生一些反馈和指导。

巩固：通过小组活动或游戏的形式，让学生巩固所学的礼貌用语。

可以将学生分为小组，让他们自己设计一些场景，在小组内演练使用礼貌用语。

也可以通过卡片游戏，让学生根据卡片上的场景内容，选择正确的礼貌用语卡片。

总结：教师引导学生总结所学的礼貌用语，并再次强调其重要性。

可以提醒学生，在日常生活中要时刻牢记并运用礼貌用语，与他人交流时要保持礼貌谦和的态度。

拓展活动（可选）:教师可以组织一次小朋友间的礼貌用语表演或角色扮演，让学生展示自己的学习成果。

还可以设计一些与礼貌用语相关的手工制作活动，让学生动手制作一些带有礼貌用语的小卡片或标语，放在教室或学校的公共区域，提醒大家保持礼貌。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》精选6篇（二）教案名称：学做小记者适用年级：中班（3-4岁）教案时长：1周教学目标：1.了解小记者的职责和要求。

幼儿园中班礼仪教案学礼貌用语一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并学会使用基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。

2. 技能目标：培养幼儿在日常生活和学习中主动使用礼貌用语的习惯。

3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会使用基本的礼貌用语。

三、教学准备：1. 教具准备：礼貌用语卡片、小动物手偶、故事书等。

2. 环境准备：营造一个温馨、和谐的教育环境，让幼儿感受到尊重和关爱。

四、教学过程：1. 导入部分：通过一个简短的小故事，引导幼儿了解礼貌用语的重要性。

2. 基本概念部分：向幼儿介绍基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等，并解释其在日常生活中的应用。

3. 互动环节：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在实际情境中练习使用礼貌用语，如在请求帮助、表示感谢、道歉和接受道歉等情境中运用礼貌用语。

4. 巩固环节：通过小游戏、歌曲、舞蹈等形式，让幼儿进一步巩固所学的内容。

五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家庭和学校中主动使用礼貌用语，记录下自己的表现，并与家长分享。

2. 延伸活动：组织一次“礼貌用语展示会”，让幼儿在集体面前展示自己学会的礼貌用语，鼓励彼此学习和进步。

注意事项：1. 在教学过程中，要注重启发式教学，激发幼儿的积极性和主动性。

2. 针对幼儿的个体差异，给予个别化的指导和关注，确保每个幼儿都能掌握所学内容。

3. 结合幼儿的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活和学习中是否能够主动使用礼貌用语，评价其文明礼仪习惯的养成情况。

2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

3. 组织一次“礼貌用语展示会”，观察幼儿在集体面前展示自己学会的礼貌用语的表现，评价幼儿的口语表达能力和自信心。

幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思一、教学背景和教学目标教学背景礼貌用语是幼儿园日常生活和社交交往中必不可少的一部分。

学习和掌握礼貌用语不仅可以提高幼儿们的交际能力和社交技能，还可以培养幼儿的良好习惯和道德素养。

教学目标本节课的教学目标主要包括：•能够识别和理解各种常见礼貌用语；•能够正确使用和运用礼貌用语；•能够自觉尊重他人、友善相处。

二、教学过程1. 导入环节引导幼儿们回忆平时与人交往中使用的礼貌用语，例如“请”“谢谢”“对不起”等。

2. 学习环节在此环节中，老师可以通过课件、图片、模拟对话等形式教授《礼貌用语》。

1.礼貌用语的种类首先，介绍各种常见的礼貌用语，如“您好”“再见”“请问”“对不起”“谢谢”“不客气”等，通过图片或其他形式呈现。

2.用语训练接着，教师可以分别进行用语训练，让孩子们互相练习对话并正确使用礼貌用语。

3.综合应用最后，可以让幼儿通过模拟场景应用所学礼貌用语，如进门打招呼、借玩具、买东西等。

3. 结束环节结束本节课的教学，在此环节中，可以通过小结、问答等方式对今天学习的内容进行总结。

三、教学反思本节课的教学存在以下问题和改进方案：1.问题教学过程中的练习环节可能不太够充分，没有充分让孩子们自己实践验证所学到的礼貌用语，仍需改进。

2.改进方案教学过程中，增加丰富的互动形式，让孩子们积极参与，同时可以通过小游戏等方式提高孩子们的兴趣并更好地掌握所学知识和技能。

此外，在教材中加入更多有趣的场景描述，可以更好的吸引孩子们的注意力和激发其学习热情，更好地促进幼儿们的道德素养和社交能力的发展。

四、总结通过本节课的学习，孩子们学会了礼貌用语并学会了正确的社交行为，例如互相尊重、友好相处等。

通过教学方法的创新和不断地实践，我们可以让幼儿们更好的感受到礼貌用语的重要性，并在日常生活中更多地运用，从而提高孩子们的素质和自我认知能力。