初中思想政治课教学

初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透【摘要】初中思想政治课是培养学生思想道德品质的重要课程，德育渗透是其中不可或缺的一环。

在教学中，可以通过引入真实案例、讨论社会问题等方式，使学生在实践中感悟道德准则，并促使其形成正确的价值观。

落实德育渗透的具体措施包括加强课程内容中的德育元素，构建德育评价体系等。

师生互动和课堂教学也是德育渗透的重要手段，教师可通过引导思辨、让学生展示自我等方式促进学生价值观的培养。

通过评估德育渗透的效果，可以及时调整教学方法，强化思想政治课在学生德育培养中的关键作用，为学生成长奠定坚实的思想基础。

【关键词】初中思想政治课、德育渗透、教学、学生、思想道德品质、师生互动、课堂、效果评估、重要作用1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展，教育工作在我国的发展中扮演着至关重要的角色。

作为学校教育的一个重要组成部分，思想政治课在学生的德育教育中起着举足轻重的作用。

当前一些学校在思想政治课的教学中存在一些问题，德育教育渗透不够深入，学生的思想道德品质有待提高。

根据近年来对一些学校开展的调研和实践经验，我们发现一些学校在思想政治课的教学中开展了德育渗透，取得了一定的成效。

本文旨在探讨初中思想政治课教学中如何有效进行德育渗透，以帮助更多学校提升德育教育的有效性，培养学生的健康思想道德品质，推动学生全面发展。

希望通过本文的分享，能够为初中思想政治课的德育渗透提供一些借鉴和参考。

1.2 重要性分析德育渗透是推动学生健康成长的重要途径。

在当今社会，学生面临着各种各样的诱惑和挑战，德育渗透可以引导学生正确树立人生观、价值观，增强学生的自律意识和责任感，让他们在各种诱惑面前能够明辨是非，做出正确的选择，健康成长。

德育渗透是促进学校和社会和谐发展的有效手段。

通过思想政治课教学中的德育渗透，可以使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感，提高他们的社会参与能力和社会责任意识，为社会和谐稳定发展贡献力量。

初中政治思想教案一、教学目标：1. 让学生了解我国的政治制度和国家治理体系，增强国家意识和公民意识。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和使命感。

3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

4. 提高学生的思辨能力和实践能力，培养学生的创新精神和团队协作精神。

二、教学内容：1. 政治制度和国家治理体系：介绍我国的政治制度和国家治理体系，让学生了解中国特色社会主义制度的优越性。

2. 爱国主义和民族精神：引导学生热爱祖国，培养民族自豪感和使命感，弘扬民族精神和时代精神。

3. 道德品质和行为习惯：教育学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯，成为有道德、有品质的公民。

4. 思辨能力和实践能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和实践能力。

5. 创新精神和团队协作精神：引导学生勇于创新，培养团队协作精神，提高综合素质。

三、教学方法：1. 案例教学法：通过生动具体的案例，让学生了解政治制度和国家治理体系的实际运作，提高学生的兴趣和参与度。

2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3. 实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生将理论知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4. 情感教学法：通过讲述感人至深的爱国故事，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感和使命感。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和兴趣。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

3. 社会实践报告：评估学生参加社会实践活动的成果，包括实践内容、心得体会等方面。

4. 课程论文：评估学生撰写课程论文的质量，包括观点论述、逻辑推理等方面。

五、教学资源：1. 教材：选用符合新课程标准的初中政治思想教材。

2. 案例资料：收集与政治制度和国家治理体系相关的案例资料，以便进行案例教学。

2024年初中初二政治教学工作总结模版本学期，本人担任____中学八年级七个班级的思想品德科目教学任务，该年级共有____名学生。

在本人的不懈努力下，学生们的思想品德成绩不仅实现了全员及格，且优秀率达到了____%以上。

现就本学期的教学工作，从以下几个方面进行总结：一、教学指导思想明确本人始终秉持明确的教学指导思想，致力于提升学生的思想品德素养，培养其成为具备良好道德品质和法治观念的新时代青少年。

二、教学常规执行严格在教学常规的执行上，本人严格遵循学校制定的各项规定，确保教学工作有序进行。

具体表现为：1. 坚持集备5统一：尽管本人独立承担一个年级的教学任务，但仍坚持每周与一中思想品德教师进行沟通，确保两校在教学进度、目的、重点、难点及作业布置等方面保持一致。

2. 认真备课不懈怠：面对新教材与新课改的挑战，本人积极投入大量时间阅读青少年心理学、教育学等相关书籍，如《青少年心理健康指导》、《青少年犯罪心理剖析》等，以充实自身知识储备，提升教学质量。

备课过程中，本人注重细节，力求做到无遗漏、无疑问。

3. 满怀热情授课：在课堂上，本人始终保持饱满的精神状态，以热情、和蔼、轻松、认真、合作的态度面对学生。

通过灵活运用多种教学方法，引导学生自主学习、主动探索，使思想品德课成为学生喜爱的课程之一。

4. 及时有效批改作业：虽然思想品德课不强制要求作业，但本人认为布置讨论题或实践题有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

因此，本人坚持每课布置相关题目，并及时进行批改与反馈。

5. 时时关注思想辅导：作为思想品德教师，本人时刻关注学生的思想品德、法律、纪律、人格、心理等方面的教育。

在日常生活中及教学中，本人注重捕捉教育契机，适时对学生进行引导与教育，确保学生健康成长。

三、严格遵守规章制度作为一名科任教师，本人严格遵守学校的各项规章制度，认真履行教师岗位职责。

在工作中，本人从未迟到或早退，从未私自耽误一节课，始终保持高度的责任心和敬业精神。

初中政治教学大纲(具体)政治初中教学大纲《初中思想政治课教学大纲》规定的教学任务和目的要求，主要是：1.初中思想政治课，是义务教育初中阶段的一门课程，是我国社会主义精神文明建设的组成部分。

对青少年进行思想政治教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个重要标志。

2.初中思想政治课，是在中学教育阶段对全体学生进行思想政治教育、政治教育、思想教育、道德教育、心理品质教育的课程。

其目的在于以中国国情、党的基本路线和社会主义荣辱观教育为核心，以爱国主义、集体主义、社会主义为主线，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。

3.初中思想政治课教学内容主要包括：马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论常识；社会发展常识；我国社会主义的经济、政治、文化和社会生活的基本知识；优秀道德品质和健康的思想情感；法律基础知识及与日常生活相关的法律常识；国防知识；时事政策以及有关的党的基本知识。

4.初中思想政治课教学的目的和任务，是通过对学生施以专门的、适时的思想品德教育，帮助学生确立正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的品德行为，促进他们基本素质得到全面发展。

5.初中思想政治课教学的基本任务是：传授马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本常识；思想品德教育和政治常识教育；马克思主义伦理道德教育；心理健康教育和法制教育。

6.初中思想政治课教学的主要内容是中国革命史、社会发展简史；我国现阶段的基本国情以及党和国家制定的基本路线、方针、政策；中国革命与社会主义建设基本知识；共产主义道德的基本行为规范；遵纪守法，加强团结协作；培养爱国主义、集体主义和社会主义思想以及热爱社会主义制度等。

7.初中思想政治课教学应贯彻以下原则：坚持思想政治理论联系实际的原则；坚持知识教学与德育相结合的原则；坚持科学性与思想性统一的原则；坚持教书与育人相结合的原则；坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的原则；坚持讲授知识与发展能力相结合的原则；坚持统一要求与因材施教相结合的原则。

初中政治思政第一课教案一、教学目标知识目标：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。

能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的思想道德素养和社会实践能力。

情感态度和价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学重点和难点重点：让学生了解我国的基本国情，理解我国的发展战略，认识到自己作为新时代青少年的历史使命。

难点：如何引导学生正确理解我国的发展战略，激发学生的爱国情感和责任感。

三、教学过程1. 导入新课通过播放我国发展成就的视频，让学生感受到祖国的发展变化，激发学生的爱国情感。

2. 自主学习让学生阅读教材，了解我国的基本国情和发展战略，引导学生思考自己作为新时代青少年的历史使命。

3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中国发展成就的认识，以及作为新时代青少年的责任和担当。

4. 案例分析通过分析具体的典型案例，让学生深刻理解我国的发展战略，以及自己在其中的角色和使命。

5. 情感升华引导学生表达对祖国的热爱之情，激发学生的民族自豪感和自信心，树立正确的世界观、人生观和价值观。

6. 总结反思让学生总结本节课的收获，反思自己作为新时代青少年的责任和使命，明确今后的努力方向。

四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生在知识、能力和情感态度方面的收获，及时给予反馈和指导。

五、教学资源教材、多媒体设备、视频资料等。

六、教学建议1. 注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。

2. 注重培养学生的实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，将理论知识与实际相结合。

3. 教师要以身作则，树立正确的价值观，为学生树立良好的榜样。

4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在政治课堂上得到有效的教育和启发。

5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为学生的全面发展提供良好的家庭环境。

初中思想政治教学的四大原则标签：初中思想政治教学；教学原则；实际；灵活；准确；精讲中学思想政治课是德育教育的重要途径，因其思想性、时代性强以及理论色彩浓等特点，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。

要改变这一种状况，达到素质教育的目的，使学生既牢固掌握知识，又提高能力和思想觉悟，思想政治课教学应努力坚持“实、活、准、精”的原则。

“实”，就是一切从本学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生提出不同的要求，反对一个模式、一刀切。

因此，笔者根据初三学生的实际状况，对三个不同层次的学生提出了有所区别的要求：学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化知识，把知识转变为能力；学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本训练上下功夫，让学生理解记忆；学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，从基本概念人手，加强基本训练，力求学一点，理解一点，巩固一点。

同时，适当开展第二课堂，培养学生学习的兴趣。

如组织学生学习时事，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并指导学生撰写小论文，做到理论联系实际。

“活”，即教学方法和手段要灵活，要尽量多采用启发式教学法。

如在讲到“民主是逐步发展的”这一内容时，笔者首先指导学生认真阅读、思考，并设计了几个问题让学生讨论：①这个乡村生产力发展状况如何?②这个乡村村民的文化水平怎样?从哪些方面可以看出?③该村村民的民主意识高不高?从何看出?学生经过看书、思考、讨论后，用书上的事例加以解答。

在此基础上，毛者组织学生深入讨论：为什么该村村民的民主意识不高?要改善这种状况能否一蹴而就?为什么?在学生讨论的过程中，笔者给予学生必要的点拨，如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因，引导学生认识这是封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性。

初中思想政治课教案范文6篇初中思想政治课教案篇1教学目标：知识目标：知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;重点和难点：1、责任的概念;2、责任的来源;教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;授课过程一、导入新课学生阅读：第一单元引言的内容提问：中学生要承担什么责任学生阅读：第一课引言的内容提问：1、小方面临的问题是什么2、你认为应该有谁来解决这个问题为什么3、如果你是小方，你会怎么决定教师指导归纳：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。

先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。

我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。

板书：第一框我对谁负责谁对我负责一、我的角色我的责任二、讲授新课(一)第一个活动：支付赔款的案例分析1、学生先阅读材料，然后以对话的方式呈现情境2、提问：(1)这个少年应该赔钱给店主吗(少年做错了事，该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

)(3)你赞成爸爸的决定吗你觉得爸爸为什么要这样做(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

)(二)回顾自己的成长历程提出问题，学生思考：1、我们和15岁的少年是同龄人，他能对自己的行为负责。

你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责2、随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢教师归纳过渡：的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。

而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢(三)第二个活动：责任的含义1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。

初中课程思政教学设计方案一、教学背景分析思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径之一。

初中时期是学生基础知识扎实的关键时期，也是他们形成思想意识的重要阶段。

因此，加强初中课程中的思政教育是非常必要的。

二、课程目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正直、独立、自信的个性。

2. 培养学生民主意识和社会责任感，提高他们的公民素质和社会参与意识。

3. 引导学生正确面对挫折，学会解决问题和适应社会生活的能力。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们能在未来的职业生涯中成功发展。

三、教学内容及方法1. 主题：社会主义核心价值观a) 内容：- 共产主义理想与中国特色社会主义制度- 讲述社会主义核心价值观的意义与内涵- 考察社会主义核心价值观在日常生活中的体现b) 方法：- 课堂讲授结合案例分析，引发学生思考和讨论- 观看相关影视作品，引发情感共鸣- 组织实地考察活动，让学生亲身感受和体验社会主义核心价值观的实际应用2. 主题：科学技术与社会进步a) 内容：- 科学技术对社会进步的推动作用- 科学方法与科学精神的培养- 科学的应用和发展对社会的影响b) 方法：- 实验课程设计，让学生通过实际操作学习科学原理- 组织科普讲座，引导学生了解科技创新的最新动态- 进行实践活动，让学生亲自参与科技项目的开发与应用3. 主题：法治与公民意识a) 内容：- 法治的基本概念和原则- 公民的权利与义务- 学习法律和法规的重要性b) 方法：- 以案例分析的形式讲解法律知识，培养学生的法律意识- 组织模拟法庭活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验法治的实际应用- 邀请法律专家进行讲座，深化学生对法律知识的了解四、教学评价1. 定期组织课堂讨论，了解学生对思政教育的反馈和理解情况。

2. 设计思政教育测验，评估学生对相关知识的掌握程度。

3. 观察学生在实践活动中的表现，评估其实践能力和创新精神的培养情况。

初中思想品德教师教学计划10篇初中思想品德教师教学计划篇1一.指导思想：大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，树立开拓创新精神和改革探索意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，全面落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二.学情分析：八年级的学生经过一年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密切的心理品质知识和一些法律常识，学习积极性有了很大的提高，能自觉认真地学习。

学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

三.教材分析：全书共有四单元、十课书。

第一单元相亲相爱一家人。

这一单元有两个内容，一是爱在屋檐下，二是我与父母交朋友。

这单元的内容主要是讲述家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着举足轻重的作用。

第二单元师友结伴同行。

这一单元的内容有两个，一是同侪携手共进。

二是老师伴我成长。

这一单元的内容是关于在学校人际交往中，我们同老师，与同学交往出现的相关问题。

第三单元我们的朋友遍天下。

本单元的内容两个，一是多元文化“地球村”，二是网络交往新空间。

这单元的教育属于未来教育，可以培养我们面向未来的开阔视野和开阔胸襟。

第四单元交往艺术新思维。

这一单元的内容有四个，一是友好交往礼为先，二是竞争合作求双赢，三是心有他人天地宽，四是诚信做人到永远。

了解现现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，学会展示自己，学会交往。

四、教学目标1.通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流，沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系。

2.我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学校这个具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。

3.从文化的多样性和丰富性入手，掌握与不同文化背景下的人民友好交往;了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。

4.进一步理解和把握如何友好交往、合作竟争、关心他人、诚信做人等等。

初中思想政治教案（优秀6篇）初中政治教案篇一1、同学们看到老师讲台上这些东西一定觉得很奇怪吧！政治课也作实验啊？对了！今天老师就要给大家做个小演示。

2、（拿起盘子）问：盘子里分别装着红萝卜、鸡蛋和咖啡豆，我把这三样东西放在沸水里煮了30分钟，煮了30钟后的萝卜、鸡蛋、咖啡豆会怎样呢？我们来看一看（拿出沸水中的三样东西分别进另一个盘子里）问：老师想请一位同学上来摸一摸、捏一捏，甚至尝一尝，看看他们煮之前与煮之后有什么变化？A、先捏萝卜（问：什么变化？一变软了）（原来呢？一硬）B、再举鸡蛋（举起鸡蛋〈要有一定高度〉）→放手→破→脆弱（再举起熟鸡蛋→放手→没破→内部变硬）C、再看咖啡豆与咖啡（从粉状→一杯咖啡）截然不同。

3、这三样东西的变化都是因为经过→煎熬→沸水，如果把沸腾的水比作生活中的挫折面临的是同样的开水，反应却大不一样，假如变开水就是生活中的挫折，请想一想，你会是哪一个呢？红萝卜？鸡蛋？还是咖啡豆？问：从这个简单的不实验中，你悟到了什么呢？引导节一层次面对挫折，有的人从坚强→软，有的人从软弱→坚强节二层次我们不应该像红萝卜（硬→软）应该像鸡蛋（脆→强）更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富这才是真正的战胜挫折。

4、我想成为咖啡？我也很希望我的学生能成为咖啡。

所以我决定，在这节课结束时我要把这几杯咖啡送给本节课表现最出色的同学，你们可要争取噢！5、我们每个人在生活，学习中都会遇到或多或少的挫折，同学们也不例外。

我的身边就有这么一位同学，名叫小波他就遇到一个挫折。

让我们来看一看他的故事吧！6、小品演完，问：1、小波带着什么样的心情离开啊？（沮丧、难过、失望。

）2、什么原因造成心情？（他想加入排球队，被教练拒绝了，愿望没有实现，所以产生了失望，难过这种挫折感）3、面对挫折的态度的结果是学习成绩下降。

→被挫折打倒了！7、像小波这样类似的遭遇，你们有吗？能不能说一说你印象最深刻的一次挫折呢？学生回答：8、我觉得同学们说的太好了！讲得真切。