部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(必备精品)

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

（课件出示）pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。

（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3鼓励方法，调动全体积极性。

改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思第【2】篇〗《我是一只小虫子》课文经过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的常识，它日子在什么当地，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。

尽管小，它并没有仇恨自己，反而觉得特别有意思。

在教育中，咱们要跳出文章找虫子，又要联络课文知虫子。

在教育中，紧紧捉住小虫子的叙说来找小虫子的特色和习性。

“蹦跳跃跳”既是虫子行走跳跃的特色，又是它高兴时的姿态；“会蹦进很深很深的水里，被淹得晕头转向”，本来这深水仅仅小狗撒的一泡尿，这显现小虫子的小。

这小虫子不喜爱鸟两会时间2014,王娜娜事件结果,停车位被占怒砸车,苏长和,7 5新疆,圆珠笔尖的球珠,章鱼刘,山东章丘大葱高过人,读书无用论,特朗普简介,2 14情人节,追爱跨世纪,佩贾斯托贾科维奇,九一八事变,张文雄简历,湖南取缔网贷机构,徐孟加,夏培肃,猪跳水,史上最牛的婚礼,台湾茶叶蛋,国家监委调查组负责人答记者问,声优鹤弘美去世,斯诺登最新消息,撒贝宁现任女友,高考作文江苏卷,三更画舫穿藕花,朱育英,tfboys行程,永远是人民子弟兵,李兰娟争议，是由于它的天敌便是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气欠好，这些叙说中，既说明晰小虫子本身微小的特色，也说明晰其它几种昆虫的特色，这就增加了文章的容量，读起来就更风趣。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。

这是一篇自述性散文。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。

2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。

2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。

四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

五、课时安排两课时。

六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。

3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。

【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。

（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。

2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。

（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。

（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。

第三关：多音字“泡”。

（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。

（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。

《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3鼓励方法，调动全体积极性。

改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。

上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。

很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。

（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。

气氛越来越活跃。

接下来学习课文。

找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。

我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。

我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑到不能控制。

但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。

如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。

《我是一只小虫子》教学反思13篇《我是一只小虫子》教学反思1为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

在教学中，苗老师可以联系学生平时的经验积累，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的`相关知识，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对__的理解。

课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事，阅读这本书后，学生读起__来，就变得容易多了。

《我是一只小虫子》教学反思2这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。

上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。

很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。

（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。

气氛越来越活跃。

接下来学习课文。

找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。

我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。

我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的`心情是高度愉悦的，可能会笑的不能控制。

但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。

如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。

我觉得，在这样一节到处都是失控点的文中，我能找到这样片刻的宁静，去探讨思索，真的很难得了。

学习生字时，也是笑点不断。

就让它尽情地失控吧。

孩子们把这节称为“搞笑课”。

我想不管他们过了多久，也会清楚地记得今天这一课。

《我是一只小虫子》教学反思3《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的知识，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗初读《我是一只小虫子》只觉得轻松活泼、风趣幽默，很能引起学生兴趣，所以在这次示范课比赛中，我选定了这一课。

以下是我的慢慢磨课路。

第一次磨课设计：第一课时我设定的目标是：1、读通课文、了解大意。

2、学习生字词，学写“屎尿屁”三个字。

3、当一只小虫子好在哪不好在哪，聚焦小虫子的烦恼。

学习一二自然段。

实际教学过程中，我先从认识小虫子导入，引起兴趣。

集中学习生字。

主要是用归类识字。

再读课文，了解课文大意。

聚焦小虫子的烦恼，学习一、二自然段。

我觉得做的不错的地方有：1、字词学习扎实。

借助字理学生理解的很快。

2、能抓词扣句，对于长句子能通过师生合作读的形式，很巧妙地让学生读通，边读边引导学生理解。

缺点：只讲一部分对课文是种割裂。

课堂拓展不到位，没有达到预期的效果。

听取小组内的意见后，我有做了多次比较大的改动。

开头先谈读之后的感受，学习课文的1-4自然段，在指导朗读的同时随文识字。

这样，既有当一只小虫子的烦恼，又有当一只小虫子真不错的地方，这两部分有了对比，解决了课文割裂的问题。

在识字方面学生学得也很扎实，因为本课的特点就是字词集中在了2、4、6自然段，学过1-4自然段，一大半的字词基本掌握。

本单元主题要素有想象说话的要求，所以在学习第2自然段的时候，我拓展了当一只小虫子还有哪些烦恼？这个写话拓展，孩子们根据课文句式想象练习说话。

一堂课下来，我的感受是乱。

字词太集中，每学一句话都要解决生字的问题，还有许多字要借助字理、等等的识字方法，课堂的节奏很难把握。

整个流程脉络不清晰。

学生也没有朗读充分，甚至一堂下来，还有同学出现字词读错的情况。

于是，我进行了第三次比较大的思路改动：在课前每个学生发放一份预习单，课上的流程以学习单为依托，主动权还给学生，以小组合作汇报等形式解决预习中出现的问题。

在初读课文后小组汇报进行集中识字，边识字边穿插识字方法并板书。

《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3鼓励方法，调动全体积极性。

改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。

上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。

很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。

（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。

气氛越来越活跃。

接下来学习课文。

找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。

我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。

我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑到不能控制。

但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。

如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。

《我是一只小虫子》优秀教学反思身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家收集的《我是一只小虫子》优秀教学反思（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我是一只小虫子》优秀教学反思1在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足：1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改进措施：1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！《我是一只小虫子》优秀教学反思2《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。

文中从小虫子的视角出发，讲述小虫子生活中的苦与乐，表达了小虫子对生活的热爱。

本课教学，我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子，一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句，通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读，培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯，从而提高自我解决问题的能力，体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面，常怀感恩之心，乐观地看待自己的生活，才能体会到生活中的乐趣。

具体如下：1、读中初步感知课文内容。

本文共7个自然段，每部分都有提示过渡语，为便于学习，教学伊始，需要指导学生给课文分段。

《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。

我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。

注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。

利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。

整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

3鼓励方法，调动全体积极性。

改进措施:1.教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！2.指导朗读的方式，设计的再灵活一些！《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课，把孩子的笑点全集中在一起了。

上课前我就给自己预设好了，就让它尽情地失控吧。

很得意这样的导入：孩子们，我今天想跟你们聊一个有趣的话题。

（好多孩子正了正身体）你们有没有在某个时间，有那么一刻，把自己想像成一种小动物或者小植物？说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。

气氛越来越活跃。

接下来学习课文。

找了7位孩子接读，读到可笑的地方，根本读不下去。

我耐心地等他们笑完，再接着往下进行。

我说：孩子们，读一篇文，尤其是读一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悦的，可能会笑到不能控制。

但是孩子们，不要因为它的好玩，忽略了它中间蕴含的知识性，和我们值得学习的地方。

出示所有昆虫的名字，你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗，能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗？练习读写画。

如果让你描写你把自己想像成某种动物，写写自己可能会发生的经历，你会怎么写呢？请想一想。

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。

课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。

最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文，照应开头。

本单元以“童心”为主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。

4篇课文都是以第一人称来写的，都充满了丰富的想象。

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。

在此前，与想象有关的语文要素出现了两次：二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”；二年级下册第二单元“读句子，想象画面”。

刚入读二年级的学生，其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。

与此同时，在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。

基于此，教者把“想象”的要求稍有降低，并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。

针对这一语文要素、课后习题以及低年级的教学重点，本设计以“当一只小虫子好不好？”为主线，用问题贯穿学文思路，把课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。

本课要求认识的生字较多，共有16个，篇幅也较长，如何更贴近上课班级的儿童学习能力，教者把生字教学进行重整，用多种形式引导学生认识生字，书写生字，并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。

以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字；以“三看法”指导写字；以“给图画配音”等方式指导朗读；以运用“免费”这个词语引导想象说话。