《礼貌用语》教案

礼貌用语教案礼貌用语教案一、教学目标1.培养学生良好的礼貌用语表达能力；2.学会正确使用礼貌用语，提高与人交往的素养；3.培养学生良好的行为习惯和待人接物的态度。

二、教学重难点1.掌握常用的礼貌用语；2.培养学生的交际技能，提高语言表达的准确性。

三、教学内容1.礼貌用语的定义和分类；2.常用的礼貌用语。

四、教学过程Step1.导入教师可用一些场景图片让学生认识到待人接物时使用礼貌用语的重要性。

例如：学生走进教室时，要对老师和同学说“早上好”；遇到同学请帮忙时，要礼貌地说“麻烦你帮个忙”等。

Step2.教学内容1.礼貌用语的定义和分类礼貌用语是指在与他人交往中使用的表达方式，以示尊重、友善和关心。

常见的礼貌用语有问候语、道别语、感谢语、请求语和恭维语等。

2.常用的礼貌用语(1)问候语例句：早上好！晚上好！下午好！你好！要求学生模仿老师的问候语，进行角色扮演练习。

(2)道别语例句：再见！拜拜！祝你今天过得愉快！要求学生模仿老师的道别语，进行角色扮演练习。

(3)感谢语例句：谢谢你的帮助！非常感谢你！要求学生模仿老师的感谢语，进行角色扮演练习。

(4)请求语例句：请你帮个忙好吗？你能帮我找一下吗？要求学生模仿老师的请求语，进行角色扮演练习。

(5)恭维语例句：你真聪明！你的画画真好看！要求学生模仿老师的恭维语，进行角色扮演练习。

Step3.操练与巩固1.学生分成两人一组，进行对话操练。

一人扮演情景中的角色，使用相应的礼貌用语与另一人进行对话。

例如：A：你好！B：你好！请帮我一个忙好吗？2.学生自己编写对话，练习使用礼貌用语。

Step4.拓展延伸1.让学生发现和总结其他常见的礼貌用语，并归纳整理。

五、教学反思本节课通过对礼貌用语的介绍及操练，培养了学生良好的待人接物的态度和行为习惯。

通过角色扮演和自己编写对话的形式，学生进行了大量的口语表达训练，提高了自己的交际能力。

同时，也增强了学生的团队合作意识和自主学习能力。

幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思一、教学目标1.了解礼貌用语的概念，学会使用简单的礼貌用语。

2.能够仿照礼貌用语，在日常生活中讲话时使用相应的礼貌用语。

3.把握基本的交际本领，如问好、感谢、对不起等。

二、学情分析原来班级中大部分幼儿的礼貌用语已经有了初步的了解，但仍需要在日常行为中进行深入的引导和培育。

本次教学将通过幼儿的实践学习，培育他们正确使用礼貌用语的意识，加强他们的交往本领。

三、教学内容与实施过程1.前期准备（1）环境营造：将教室布置成具有亲和力和欢迎性的环境，为幼儿和老师的交流和互动制造条件。

（2）老师准备：准备一些贴有常用的礼貌用语图片卡片、点读笔等利器，便利幼儿在实践学习中使用。

2.活动过程（1）导入活动：老师出示带有礼貌用语图片卡片，让幼儿通过互动的方式猜想其对应的意义，并对其作出相应的搭配动作。

（2）学习活动：幼儿通过点读笔等工具，学习各种常用的礼貌用语，并通过实践学习把握这些语言本领的运用。

（3）操练活动：幼儿在老师的引导下，进行相应的操练。

幼儿要在说出相应的礼貌用语之后，老师和其他同学共同打分，依据得分好坏来对其进行评价。

同时，老师还要对幼儿的不足进行适时的反馈和引导。

（4）拓展活动：幼儿进行小组活动，分角色进行仿照练习。

比如，两个幼儿模拟一个顾客和售货员之间的交流场景，进行角色扮演练习。

三、教学反思在教学过程中，由于幼儿年龄太小，交流本领尚未得到完全的培育，在实践过程中还会显现很多依旧保留着负面言语的情况。

同时，在日常教学工作中还要加强幼儿对礼貌用语的认得和应用本领的提升，才能让他们真正做到讲话时使用相应的礼貌用语，而不是口头上进行教育。

不过，在这次教学中，幼儿还是把握了一些简单的礼貌用语，并且对话的形式也更加自然和美好，让他们之间的沟通更加顺畅和快乐。

礼貌用语教案礼貌用语教案(精品7篇)礼貌用语教案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的礼貌用语教案样本能让你事半功倍，下面分享【礼貌用语教案(精品7篇)】，供你选择借鉴。

礼貌用语教案篇1设计意图：文明是和谐社会的核心理念，核心价值，培养幼儿良好的礼仪习惯，是我们作为老师应该重视和必不可做的一件事情，现阶段我们班孩子我发现在吃饭环节中，挑食、吃饭时说话的情况比较多，没有一个良好的进餐习惯，吃饭时爱影响他人，所以我特意设计了本次活动，希望孩子进餐情况有所改善。

活动目标：1、观察图片内容，知道进餐的礼仪。

2、学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等。

3、养成正确进餐的好习惯。

活动准备视频、图片等活动过程：1、播放视频，导入主题。

师：小朋友们，你看到了什么？今天我们小朋友要来当小评委，看看图中哪些小朋友做的对，哪些小朋友做的不对。

（幼儿自由讨论并回答。

）师：看谁是最文明的进餐者？为什么？师：那其他的小朋友他们为什么不是文明的进餐着，为什么？师：那良好的进餐状况是什么样的？总结：两脚放在桌子下面，身子靠着桌子，坐得很好，一手扶碗，一手拿勺，一口接一口地吃，不用手抓饭菜，正确使用餐具，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具。

2、游戏：《做客》师：今天我和小朋友玩个游戏叫“做客”，请一个小朋友来当家里的主人，其他小朋友来当客人。

一起去主人家做客，看看小朋友的表现，吃饭的时候都要注意什么呢？（幼儿进行角色表演）教师对角色游戏进行点评。

3、结束部分小朋友相互分享自己在游戏中的表现。

延伸活动：小朋友可去区域活动中玩娃娃家做客，巩固文明进餐小知识。

活动反思：通过本次活动，幼儿能知道进餐时的文明礼仪，学会正确的进餐方法，进餐后会收拾自己的餐具等，养成正确进餐的好习惯，因为是大班孩子了，语言上表述的都非常好，活动气氛非常好，幼儿也能积极的参与其中，但是在角色表演的环节中，有些幼儿有些不太重视，感觉是在玩，没有经自己投入进去，角色游戏时有时会出现说到做不到的现象。

幼儿园中班教案《礼貌用语》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《礼貌用语》带反思中班教学方案《礼貌用语》反映了适用于中班的社交主题教学活动，使孩子们进展语言表达力量，让孩子们在与人聚会时学习相关的礼节，并感受到友善和友善的传统美德。

礼貌。

通过此活动，为鼓舞幼儿正确使用礼貌用语，请看一下具有反思性教学方案的幼儿园中型《礼貌用语》。

活动目标1.让孩子们在与他人见面时学习礼节，并感受到友善同伴和礼貌的传统美德。

2.培育儿童的语言力量。

3.通过这项活动，鼓舞儿童正确使用礼貌用语。

4.情愿大胆尝试并与同行共享您的想法。

5.培育幼儿的思维和口头表达力量。

繁重而艰难的活动活动的重点是要求幼儿理解什么是礼貌的语言？他想知道什么？困难在于要求儿童把握礼貌语言的普及和广泛应用。

活动预备文明礼仪相关的课件，文明礼貌的语言图片，礼仪小星星的带以及学问预备等都是小故事的动画光盘。

活动程序首先，老师请孩子们观看动画片。

当动画故事中途结束时，老师请孩子提出相应的问题。

体验故事中兔子的语言变化。

（故事的前半部分是兔子妈妈想让兔子帮忙做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨寄一包药，妈妈告知阿姨的家人住在森林十号。

街道，红色油漆的门，兔子说她知道我已经跑了，但是当我看到红色油漆的门却没有看到门牌号时，我特别焦急，然后我跑了一个大水牛弟弟，他快速喊了声。

喂，喂我，问你-水牛大哥接过它，瞥了一眼。

兔子很受委屈，他赶忙醒来。

母亲特别渴望出来查找兔子。

婴儿哭泣时，他问为什么，婴儿告知刚发生的事情。

妈妈，妈妈笑着说原来婴儿还没学会好说话。

婴儿很惊奇，母亲在耳朵里说，婴儿会明白的，让母亲在后面看它并找到姨妈。

）老师的问题兔子会找到姨妈的房子吗？它是怎么找到的？要求孩子们争论；老师总结结果。

请孩子们连续争论动画故事。

（故事的后半部分兔子连续走着，最终看到一扇红色的漆门。

这时，门牌号是10。

兔子特别兴奋。

当他迟疑要进去时，一只刺猬奶奶是从门口出来的。

当我出来时，兔子走了起来，礼貌地问了一个很好的问题奶奶，你好，小刺猬姨妈住在这里吗？我想找到它。

《礼貌用语》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

2. 培养学生在使用礼貌用语时的习惯和意识。

3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 介绍礼貌用语的基本词汇。

2. 讲解礼貌用语的使用场合和意义。

3. 分析不使用礼貌用语可能带来的负面影响。

4. 练习使用礼貌用语进行实际交流。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌用语的基本词汇和用法。

2. 案例分析法：分析不使用礼貌用语的负面影响。

3. 角色扮演法：练习使用礼貌用语进行实际交流。

4. 小组讨论法：分组讨论礼貌用语在实际生活中的应用。

四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示礼貌用语的基本词汇和用法。

2. 准备一些实际案例，用于分析不使用礼貌用语的负面影响。

3. 准备角色扮演的场景和道具。

4. 准备小组讨论的问题和话题。

五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌用语的思考。

2. 讲解：讲解礼貌用语的基本词汇和用法，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

3. 案例分析：分析不使用礼貌用语可能带来的负面影响，如误会、冲突等。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，练习使用礼貌用语进行交流。

5. 小组讨论：分组讨论礼貌用语在实际生活中的应用，分享自己的经验和感悟。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调礼貌用语的重要性。

7. 作业：布置作业，要求学生在家中尝试使用礼貌用语，并记录自己的感受。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。

2. 评估学生在角色扮演中的表现，判断他们能否熟练运用礼貌用语进行交流。

3. 收集学生的作业，分析他们在家中使用礼貌用语的情况和感受。

七、教学拓展：1. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌用语和礼仪知识。

2. 组织学生参加礼仪比赛，提高他们的实际应用能力。

3. 开展礼仪主题活动，如“礼貌用语日”，让学生在校园中广泛使用礼貌用语。

幼儿园大班教案《礼貌用语》含反思大班教案《礼貌用语》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合，培养幼儿懂礼貌的良好习惯，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园大班《礼貌用语》含反思教案吧。

活动目标1、培养幼儿懂礼貌的良好习惯。

2、使幼儿知道一些礼貌用语及其用语场合。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点重点：通过学习，让幼儿懂礼貌的好习惯，初步培养幼儿的道德情操。

难点：让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿们表演时要有表情。

活动准备1、准备一些礼貌用语的图片。

2、室内活动，让两个幼儿扮演助教角色。

活动过程一、谈话引入活动，激发幼儿学习兴趣。

二、教师请两个幼儿上台进行情景表演，一个小朋友不小心踩了另一个小朋友的脚，他立刻说：“对不起”，另一个小朋友回答：“没关系”。

三、师提问：“小朋友们，我们平时在那些地方会用礼貌用语？”（让幼儿自由发言）1、让幼儿打开课文，问：小朋友，你们能看出图中的小朋友说了那些礼貌用语？你会用这些礼貌用语吗？2、教师教课文中的礼貌用语。

（“对不起！”、“没关系！”、“谢谢你！”“不客气！”、“老奶奶，您请坐！”、“再见！”、“再见！”）四、教师出示图片，让幼儿观察，并提问:1、当警察叔叔把你送过马路时，你会怎么做？面对别人的好意帮助时，你应该怎么做？2、你在公共汽车上，遇见一位老奶奶上车了没有座位坐，你应该怎么做？3、当你在街上遇见了过去的邻居阿姨，你应该怎样说？当遇到熟人时你该怎么做（让幼儿自己说，教师鼓励、启发）五、让幼儿分角色进行情境表演，要求幼儿表演时有表情。

六、教师总结：礼貌是在日常生活的行为体现，任何方面都应注意礼貌。

如：家里来了客人要请坐，端茶。

得到别人的帮助要说：“谢谢！”。

做错事要说：“对不起！。

”教学反思在备课过程中，我针对大班幼儿的年龄特点，采用了提问、对话的方式组织教学，让幼儿在活动中学到了一些基本的礼貌用语，并知道用语场合。

礼貌用语教案(精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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12.礼貌用语教学目标：1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语。

2情感目标：感受到使用礼貌用语的好处，愿意学习并使用礼貌用语。

3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。

重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致。

教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲，一起来听听吧。

（多媒体播放《看谁懂礼貌》）2、你听懂了什么？3、教师小结：是啊，同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。

你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友，和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。

它们就是礼貌用语。

（贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上）2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。

礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三。

（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”。

a.你什么时候用过“你好”？怎么说的？b.“你好”和“您好”的区别。

c.小结：你好是问候语。

互相问候了“你好”，心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。

（2）多媒体：借书a.你什么时候用过“请”？怎么说的？b.小结：请是请求别人用的。

同时，用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

（3）多媒体:还书a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？b.小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气”。

这样就让我们的友情更加深厚了。

（4）多媒体：撞倒a.光说对不起，行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语，也要付出行动。

b.你什么时候用过“对不起”？怎么说的？c.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”。

幼儿园礼仪《礼貌用语》的教案设计一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿掌握基本的礼貌用语，能够在日常交流中主动使用。

3. 培养幼儿尊重他人、友善相处的品质。

三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握礼貌用语，能够在实际情境中运用。

难点：引导幼儿理解礼貌用语的重要性，养成主动使用礼貌用语的习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、礼貌用语卡片、小奖品等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的场景，如在公园遇到朋友、在餐厅用餐等，引导幼儿思考在这些情境中应该如何表达自己的礼貌。

2. 礼貌用语学习（10分钟）教师利用PPT展示礼貌用语的图片和例句，如“您好”、“请问”、“谢谢”、“对不起”等，并讲解每个礼貌用语的含义和用法。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过一些具体的例题，如故事、情景剧等，让幼儿理解礼貌用语在实际交流中的重要性。

4. 随堂练习（5分钟）教师分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中练习使用礼貌用语，如在商店购物、在幼儿园与同伴交流等。

5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己在生活中使用礼貌用语的经验和感受。

六、板书设计礼貌用语：您好请问谢谢对不起七、作业设计1. 请幼儿在家中与家人交流时，尽量使用礼貌用语。

答案：如“妈妈，请问我可以吃点零食吗？”、“爸爸，对不起，我打破了你的杯子。

”等。

2. 请幼儿观察周围的人是否在使用礼貌用语，并记录下来。

答案：如“今天在公园，我看到一个小朋友向别人说‘您好’！”等。

八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿对礼貌用语的掌握程度和实际运用情况，并根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

重点和难点解析：本节课的重点是使幼儿掌握礼貌用语，并能在实际情境中运用。

难点是引导幼儿理解礼貌用语的重要性，并养成主动使用礼貌用语的习惯。

1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活紧密相关的场景，如在公园遇到朋友、在餐厅用餐等，以引起他们的兴趣和共鸣。

礼貌用语教案设计(精品8篇)礼貌用语教案设计篇1一、教材分析：1、这是一篇说理性的*，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。

与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

二、教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得礼貌待人能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

三、知识集锦：(一)与礼貌有关的名言、俗语：1、“君子不失色于人，不失口于人”：有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。

2、“礼到人心暖，无礼讨人嫌”：有礼让人心生暖意，无礼令人感到厌烦。

3、礼貌比法律更强有力。

——卡莱尔4、不学礼，无以立。

——《论语》5、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。

______孟子6 、一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。

______歌德7、尊敬别人就是尊敬自己。

8、一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。

9、你敬我一尺，我敬你一丈。

10、好言一句三冬暖，恶语伤人三月寒。

(二) 与礼貌有关的成语：a程门立雪——是说对长辈的尊敬;b孔融让梨——讲弟兄间的谦让;c举案齐眉——指夫妻间的礼貌，相敬如宾。

礼贤下士平易近人彬彬有礼谦谦君子谦虚谨慎(三) 中国是个礼仪之邦，一个有修养的人恰当地使用文明用语。

积累这些礼貌用语。

与人相间说“您好”问人姓氏说“贵姓”等候客人说“恭候”客人到来说“光临”中途先走说“失陪”与人告别说“再见”请人帮助说“劳驾”得人帮助说“感谢”向人祝贺说“恭喜”请人指点说“赐教”求人谅解说“海涵”麻烦别人说“打扰”四、预习指导：本站帮你在报刊杂志发表论文，详细情况请联系网站上的QQ号码!1、我会写的字：2、给多音字注音并组词应 ( ) ( ) 传 ( ) ( )校 ( ) ( ) 场 ( ) ( ) 和 ( ) ( ) ( ) ( )3、细读课文，将课文读正确、通顺、流利。