大班语言游戏活动教案《悄悄》

小班社会活动教案-悄悄话教案名称：小班社会活动教案-悄悄话教学目标：1. 通过参与悄悄话游戏，培养幼儿与他人的沟通能力。

2. 提高幼儿的聆听技巧和语言表达能力。

3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

教学内容：1. 游戏规则：幼儿分成两组，每组站成一列。

每组的第一个幼儿将老师告诉他/她的一句话悄悄告诉第二个幼儿，第二个幼儿会把这句话告诉第三个幼儿，以此类推。

最后一个幼儿将这个悄悄话大声告诉全班。

2. 游戏过程中，教师可以适时引导幼儿思考：为什么会出现误传？如何才能有效地传递信息？3. 进行游戏后，教师可以与幼儿一起总结游戏过程中遇到的问题，并引导幼儿思考如何改进沟通的方式。

教学准备：1. 游戏规则的简单介绍和示范。

2. 分组计划。

教学活动：1. 教师首先向幼儿介绍游戏规则，并进行示范。

2. 将幼儿分成两组，并让幼儿站好队列准备开始游戏。

3. 游戏开始后，教师可以观察幼儿之间的沟通情况，并及时给予肯定和指导。

4. 游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结出现的问题和解决方式。

5. 教师引导幼儿思考如何在日常生活中有效地传递信息，并与幼儿一起制定改进计划。

教学延伸：1. 将悄悄话游戏应用到其他情境中，例如：故事中的角色传递信息、物品的描述等，以丰富幼儿的语言运用能力。

2. 鼓励幼儿进行合作创作，设计自己的悄悄话游戏，培养幼儿的创造力和团队合作精神。

教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评估幼儿是否能够有效地传递信息。

2. 定期与幼儿进行讨论和回顾，评估幼儿对游戏规则和沟通技巧的理解和应用。

教学反思：通过悄悄话游戏的教学活动，幼儿能够在愉快的氛围中提高沟通能力和团队合作精神。

同时，教师的引导和指导也能帮助幼儿更好地理解问题的原因，思考解决问题的方式。

在实施教学时，教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求进行适度调整，保证教学的有效性和趣味性。

大班语言游戏教案《悄悄话》教案：悄悄话一、教学目标：1.学会如何进行“悄悄话”这个游戏；2.通过游戏的实践，提高学生的听说能力。

二、教学准备：1.游戏材料：-纸条-纸和笔（可选）2.学生准备：-纸和笔（可选）三、教学步骤：1.导入：-引入游戏：“大家有没有玩过悄悄话呢？悄悄话是一种非常有趣的语言游戏，我们可以通过这个游戏来锻炼我们的听说能力。

现在，我们就一起来玩一下悄悄话。

”2.游戏规则：-将学生分成小组，每个小组由三至四名学生组成。

-每个小组选一名学生担任“消息传递员”，其他学生担任“接收者”。

-每个小组的消息传递员写下一条悄悄话，并将其折叠成纸条。

-每个小组的消息传递员将纸条悄悄递给接收者，接收者读完悄悄话后将纸条折叠成新的形状再递给下一个接收者。

-游戏结束后，每个小组的最后一个接收者将纸条展开并读出最初的悄悄话。

3.游戏实践：-将学生分组，并确定每个小组的消息传递员和接收者。

-为每个小组准备纸条。

-让每个小组开始游戏，直到每个小组的最后一个接收者读出最初的悄悄话。

-监督并指导学生在整个游戏过程中使用正确的语言表达和正确的传递方式。

4.游戏总结：-游戏结束后，引导学生回顾整个游戏过程，询问他们对游戏的感受和体会。

-引导学生总结游戏中出现的问题，如何改进和避免类似问题在以后的交流中出现。

四、示范教学：-在整个游戏过程中，教师可以示范正确的语言表达方式和传递方式，并给予学生及时的反馈和指导。

五、拓展活动：-如果时间允许，可以让学生自己组织游戏，以更好地锻炼他们的听说能力。

六、课堂延伸：-在日常的语言学习中，教师可以结合“悄悄话”的游戏经验，引导学生学会更加清晰、准确地传递和理解信息。

七、归纳总结：-教师和学生一起归纳总结游戏中遇到的问题和解决方法，形成经验总结。

-引导学生思考，在平时的学习和生活中如何避免信息传递的误解和失误。

八、达标检测：-教师可以设计相关的达标检测活动，检验学生在听说能力方面的提高情况。

精选大班语言活动教案8篇大班语言活动教案篇1教学目标：1、能认真倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的变化，学做一些力所能及的事。

3、感受帮助别人带来的愉悦心情。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学准备：图片教学过程：一、引出主题。

这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，欣赏故事1、第一段至想让匹克自己走如果你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲述……爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关心妈妈，你们喜欢匹克吗？（不喜欢）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克改变了。

3、讲述故事：这时……小毛头吓得哇哇哭。

如果你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲述故事匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲述故事……到最后。

小朋友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲述故事，幼儿欣赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事〈小猴长大了〉，我们一起来听听吧！2、你们喜欢故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。

教学反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言游戏活动教案《悄悄》
一、活动名称
《悄悄》语言游戏
二、活动目标
1. 增强孩子们的语言表达能力和语言理解能力。

2. 培养孩子们的团队协作意识和观察能力。

三、活动准备
1. 准备多张卡片，每张卡片上写上一个汉字。

2. 准备一个大悄悄球。

3. 准备一个会发出声音的玩具。

4. 准备一些小礼物作为奖励。

四、活动流程
1. 活动分组：
将孩子们分成两组，每组人数相等，并让他们分别坐在两排椅子上。

2. 游戏规则：
每个孩子抽一张卡片，卡上的汉字不让别人看到，自己也不能说出来。

然后两个团队互相传递一个大悄悄球，其中一个团队的球上面装了一个会发出声音的玩具。

当
球被扔到自己手上的时候，将场上任意一个人背后的卡片翻开，然后用自己的语言去
描述这个字，让队友猜出这个字的意思。

3. 游戏过程：
在游戏中，孩子们会通过自己的语言去描述一个字，并让队友猜出这个字的意思。

这不仅可以增加孩子们的语言能力，还可以培养孩子们的团队协作意识和观察能力。

在游戏过程中，如果一个孩子描述得很好，让队友很快地猜出这个字的意思，那么他
可以得到一份小礼物作为奖励。

4. 活动结束：
当所有的卡片都被翻开并解释之后，比赛结束。

根据得分情况，分别给两个团队分别颁发奖项。

五、活动后感
这次活动让孩子们在游戏中学习了语言，增强了语言表达能力和语言理解能力。

在游戏过程中，孩子们也学会了团队合作，培养了观察能力。

活动并不需要太多的准备，但却能让孩子们在愉快的氛围中学习和成长，是一次非常有意义的活动。

大班语言游戏活动教案《悄悄》活动名称：大班语言游戏活动教案《悄悄》活动目标：1. 通过游戏培养大班幼儿的语言表达能力和合作能力。

2. 提高幼儿的注意力和观察力。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备：1. 活动所需的物品：图片卡片、围裙、音乐设备、沙发或座垫。

2. 活动所需的空间：室内活动空间。

活动流程：引入：1. 邀请幼儿们坐在沙发或座垫上，介绍今天的语言游戏活动《悄悄》。

2. 启发幼儿们猜测游戏内容，并鼓励他们提出自己的想法和猜测。

活动1：观察记忆1. 将数张图片卡片展示给幼儿们观看，每幅图片经过5秒钟的展示时间。

2. 隐藏图片卡片，让幼儿们合作回答展示过的图片内容。

3. 继续展示其他的图片卡片并进行隐藏和回答的步骤，直到展示完所有的图片卡片。

活动2：听音辨识1. 做出四个不同的声音，例如：动物叫声、交通工具声音、人类声音等。

2. 请幼儿闭上眼睛，听音辨识，并通过举手或说出声音对应的物品或动物名称。

3. 引导幼儿们表达出对每个声音的感受，例如：“这是什么声音？你感觉怎么样？”。

活动3：语言创作1. 将围裙交给一个幼儿，让他穿上成为“魔术围裙”的主持人。

2. 主持人可以用围裙里的东西创造一个故事，向其他幼儿们讲述故事情节。

3. 每个幼儿轮流成为主持人，分享自己的故事。

活动总结：1. 总结今天的语言游戏活动，回顾幼儿们参与的内容和体验。

2. 鼓励幼儿们分享自己最喜欢的活动部分，并表达对今天活动的感想。

3. 引导幼儿们思考在今天的活动中学到了哪些新的词汇和表达方式。

活动延伸：1. 可以让幼儿们利用活动中的素材，编写自己的小故事，并进行表演或分享。

2. 鼓励幼儿们使用自己想象的方式扩展故事内容，尝试进行角色扮演，提高语言表达能力和创造力。

活动小结：通过本次大班语言游戏活动《悄悄》，幼儿们得到了丰富的语言锻炼和交流的机会。

他们在观察记忆环节提升了观察力和记忆力，在听音辨识环节培养了听觉判断能力，而在语言创作环节则培养了他们的创造力和表达能力。

大班游戏传悄悄话教案【含教学反思】教学目标1.学生能够认识并理解悄悄话的概念和定义；2.学生能够理解并掌握传递悄悄话的技巧；3.学生能够在游戏中积极参与、合作、交流；4.学生能够培养观察、判断、决策和出色反应等能力；5.学生能够在游戏中体现出团队合作和友谊的重要价值。

教学准备1.教师准备一些与游戏主题相关的慢歌、流行歌曲等；2.教师准备足够的便签纸、笔、尺子等；3.教师对课件和板书等进行整理和备课；4.教师提前安排好学生组别和座位位置等。

教学内容1. 游戏介绍古老传统游戏「传悄悄话」主要通过场所有限、信息传输手段简单的方式来完成，但这种游戏依然风靡校园，主要是因为这个游戏的魅力在于创造神秘、新颖、趣味性、感知性等的学习体验，同时拓展了学生的思维和交流。

教师可以利用这个游戏，来培养学生的团队合作、交流、协调等能力，增强学生的身心发展。

2. 游戏规则活动过程：1.将班级学生分成几个组别（4-6人一组），每个组别排成一列站好。

2.每个组别最前面的一名学生为 A，最后面的一名学生为 F。

3.每个小组在教师口头传达下，将开始执行游戏，操作步骤是『A给 C 悄悄话，C将它传达给 D, D传达给 E, E传达给 F，F 在朗读给全班听』。

让学生做好准备，注意操作手册，孵化谋略，能够成功用正确的方法传达信息。

4.游戏完成后与每个小组的同学逐一比对，看看最终的成果和信息传递的准确性。

游戏要求：1.游戏过程中不能影响其他小组的传递；2.不能改变原本的口令，必须原汁原味传递才行；3.每个人最多只能收到信息一次，传递一次；4.传递不能靠身体语言、眼神、手势等其他方式；5.传递不得大声喊叫和公开交流。

3. 游戏反思角色扮演、体验式教学、游戏化教学等在现代学校中正在被广泛采用。

通过游戏传递信息的方式，本次活动旨在通过学生们的实际操作、交流、反思等多种手段来刺激学生注意体验、享受体验、思考体验、反思体验的过程。

具体来说，通过下述方式进行反思：1.学生们可以在每个小组中，口头提出自己信息传递过程中的难点和易错点；2.学生们可以在过程中当成交流环节，互相交流游戏中的体验体验、思考、反思等感受；3.教师可以通过观察、访谈、记录等多种方式进行反思；4.最终，教师可以将学生们的反思结论进行总结和归纳，分享给全班其他同学。

【导语】幼⼉期是语⾔发展，特别是⼝语发展的重要时期。

幼⼉的语⾔能⼒是在交流和运⽤的过程中发展起来的，应为幼⼉创设⾃由、宽松的语⾔交往环境，⿎励和⽀持幼⼉与成⼈、同伴交流，让幼⼉想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

幼⼉园⼤班语⾔活动教案⼀：布娃娃 活动⽬标 1．喜欢幼⼉园的情感。

2．能说出幼⼉园⾥⾃⼰的好朋友的名字。

3.复习重点字词“幼⼉园“、”布娃娃“。

4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼⼉思维和⼝语表达能⼒。

活动准备 1.材料配备：教学挂图、教学光盘、⼤⼩字卡（幼⼉园、布娃娃）。

2.教师⾃备：教师⾃制的纸制房⼦。

活动过程 ⼀、爱的萌发（激情感染）。

教师激发幼⼉参与活动的兴趣。

（1）教师：“⼩朋友们，你们的好朋友布娃娃来到我们班了，她在哪⼉了？找⼀找。

”教师出⽰教学挂图和幼⼉⼀起欣赏。

（2）教师：“布娃娃和谁在⼀起？她的好朋友是谁？在和她说什么？”⿎励幼⼉⼤胆想象。

⼆、爱的体验（创意想象） 欣赏⼉歌，讲述⾃⼰的好朋友。

（1）教师：“⼩朋友们的想象真丰富，现在我们看⼀看她和好朋友都说了什么好听的话？“教师播放教学光盘中的律动和幼⼉⼀起欣赏。

（2）教师：“为什么⾖⾖刚刚开始哭的时候头顶上有⼀⽚云？后来⼜变成了⼏⽚？为什么呢？” 教师⿎励幼⼉根据教师的提问⼤胆想象和表达。

三、爱的表达（快乐游戏） 游戏：送字宝宝回家。

游戏准备：⼤字卡、⼩字卡、纸制的房⼦。

游戏过程： （1）教师激发幼⼉参与活动的兴趣。

教师：“今天有许多字宝宝来到了我们班，它们在哪了呢？找⼀找！“教师提前把⼩字卡放到幼⼉的椅⼦下。

”找到它们了么？你们认识这些汉字么？“教师出⽰⼤字卡。

（2）教师和幼⼉⼀起游戏，在游戏中引导幼⼉学习汉字。

教师：“和⼩朋友们玩了这么久，它们要回家了，我们送它们回家吧，家在哪⾥呢？“教师出⽰房⼦，房⼦上贴有⼤字卡”幼⼉园“、”布娃娃“。

大班教案传悄悄话语言游戏活动简介本活动是一种有趣的语言游戏，旨在提高幼儿的听力和口语表达能力，同时培养幼儿的团队合作意识和观察力。

活动步骤1.教师介绍活动目的和规则–通过传悄悄话游戏，提高幼儿的听力和口语表达能力。

–培养幼儿的团队合作意识和观察力。

2.制作纸条–准备一些小纸条，并将每个纸条上写上一个简单的句子或短语。

–纸条上的内容可以是与孩子们熟悉的事物或动物有关的句子，例如：“我喜欢吃冰淇淋。

”或者“小狗喜欢骨头”。

3.分组–将幼儿分成若干小组，每组约3-4人。

–确保每个小组里有一名队长，队长的责任是传达信息并确保团队合作。

4.游戏开始–每个小组的队长从一号队员开始，他会在队伍里轻声告诉下一个队员他听到的句子或短语，下一个队员会继续传给下一位队员，直到传到最后一位队员。

5.最后一位队员表达–最后一位队员需要大声表达他所听到的句子或短语，确保所有队员都能够听到。

6.检查结果–教师会通过与纸条上的句子或短语进行对比，看看最后一个队员是否正确表达了原始信息。

–如果有错误，教师可以与幼儿一起讨论出现错误的原因，并重新进行游戏。

教学目标•提高幼儿的听力能力：通过传悄悄话的方式，幼儿需要仔细倾听和理解信息，培养听觉观察能力。

•提高幼儿的口语表达能力：幼儿需要将听到的信息准确表达给下一位队员，锻炼口语表达能力。

•培养团队合作意识：幼儿需要密切合作，确保信息的正确传递，培养团队合作能力。

•培养幼儿的观察力：幼儿在传递信息的过程中，需要观察并捕捉到听到的内容，培养观察力。

教学准备•纸条•笔活动的扩展•难度加大：可以使用更复杂的句子或短语来提高幼儿的挑战难度。

•表达方式改变：可以尝试改变传达信息的方式，如文字描述、肢体语言等，激发幼儿多样化的表达能力。

•主题扩展：可以根据不同的主题，准备相关的句子或短语，如动物、食物、交通工具等，使活动更具有趣味性和实用性。

通过这个传悄悄话的语言游戏，幼儿不仅可以提高他们的听力和口语能力，同时也培养了他们的团队合作意识和观察力。

大班语言游戏教案《悄悄话》课程名称：悄悄话年级：大班时间：30分钟教学目标：1. 培养儿童的听说能力，提高他们的注意力和集中力。

2. 培养儿童合作和团队合作的意识。

3. 引导儿童融入游戏角色，培养他们的想象力和创造力。

4. 培养儿童倾听和表达的能力。

教学准备：1. 一些简单的图片卡片或卡片内容写有一些简单的单词或短语。

2. 音箱或音乐播放器准备一些轻快的背景音乐。

引入活动：1. 举例说明悄悄话的概念，并向学生解释游戏的规则。

2. 启发学生通过举手示意“我有话要说”，然后低声向他们旁边的同学传达消息。

3. 请一名学生模拟举手和悄悄话的场景。

活动过程：1. 将学生分成小组，每个小组选择一名“领队”。

2. 将图片卡片分发给小组成员。

3. 请领队选取一张图片卡片，然后给其他小组成员轻声说出卡片上的单词或短语。

4. 其他小组成员传递“悄悄话”，将刚才听到的单词或短语传达给下一个同学，一直传递到最后一个同学。

5. 最后一个同学将收到的单词或短语告诉全班同学。

6. 每个小组任意选择一名学生介绍最初给领队的图片卡片上的单词或短语。

7. 小组合作，共同努力保留传达正确的信息。

结语：1. 整个游戏过程中，教师可以观察学生的表现，鼓励和赞赏他们的努力和合作。

2. 在授课结束时，总结体会，了解学生在课堂中的感受和收获。

3. 鼓励学生彼此分享在游戏过程中遇到的困难和他们是如何解决的。

4. 感谢学生的参与和合作，并给予他们适当的表扬和鼓励。

教学扩展：1. 可以逐渐增加游戏的难度，例如增加单词或短语的长度和复杂性。

2. 可以尝试不同的角色扮演游戏，例如学生必须以特定的角色和语气进行悄悄话传递。

3. 可以使用更复杂的图片卡片，例如带有动作或场景的图片，以增加游戏的趣味性和挑战性。

4. 可以引入其他语言游戏和活动，例如唱歌、表演和故事演绎，以进一步提高学生的语言能力和表达能力。

《悄悄话》幼儿园中班教案《悄悄话》幼儿园中班教案1设计思路：中班年龄段的幼儿常常以自我为中心，因为一点小事就会与同伴发生争执，不会与同伴友好相处，更不知道如何关心、帮助同伴。

《悄悄话》这个故事正是关于同伴之间如何互相帮助，阅读这个故事能够使幼儿体验帮助同伴的快乐，学习如何关爱他人。

活动目标：1．观察、了解“小羊遇到困难，同伴们一起来帮忙”的故事情节，愿意在故事情境的表演中学说故事中的对话。

2．体会帮助别人是件很快乐的事情。

3．激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4．理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：故事书《悄悄话》、动物头饰、PPT、故事录音。

活动过程：一、欣赏故事画面，表演故事情境【师】今天，老师带来一个有关“悄悄话”的故事。

你们看，发生什么事情了?从哪里看出是小羊家的门被堵住了?小羊的表情是怎样的?谁愿意来扮演这只“大吃一惊”的小羊?(在欣赏故事的第一部分时，我并没有直接告诉幼儿“一块大石头堵住了小羊家的门”，而是通过提问引导幼儿自己观察故事画面，目的是为了帮助幼儿搭建一个“脚手架”，使他们了解如何通过观察画面之间的联系来理解图意，当幼儿回答“看到门上有小羊照片的牌子”时，我知道他们已经看懂了故事画面。

小羊的面部表情也是我强调让幼儿重点观察的地方，从小羊的面部表情可以联想到它的心理活动，从而帮助幼儿更好地进行情境表演。

)【师】小羊是怎样做的?我们一起来帮它加油。

石头被推开了吗?小羊想了什么办法?小羊的朋友都有谁?谁愿意来扮演这些动物朋友?【师】小羊、小鸡和小青蛙用尽全力去推石头，可是石头实在太重了，三个小伙伴还是推不动。

眼看着天就要黑了，小羊却回不了家，大家帮小羊想想办法吧。

【幼】请大象来帮忙，请鳄鱼来帮忙……请小熊来帮忙。

【师】为什么会想到请小熊来帮忙呢?【幼】因为小熊的.力气大。

【师】对啊，小熊是森林里的大力士。

森林里正准备举行一场动物奥运会，小熊报名参加了举重比赛，这几天小熊每天都在练习举重。