二年级语文教学反思

二年级语文教学反思7篇所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

下面是作者为大家整理的二年级语文教学反思，期望能对大家有所帮助。

二年级语文教学反思1在我执教的二下语文《丑小鸭》一课中，有成功之美，也有不足之处，总结整理以下：一、重视培养学生学生语感和在朗诵中感悟的能力。

“读”是语文学习的一个基本途径，是语文课堂的主题活动。

在本课的教学中，我重视培养学生良好的语感，在学习第三自然段中，我抓住“除了、都、欺负、厌恶、孤单”等词语重点知道，他们能更深入感受丑小鸭的凄惨命运，更好地掌控课文内容，激发学生读书的爱好，让他们声情并茂地朗诵。

教学中采取自由朗诵、范读、指读、齐读等各种情势的朗诵“以读促讲”，让学生在情形中朗诵，在读中思，在读中悟，领会课文的主旨内容。

二、给孩子插上想象的翅膀，重视学生个人情感与课文情感的统一。

教学第二自然段时我提出问题“大家在欺负他的时候会怎么说?怎么做?”让学生想象并用自己的语言和肢体语言来表达，从而融入课文情境;“丑小鸭在树林里还会遭到谁的欺负?在你眼前好像显现了怎样的情形?”引导他们展开想象，孩子们设身处地地去想象当时的情形,去想象丑小鸭的心情,去想象丑小鸭当时那种孤独的境遇之后,他们的.心与丑小鸭贴得更近了;在读完第五自然段时,老师动情地说：“面对昏倒在冰湖上的丑小鸭,如果你就在他身边,你会怎么说,又会怎么做呢?”孩子们的心明显被深深感动了,有的说丑小鸭太可怜了，如果我看见了，我一定收留他，有的大声鼓励丑小鸭坚强。

学生们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生了共鸣，他们体会到了文章的情感,初步体验到了人生的真谛。

在教学快结束的时候，我这样引导：“面对种种困难，丑小鸭坚持不舍弃，艰巨地活了下来，终究变成了一只美丽的天鹅。

学完这一课，你一定有许多话对课文中的人物说，你想对课文中的谁说些什么?”这一开放性问题，再一次拨动了孩子们心灵的琴弦。

•••••••••••••••••二年级语文教学反思二年级语文教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级语文教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。

二年级语文教学反思篇1本学期，我担任二（2）班的语文教学工作，经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一、狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。

类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。

又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的本事。

二、教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

所以我在教学中根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终坚持一种自我探究的学习劲头，但教师自我也必须对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念。

在教学中，我时时坚持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自我的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果，三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

二年级语文教学反思15篇二年级语文教学反思1现在，小学语文课堂阅读教学存在着备课目标泛化、目标越位的问题。

泛化主要表现在目标笼统，不容易操作，越位主要表现在目标定的高，低年级向中年级靠，中年级向高年级靠。

语文新课程标准要求，低年级必须以识字认字为重点，抓住重点字、词，通过联系上下文，联系生活实际，采用做动作、看直观图片等方式理解词语，进而理解句子的意思。

因此，这一课，我教学的重点定位认读本课28个生字；另一个重点是理解重点词语，例如，滑稽、盲从。

读生字这一环节，我重点让学生交流识字的方法。

利用熟字识字，利用谜语识字，利用字型识字等。

另外利用课件，有趣的游戏，提高学生识字的兴趣。

目的就是让孩子们乐识字、会识字。

课文内容的理解，我利用找重点词语"滑稽""盲从"等，通过孩子们联系上下文，联系生活实际，采用做一做、演一演、想一想的方式，理解词语的意思，进而理解句子以及课文内容。

但我在课上处理上存在着一定的问题：1、时间安排上不够合理，前紧后松，影响了"滑稽、盲从"这两个关键词语的理解，总感觉理解还不是很深刻。

2、课上，我指导学生的语言不够精炼，还不能用灵活的评价语言指导学生。

这需要在今后多学习，提高自身修养，丰富自己的内涵，提高驾驭课堂的能力。

二年级语文教学反思21.原文傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落。

太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

天空一片深蓝。

连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

太阳慢慢地往下沉。

它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……太阳的脸变得更红了。

它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”2.教案教学设计如下：一、教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。

3．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

小学二年级语文教学反思范文10篇1.小学二年级语文教学反思范文篇一《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。

全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。

诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。

于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。

一是诵读。

诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。

在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。

另一点是练写，在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识，背课文中优美的诗句所吸引，产生了自己也想写的愿望，趁机引导学生展开想象写出了自己所想。

例如有的学生写道：“我想变成小鸟，飞上蓝天，看看月亮有多圆，星星有几颗；我想变朵白云，和太阳握手，与猩猩拥抱……在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自己的时间太少，今后的教学中应多加注意。

2.小学二年级语文教学反思范文篇二《猴子种树》是一篇简短的寓言故事，写一只猴子因为没有耐心不断地拔掉快要成活的果树，最终一事无成的事。

全文共有9个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读。

教学中能通过各种方式的朗读、表演，理解课文内容，感悟寓意。

因为文章内容浅显易懂，教学时我把教学分为两个部分。

先是角色扮演，让孩子在充分朗读的情况下理解课文内容，然后就是讨论前置小研究的两个问题让学生明理。

开课时我先从水果入手，开课问孩子喜欢吃什么水果，课文中就讲了有一只小猴子去年种果树的事。

然后请四人小组选择一节来演一演课文内容。

语文教学反思小学二年级7篇身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面我给大家整理了二年级语文教学反思，希望大家喜欢！语文教学反思小学二年级1《初冬》一篇精读课文。

这篇课文短小、图文并茂，以“雾中、雾后”为序，文脉清晰。

以其优美的语言向我们展现出山村初冬早晨的美景。

尤其文章是以时间为序，每层又以空间顺序清楚明了，是引导学生了解冬天景物特点，对学生进行情感教育的良好载体。

新课程标准明确指出：二年级阅读教学要引导学生充分地读在读中整体感知、感悟;在读中培养学生的语感，从而使之受到情感的熏陶。

1、读中感悟。

这篇文章是一篇语言优美，用词精准的写景例文，课文中好句连连，在学习中引导学生将自己喜欢的句子读一读、说一说、背一背，既培养学生朗读水平，又让学生在读中感悟句子美在哪里。

如：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。

首先，通过抓重点语句，启发学生想象。

从“为什么说大柿子像红灯笼”入手，引导学生借助图画，观察想象，学生联系自己的生活，从形状、大小、颜色等方面把“大柿子”与“红灯笼”联系起来，理解了这个比喻句，体会出柿子的可爱和农民看到丰收景象后的喜悦心情，使抽象的语言文字变成了具体的活的表象。

其次通过自读自悟，促进表达能力的提高。

雾散后的柿子如此之美，学生观察图画，理解之后，肯定有很多感受。

由此可以看出课堂上抓住重要契机，调动学生积极思考，引导学生自读自悟，不仅找准了语言训练的能力训练点，而且陶冶了学生的审美情操。

学生通过有感情的朗读，仿佛那些美的大柿子就在眼前，使学生进一步感受到初冬景色的美丽和农民丰收后的喜悦心情。

2、对比理解。

通过雾中、雾后景物的变化，体会大自然的美好。

为了让学生更好地理解课文内容，可以抓住同一景物在雾中和雾后的不同，来体会大雾神奇的作用，感受到大自然的美好。

具体可抓住“望不见→望得见”“看不清→看得清”“不耀眼→射出光芒”等词语，启发学生理解：为什么望不见了?为什么又望得见了?也可以设问：说说雾中和雾后，下面的景物有什么不同?(塔、小山、田野、树林、太阳)通过学生同桌互读，男女生互读了解雾中、雾后的景色的不同。

小学二年级语文教学反思精选8篇小学二年级语文上册的教学反思篇一《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。

文章的语言很美，文中所描述的丹顶鹤也很美，就连课文中一幅幅插图也很美。

所以我的教学设计也紧紧围绕着“美”这个字来展开。

法国雕塑家罗丹曾说过“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。

”于是我首先在熟读课文的前提下，让学生去发现丹顶鹤的美，到课文中去找出有关句子。

学生找到相关句子后，说说为什么觉得这儿美，再总结出：色彩美，姿态美，外形美。

在第二自然段的教学中重点让学生通过读发现丹顶鹤的颜色之美。

在这个自然段的教学中我设计了一个让学生给丹顶鹤涂颜色的环节。

这个环节设计的目的不仅仅是为了调动孩子们的积极性，同时有更深刻的教学作用。

学生要想画出一只美丽的丹顶鹤就必须熟悉课文，能体会到丹顶鹤的美丽。

而当学生给丹顶鹤涂上颜色时，一只只栩栩如生的丹顶鹤不仅跃然纸上，更渗透进孩子们的内心。

通过画也能带动孩子们更好的读出丹顶鹤的美来。

语文教学中另外一个重要的环节就是读，学生通过各种形式的读，如：个别读，加上动作表演读，想象读，范读等，让学生读出美、读出情趣、读出感情，通过让学生读课文，在读中感悟和体会出丹顶鹤的美。

通过对“第二故乡”和“无忧无虑”的理解来明白为什么黄海之滨是丹顶鹤的的第二故乡。

也根据学生的特点让孩子自己说一说自己的第一故乡和第二故乡。

通过欣赏视频片断将对丹顶鹤感性的认识上升到另一个高度，通过视频的展示来更好的讲解文章中关于丹顶鹤生活习性的内容。

也丰富了孩子的课外知识。

最后让孩子们欣赏很多野生动物的图片，并将图片的最后定格在“地球”上。

先让孩子们自己说一说自己看图后的感想。

再说一说地球和人和小动物之间的关系。

并最后延伸出一个更高的主体“我们要爱护我们的地球，爱护我们身边的动物”，进而引导孩子树立爱护我们周围的环境，爱护我们的校园、我们的班级的思想。

小学二年级语文教学反思6篇【#二年级# 导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。

以下是整理的《小学二年级语文教学反思6篇》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文教学反思《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。

艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。

诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识了太阳的重要。

诗人写的太阳是一种象征，太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。

但这首诗放在综合性学习这一单元里，学生主要以自学的方式为主，学生只要能熟读，读出节奏和韵味，知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。

在教学中，我始终以学生的自学自悟为主，充分调动学生的积极性，让学生反复读诗，同学之间交流讨论，老师只作适当点拨。

对于诗意的理解，只要学生知道大概就可以了，我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。

我引导学生思考：太阳急切地想进到我们的房间来，她是想给我们带来些什么呢？当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水，你们觉得心里充满了什么情绪呢？通过这样的层层引导，让学生理解太阳带来的是光明，是温暖，是幸福和快乐。

此时，我还特别提醒学生，在诗歌中对自然景物的描写，并不仅仅只是简单地描写，还带上了诗人丰富的情感，诗人总是想要借事物来抒发自己的理想和情感，这也是我们以前学到的“融情于景”、“借物抒情”的表现手法。

整堂课在教学中一方面避免在学诗和讲诗的过程中故意拔高，一方面又重视学生自学自读自悟的能力的培养，基本上实现了即定的教学目标。

学生在朗读与自学中也对诗歌有了较浓厚的兴趣，学习的效果是较好的。

2.小学二年级语文教学反思《称象》一课主要写曹冲想出一个好方法称出了一头大象的重量的故事。

二年级小学生上册语文教学反思6篇【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

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1.二年级小学生上册语文教学反思《瀑布》是一首饱含深情的风景诗，通过对瀑布的生动描写，突出祖国山河的壮美，抒发作者对祖国山河无比酷爱之情。

本课重点是学生正确流利、有感情的朗诵课文，在朗诵中感受瀑布的雄壮、壮观，激发酷爱祖国山河的情感，发挥学生的想象。

一节课上下来，我觉得教得特别费力：1、第一，许多同学都没有亲眼所见瀑布，不知瀑布是怎样的？我只有让学生结合插图，并在黑板上画简笔画，让学生初识瀑布。

2、知道瀑布的声音时，还能罗列学生所熟悉的风声、雨声、火车轰鸣声让他们感知、想象瀑布发出的声音特别响。

3、但在知道“千丈青山衬着一道白银”我想学生对白银应当比较熟悉吧。

当我请同学说说白银是什么样子时，有同学说是黄灿灿的，让我又好气又可笑，也使我明白孩子的认知能力有限，在大人眼中再数学不过的事物，在他们的头脑中多是空白，他们之所以说白银是黄灿灿的，肯定是由银子想到了黄灿灿的金子去了，金银也挨着边了吧。

我又引导学生看书中的插图，看黑板上的简笔画，学生知道了瀑布是水组成的，不多是黄色，而是白色，而这垂下的瀑布不就像一大块银子吗？这样知道，总算让学生明白了瀑布的样子，但由于缺少想象，没有描写出瀑布的壮观。

在知道“瀑布像一道珍珠的屏”和“把它吹得如烟、如雾、如尘”时，也感觉特别费力。

真期望能播放直观的画面，让学生亲眼所见、亲耳所听，一定会让学生有深入的印象。

课后，我让学生在电视、电脑中去寻觅瀑布的相干资料，期待他们能感遭到瀑布的雄壮、壮观。

2.二年级小学生上册语文教学反思《自然界的时钟》这篇课的主要段落是第二自然段，这个自然段除了要引导学生发觉植物开花时间的不同外，还有让学生感受这些句子写得美。

虽然这些句子都是写花儿开放，但却用的“打开喇叭”“绽放笑脸”“向你点头”“展现美貌”“散发香味”这些不同的词语来描写。

二年级语文教学反思15篇二年级语文教学反思1在本课教学中，学生对《坐井观天》寓意的理解可能不尽相同，教师不必强求统一，而应鼓励学生的多向思维，只要学生言之有理即可。

在续编《青蛙跳出井口后》的教学中，教师也应尊重学生的个性体验，提倡学生的创新意识，体现新课标“以学生为主体”的理念。

课堂上要注意创设轻松愉悦的学习氛围，让学生在无拘无束的自由讨论中碰撞出智慧的火花，使课堂教学充满活力和生机。

另外，在实际教学中，这个寓言故事可能会引出许多值得探究的问题，教师应巧妙应对课堂中学生的奇思妙想，正确引导学生。

二年级语文教学反思2写在前面的话：不知不觉中，我们都与教学反思打起了交道。

刚开始时，我只是把它当作一项任务来完成。

不曾想一发不可收拾，竟欲罢不能。

上完课后心里都忍不住回味一番，以诉之笔端为快。

第1周 07年9月7日前些年，我一直任教高年级语文，未能参加课改培训。

初次教低年级语文，心里真不是滋味。

一堂课之前不清楚到底要教会学生什么，一堂课之中提不起全体学生的学习兴趣，一堂课之后又不知道布置哪些作业。

哎！像只无头苍蝇，到处乱撞。

忽然，想起了《语文课程标准》。

细细读来，才发现原来金钥匙就在其中。

对于二年级的学生，还要充分发挥课前预习和课后复习的作用。

最重要的是培养学生学习汉字、理解课文的兴趣。

看来，还是要多读与教学有关的书籍，多方面了解低语教学，才能做到战无不胜啊！第2周 07年9月14日教学生写生字的过程中，学生虽然上课时写得有模有样、认真细致，可是课后写在拼音本上的生字却纰漏甚多。

这可真得想想办法！是识字教学过程中掌握得不牢？学生做作业态度不认真？细访下来，发现这两个原因都有一些。

于是，生字教学中我说的少了、精了，学生的交流多了，课后监督、指导的次数增多了。

后来，情况似乎有所好转。

第3周 07年9月21日经过两周的揣摩，我渐渐地知道，布置给学生的作业，一定要做好“后勤”工作。

不能只有布置、批改两个环节。

首先要做到的是精心设计作业，并且布置完作业后还要监督其完成，批改之后更要督促学生订正、弄明白错误所在，掌握学习方法，使作业的实效性增强。

小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思12篇小学二年级语文教学反思1 一个学期在忙繁忙碌中走过，留下了一个个难以忘却的瞬间，留下了一抹抹难以擦拭的记忆。

这对于我来说是不平凡的一个学期，是身兼重负的一个学期。

由于师资力量的紧缺，学校安排我代二年级两个班的语文教学。

虽然，任务有些重，也让我起初受到了很大的压力，但分析^p 一下现实情况，估量一下自己的承受才能，我还是比拟坦然地承受了现实。

在我的内心深处，一直都埋藏着一种积极负责的态度。

一、发现问题，及时解决今年，我代两个班的语文，这种不用言说的压力让我思索着各种更合理的工作方式和处理方法。

往常我都是很早来到学校，一见有学生进班就早早融进了孩子的世界，嘱咐着读书，嘱咐着清扫卫生，嘱咐着及时交作业。

但是，两个班的语文，我必须同等对待，我没有太多的时间看守一个班，组织一个班的早读。

在紧迫的时间压迫下，我终于看到了孩子们最大的缺点:依赖性太强了，自觉性太差了，自理才能太弱了!当我寻思到这都是我不当的处理方式，阻碍了孩子们的开展时，我开场想方法改变这一切，让孩子们真正活起来，自觉地活起来。

于是，我开场放手很多事，给孩子们更多的锻炼时间。

早上让纪律委员和领读生组织大家做好早读，把权利更多的交给班委。

开场几天，班委是管不了这些依赖惯了的学生们的，甚至有一天几个孩子看老师不在，干脆跑到操场上玩起来，小干部叫都叫不回，无奈我只有站到让他们能看到的地方，目送他们乖乖回班。

我及时抓住这次批评教育时间，对于犯错误的学生给予了一次严厉的教导，以致后来再没有学生会在早读时间在操场上玩耍了。

但当我发现早读的质量仍然是“居低不上”时，我又找了个适当的时间对全班进展灌输教育，让他们意识到自己的缺点，学会自己管理自己，做到早上自觉交作业，自觉拿书读，中午自觉练字。

当孩子们第一次做到自觉早读时，我及时表扬，每人奖励了一朵红花。

努力为了让他们更好地学会自己分配自己的时间，处理自己的事物，我花了不少心思训练他们。

小学二年级语文的教学反思5篇二班级的孩子，自觉性还是相对较低，早上来得早，很少有人自觉读书，需要老师在旁边不停地督促、提醒。

下面是为大家整理的关于小学二班级语文教学反思，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!小学二班级语文教学反思1一转眼，一个学期已经过去，回顾自己一学期的教学工作实践，感觉既漫长又短暂，一幕幕都仿佛又呈此刻眼前。

本学期我担任二班级语文教学。

相比去年来说，课堂教学显得更井然有序了，反思一学期的教学经历，有许多的收获，现做总结如下：(一)用全新的教育教学理念，改革课堂教学参加工作以来，我坚持学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，在教学实践中用心探索焕发语文课堂活力，有助于学生潜力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――制造――创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

(二)用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。

语文课文中有许多插图，它和课题、作业相互配合，构成教材的整体。

因此我在课堂教学中，就引导学生质疑题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。

我在教学过程中常常让学生“伏下来想想”，“眼睛闭起来想想”，就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

这不仅仅能提高学生语言文字的理解、表达潜力，而且能够提高学生想象潜力和艺术的审美、鉴赏潜力。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

孩子们的个性得到充分的展现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战。

师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。

师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既简单地掌握了知识，又潜移默化地培育了潜力。

二年级上册语文教学反思（精选20篇）1.二年级上册语文教学反思精选篇一《沙滩上的童话》是第一单元的一篇略读课文，课文内容贴近学生的生活，富有童趣。

这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。

这篇课文的语言很符合孩子的特点，就连孩子们跳跃和零散的思维也在这篇文章中体现得淋漓尽致。

学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。

读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。

通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。

因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，孩子们喜欢在沙滩上堆城堡，他们能堆出一个个奇异的世界；孩子们喜欢童话，因为那里有一个个奇异的世界，孩子们渴望像文中的孩子那样游戏。

因此，我鼓励学生说：“你们还有什么更好的办法救出公主呢？”为学生创设情景，也来做编童话的游戏。

2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。

因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。

而这样的情境更贴近学生的生活。

从初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开的。

这样的形式不仅提高了学生学习的效率，而且还让全班同学主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。

3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。

为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，设计了这样的问题：除了文中的办法外，你们还有什么更好的办法救出公主呢？学生的想像力发挥得淋漓尽致。

有的同学说“借助哈力波特的魔杖消灭魔王救出公主”，有的同学说用药物让魔王昏迷救出公主，还有的同学说让公主变小，藏在口袋里带出城堡……同学们的想法千奇百怪，五花八门，真是神奇极了！在童话世界里，我们可以让自己插上翅膀，让自己变得无所不能，甚至可以有些为所欲为。

2.二年级上册语文教学反思精选篇二《雪孩子》是本学期第一篇没带拼音的课文，而且文章篇幅较长，朗读不容易。

小学二年级语文教学反思【五篇】【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。

以下是作者整理的《小学二年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学二年级语文教学反思今天和同学们一起学习了《蓝色的树叶》，终止时，我问：大家学这篇课文有什么感受呀？他们都扬起一张张笑脸，大声的说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。

我又说：这节课学得开心吗？开心，他们这样回答我。

听到这样的话，我也觉得开心。

只是笑过后留给了我更多的思索。

《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。

课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心肠画着一片片树叶。

林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

当同学们读到这儿时，我问：林园园为何脸红了？立刻有同学说：由于她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。

从这些话中我感遭到了这篇文章的带给他们心灵的触动这也许就是文学的魅力。

语文课在我们小学课堂中该起怎样的一种作用呢？又该如何是教学呢？语文顾名思义：语言与文学的统一，语言是人类用来沟通交换的。

在和谐的气氛中引导学生对文学的观赏，我想有学习《蓝色的树叶》，学生已经能感遭到文字的含义了而今天的语文课堂教学更多是教师带着学生对课文的词句进行分析知道，这个与传统的语言教学相符吗？怎么看都像是在上思品课。

教学的研究永无止境，然而完全背弃传统的文学诗词教学是否不妥。

我还在思索，愿在今后的语文教学路上走得更坚实！2.小学二年级语文教学反思《从现在开始》这个故事中，狮子王让动物们轮番当万兽，结果只让、袋鼠、猴子三个动物走立刻任后就终止了。

由于狮王认为猴子的方法，于是也就不管没轮到的动物有没成心见，这个决策是不是公平，就立刻把这事给定了。

小学二年级语文教学反思（精选21篇）小学二年级语文教学反思篇1一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣”《黄山奇石》是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之神奇，景色之秀丽，表达了作者对祖国山河的赞美之情。

文章构思清晰，意境优美，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。

我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的原因，同时也使产生了进一步了解与欣赏奇石的强烈愿望，带着浓厚的兴趣步入对新知识的探索。

因此，如果教师在教学中再创设好一定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。

二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣探究性学习是一种发现的学习。

在教师精心设计的创造性问题情境中，学生个体主动地去发现问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。

它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。

在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜欢的奇石研读，然后根据学生的爱好，如有的同学喜欢朗读，有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。

鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，选择自己喜欢的方式汇报自己的学习成果。

在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生的效果也非常好。

三、注意学生的诵读我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以优美的旋律感染学生，以悦耳的声音打动学生，以动人的感情激励学生，使他们跃跃欲试，急于参与，急于体验，急于模仿，达到了我让学生“想读”的目的。

四、给学生充足的时间在教学中，老师应当给学生充足的时间去思考、进行交流讨论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。

二年级语文教学反思二年级语文教学反思（精选6篇）身为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编精心整理的二年级上册语文教学反思（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级语文教学反思1一、一个教学案例简述或一节课的实录：随着小学语文教学改革的不断深入，语文教学“以读为本”的观念已深入人心，朗读成为我们语文教学的重中之重。

然而从二年级下学期开始，课文的篇幅较以往增长了许多，加之我们所习惯的语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间，一节课40分钟，学生朗读的时间只有不到5分钟。

朗读练习往往是来去匆匆，注重于形式，只见树木不见森林。

课堂上无法保证让学生做到充分朗读，这就需要让学生回家做预习性的朗读，要求学生读通课文，读准生字新词，以提高课堂朗读效果。

但实际上，至少有三分之一的学生不能自觉地完成预习任务，课堂上要占用大量的时间来熟悉课文，这样就大大缩减了授课的时间，很多需要花大量时间来研讨的内容也不得不搁浅，教学进度缓慢。

《北京亮起来了》一课围绕“灯的海洋，光的世界”这一句，用优美的语言具体介绍了华灯高照的长安街、环形路上的立交桥、焕然一新的王府井、西单商业街，古老的故宫等不同的场景。

本课识字量大，字形复杂，在感受北京美丽夜景的同时识记生字，积累那些好词佳句是本课的教学重点。

然而我发现一部分学生由于没有课前预习，讲授完第一课时后仍不能正确、流利地朗读课文，于是我利用当天的读书时间让学生们反复朗读该课，以读代讲，读中感悟，通过读去感受北京夜晚的美丽，通过读与作者产生共鸣。

由于做到了充分地朗读课文，第二课时的整节课下来，学生的积极性以及对于课文的激情得到了比较充分的调动。

通过这次机会，让我深切地感受到了朗读对于语文教学的重要性，同时也引发了我的思考：预习是非常必要的学习环节，那么如何培养小学生的预习习惯呢？二、当时的应对方法及策略：1、对需预习的内容提出具体的预习指导要求，如：将生字在课文中圈出来，并标好读音，便于朗读和识记生字。

二年级语文教学反思总结5篇总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。

这次小编给大家整理了二年级语文教学反思总结，供大家阅读参考。

二年级语文教学反思总结1一学期来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。

认真听课，虚心听取同年级教师的意见，改善教学方式。

定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、抓好学生的学习习惯针对低年级学生的年龄特点，想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是有必须困难的。

所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课低年级新课程的资料多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制本事较差，对很多枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。

所以我总是想方设法带领学生简便学习，让学生感觉学习是一种欢乐。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。

课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。

教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生简便欢乐地学习知识。

还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自我业务本事的提高，进取参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。

二年级语文教学反思（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文教学反思最新5篇二年级语文教学反思（精选篇1）今天我执教的是人教版二年级上册13课《坐井观天》，是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。

课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。

如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。

首先让学生想象天有多大，在让学生说说无边无际的（）拓展思维让学生进一步理解天很大，无边无际。

在此基础上回到文本，”我飞了一百多里，口渴了，想下来找点水喝“让学生说话，说说小鸟也许飞过哪里。

学生的想象力十分丰富，回答的十分精彩，小鸟也许飞过高高的山，大大的城市等等。

教师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞叹天很“大”的语气。

然后是对寓意的理解。

课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是老师给学生的。

所以，明白道理就成了本课教学的重点和难点。

在完成这一目标时，我着重抓了以下几个方面：1抓青蛙说的“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。

”这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件，让学生边读边思：青蛙为什么会错？得出结论：高高的井壁挡住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。

2抓青蛙的神态和表情。

一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝告，自以为正确。

通过对“笑”的揣摩，学生知道了，不学不问，不听劝告，还自以为是也是导致青蛙错误的原因。

3通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析，学生自己悟出了课文要告诉我们的道理，理解了“坐井观天”这则寓言，让学生各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。

4角色体验，进一步加深对课文的理解，训练学生感情朗读，以致达到表演读的程度。

在课堂实际操作时，对学生的引导方式上有待改进，由于在课前没有精心设计语言，导致课堂上提出的问题过于琐碎，看上去自己有点忙乱，教师的引导在课堂上显得尤为重要，今后课堂引导要讲求技巧，尽可能地创造机会让学生把学到的词句变成自己的语言表达出来，让语文发挥其工具性作用。