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《幼儿园教育指导纲要》一、填空（每空2分，共30分）。
1、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
2、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是________ 发展的价值.。
3、幼儿教育是________的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
4、幼儿园的教育活动，是有________、有________引导幼儿生动、________、________活动的，多种形式的教育过程。
5、幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为________、________、________、________、________等五个方面。
6、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师______ 的评价两个方面。
7、语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养________和________技能。
二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分）。
1、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。
A、计算 B、语言C、游戏D、艺术2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、管理人员评价 B、教师自评C、家长评价 D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力6、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。
A、倾听B、说话C、勤劳 D、写作7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。
【导语】⾏为习惯对幼⼉的成长⾄关重要，在幼⼉时期对幼⼉⾏为习惯的培养对于孩⼦的⼀⽣都受益匪浅，有的家长在重视幼⼉智⼒发展的时候总是忽略了孩⼦的⾏为习惯培养，有的家长认为习惯的培养重在幼⼉园，这样导致幼⼉在园在家两个样。
下⾯⽆忧考的⼩编就为您讲解⼀下幼⼉⾏为养成的重要性，希望对您的教⼦有所帮助。
幼⼉园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终⾝教育的奠基阶段，城乡各类幼⼉园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼⼉⼀⽣的发展打好基础”。
其实我觉得学前教育不应当把重点放在书本知识的学习上，⽽应当帮助幼⼉积累丰富的感性经验，掌握最基本的⽣活技能，培养良好的⾏为习惯，为幼⼉的终⾝的发展打好基础。
《三字经》开门见⼭就有“⼈之初，性本善，性相近，习相远”⼀说，这⾥的“习”可以认为是最初的学习。
教育家陶⾏知先⽣说过：“凡⼈⽣所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。
”由此可见，幼⼉期是养成幼⼉良好⾏为习惯的关键时期。
因此，对于幼⼉教育⽽⾔，进⾏良好⾏为习惯的养成教育是多么的重要。
养成教育就是教师根据幼⼉德育的任务、幼⼉⾝⼼发展的特点和幼⼉品德发展的实际情况，有⽬的、有计划地对幼⼉进⾏教育影响，把当代社会的道德规范和⾏为准则转化为幼⼉道德品质的学习的过程。
良好⾏为习惯的形成是⼀件⾮常艰巨的任务。
只有让幼⼉不断重复进⾏各种良好⾏为的学习，积累各种良好习惯；在作息、礼貌、卫⽣、学习、⽇常⽣活中等⽅⾯，家长都应严格管理教育，若不及时提出正确合理的、必要的⾏为规范，不进⾏及时纠正及指导，幼⼉就容易养成不好的吸管，等这些不好的习惯养成在进⾏改正就会带来更⼤的困难！我们幼⼉⽼师和家长应该抓住⾏为习惯养成的关键期，针对幼⼉这⼀⾝⼼发展的特点。
在学习⽣活⽅⾯都应耐⼼、有效的进⾏幼⼉良好⾏为习惯的培养。
同时家长和⽼师⾸先要提⾼⾃⼰的道德修养，形成良好的⾏为习惯，让幼⼉有模仿的对象，给幼⼉进⾏良好的习惯⽰范，成为幼⼉学习的榜样。
保育教师业务考试复习资料：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠定基础。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个儿童，包括有特殊需要的儿童提供积极的支持和帮助。
环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用。
有效地促进幼儿的发展。
幼儿一日活动的组织应动静交替，注重幼儿的实践活动，保证幼儿愉快的、有益的自由活动。
幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责，身体健康。
幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。
幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于2小时。
游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。
一、幼儿园保育员的主要职责是：（一）负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作；（二）在教师指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；（三）在医务人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；（四）妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具。
二、幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
幼儿园保育员职业技能大赛理论知识测试卷一、单选题：每题0.5分,共10分1、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的A、人格B、心理C、教育理论D、情感2、保育员全部职业道德的核心是;A、为人师表B、热爱幼儿C、尊重家长D、团结协作3、幼儿保育和教育的主要目标是：,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣．A、配合幼儿游戏B、帮助家长照顾孩子C、经济利益D、促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展4、所谓是指在一个组织内部,组织成员所拥有的价值观念、行为规范与思考方式等方面的特征的总和;A、文化B、交往C、社会D、幼儿园5、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的A、奠基阶段B、起始阶段C、基础阶段D、准备阶段6、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度;两餐间隔时间不得少于;幼儿户外活动的时间在正常情况下,每天不得少于小时,寄宿制幼儿园不得少于三小时,高寒、高温地区可酌情增减;A、3小时2小时B、3小时半2小时C、2小时半1小时半D、3小时2小时7、让婴幼儿知道受凉、在烈日下久晒会生病,应随气温变化及时;A、增减活动的时间B、增减活动C、增减衣服D、增减食物8、幼儿的形象记忆主要依靠的是;A、表象B、言语C、动作D、情绪9、幼儿园的塑料玩具清洗消毒方式是A、清水B、日光照射C、不必消毒D、用3℅过氧乙酸溶液浸泡消毒10、幼儿的发展是通过A、对物体的操作和与人的交往而发展的B、聆听教师讲授知识而发展的C、观察教师的操作过程而发展的D、观看电视卡通节目而发展的11、对幼儿园幼儿活动的正确理解是A、让儿童尽情地随意玩耍B、在安全的前提下按课程的要求活动C、为儿童舒展筋骨而进行活动D、教育过程就是活动过程,促进儿童身心健康发展12、儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状,这是由于A、学校与家庭教育不一致所致B、幼儿园教育条件不够好所致C、现在的医疗条件不够好所致D、儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致13、影响儿童体格生长的最主要因素是A、营养与教育B、环境与保健C、遗传与营养D、活动量与睡眠14、班幼儿应该学会使用筷子;A、小班B、中班C、大班D、学前班15、幼儿思维的发展,是一个从低级到高级,从不完善到完善的漫长而复杂的过程,经历了直觉行动思维、具体形象思维、等几个阶段;A、抽象逻辑思维B、眼的思维C、手的思维D、感性思维16、流行性腮腺炎的传播途径是;A、饮食传播B、空气传播C、昆虫传播D、接触传播17、在主动配合教育活动的过程中,保育员要认真学习本园、本班的教育工作计划,对儿童的、发展目标、教育要求做到心中有数;A、发展情况B、心理情况C、个别特点D、学习情况18、对学前儿童进行社会性教育可以通过的途径完成的;A、不断地给孩子讲道理B、给孩子看有关的动画片C、经常给孩子讲有关的故事D、充分利用好孩子一日的生活过程让孩子亲自去实践19、幼儿园教育指导纲要科学领域的内容与要求之一是;A、为幼儿创造探研科学的条件B、帮助幼儿学习科技知识C、教导幼儿对每个观点提出问题D、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望20、小明对保育员说：“我爸爸带我去小学报名了,老师考我计算,我都算出来;”保育员在与家长的沟通中了解到根本没有这么回事;保育员询问他为什么这么说,小明回答：“因为我长大了,我也想上学;”对于小明行为的观点,以下哪种是不正确的：A、小明一心想上学,把想象当成事实B、小明撒谎C、幼儿的想象有时与现实混淆D、小明把希望发生的事当做已经发生的事进行了描述二、多项选择题：请选择正确的答案填在括号中;每题0.5分,共5分1、教师风度仪表应表现为语言准确、教态自如、;A、举止文明B、衣着整洁C、表情生动D、态度亲切2、以下食物中含碘最为丰富的是：和A、草莓B、海带C、牛奶D、紫菜3、培养幼儿儿良好睡眠的注意事项A、循序渐进,培养按时入睡、独立入睡等习惯需要一个循序渐进的过程,不可操之过急;B、家庭和幼儿园相配合,了解幼儿在家中的睡眠规律和临时情况以便调整个别幼儿的保育策略,应付突发情况;C、巡视观察,在幼儿睡眠过程中需要安静环境,所以保育员教师不必来回巡视,出现意外问题时再解决;4、根据不同的要求主动配合教师搞好教育活动A、保育员要认真观察孩子和教师行为,及时了解教育动态和孩子活动的需要,及时与老师沟通,共同搞好教育活动;B、在幼儿园除了按计划要求进行的教育内容外;还有许多教育活动是根据孩子们日常生活中的兴趣形成的;在这类活动中保育员要随时观察孩子们的行为,发现他们感兴趣的事,随应及时形成教育活动;C、活动结束后的收拾和整理工作由主导教师负责;5、传染病的一般预防原则是什么A控制传染源B切断传播途径C保护易感者;6、防毒知识A、教育幼儿不食脏物,不捡食花草种子及落地果实;B、幼儿熟悉的药可以自己拿药吃,生病时按照医嘱按时服药;C、遇到有气味不适时,会捂鼻子离开；知道开门窗放毒气、烟雾,用湿毛巾捂鼻子;遇到紧急情况时,会躲在较低洼的地方,知道远离抽烟的人;7、培养幼儿着装方面的自我保护应教幼儿A、装饰复杂的衣服才美,鼓励女孩多穿纱裙、长裙;B、让幼儿知道受凉、在烈日下久晒会生病,应随气温变化及时增减衣服;8、接种的秩序是什么A、清点人数,要求幼儿按名单的顺序排队,并让其记住自己在队伍中的位置;B、鼓励幼儿勇敢不哭闹;C、让幼儿自己穿脱衣服,接种完让幼儿自己回教室,培养幼儿能力;D、接种后组织幼儿轻微活动观察幼儿的体温、食欲和精神发现异常及时送往医务室检查;9、防止被丢失能力的培养A、让幼儿知道：私自外出、离开集体等有可能丢失;B、让幼儿掌握防止丢失的方法：跟紧家人、教师或同伴不独自走开;C、如果找不到亲人,要赶快到处去寻找亲人;D、让幼儿记住求助的知识：记住家庭地址、电话号码、父母姓名、所在幼儿园名称;E、如果走失主动向周边的人求助,请他们带自己回家;10、训练幼儿大小便的注意事项A、发现幼儿有大小便的迹象,应有条不紊的处理,可表现出故意紧张,影响幼儿顺利排便;B、组织幼儿大小便时,在厕所中允许幼儿玩游戏;C、掌握每位幼儿的排便规律,灵活做好排便的组织工作,不强迫不放任;三、填空题：每空1分,共20分1、遵循幼儿____________,尊重幼儿____________,纲要强调____________是幼儿的基本活动;2、幼儿园应贯彻____________和____________相结合的原则;3、幼儿园必须把____________幼儿生命和____________幼儿健康放在工作的首位,在重视幼儿____________的同时,要高度重视幼儿的____________;4、患有国家法定传染病滴虫病、____________、皮肤病、____________的保教人员、炊事员不得从事幼儿园工作;5、幼儿洗手时应该使用____________彻底把手清洗干净,并培养幼儿____________洗手的良好习惯;6、保育人员应对幼儿进行安全教育,培养幼儿____________的能力;7、水痘发生后,患儿应马上____________,保育员对班级活动室、寝室里的空气和物品进仃消毒,开窗通风____________小时;8、传染病平均潜伏期：麻疹为8—14天,水痘为____________天,细菌性痢疾为____________天,猩红热为12天;9、幼儿的玩具应定期用____________消毒,不能用水洗的玩具应放在____________;四、判断题每题1分,共20分1、学前教育机构就是对学前儿童进行体、智、德、美全面发展教育;2、幼儿的社会关系主要表现在两个方面,与同龄伙伴的关系和与成人的关系;3、幼儿园教育指导纲要要求城乡各类学前教育机构都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础;4、保育员在施教的过程中加强与家长的交流与沟通是尊重家长,热情服务的基本要求之一;5、在与学前儿童交往的过程中,保育员的主要任务是教会孩子交往的知识;6、健康内容包括生理健康、心理健康和社会适应良好;7、保育员的言行不会影响学前儿童的个性和品德的发展;8、托儿所的保教工作应该贯彻“以保为主,保中有教,教中有保,保教结合”的原则;9、保育员应教育幼儿在伤心难过时向他人诉说；不顺心时要愿意向他人诉说,并能用简单的办法转变情绪;10、学前教育机构场所的布置应该是动态的;11、上课是学前儿童基本的学习方式;12、保教人员对孩子的态度会影响孩子的自我价值感,为了提高他们的自我价值感,维护他们的自尊,保教人员应该关心、热情对待每个孩子;13、幼儿的知识经验、能力和心理发展水平与成人相比差得很多,他们之间相互交往远远不如与成人交往的收获大;14、儿童入学前的准备是指儿童身心健康的准备和读写算的提早训练;15、幼儿的手部小肌肉群发育早,走、跑、跳等大肌肉动作发育较晚;16、婴幼儿一日生活内容的安排要动静交替;17、在教育活动中对个别注意力不集中的幼儿,保育员最好使用眼神、提问或细微的动作进行提醒;18、保育员应该允许并鼓励学前儿童用自己的方式进行学习;19、幼儿口杯用消毒柜每餐消毒一次;20、入园的孩子总是哭个不停;只有对他们厉害一点,吓唬吓唬,才能让他们不哭;五、简答题：每题5分,共15分1、保育老师如何处理好与家长的关系2、幼儿发热的物理降温法：3、怎样配合户外游戏活动六、论述题10分结合实例谈谈如何将养成教育渗透于一日活动中七、案例分析：每题10分,共30分分析下面案例,保育员的做法是否正确,并结合自身实践谈谈如果是你,你会怎样做1、新保育员小王,把幼儿用过的毛巾逐一收起,直接装进毛巾袋,送去消毒房消毒;取回后,用清水搓洗,逐一挂在幼儿毛巾架上;2、小玲小朋友平常就有晚上遗尿的特点,一般都要叫三次尿;可今天,时间未到,床已尿湿了;保育员李平生气了,用力拍着小玲的屁股说：“怎么又尿床了,真是个尿包;快起来换衣服,真是越忙越乱;”3、小三班华华小朋友腹泻,经医生诊断为细菌性痢疾;保育员方红连忙进行一系列清洁消毒工作;其中包括：用0．8％过氧乙酸对室内地面和1．5米以下墙壁喷雾消毒20分钟；用3％煤酚皂溶液来苏水浸泡患儿用过的便盆2小时;你认为保育员的做法正确吗如果是你,会如何处理这种问题幼儿园保育员职业技能大赛理论知识测试卷标准答案一、单选题：每题0.5分,共10分１、Ａ２、Ｂ３、Ｄ４、Ｄ５、Ａ６、Ｂ７、Ｃ８、Ａ9、Ｄ10、Ａ11、D五、31了解教师体育活动内容,需做哪些配合,检查场地是否安全,有无碎石、树枝等危险物品,检查游戏器材和玩具材料是否安全、卫生,活动前将所用器材摆放好；2活动过程中,配合教师做好教导及保护幼儿安全；3对全体幼儿及体弱儿给予照料,根据活动量、气温为幼儿擦汗、增减衣服；4活动结束时,给幼儿拍扫身上尘土,将运动器材收放好;六、教养工作贯穿在孩子的一日生活之中,保育员要配合教养员从孩子入园所就开始,即在饮食、睡眠、盥洗、游戏等各个方面教养孩子,如饮食方面培训孩子不挑食,独立吃饭等能力；盥洗方面学会饭前便后流水洗手,认识自己的擦手毛巾等；睡眠方面,按时睡眠等;根据孩子不同年龄段神经、精神发育的特点,采用示范法、结合法、反复练习法、定位法、督促检查法等方法,适当提前训练孩子,从而养成良好的卫生习惯七、1、1先用自来水浸泡,清洗一遍；2用热水沏好洗衣粉,将毛巾浸泡20分钟左右；3认真搓洗,个别脏的毛巾,用肥皂单独搓洗；4漂洗干净浸泡5-10分钟或煮沸15-30分钟,蒸气10-15分钟,然后需用流动清水冲洗干净;保育员的消毒方法是错误的;应该是：先用自来水浸湿幼儿的毛巾,然后用洗衣粉或洗涤剂水浸泡20分钟左右,接着认真搓洗,漂洗干净后拧干,最后装进毛巾袋,送消毒房消毒;取回后,用消毒过的夹子或者洗干净手后,把毛巾逐一挂在幼儿毛巾架上;２、保育的做法是错误的;对于幼儿遗尿现象,首先要耐心对待,不能责备幼儿,应表现出无所谓的态度,还可以用告诉幼儿“我小时候也尿过床”,以此减轻幼儿的精神负担,有利于纠正尿床现象;平时注意观察幼儿尿床的原因和规律,针对性的照顾幼儿的生理特点；在处理幼儿尿床的时候,尽量避开其他幼儿,保护幼儿的自尊心等;指出保育员做法的错误：1.态度不好,不耐烦；2;不尊重幼儿自尊心;2正确处理方法应是：1.声音要轻柔,以免影响周围孩子睡眠；2处理遗尿幼儿态度要亲切和蔼,注意保护自尊心；3.及时更换衣服、被褥；4.唤醒幼儿排尿；5.安抚幼儿继续入睡;3、保育员的做法是错误的,消毒液浓度过高,消毒时问太短,墙壁消毒高度不够;正确做法是过氧乙酸浓度应为0．2％～0．4％,消毒时间应是30分钟,墙壁消毒大于或等于2米;。
《幼儿园教育指导纲要（试行)》解读《幼儿园教育指导纲要》的框架：总则-—教育内容与要求——组织与实施—-教育评价第一部分：总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
第一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的.二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础.第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接，综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源"概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。
（例：有些幼儿园利用社区的物力资源-—商店、工厂等；利用人力资源—-具有专业文化知识的社会各界人士、家长等为幼儿园服务）四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点,强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的,而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不象小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则,如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。
幼儿园教育指导纲要心得体会幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
下面给大家分享幼儿园教育指导纲要心得体会，一起来看看吧！幼儿园教育指导纲要心得体会1如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人？为了指导幼儿园更深入地实施素质教育，我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。
我通过这次学习机会，认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。
下面就《纲要》蕴涵的“培养幼儿良好的行为习惯”和“为幼儿一生的发展打好基础”来谈谈自己的一点认识。
教育就是培养好习惯，习惯就是素质，习惯影响人格。
儿童时期是养成习惯的关键期：培养始于父母，养成始于家庭，关键在于幼儿园和小学。
加强德育，提高未成年人的思想道德素质，应该求真务实，从培养幼儿的良好行为习惯开始。
俄罗斯著名的教育思想家乌申兹基说过：人的好习惯就像是在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。
一个人的坏习惯就好像欠了别人一笔钱，老在还款，老还不清，最后逼得人走入歧途。
这个比喻非常好。
今天的家长要想给自己的儿女留下什么?我想应该给我们的子女从现在开始留下好的习惯，这就是他一生最大的财富。
如何搞好“为幼儿一生的发展打好基础”呢？在上级有关部门的教育和指导下，通过学习《纲要》的精神之后，我觉得主要从四方面着手：一、重视安全工作，保障幼儿的身心健康。
总则的第四条：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
二、创设一个宽松的语言环境。
语言是人类交流的重要工具。
三、尊重幼儿的人格和权利。
幼儿也有人格和权利，但是在日常生活中，却往往被我们这些大人所忽视，认为幼儿不过是个小孩子，可以不计较，可以不理会。
四、教师应成为幼儿学习的良好榜样。
《幼儿园教师指导纲要》学习心得体会《幼儿园教师指导纲要》学习心得体会「篇一」“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。
明确了幼儿园教育根本教育目的和根本任务，《纲要》要求我们“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。
指出了幼儿园的教育为幼儿入学做准备，也为幼儿的一生健康发展打下基础。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》，我逐渐感到幼儿教育的重要性，更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任。
体会到我国对学前教育的重视，也感觉到我们作为幼儿教师身上的担子很重，我们应该踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己的热心去培育祖国的花朵，未来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。
语言是人的重要能力之一，是交流和思维的工具，是人类生活、学习、社会进步不可或缺的一部分。
语言在儿童发展中占有极为重要的地位。
而幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿期语言尚未发展成熟，是语言学习的关键期，需要在这一时期大力发展语言能力。
留守儿童不仅身心健康、成长等方面存在的问题正日益凸显，语言发展的能力问题更是普遍存在。
而留守儿童从小接受父母教育相对较少，导致他们的语言能力发展存在一定的制约，例如，语言表达能力较差，语言理解能力欠缺等。
农村也较为贫困，一般学前教育相对滞后，这就使得农村留守幼儿言语问题很难得到有效纠正。
因此，留守儿童语言的发展应该引起家长、学校、社会的高度重视。
近年来，由于农村年轻人外出打工，其中大部分为夫妻一同外出，只能把孩子交给爷爷奶奶或外公外婆照顾，而老人们大多数文化水平较低，又要种地、做家务等，对孩子的教育方式极其简单，要么过于溺爱、随其发展，要么动手打骂，教育方式过于极端，很少能与孩子交流和正确引导。
而父母平时也很少与孩子联系，无法正面给孩子加以指导和树立正确的榜样，因此，农村留守幼儿的言语能力，特别是听说能力低下。
以我所在的幼儿园为例，我所在的幼儿园是一个乡镇幼儿园。
幼儿园教育指导纲要（试行）第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康（一）目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4．密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7．在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
保教知识与能力试题及答案保教是幼儿成长的一大关键，越来越受到社会的重视，以下是由店铺整理关于保教知识与能力试题的内容，希望大家喜欢!保教知识与能力试题1、幼儿园教育应以( D )为基本活动，寓教育于各项活动之中。
A、学习B、上课C、玩耍 D 、游戏2、我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿每日户外活动时间不得少于( A )小时A、2B、3C、4D、53、中班幼儿是指年龄为( C )岁的幼儿。
A、2-3B、3-4C、4-5D、5-64、幼儿入园需进行( B )，合格者方可入园。
A、心理健康测验B、体格检查C、智力测验D、学习能力测验1、幼儿园的任务是什么?答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
《幼儿园教育指导纲要》试题一、选择题1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( D )颁布的。
A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼儿园教育是( B C )的奠基阶段。
A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( B )等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以( B )为主。
A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( C )。
A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括( B )。
A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括( C )。
第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7. 在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
幼儿园教育指导纲要(试行)第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。
二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
第二部分教育内容与要求幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其它不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
一、健康(一)目标1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
(二)内容与要求1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2. 与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3. 教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4. 密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5. 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6. 用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
幼儿园指南和纲要内容是什么?幼儿园指南和纲要内容如下所述。
L幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
2、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
3、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
4、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
5、引导幼儿参加各种集体活动，体验教师、同伴共同生活的乐趣,养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。
为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功的机会,体验并理解基本社会行为规则，学习自律和尊重他人。
6、培养其对劳动者的热爰和对劳动成果的尊重。
引导实际感受家乡变化和发展，激发爱祖国、爱家乡的情感。
《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想是什么？《幼儿园教育指导纲要》以《中华人民共和国教育法》适应幼儿园的生活，情绪稳定；生活、卫生习惯养成幼儿注意倾听的习惯，展语言理解能力。
《纲要》为根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。
各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。
要积极利用多种宣传媒介采取多种形式,广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求。
扩展资料一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
二、管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
1、教育部（2001年7月）颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行）》。
2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（幼儿的人格和权力），尊重（幼儿身心发展的规律和学习特点），以（游戏）为基本活动，保教并重,关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
3、《幼儿园教育指导纲要(试行）》的框架是（总则）（教育内容与要求)（组织与实施)(教育评价)。
4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以（《中华人民共和国教育法》）为首的一系列教育法规,特别是(《幼儿园管理条例》）和（《幼儿园工作规程》）而制定的.5、幼儿园教育可以相对划分为（语言）（健康）（社会）（科学)（艺术）等五个领域，各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿（情感)（态度）(能力）（知识)（技能）等方面的发展。
6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与(家庭和社区）密切合作,与（小学）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件.7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供(良好的生活）和（活动环境)，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
8、《纲要》的宗旨是（指导幼儿园深入实施素质教育）。
9、幼儿园教育的性质是(基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段）,根本任务是(为幼儿的一生的发展打好基础）.10、《纲要》的“目标”部分主要表明(该领域重点追求什么），它主要的价值取向何在。
在目标表述上较多地使用了（体验）（感受）（喜欢）（乐意)等词汇,突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终身学习的基础和动力。
11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分.主要有：（依据）（原因)（目的）。
12、教师应成为幼儿学习活动的(支持者）(引导者）(合作者）。
13、（管理人员）（教师）（家长)及其（幼儿）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
14、幼儿园教育要与(0-3岁儿童的保育教育)以及（小学教育）相互衔接.15、教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和《纲要》所提出的各领域目标为指导,结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。
幼儿园指导纲要试题（精选3篇）幼儿园指导纲要试题（精选3篇）在现实的学习、工作中，我们最熟悉的就是试题了，试题是用于考试的题目，要求按照标准回答。
还在为找参考试题而苦恼吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园指导纲要试题（精选3篇），欢迎大家分享。
幼儿园指导纲要试题1一、选择题1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（ D ）颁布的。
A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月2、幼儿园教育是（ B C ）的奠基阶段。
A、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（ B ）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以（ B ）为主。
A、管理人员评价B、教师自评C、家长评价D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C ）。
A、感受能力B、表现能力C、创造能力D、思维能力6、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（ B ）。
A、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育7、教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（ C ）。
A、支持者B、引导者C、指导者D、合作者8、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（ B ）。
A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资9、对幼儿发展状况评估的目的是（ D ）。
A、筛选、排队B、教师反思性成长C、提高保教质量D、了解幼儿的发展需要10、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（ B ）。
A、领域间的整合B、领域内的整合C、超领域的整合D、多个领域之间的整合11、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
幼儿教师考试试题 幼儿专业知识1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。
各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）能力、知识、技能等方面的发展。
3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。
6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。
7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。
8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。
9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。
10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
1 / 2211、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。
12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。
2023年《幼儿园教育指导纲要》读书笔记2023年《幼儿园教育指导纲要》读书笔记1《幼儿园教育指导幼儿园教育指导纲要》是在基础教育改革的大背景下产生的，其依据幼儿身心发展特点和教育规律，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心和谐发展。
现在来对幼儿园教育指导纲要进行总体解读。
总则中一共有5条。
它具体说明了《幼儿园教育指导纲要》总的目标要求。
这里我们可以找出几个关键词：“终身教育”终身教育是产生在20世纪60年代，在20世纪80年代后在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮。
是指为个人提供一生有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要的一种教育理念。
终身教育理论认为，教育不是一个局部问题或过度环节，不能只限于人生的某一时期，而应该贯穿人的整个一生。
教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育。
包括学校教育、家庭教育和社会教育。
终身教育体系是一个从幼儿到老年，从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系。
这里的.终身教育不仅是对幼儿而言，当然也是对我们教育者所要求的。
“教育资源”《幼儿园教育指导纲要》特别强调幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源。
在自然中，在社会中，在幼儿园里，幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的。
现在的问题是当今幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择，及时的加工、转化、开发以及充分的利用。
幼儿教育阶段可以拓展利用的资源很多，除幼儿园内部的教育资源，还包括广泛的自然资源，丰富的社区资源、家庭资源等各种园外教育资源。
先讲讲自然资源。
“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《幼儿园教育指导纲要》中所蕴含的新理念。
大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。
提高幼儿德育启蒙教育的有效性
[摘要]幼儿道德教育要依据儿童品德形成的心理规律以提高有效性，幼儿期是人生个性开始形成时期，是幼儿品德形成的奠基阶段，游戏化、生活化、日常化，是幼儿品德教育的主要途径。
[关键词]德育启蒙教育，有效性
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。
幼儿期是德育启蒙的最重要阶段，也是德育启蒙实施最为困难的阶段。
因此在德育启蒙教育实施过程中内容和方式显得尤为重要。
我园去年承担了全国“十五”规划课题：“《整体构建学校德育体系》”，并取得了阶段性成果，在这一过程，教师将有关实施德育启蒙教育的有效途径加以阐述。
一、充分发挥幼儿的主体性作用
对幼儿进行德育启蒙教育，要适应幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，塑造和建构幼儿的道德主体。
蒙台棱利云：“人类获得救赎的希望全赖于人类的正常发展。
所幸正常的发展并非系于我们的意图教给孩子的，而是依照孩子本身的发展。
”可见，幼儿的“正常”发展取决于我们能否尊重童心、保卫童年，取决幼儿德育教育能否顺应儿童天性，能否尊重幼儿生活，能否为幼儿提供文化和教育的条件，从而使他们充分表达与生俱来的道德发展潜能。
因此，幼儿的道德学习是在成
人指导下的自主行为，离开了幼儿的自主性，任何道德教育活动都难以对幼儿产生有效的影响。
我园每年“十一”都要举行一次升旗仪式、表演节目、吃生日蛋糕来共同为祖国妈妈庆祝生日。
如果活动前教师不进行铺垫活动，幼儿就会对：“祖国妈妈”一词很难理解，从而也调动不起幼儿的内心情感，失去对主题的进一步探究的欲望。
二、德育启蒙的过程应贯穿于幼儿的一日生活
幼儿德育教育的最终目标是形成良好的品德行为习惯，单纯依靠教育活动很难达到目标。
因此，在幼儿了解社会道德行为规范，学会了社会行为技能后，更重要的是通过日常的不断强化，以使其行为规范化、习惯化。
我区是一个少数民族聚居的地区，民族团结是一个永久的话题。
在给幼儿进行有关话题时，单靠教师的简单说教是达不到效果的。
那么在日常生活中教师要引导幼儿逐渐发现各民族之间的优秀文化遗产和风土人情等，从而萌发幼儿内心的尊敬和热爱。
例如：我园组织的以本土为主题的教学观摩活动。
这些活动的生成只有教师在日常中通过引导幼儿去发现，了解民俗风情，才能调动起幼儿的真实情感。
三、教师要给幼儿创设一定的活动情景，促使个体道德的形成。
幼儿道德的形成有赖于幼儿的真实的情景和社会生活中获得的感性经验。
幼儿只有通过实践活动，产生一种内在的需
要，才能达到知、情、意、行的统一。
因此，对幼儿进行道德启蒙教育时，不能仅停留在认知上，必须改变说服式教育，改变成人单向灌输式的教育，而应将经过筛选的符合幼儿心理特点和年龄特征的德育准则和价值规范，有目的、有计划地融入各种实践活动，让幼儿通过自己的实践或活动促进道德的发展。
如针对独生子女的自私行为，教师引导幼儿要有谦让意识，可以利用活动教具两只小羊过桥的情景让幼儿直观感知到不谦让所产生的后果，又如针对活动区的玩具乱堆乱放的现象，教师发号施令的方法不宜让幼儿形成习惯。
而让幼儿感受一下乱堆乱放对自己产生的不便，这样易使幼儿产生情感共鸣，有待于个体道德的形成。
四、幼儿园与家庭的配合
有句谚语说：“培养一个儿童需要整个村庄。
”可见家庭、幼儿园和社会教育资源协同一致的重要性。
然而在日常教学中有许多来自于家长的不容易忽视的观念。
例如：“重智育轻德育”的思想障碍；对幼儿良好个性品质的养成的重要性没有足够认识；不加选择地滥用奖罚手段，不适当的使用物质奖励等；有时言行不够一致，不将幼儿当成一个完全的个体，认为是小孩子，没有必要对他们遵守诺言。
由此使孩子养成一些不良的个性品质，自私、专横、惟我独尊、懒惰、事事依靠他人等。
作为教师要不断加强德育素养，提高对幼儿精神需要的敏感性。
善于反思自己的教育行为，倾听和观察幼儿的点滴变化，
在家长面前率先起好榜样作用，尊重家长，及时交流幼儿的情况和问题，利用一切机会向家长宣传幼儿德育启蒙教育的重要性，逐步形成合力，使幼儿在德育启蒙教育中能够良性发展。
五、德育启蒙教育渗透于各领域中。
《纲要》指出：“各领域的组织与实施要相互渗透,有机结合”。
德育教育是一个综合性很强的领域，德育领域和其他领域之间有着非常密切的关系，教师在德育实施过程中，应避免将德育内容简单割离开来，这样易产生说服式教育，使教育效果不明显。
总之，幼儿的德性品质只能在愉快、欢乐、积极向上的教化体验中获得，他们的道德在自我价值的肯定和对生活的热爱中获得发展。
只有尊重人性、尊重自由，热爱生活的教育才能真正的培养人的道德品质。
