【幼儿教案】大班语言游戏活动教案《吃掉黑暗的怪兽》

大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案一、教学目标1.学会使用英语表述食物以及食品的单复数形式。

2.理解表述行为的常用动词。

3.通过角色扮演游戏，提高学生的口语表达能力。

4.通过课堂互动，培养学生的团队协作意识。

二、教学内容本活动的教学内容是以吃掉黑暗的怪兽为主题的交际活动。

三、教学过程1.入门活动首先让学生观看一段有关食品的视频，引导学生理解单复数形式以及词汇。

2.教师讲解1）向学生介绍食品以及食品的单复数形式。

2）向学生介绍有关行为的常用动词。

3.教师示范教师向学生展示如何使用食品名词构造句子，同时使用动词来描述行为。

4.角色扮演本活动的主要环节，教师让学生分成小组，每个小组由若干个学生组成。

每个小组都需要扮演一个角色，即吃掉黑暗怪兽的角色。

教师将黑暗怪兽绘制在白纸上，让学生自行涂色。

接下来，教师将黑暗怪兽放在教室的某个角落，让学生将其找到。

当学生找到黑暗怪兽后，就可以和自己的小组一起用食品来击败它。

5.教师点评教师在活动结束之后根据学生的表现进行点评，并给予激励。

在点评过程中，教师可以为学生提供一些反馈和建议，来帮助他们更好地掌握英语知识。

四、活动展开1）准备活动所需的物品，如食物，黑暗怪兽的图片等。

2）将学生分成若干个小组，每个小组由若干个学生组成。

3）让学生在角色扮演游戏中互相配合，消灭黑暗怪兽。

4）通过活动，提高学生的英语口语表达能力。

五、延伸活动1）学生可以在家里练习使用食品以及动词构造句子。

2）学生可以在课后设计自己的游戏来练习英语。

3）在游戏中一直包含一些新的词汇和语法规则来丰富活动的内容。

六、教学总结通过本次活动，学生能够更好地掌握关于食品以及动词的使用，同时能够通过角色扮演游戏来提高英语口语表达水平。

教师可以在课后给学生留下一些反馈来评估他们的学习效果。

七、教学评估在活动结束之后，教师可以通过以下方式来评估学生的学习效果：1）口语表达能力评估教师可以通过听学生的口语表达来评估他们的语言能力，包括单词记忆、语法掌握以及流畅性等方面。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 能够表达自己对故事的理解和感受。

3. 学会用恰当的语言和表情进行角色扮演。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 学会用恰当的语言和表情进行角色扮演。

难点：1. 学会表达自己对故事的理解和感受。

2. 能够创造性地进行角色扮演。

三、教学准备：1. 故事课件：《吃掉黑暗的怪兽》2. 角色头饰：小男孩、怪兽、月亮、星星等3. 手偶：小男孩、怪兽4. 背景音乐四、教学过程：1. 导入：1.1 教师向幼儿介绍故事课件，引起幼儿兴趣。

1.2 邀请幼儿分享他们对黑暗的感受。

2. 故事讲述：2.1 教师用生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2.2 邀请幼儿参与故事讲述，如猜测故事情节、角色对话等。

3. 故事讨论：3.1 教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：小男孩为什么要吃掉黑暗的怪兽？怪兽为什么要吃掉黑暗？3.2 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。

4. 角色扮演：4.1 教师分发角色头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色。

4.2 教师引导幼儿用恰当的语言和表情进行角色扮演，如：小男孩如何说服怪兽？怪兽如何回应？五、作业与延伸：1. 作业：1.1 邀请幼儿回家后，与家人分享故事《吃掉黑暗的怪兽》。

1.2 鼓励幼儿用自己的话语讲述故事，培养他们的表达能力。

2. 延伸活动：2.1 教师组织幼儿进行“黑暗中的探险”活动，让幼儿在黑暗中寻找光明，培养他们的勇气和信心。

2.2 邀请幼儿分享他们在探险过程中的感受和体验。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述和角色扮演中的表现，评价他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 收集幼儿在讨论中的发言，评价他们的思考深度和表达能力。

3. 关注幼儿在作业和延伸活动中的参与度，评价他们的学习兴趣和积极性。

七、教学反思：1. 反思故事讲述的方式是否生动有趣，能否吸引幼儿的注意力。

《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案《吃掉黑暗的怪兽》大班语言教案1谈话导入，以便教师了解幼儿关于白天黑夜原有的知识经验。

引导幼儿仔细观察画面内容，发展幼儿的观察力、想象力以及语言表达能力。

图画中怪兽可爱的形象与孩子对怪兽原有的认识经验相冲突，帮助孩子建构新的认识。

调动幼儿原有的关于黑暗生活经验，鼓励孩子大胆表达。

引导幼儿仔细观察画面内容，感受怪兽此刻的心情。

心情。

引导幼儿观察画面内容的同时感受理解怪兽对球球的情感。

引导幼儿猜一猜、说一说感受故事的神奇。

引导幼儿仔细观察画面，理解怪兽和球球之间相互关爱对方的情感。

绘本阅读与科学领域相互整合，拓展幼儿的科学知识。

延伸活动与美术活动整合，培养孩子遇到困难，解决困难的能力。

1 .观察画面内容，在猜猜说说的过程中理解故事内容，发展语言表达能力。

2.知道黑夜并不可怕，黑夜对人和动物的重要性。

活动准备：活动过程：（一）谈话导入师：你喜欢白天还是黑夜？说说你的理由。

今天老师给你们带来一个发生在黑夜的故事。

听了这个故事，你们也许有新的想法。

（二）大胆猜测画面内容，体验故事的趣味性。

1 师：瞧，在这个黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么样的表情？你从里看出来的？那小男孩在害怕什么呢？谁来猜猜看？（师讲述故事：球球睡不着，他不喜欢黑漆漆的'床底下，那里说不定躲了一只怪兽）师：如果真的有怪兽，你们觉得怪兽可能是什么样子的？谁能说一说，你也可以用动作来表现一下！2 师：现在你看到的怪兽是什么样的？哦，原来是一只好小好小的怪兽，小得连看都看不清楚。

（教师继续讲述故事：但是，这只怪兽觉得，身体里有一个好大好大的洞，它老是觉得好饿，好饿，饿得不得了！）师：怪兽这么饿，它会干些什么呢？3 师讲述故事:怪兽到处找东西吃，突然它发现了一个好东西,是个盒子,它从盒子上的小洞往里面看,看到里面装满了黑暗,他把黑暗从盒子里吸出来,吸得一点都不剩。

4 师讲述故事：吃了一盒子黑暗，怪兽稍稍变大了一点点，但它还是觉得好饿。

大班故事教案《吃掉黑暗的怪兽》教案：吃掉黑暗的怪兽教学目标：通过讲故事，培养学生的想象力和创造力，同时帮助学生认识到黑暗并不可怕，并学会克服恐惧。

同时通过讨论的方式，培养学生的合作能力和批判思维。

教学内容：语文-故事阅读与讨论教学时间：2节课教学材料：教学PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》，纸和笔教学步骤：第一节课：步骤一：导入(10分钟)1.引入话题：“大家有没有遇到过黑暗？黑暗是什么样的感觉？”2.学生回答后，教师出示一些图片，让学生描述黑暗中的感受。

3.教师引导学生认识到黑暗的普遍存在和人们对黑暗的不同看法。

步骤二：讲故事(30分钟)1.教师给学生简单介绍故事《吃掉黑暗的怪兽》，并提问：“你们认为故事中的黑暗是什么样的呢？”2.学生回答后，教师出示故事书的封面，让学生预测故事内容。

3.教师开始讲故事：《吃掉黑暗的怪兽》。

4.教师朗读故事时，注意语调和节奏的把握，让学生更好地体验故事的情节和氛围。

步骤三：讨论(10分钟)1.教师引导学生回顾故事情节，讨论故事中的主要人物、地点和事件。

2.教师出示问题：“你们觉得小伊是怎么克服对黑暗的恐惧的呢？还有其他方式可以帮助我们克服恐惧吗？”3.学生自由发言，教师引导学生进行思考和讨论。

步骤四：总结(5分钟)1.教师帮助学生总结故事中的主要思想和教育意义。

2.教师强调黑暗并不可怕，只是因为我们对未知的恐惧而感到害怕，同时鼓励学生面对恐惧，勇敢地面对挑战。

第二节课：步骤一：复述故事(10分钟)1.学生彼此交换故事内容，尽量用自己的语言来复述。

2.学生可以用图画的方式来帮助自己记忆和理解故事。

步骤二：小组讨论(15分钟)1.将学生分成小组，每组4-5人。

2.每个小组选择一个小组代表，发放纸和笔给每个小组。

3.每个小组代表提出一个问题，让小组成员讨论和回答。

4.小组代表进行汇报，其他小组成员可以补充和讨论。

步骤三：整体讨论(15分钟)1.教师引导学生共同讨论一些整体性的问题，如：黑暗对于人们的影响，如何克服恐惧等。

1. 让幼儿体验故事带来的乐趣，激发幼儿的想象力和创造力。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。

3. 帮助幼儿学会与他人分享和交流，培养幼儿的社交能力。

二、教学内容1. 故事主题：《吃掉黑暗的怪兽》2. 故事主要角色：小兔子、怪兽、太阳、月亮等。

3. 故事情节：小兔子害怕黑暗，怪兽喜欢吃黑暗，小兔子请求怪兽吃掉黑暗，怪兽吃掉黑暗后，小兔子发现黑暗的重要性。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

2. 教学难点：帮助幼儿学会与他人分享和交流，培养幼儿的社交能力。

四、教学方法1. 情景教学法：通过故事情境，让幼儿身临其境，提高幼儿的参与度。

2. 互动教学法：引导幼儿与教师、同伴互动，培养幼儿的社交能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发幼儿的兴趣，巩固故事情节。

五、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、黑暗与光明的道具等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 环境：安静、舒适、明亮的教学环境。

1. 导入：邀请幼儿猜谜语，如“白天出来照亮我们，晚上回家休息”的谜底是“太阳”。

2. 教师讲述故事《吃掉黑暗的怪兽》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3. 分组讨论：让幼儿分组讨论故事中黑暗和光明的意义，引导幼儿表达自己的看法。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演故事角色，再现故事情节。

5. 总结：引导幼儿理解黑暗的重要性，学会珍惜和感恩。

七、作业设计1. 回家后与家长一起寻找生活中的光明与黑暗，拍照记录，下节课分享。

2. 画一画故事中的角色，并写上角色的名字，加深对故事角色的印象。

八、评价方式1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。

2. 作业完成情况：检查幼儿的作业，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。

3. 情景扮演表现：评价幼儿在情景扮演中的表现，包括语言表达、动作表演等。

九、教学拓展1. 组织幼儿进行黑暗游戏，如在教室里模拟黑暗环境，让幼儿体验黑暗中的感受。

大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽(6篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽，欢迎大家分享。

大班语言活动教案：吃掉黑暗的怪兽1目标：1、欣赏故事，感受故事的神奇和趣味。

2、通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

重点：理解故事内容，能看图讲述故事。

难点：通过欣赏故事，引导幼儿不怕黑暗，知道黑暗对人及动物的重要性。

准备：PPT、故事书《吃掉黑暗的怪兽》过程：一、导入问题，激发幼儿兴趣1、小朋友，你们来说一说白天和黑夜有什么不一样？2、你喜欢白天还是晚上？3、我发现了喜欢白天的孩子多，喜欢晚上的孩子少，那我们不要黑夜好不好？二、讲述故事今天老师给你们带来了一个非常神奇有趣的故事，名字叫“吃掉黑暗的怪兽”。

1.晚上到处都是黑黑的，有位名叫球球的小朋友躺在了床上，看看，他怎么了？他害怕什么？这个怪兽长得怎么样？2.猜一猜这个怪兽大大的洞喜欢吃什么？师：这个怪兽它最爱吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它来到了一个盒子面前，它是怎么做的？它是怎么吃到盒子里的黑暗。

师：一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！可是它还没有吃饱哦！3.小朋友，告诉怪兽球球家哪里还有黑暗？帮它找找。

4、怪兽听了小朋友的话，就到处去找黑暗，它一边找一边吃。

我们来看看，它到哪里去吃黑暗了？（床底下、柜子里、窗帘的褶皱）出示PPT:怪兽吃了这么多黑暗，越变越大，越变越大，可是它还是觉得饿，于是从球球的家里溜了出去。

5、怪兽会去哪里找黑暗呢？（地窖、阁楼、烟囱）它发明了一种新奇有趣的吃法，做成了面包将和汤料。

太好吃了，太美味了！6、怪兽吃了这么多，它变大了吗？吃饱了吗？是呀，它还是觉得饿，继续到处找吃的，它又不停地吃不停地找，哪里有黑暗，小朋友再帮它找找。

大班语言故事教案《吃掉黑暗的怪兽》教学目标1.学生能够理解故事情节，表达出来并进行组织性故事复述。

2.学生能够掌握新单词与词组的意义和用法，并能在对应语境中进行运用。

3.学生能够提高口头表述能力，能够通过角色扮演，展现出自己的表达力。

教学内容知识点本次教学内容主要包含以下内容：1.颜色形容词：black、blue、red、yellow、green 等。

2.新词汇：monster、grass、dark、eat、scared等。

3.故事复述与角色扮演。

教学时间本次教学计划共计1课时，70分钟。

教学步骤步骤一：故事引入（10分钟）1.教师向学生们介绍今天要学习的故事《吃掉黑暗的怪兽》，并让学生憧憬故事情节。

2.教师给学生播放一个视频动画，视频中，黑脸怪兽一出现，让全世界的孩子们都害怕，最终通过小男孩的种植场域上展示出勇气，吃下了黑暗怪兽，让整个世界都变成了一片欢乐，全世界的孩子都会庆祝这个胜利。

（视频时间不会超过2分钟，仅作为故事引入，以便学生能够对要学习的内容有所了解。

）步骤二：学习新单词（30分钟）在接下来的学习中，教师将通过PPT逐步展现单词和词组，学生们跟随教师读一遍要学习的单词和表达。

这一步骤主要是帮助学生记忆和理解新单词，让学生能够通过新单词和词组，更好地理解故事情节，记忆和口头表述。

1. 颜色形容词•black：黑色。

•blue：蓝色。

•yellow：黄色。

•green：绿色。

2. 新词汇•monster：怪物。

•grass：草。

•dark：黑暗。

•eat：吃。

•scared：害怕。

步骤三：故事复述（10分钟）教师通过简单的背景介绍，让学生们自由复述故事中的情节，让整个故事情节更加鲜活，让学生理解故事情节。

复述结束后，继续带领学生回顾故事情节。

步骤四：角色扮演（20分钟）让学生分成小组，将整个故事进行角色扮演。

在角色扮演中，总有一个学生扮演黑色商标怪，其他学生扮演小男孩，通过角色扮演模拟故事情节，练习口头表达能力，让学生互相表达，对话扮演。

大班语言游戏活动教案《吃掉黑暗的怪兽》教学目标：1.帮助孩子们认识、记忆和掌握一些常用的形容词和名词。

2.通过游戏促进孩子们的口语表达能力，增强孩子们的语言感知和表达能力。

3.通过游戏培养孩子们的团队合作能力和感觉统合能力。

教学内容：1.形容词：黑暗、可怕、丑陋、温暖、甜美2.名词：怪兽、阳光、花儿、火车、冰淇淋教学步骤：第一步：启动游戏孩子们做一个小小的感官手指准备，眼睛闭上，感觉自己的身体在安静地坐着，然后会有一种小小的震动从脚底板传来，这个震动又在不断的扩散，传遍了全身，感觉到自己的身体被悄悄拉扯着、拉伸着、挤压着，咕噜咕噜地发出声响，最后，孩子们悠悠醒来，注意拍打双手，慢慢走出沉睡状态，开始游戏。

第二步：游戏规则1.活动分为两队，每队有三个人。

2.一方扮演“怪兽”，另一方为“孩子”。

3.一方藏好“怪兽”卡片，另一方用语言描述“怪兽”的外貌特征，找到卡片。

4.如果找到了卡片，就吃掉“怪兽”。

5.如果没有找到，就被“怪兽”吃掉。

第三步：游戏流程1.分队角色确定。

2.“怪兽”一方先将自己藏好，将“怪兽”卡片放在某个地方。

3.“孩子”一方限时观察场景，听取“怪兽”外貌的描述。

4.“孩子”一方轮流猜测卡片的位置，如都猜错，则轮到“怪兽”一方出来猜测。

5.如果猜错，则被“怪兽”吃掉，如果猜对，那就把“怪兽”吃掉。

6.游戏继续进行，直至其中一方达到一定目标后，游戏结束。

教学反思这是一篇大班语言游戏活动教案，可以让孩子们通过互动游戏提升自己的团队合作能力、口语表达能力和表达能力等多重能力，同时也可以扩充孩子们的形容词名词词汇量，从而开拓孩子们的视野，增长见识。

在教学中，教师应充分发挥主导作用，在游戏中引导孩子们发挥想象和创造，让孩子们在感觉自由的环境下愉悦地学习。

大班语言优秀教案及教学反思《吃掉黑暗的怪兽》教案：《吃掉黑暗的怪兽》我设计这个教案是为了让孩子们更好地理解恐惧和黑暗的概念，并通过故事和活动帮助他们克服这些恐惧。

我希望通过这个故事和相关的活动，让孩子们能够表达自己的感受，学会面对恐惧和黑暗，并建立起自信和勇气。

教学目标：1. 让幼儿通过故事理解黑暗和恐惧的概念。

2. 帮助幼儿表达自己的感受，学会面对恐惧和黑暗。

3. 培养幼儿的观察力和想象力。

4. 培养幼儿的口语表达能力和合作能力。

教学难点与重点：重点：通过故事理解黑暗和恐惧的概念，学会面对恐惧和黑暗。

难点：表达自己的感受，观察力和想象力的发展。

教具与学具准备：1. 故事书《吃掉黑暗的怪兽》2. 彩色纸张和颜料3. 画纸和画笔4. 手电筒活动过程：一、引入（5分钟）1. 利用手电筒发出光亮，让孩子们观察手电筒的光线。

2. 提问：“你们看到什么？你们觉得光线是什么？”3. 引导孩子们思考光线的来源和作用。

二、故事分享（10分钟）1. 讲述故事《吃掉黑暗的怪兽》。

2. 在讲故事的过程中，引导孩子们观察故事中的角色和场景。

3. 提问：“故事中的小怪兽为什么要吃掉黑暗？你们觉得黑暗是什么？”三、创意活动（10分钟）1. 给每个孩子一张画纸和画笔，让他们用自己的想象力画出黑暗中的场景。

2. 鼓励孩子们用自己的话语描述他们所画的场景。

3. 收集孩子们的画作，展示在教室的墙上。

四、小组讨论（5分钟）1. 将孩子们分成小组，让他们讨论自己在故事中的感受。

2. 引导孩子们思考如何面对恐惧和黑暗。

3. 鼓励孩子们用自己的话语表达自己的感受和想法。

活动重难点：重点：通过故事理解黑暗和恐惧的概念，学会面对恐惧和黑暗。

难点：表达自己的感受，观察力和想象力的发展。

课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了这个活动的效果。

我发现孩子们通过故事和活动更好地理解了黑暗和恐惧的概念，并且能够用自己的话语表达自己的感受。

他们在创意活动中展现出了丰富的想象力和观察力。

大班语言教案：吃掉黑暗的怪兽一、教学目标1.能够理解、模仿和描述故事中的动作和情节。

2.能够识字并讲述故事中的词汇。

3.提高听说能力，通过故事增强语言表达能力。

二、教学准备1.班级中小组学习环境。

2.一本《吃掉黑暗的怪兽》绘本。

3.班级中的戏剧服装和道具：黑色面巾、帽子、背包、灯笼、手电筒。

三、教学过程1. 导入环节通过播放一些关于黑夜和黑暗的视频，并在黑板上展示一些黑暗的图片，引导学生感受黑暗。

2. 呈现主题向学生介绍故事《吃掉黑暗的怪兽》，这是一个描绘勇气、想象力和友谊的故事。

并引导学生讨论故事的名字、题目和绘本封面，并问题式地引入故事中要讲的内容。

3. 故事简介在教师的引导下，通过学生的自我发掘，更好地让他们理解故事中的情感来设定故事场景，引导他们一起讲述故事。

学生需要逐步地学会描述人物的特点、地点的特点和活动的特点。

4. 细节讲述引导学生深入了解故事中的词汇和短语，包括黑暗、怕、低声说话、勇气、想象力、友谊等，并在故事中进行词汇的解释。

5. 故事再现通过分组让学生进行角色扮演，选择故事中的一个场景进行表演。

一组可以有一个主要的角色和两个辅助角色，出于帮助和迎合学生的需求，每组可能会直接做出故事的设置，为他们提供对应的戏剧服装和道具。

6. 思考及答疑环节在这一培训之后，教师可以引导学生对学习过程中遇到的问题进行答疑。

四、教学评估1.口头问答：学生能否回答有关故事和课堂中讲述的概念和活动的问题。

2.角色表演：分组进行角色扮演，检查学生对故事的理解和表达能力。

3.书面作业：让学生为故事写一篇文章，侧重于其对于故事的分析和思考。

五、延伸活动让学生以观察者的身份，对其国家、城市以及社区（校园）中的深夜场景进行描述，然后将他们的作品合并起来，创造一个群众的黑涂鸦墙，展示学习成果。

六、教学反思本次教学中，我更多地以学生主体的方式出现在课堂教学中，使学生的参与性和表现力得到了很大的提高。

在后期教学中，我要更好地引导学生，帮助他们理解故事并更好地进行表述。

《吃掉黑暗的怪兽》大班综合公开课教案教学设计一、教学目标1. 理解故事内容，感知故事中角色的心情变化。

2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。

3. 发挥想象，尝试用各种方式表现自己想象中的“黑暗的怪兽”。

4. 学会与同伴合作，培养团队精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力，增强对黑暗的恐惧的认识。

2. 教学难点：如何引导幼儿用完整的句子表达故事情节，以及如何引导幼儿用各种方式表现想象中的“黑暗的怪兽”。

三、教学准备1. 物质准备：PPT、故事课件、画纸、画笔、颜料等。

2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对黑暗有基本的认识。

四、教学过程1. 导入：利用谜语吸引幼儿注意力，引出课题。

谜语：夜里出来白如雪，天亮消失无踪迹。

（打一自然现象）2. 基本部分：a. 教师完整讲述故事，引导幼儿关注故事中角色的心情变化。

b. 教师带领幼儿分析故事情节，引导幼儿用完整的句子表达故事情节。

c. 教师引导幼儿发挥想象，讨论如何吃掉黑暗的怪兽，并鼓励幼儿用各种方式表现想象中的“黑暗的怪兽”。

3. 拓展部分：a. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。

b. 教师引导幼儿合作完成一幅关于吃掉黑暗的怪兽的画作。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享故事内容，并尝试用完整的句子讲述故事情节。

2. 鼓励幼儿在家里尝试用各种方式表现自己想象中的“黑暗的怪兽”。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和表达能力。

2. 评估幼儿在团队合作中的表现，观察他们如何分享想法和完成画作。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和创作的情况。

七、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿理解故事内容和角色心情变化。

2. 思考教学活动中是否给予幼儿足够的机会表达自己的想法和感受。

3. 评估教学方法是否适合幼儿的认知水平和兴趣。

八、教学延伸1. 开展“黑暗中的探险”活动，让幼儿在模拟黑暗环境中寻找光源，培养他们的勇气和适应能力。

大班语言故事《吃掉黑暗的怪兽》教案范文一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 能够表达自己对故事的理解和感受。

3. 学会用恰当的语言描述黑暗和怪兽。

4. 培养想象力和创造力，学会分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，能够表达自己对故事的理解和感受。

2. 学会用恰当的语言描述黑暗和怪兽。

难点：1. 学会分享和交流，培养想象力和创造力。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《吃掉黑暗的怪兽》。

2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。

3. 手电筒、怪物头饰等道具。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对黑暗和怪兽的认识和感受。

2. 讲述故事：通过课件或图书讲述《吃掉黑暗的怪兽》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和主题。

3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的怪兽为什么要吃掉黑暗，以及darkness最终是如何被赶走的。

4. 创作：鼓励幼儿用绘画材料创作自己心中的黑暗和怪兽，并分享创作过程和成果。

5. 表演：邀请幼儿扮演故事中的角色，用手电筒和怪物头饰进行表演，感受故事情节。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《吃掉黑暗的怪兽》，并讨论他们对黑暗和怪兽的认识和感受。

2. 鼓励幼儿用自己的语言创作一个关于黑暗和怪兽的故事，并与家长一起整理成小故事书。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和创作环节中的参与程度和表现，评价他们对故事的理解和表达能力。

2. 评价幼儿在表演环节中的表现，观察他们的想象力和创造力。

3. 收集和分析幼儿的作业，评价他们的表达和创作能力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行黑暗主题的探究活动，如在夜晚观察自然界的黑暗现象，探讨黑暗中的生活和工作。

2. 邀请家长参与幼儿的创作活动，共同制作关于黑暗和怪兽的手工作品，展示家庭合作的结果。

八、教学注意事项：1. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点和感受，鼓励他们大胆表达。

2. 在创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，不限制他们的创作内容和方法。

大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案及反思大班语言活动：吃掉黑暗的怪兽教案及反思引言：近年来，幼儿园教育注重培养幼儿创造力和语言表达能力。

而语言活动是培养幼儿语言能力的一种有效方式。

本文将介绍一种名为“吃掉黑暗的怪兽”的大班语言活动教案，并对其进行反思和总结。

教案概述：1. 教学目标：- 培养幼儿对颜色、形状、大小等概念的理解能力；- 提高幼儿的语言表达和沟通能力；- 培养幼儿的创造力和想象力。

2. 教学准备：- 布置活动场地，准备黑板、彩色纸和动物卡片，画出一个大怪兽形状糖果篮；- 准备一些可食用的彩色糖果。

3. 教学步骤：- 步骤一：引入活动，介绍故事背景和目标。

告诉孩子们黑暗是一个可怕的怪兽，它害怕吃掉它的糖果。

我们要一起吃掉黑暗的怪兽并用彩色糖果填满糖果篮。

- 步骤二：展示怪兽形状的糖果篮和彩色糖果，让孩子们观察颜色、形状和大小，并用简单的语言描述它们。

- 步骤三：游戏环节，老师变成怪兽，模仿怪兽的动作和声音，让孩子们与怪兽互动，鼓励他们用语言描述怪兽的特征。

- 步骤四：分发彩色纸和动物卡片给每个孩子，让他们用彩色纸剪出自己的怪兽，并在卡片上用语言描述自己的怪兽特色。

- 步骤五：让孩子们把自己的怪兽放进糖果篮里，象征着吃掉黑暗的怪兽，并用语言描述他们的行动。

4. 总结回顾：在活动结束后，老师可以与孩子们一起总结和回顾这个语言活动的内容。

可以提问以下问题并引导孩子们回答：- 我们一起做了什么活动？- 我们为什么要吃掉黑暗的怪兽？- 我们怎样用语言描述了怪兽和彩色糖果的特征？- 这个活动有什么有趣的地方？- 我们从这个活动中学到了什么？个人观点和理解：语言活动是幼儿园教育中非常重要的环节。

通过这种游戏化的方式，能够让幼儿在玩乐中学习，培养他们的创造力、想象力和语言表达能力。

从本次“吃掉黑暗的怪兽”活动中，我观察到孩子们在互动中变得更加活跃，他们积极地描述怪兽和彩色糖果的特征，增强了他们的语言表达能力。

大班语言游戏活动教案《吃掉黑暗的怪兽》教案名称：吃掉黑暗的怪兽教案类型：语言游戏活动教案时长：60分钟适用对象：大班幼儿（4-5岁）教学目标：1.通过游戏，激发幼儿的语言表达和创造力；2.培养幼儿的合作意识和团队精神；3.提高幼儿的注意力和集中力。

教学准备：1.教具：黑板、白板、幻灯片投影仪；2.道具：各种颜色的小球；3.游戏道具：一张怪兽图片，一块黑布；4.教学材料：所学语言单词和句子的图片卡片。

教学过程：活动一：导入1.教师将黑布铺在教室某个地方，将怪兽图片隐藏在黑布下面。

2.教师出示怪兽图片的一部分，询问幼儿：“你们看见了什么？”引导幼儿猜测。

3.慢慢地将黑布拉开，揭示整张怪兽图片。

教师问道：“怪兽在哪里？怎么样才能吃掉怪兽呢？”引导幼儿思考。

活动二：游戏规则说明1.教师向幼儿们讲解游戏规则：今天我们要玩一个游戏，叫做《吃掉黑暗的怪兽》。

游戏的目标是帮助怪兽吃掉黑暗，让房间变得明亮。

2.教师出示各种颜色的小球，介绍颜色及其对应的单词。

然后，教师告诉幼儿们，不同颜色的小球分别代表不同的光芒，幼儿们需要通过投掷小球，将光芒送到怪兽身上，让怪兽吃掉黑暗。

活动三：分组比赛1.教师将幼儿分为若干小组，每组3-4名幼儿。

每组要选择一个代表，代表将扮演怪兽，其他组员负责投掷光芒小球。

2.教师向每组发放光芒小球，告诉幼儿们在规定时间内尽可能多地将小球投掷到怪兽身上。

3.比赛结束后，教师统计每个组的得分，评选出胜利组。

活动四：语言点引导1.教师根据幼儿的年龄和程度，将所学的英语单词和句子进行复习和扩展。

2.教师利用图片卡片展示，逐个引导幼儿说出相关的单词和句子。

3.教师可通过问答、对话、游戏等方式进行语言点的巩固和拓展。

活动五：游戏总结1.教师与幼儿们共同回顾游戏的过程和内容，询问幼儿对游戏的感受和收获。

2.教师鼓励幼儿分享他们在游戏中的语言表达和合作经验。

3.教师对幼儿们的表现进行评价和肯定，鼓励幼儿们在以后的学习中继续努力。

幼儿园大班语言优质公开课《吃掉黑暗的怪兽》完整教案幼儿园大班语言优质公开课《吃掉黑暗的怪兽》完整教案本节课的目标：1. 培养幼儿的语言表达能力。

2. 增强幼儿对色彩的感知和认知能力。

3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学准备：1. 《吃掉黑暗的怪兽》故事书。

2. 彩色卡片和图片。

3. 投影仪和屏幕。

教学步骤：一、导入（10分钟）1. 欢迎并打招呼给孩子们一个愉快的笑容。

2. 引入主题：师生一起用手做黑色怪兽的动作，让孩子们猜测“我们今天要学习一篇什么样的故事呢？”3. 师生一起重复说出故事的名称《吃掉黑暗的怪兽》。

二、故事讲述（15分钟）1. 准备好投影仪和屏幕，打开绘本《吃掉黑暗的怪兽》。

2. 学生观看故事过程中，师生一起用手做出故事中的动作，引导孩子们主动参与。

3. 讲述故事过程中，突出描绘黑暗与光明的冲突，让孩子们能够深入体会故事的内涵。

三、色彩心理联想（20分钟）1. 准备好彩色卡片和图片，每个颜色准备两种卡片。

2. 分发卡片，让孩子们观察卡片上的颜色，并大声说出自己心中所联想到的东西。

3. 引导孩子们分享自己的联想内容，并与其他孩子进行交流。

四、词汇操练（15分钟）1. 教师出示图片，引导孩子们说出图片中所对应的词汇，例如：“这是一只___(黑色)的大熊猫。

”2. 学生连线说出搭配词汇。

五、绘本创作（25分钟）1. 准备绘本创作所需的纸张和绘画工具。

2. 学生根据自己对故事的理解，绘制出他们心中的怪兽形象，并为它们起一个名字。

3. 引导学生用简单的句子或段落，描述自己所绘制的形象和名字。

六、游戏活动（15分钟）1. 教师带领孩子们进行游戏活动：“找颜色”。

2. 在教室中隐藏不同颜色的卡片，每个小组派出一名代表去寻找，并用语言描述所找到的颜色。

3. 通过游戏活动加深孩子们对颜色的认知，并锻炼他们的语言表达能力。

七、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生回顾整节课的内容和学习收获，并鼓励他们互相表扬。

大班语言活动吃掉黑暗的怪兽教案活动目标•帮助孩子消除晚上睡觉时的恐惧感；•培养孩子的英语听说能力；•增强孩子的合作意识和团队意识。

活动准备•准备黑暗怪兽的图片和道具；•准备英语口语教材；•布置好教室。

活动内容第一步：介绍黑暗怪兽1.老师向孩子们介绍黑暗怪兽，并给出相关图片和道具。

2.老师与孩子们一起观察黑暗怪物的图片并绘画出来，让孩子们更加形象地了解黑暗怪兽。

3.老师鼓励孩子们讲述自己晚上睡觉时的恐惧，然后让孩子们一起探讨消除这种恐惧的方法。

第二步：英语口语教学1.老师出示与黑暗怪兽有关的单词图片，让孩子进行观察和学习。

2.老师讲解单词的正确发音，并让孩子跟读。

第三步：吃掉黑暗怪兽1.老师和孩子们一起制作吃掉黑暗怪兽的计划，让孩子们感到非常好奇而且兴奋。

2.老师和孩子们一起进行任务的完成，过程中老师会口语辅导，鼓励孩子们进行英语交流。

3.完成任务后，孩子们会觉得自己业已吃掉了黑暗怪兽，恐惧也已经被打败了。

活动反思此次活动采用“吃掉黑暗怪兽”这种生动形象的主题，孩子们首先通过视觉了解了黑暗怪兽，再通过口语学习，从而提升了孩子们的英语口语技能，并且通过分组完成任务，在团队协作中增强了孩子们的合作意识、社交技能和团队意识。

最后完成任务的过程中，孩子们通过自己亲身经历的方式，成功地解决了恐惧问题，这有效地提高了孩子们的心理承受能力。

此次活动难度不高，孩子们都能轻松完成，教师的角色主要是引导和激励，课程内容简单生动，孩子们也表现出极大的兴趣。

当然，在活动的策划和设计过程中，我们也深入思考了孩子们晚上睡觉时的恐惧问题。

希望孩子们在学习英语的同时，也能够认识到自己的恐惧，积极地去面对和解决问题。

大班语言活动：吃掉黑暗的怪兽教案及反思1. 导言在大班的语言教学中，如何设计有趣且富有教育意义的活动至关重要。

今天我将针对“吃掉黑暗的怪兽”教案展开深度探讨，并就此进行反思和总结。

2. 教案内容概述“吃掉黑暗的怪兽”是一种鼓励幼儿面对恐惧、克服挑战的宝贵教育活动。

通过这个教案，幼儿可以在游戏的过程中获得语言、社交和情感方面的提升。

这个教案的核心在于引导幼儿用积极、乐观的态度面对内心的恐惧，克服“黑暗的怪兽”。

3. 深度分析通过组织角色扮演、互动游戏等活动，幼儿可以在参与中不断练习语言表达、情感沟通等能力。

在模拟吃掉黑暗的怪兽的游戏中，幼儿需要用语言表达自己的想法和打算，这对于他们的语言能力有着显著的促进作用。

这个教案也能够帮助幼儿在情感上得到支持和鼓励。

在游戏中，幼儿需要互相鼓励、支持，从而培养良好的情感交流与表达能力。

这种情感支持对于幼儿的成长和发展至关重要。

4. 反思在实施教案的过程中，我们也要注意一些问题。

教师在引导幼儿参与游戏时要兼顾个体差异，确保每个幼儿的参与和发言权利。

教师要及时给予积极的反馈和激励，让每个幼儿在游戏中感受到成功和成就。

5. 个人观点与理解我个人认为，这样的语言活动能够在游戏中潜移默化地促进幼儿的语言发展，并培养他们的勇气和自信心。

这种活动也能够帮助幼儿建立团队意识和合作精神，是一种寓教于乐的教学方式。

6. 总结通过“吃掉黑暗的怪兽”教案的实施，我深刻地认识到了幼儿语言教学中游戏活动的重要性。

在今后的教学实践中，我会更加注重设计富有启发性和趣味性的语言活动，以促进幼儿的全面发展。

以上就是我对“吃掉黑暗的怪兽”教案的深度和广度的探讨和总结，希望对您有所帮助。

我认为幼儿的语言发展是非常重要的，因为语言是他们表达自己、与他人沟通的主要方式。

而这个“吃掉黑暗的怪兽”的教案正是以游戏的形式，激发幼儿们参与、表达的兴趣，帮助他们在积极的氛围中提升语言能力。

在游戏中，幼儿们可以扮演不同的角色，通过语言表达自己的想法和打算。

大班语言教案及教学反思《吃掉黑暗的怪兽》一、教案概述本次教学是以儿童绘本《吃掉黑暗的怪兽》为素材，针对大班幼儿语言发展的特点，构思了以下教学方案：1. 教学目标•通过听、说、绘画等多种途径提升幼儿的语言表达能力；•帮助幼儿建立正确的人际交往观念，提供具体的言语以便应对日常生活中的问题；•激发幼儿的阅读兴趣，让他们在阅读中享受/领会/感受/思考；2. 教学重点和难点•重点：以故事为引导帮助幼儿学习相关词汇和表达方式；•难点：培养幼儿的逻辑思维能力，引导他们深入思考故事背后的意义。

3. 教学内容和方法本次教学内容主要包括以下部分：•自我介绍及听取幼儿的自我介绍；•呈现故事，设计故事情节让幼儿可以跟随并有所思考；•分组讨论，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事的大意；•阅读故事，引导幼儿进一步思考故事的主题；•绘画活动，鼓励幼儿将故事情节表达出来；•小结活动，评价本次教学，并针对幼儿的表现进行点评。

4. 教学评估主要根据以下方面进行评估：•幼儿的口语表达能力；•幼儿的绘画表现能力；•幼儿的思考能力；•教师的备课和授课能力。

二、教学反思1. 教案的优点•教案充分考虑了幼儿语言发展的特点，通过听、说、绘画等多种方式帮助幼儿提高语言表达能力；•故事教学具有故事性、情境性，容易引起幼儿的兴趣，激发他们阅读的兴趣；•教案设计完整且严谨，能够全面提升幼儿的语言发展能力。

2. 教案的不足•教学时间较短，可能导致一些幼儿理解不够深入；•教师在授课过程中对幼儿的辅导应更加耐心，引导幼儿思考的方式需要更富吸引力。

3. 改进方法•增加教学时间，让幼儿可以从更多的角度去理解和把握故事情节；•坚持观察和了解幼儿的特点，根据幼儿的实际表现进行差异化教学；•多样化的教学方式，生动形象的例子提高幼儿的参与度，增加教学的趣味性。

三、总结整体来看，本次以《吃掉黑暗的怪兽》为素材进行的大班语言教学课程，设计合理，教学活动生动有趣，对于幼儿的语言发展起到了一定的促进作用。

大班语言吃掉黑暗的怪兽教案主题：吃掉黑暗的怪兽针对的年级：大班学习目标：1.了解和认知黑暗的感受2.培养勇气及技能，克服害怕黑暗的情绪3.强化口语表达能力及创意思维4.通过游戏体验提升自信心和团队合作意识教学内容：1.介绍黑暗，并依次感受黑暗2.讲故事，引入怪兽，描述怪兽的样子和行为3.讨论应对怪兽的方法4.进行游戏，挑战吃掉怪兽教学过程：第一步：介绍黑暗教师拿出一个盒子，打开盒子，里面放着一些黑色的东西，让学生摸一摸，问学生知道这是什么吗？学生可能会说是黑色的东西、废纸、黑色的土等等。

老师告诉学生这些是黑暗，黑暗就是看不见的东西。

让学生暂时闭上眼睛，让学生感受黑暗，让学生想象一下自己在一个非常黑暗的地方，感受一下那种陌生、紧张的感觉。

第二步：讲故事老师讲一个故事，一个小孩子害怕黑暗，总是要开灯睡觉。

每天晚上，他总是发现床边出现了一个怪兽，晚上他害怕极了，直到早上天亮才敢离开床。

问问学生如果是自己会感觉怎么样？教师突然发现灯泡熄掉了，教师突然想到一种解决办法，让学生加入到这个寻找解决办法的过程中来。

第三步：探究如何应对怪兽教师引导学生讨论应对怪兽的方法，通过互动问答，让学生在思考中激发自己的想象力。

第四步：进行游戏教师给每个学生发一个道具，就是这个可以吃掉怪兽的道具，然后把大班分成小组，每个小组都有一个领袖，小组之间比赛，看谁先把怪兽吃掉。

游戏过程中老师可以适当地加强一些限制条件，如每组只能有一个人吃怪兽、吃掉怪兽需要拐曲的路线……游戏结束之后，回顾并总结游戏的过程，让学生分享自己在游戏中发现的收获和体验。

总结：本节课是一节以游戏体验为主、以故事引入为辅的课程，可以帮助孩子们真实感受黑暗对人的心理影响，掌握应对害怕黑暗的技能，增强自信心和团队意识，同时还能够培养孩子的口头表达能力和创意思维。

除了上述内容外，教师还可以引导学生进行一些扩展性的活动，比如画画。

通过绘画的方式表达孩子们内心深处的感受，让他们将自己看到的或想象的怪兽画出来，再用不同颜色的笔或纸彩给它加上某些特殊的元素，比如花纹、石头、光芒等等，让这些怪兽变得更加有趣，也更加可爱。