图像处理
辅助工具：计算机、网络、
教材分析：
本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
学情分析：
前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节WINDOWS自带的应用程序----“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。
教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习
教学重点
1、画图程序工具的熟练使用；
2、应用“画图”程序绘制出自己的作品。
教学难点
修改自己的图像
教学目标
知识与技能：
（1）认识“画图”程序的窗口；
（2）学会各种画图工具的使用；
（3）学会利用“橡皮”对图像的修改。
过程与方法：
（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。
（2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。
（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。
情感态度与价值观：
通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。
教学过程：
2、提高：说出“画图”程序窗口与其他程序窗口的不同与相同处。
询问学生：“想让自己的作品在电脑里展示吗？”
二、使用画图工具画图（10分钟）
1、画“太阳”
（教师演示：改变画布的大小的方法）
教师巡视并提出问题：
①为什么画的圆却画成了椭圆？
②填充模式中选择前两种模式画出来的结果是什么样？
2、画“小河”
让学生根据这句话给自己的画添加内容：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿藻上冒着点热气。水藻真绿，把终年储蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿。”我们就来画水，因为小河是弯曲的，2、仔细观察“画图”窗口说
出它与WINDOWS其他窗口
的不同之处和相同之处。从而
知道WINDOWS窗口的组成
大致有几个主要的
3、让学生拿出课前根据《济
南的冬天》绘制的作品
学生都异常兴奋
1、让学生回答使用那个工
具可以完成？
2、让学生在自己的画布上
利用“椭圆”工具画出太
阳
小组讨论解决
学生动手实践回答出答案
学生练习在作品中添加“小
这样可以让学生知道
WINDOWS窗口的组成大致
相同又培养了学生认真观
察、举一反三的能力。
调动学生的参与性，培养
学生的创造性，激发学生
学习信息技术的兴趣
学生自主探究、合作交流、实
践创新等方式，以学生“练”
为本，把学习的主动权交给学
生，始终体现学生是学习的主
人，让学生自己领悟，自己画
图，使学生养成独立思考、实
践创新的思维习惯。它可以培
养学生的动手实践能力，提高
学生的信息综合素养
所以我们应该选择“曲线”工具来画。
教师演示
教师巡视，发现问题并在全班强调：
①填充颜色一定要在封闭
的区域，否则填充的颜色
会从里面露出来；
②可以选择不同的线宽。连
续按“+”号键反之按下
“—”号键
3、画“树”
为了使我们的景色更加迷人我们再添加内容：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”。让学生选择刷子工具，自己尝试添加树。教师可以简单讲解“刷子”工具的用法，另外介绍利用“喷枪”工具来画树上的白花。
三、图像的修改（3分钟）教师给学生演示橡皮、放大镜工具的使用。
四、为画图加上标题（2分钟）河”并填充颜色
学生试着动手丰富自己作品
的内容，使自己的作品更加有
创意。
让学生对自己的作品进行细
致的修改
学生使用文字工具给自己的
作品添加名字。
培养学生找出问题、解决问题
的能力。
让学生明确自己作品的主题
三、当堂练习（10分钟）
出示几幅图片让学生自
己从中选择一幅来练习也可
以自己创作或者课本第87页
的几幅图。
教师走到学生中间，处理
学生遇到的各种问题，进行
指导。
教师要提示学生先想一
想完成作品的步骤和选用的
工具，并且提醒学生要注意
保存自己的作品，注意画图
程序默认的图片类型是
*.bmp。
学生动手操作
保存作品避免自己的劳动成
果丢失。
提供几幅作品主要是考虑到
一些学生一时半会想不起来
从哪里入手，课堂时间短。对
于有兴趣的学生利用课余时
间创作自我特色的作品。
逐步培养学生发现问题、解决
问题的能力，让学生充分发挥
自己的想象力、创造力，创作
一幅色彩斑斓的作品。
让学生养成良好的使用电脑
习惯
四、知识拓展，课外延伸（5分钟）
给学生说出画图程序还可以
保存为*.jpeg格式
学生动手上网查找这两种格
式各有什么优缺点。
让他们查找还有哪些常见的
这样既满足了学生的好奇心
又丰富了学生的课外知识扩
大了学生的知识面。
