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《讲礼貌》大班教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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讲礼貌的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班-语言-礼貌用语我会说-教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识并理解礼貌用语的意义，如“请”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”等。
2. 技能目标：让幼儿能够在日常生活中正确使用礼貌用语，表达自己的礼貌和尊重。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、不客气、对不起、没关系。
2. 情景剧表演：通过情景剧的形式，让幼儿在实际场景中学会使用礼貌用语。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握礼貌用语的正确使用方法。
难点：让幼儿在实际情景中灵活运用礼貌用语。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。
2. 情景剧法：创设实际场景，让幼儿在角色扮演中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，让幼儿在实践中学会礼貌用语。
五、教学准备：1. 教具：礼貌用语卡片、情景剧道具、互动游戏道具。
2. 环境：安静、舒适的学习氛围。
3. 素材：情景剧剧本、游戏素材。
六、教学过程：1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的热身游戏，如“抓手指”、“火车跑”等，活跃气氛。
2. 导入新课：通过讲解礼貌用语的意义，引导幼儿学习礼貌用语。
3. 学习礼貌用语：让幼儿朗读、背诵礼貌用语，并通过卡片游戏加深记忆。
4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿在实际场景中学会使用礼貌用语。
5. 互动游戏：组织互动游戏，如“礼貌用语接力赛”、“礼貌用语猜谜”等，巩固所学知识。
七、作业布置：1. 回家后，与家长一起制作礼貌用语卡片，加强家庭互动。
2. 在家庭生活中，尝试使用所学礼貌用语，家长签字确认。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学成果，发现问题并及时改进。
2. 关注幼儿在家庭生活中的表现，了解他们是否能够在实际情景中运用礼貌用语。
九、拓展活动：1. 组织礼貌用语知识竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
2. 开展礼貌用语主题班会，让幼儿分享学习心得。
十、教学评价：1. 评价幼儿对礼貌用语的认知程度，观察他们在实际情景中的表现。
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
2. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
3. 引导学生理解礼貌用语的重要性，增强他们的社交能力。
二、教学内容1. 介绍礼貌用语的概念和意义。
2. 学习常用的礼貌用语及其用法。
3. 分析礼貌用语在日常生活和学习中的应用场景。
4. 探讨不使用礼貌用语可能带来的负面影响。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解礼貌用语的概念、用法和重要性。
2. 运用示例法，展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 采用互动法，让学生参与讨论，分享自己的观点和经验。
4. 运用实践法，让学生在实际交流中练习使用礼貌用语。
四、教学准备1. PPT课件：包含礼貌用语的概念、用法和实例。
2. 教学视频或音频：展示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 讨论话题：关于礼貌用语的应用和重要性。
4. 练习材料：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍礼貌用语的概念、用法和重要性。
示例演示礼貌用语在实际场景中的运用。
3. 互动讨论：让学生分享自己对礼貌用语的认识和经验，讨论礼貌用语在日常生活和学习中的应用。
4. 练习：提供一些情景，让学生练习使用礼貌用语。
引导学生注意在实际交流中运用礼貌用语。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用礼貌用语。
6. 作业：布置一道关于礼貌用语的练习题，让学生课后巩固所学知识。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、互动讨论的表现以及课后作业的完成情况，评价学生对礼貌用语的掌握程度。
六、教学延伸1. 组织一次角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下使用礼貌用语的情景，如在餐厅、商场、学校等。
2. 开展一次“礼貌用语宣传周”活动，让学生在校园内积极传播礼貌用语的重要性，互相监督和鼓励使用礼貌用语。
社会活动《学会礼貌用语》-幼儿园社会教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解什么是礼貌用语；•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
1.2 能力目标•能够运用礼貌用语，与人进行礼貌沟通；•增强团队合作意识，体验团队合作的乐趣。
1.3 情感目标•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•掌握常见的礼貌用语；•学会运用礼貌用语，增强沟通能力。
2.2 教学难点•培养学生爱礼貌、懂礼貌、用礼貌的习惯和态度；•提高学生交往、合作和包容他人的能力。
3. 教学内容3.1 社会活动《学会礼貌用语》3.1.1 活动目的通过社会活动的形式，让学生体验日常生活中的交往礼仪，并运用所学的礼貌用语与同伴进行沟通，达到培养学生良好的交际能力和人际关系的目的。
3.1.2 活动准备•准备幼儿园的场地和道具；•准备不同场景和角色扮演的剧本；•准备礼貌用语的卡片。
3.1.3 活动步骤•展示礼貌用语，让学生了解什么是礼貌用语；•根据不同场景和剧本，将学生分组，进行角色扮演；•督促学生运用所学的礼貌用语，进行沟通；•活动结合反思，总结体验。
3.1.4 活动评价•学生是否能够及时、准确的运用礼貌用语；•学生是否能够理解并应用礼貌用语，提高帮助同伴的意识与行动；•学生是否有效合作，尊重他人。
4. 教学方法本教案通过社会活动的形式，以小组合作为基础，以角色扮演为主要手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自由表达心情和想法，培养互帮互助、团结协作的精神，倡导以课堂为主要场所，以生活实践活动为重要形式的教育方式和教学方法。
5. 资源、材料及参考5.1 资源准备•礼貌用语的卡片。
5.2 材料准备•礼貌用语相关教材。
5.3 参考•《学会礼貌用语》，作者：***。
6. 教学时间安排本次教学的时间安排为1-2个学时，具体时间安排根据实际情况而定。
7. 教学前的准备工作•了解学生的个性、兴趣爱好及学习情况；•准备好教学用具和材料，做好课前准备；•制定教学计划，清楚教学目标和教学重点；•选定小组，安排角色扮演。
《学用礼貌用语》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握礼貌用语的基本词汇，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 技能目标：培养幼儿在日常生活和学习中运用礼貌用语的习惯。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人、文明礼貌的良好品质。
二、教学内容：1. 学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系、再见等。
2. 情景模拟：设置日常生活场景，让幼儿学会在适当的时候使用礼貌用语。
三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会礼貌用语。
2. 情境教学法：创设日常生活情境，让幼儿在实际操作中学会使用礼貌用语。
3. 互动教学法：引导幼儿相互交流、互动，培养彼此尊重、礼貌待人的良好习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含礼貌用语的图片和例句。
2. 情景道具：如玩具、卡片等。
3. 教学音频：礼貌用语的示范发音。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏，调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（10分钟）：通过讲解和示范，让幼儿了解礼貌用语的基本概念和用法。
3. 情景模拟（10分钟）：设置日常生活场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
4. 互动游戏（10分钟）：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们认识到礼貌用语的重要性。
6. 课后作业：布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，学会在生活中运用礼貌用语。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌用语的掌握情况。
2. 评价幼儿在情景模拟中的表现，观察他们是否能正确使用礼貌用语。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中运用礼貌用语的情况。
七、教学拓展：1. 开展“礼貌用语小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活和学习中积极运用礼貌用语。
2. 组织家长座谈会，分享礼貌用语的重要性，引导家长关注幼儿的文明礼仪教育。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，注意因材施教，针对不同性格和能力的幼儿给予个别指导。
学会礼貌用语幼儿园中班教案第一章：认识礼貌用语教学目标：1. 让幼儿了解什么是礼貌用语。
2. 培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的习惯。
教学内容：1. 介绍礼貌用语的概念，举例说明。
2. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
教学活动：1. 故事导入：讲述一个关于礼貌用语的故事，引导幼儿思考礼貌用语的重要性。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中运用礼貌用语，分享彼此的体会。
第二章：学习礼貌用语教学目标：1. 加深幼儿对礼貌用语的理解。
2. 提高幼儿在日常生活中运用礼貌用语的积极性。
教学内容：1. 复习上一章学习的礼貌用语。
2. 学习更多的礼貌用语，如“请问”、“晚安”、“打扰一下”等。
教学活动：1. 游戏环节：设计一个游戏，让幼儿在游戏中自然地运用礼貌用语。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同场景，让幼儿练习使用礼貌用语。
3. 家园联系：鼓励幼儿在家与父母一起运用礼貌用语，记录进步和体会。
第三章：实践礼貌用语教学目标：1. 帮助幼儿将礼貌用语内化为自身行为。
2. 培养幼儿在各种场合下都能自觉运用礼貌用语。
教学内容：1. 回顾前两章学习的礼貌用语。
2. 通过实践活动，让幼儿在实际生活中运用礼貌用语。
教学活动：1. 情境表演：设置不同的情境，让幼儿扮演角色，运用礼貌用语。
2. 社会实践：组织幼儿到社区、公共场所等地，实践运用礼貌用语。
第四章：评价与反馈教学目标：1. 了解幼儿在学会礼貌用语过程中的进步。
2. 鼓励幼儿继续坚持使用礼貌用语。
教学内容：1. 对幼儿在学会礼貌用语过程中的表现进行评价。
2. 给予幼儿积极的反馈，激发他们继续使用礼貌用语的热情。
教学活动：1. 自我评价：让幼儿对自己的礼貌用语情况进行评价。
2. 同伴评价：让同伴互相评价对方在运用礼貌用语方面的表现。
第五章：拓展学习1. 引导幼儿发现生活中的其他礼貌用语。
幼儿园口语教案礼貌用语
【一、教学目标】
2.运用能力目标：让学生能够在实际情景中正确运用礼貌用语，培养
他们的礼貌精神。
【二、教学重点、难点】
重点：让学生能够熟练掌握礼貌用语，能够正确使用。
难点：让学生能够在实际情景中正确运用礼貌用语，培养他们的礼貌
精神。
【三、教具准备】
1.教学设备：多媒体课件
2.教学材料：礼貌用语的例句卡片
【四、教学过程】
（一）导入
1.老师出示一个实物，让学生猜它叫什么，当有学生猜对时，老师赞
赏其礼貌用语（首先请、说谢谢等），并督促其他同学学习这种礼貌用语。
2.老师出示一个英文礼貌用语，让学生复述，再让学生表演表示礼貌
的场景。
（二）讲授
1.老师把礼貌用语的类别以及具体的用语做一归纳整理，形成表格。
2.分组练习，学生们分别任意组成一个礼貌场景，并就场景中出现的情境合理的运用礼貌用语。
（三）拓展
1.老师出示实物，对学生进行集体互动，让学生根据场景运用礼貌用语，如：学生A拿着实物对学生B说“请你帮忙把这个放那儿”，学生B 应该运用“好的。
主题：好习惯早养成-——-—-礼貌用语教学目标：1认知目标：知道日常生活中常用的礼貌用语.2情感目标:感受到使用礼貌用语的好处,愿意学习并使用礼貌用语.3行为目标：正确使用日常生活中的礼貌用语:“请”、“你好”、“谢谢"（别客气）、“对不起”（没关系）、“再见”等。
重、难点：学生愿意学习并正确使用礼貌用语，做到言行一致.教学过程：一、情境导入1、同学们，喜欢听歌吗？今天，老师给大家带来一首歌曲,一起来听听吧。
（多媒体播放《看谁懂礼貌》)2、你听懂了什么？3、教师小结：是啊,同学们说的真好，人人都喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不欢迎。
你想成为有礼貌的孩子吗？这节课老师给大家介绍几位好朋友,和它们交上了朋友，你一定会成为一个有礼貌的孩子。
它们就是礼貌用语.（贴版贴画）二、感知明理1、在生活中你经常用到哪些礼貌用语？（教师将十字礼貌用语贴在黑板上)2、这就是我们生活中最常用的礼貌用语。
礼貌用语要用在合适的场合，相信同学一定在生活中积累了不少的经验，下面这些情景应该使用什么礼貌用语呢？3、唤起经验，举一反三.（1）多媒体播放学生图片：早晨两个学生见面问好“你好”.a。
你什么时候用过“你好”?怎么说的？b.“你好”和“您好”的区别。
c。
小结：你好是问候语。
互相问候了“你好”,心里暖融融的，人与人之间的交往都从这美好的问候中开始。
（2）多媒体:借书a.你什么时候用过“请”?怎么说的?b.小结:请是请求别人用的。
同时，用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现.（3）多媒体:还书a.你什么时候用过“谢谢”？怎么说的？b.小结:得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，对方也要有礼貌地说句“不用谢”或“别客气"。
这样就让我们的友情更加深厚了.（4）多媒体：撞倒a.光说对不起,行吗？我们要言行一致，说了礼貌用语,也要付出行动。
b.你什么时候用过“对不起"？怎么说的？c.小结：对不起是道歉语，对方听后也要有礼貌地说句“没关系”.（5）多媒体:放学a.你什么时候用过“再见"?怎么说的？b.小结:要和别人分别时，说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。
学会礼貌用语教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌用语的重要性。
2. 让学生掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 培养学生在与他人交流时使用礼貌用语的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语，并能在实际情景中运用。
2. 教学难点：培养学生在与他人交流时自觉使用礼貌用语的习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置不同的情景，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度和积极性。
3. 激励评价法：及时表扬和鼓励学生在使用礼貌用语方面的进步，增强他们的自信心。
四、教学准备1. 准备相关的情景剧，如购物、问路、就餐等场景。
2. 准备一些关于礼貌用语的图片或卡片，用于辅助教学。
3. 准备奖品或小礼物，用于激励学生。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解礼貌用语的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学习礼貌用语：引导学生学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“您好”等。
3. 情景模拟：设置不同情景，让学生模拟使用礼貌用语，如购物、问路、就餐等场景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流在情景模拟中使用礼貌用语的感受和经验。
6. 课后实践：布置作业，让学生在家庭、学校等场合自觉使用礼貌用语，并将使用情况记录下来。
7. 反馈与评价：在下一节课开始时，让学生分享自己在课后实践中的收获和感受，对表现优秀的学生给予表扬和奖励。
六、教学评价1. 评价内容：学生对基本礼貌用语的掌握程度以及在与他人交流时使用礼貌用语的情况。
2. 评价方法：通过观察、记录学生在情景模拟、小组讨论和课后实践中的表现来进行评价。
3. 评价指标：a. 学生是否能熟练掌握并正确使用基本礼貌用语；b. 学生在不同情景中是否能自觉地使用礼貌用语；c. 学生使用礼貌用语时的语气、表情是否得体；d. 学生是否能主动在家庭、学校等场合使用礼貌用语。
