《口哨与小狗》教案

《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够理解音乐作品的基本结构和表现形式。

学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

学生能够通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。

2. 过程与方法目标通过聆听、分析、模仿等方式，学生能够理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

通过口哨吹奏的实践练习，学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

通过音乐欣赏和表演的活动，学生能够提高音乐感知能力和表现能力，培养团队合作精神和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生对音乐艺术的热爱之情。

通过音乐作品的欣赏和表演，培养学生的审美情趣和艺术修养。

通过口哨吹奏的实践练习，培养学生的耐心和毅力，提高学生的自信心和自我表达能力。

二、教学重难点1. 教学重点理解音乐作品的基本结构和表现形式。

掌握口哨的基本吹奏技巧，并能够运用口哨吹奏简单的旋律。

通过音乐欣赏和表演，提高音乐感知能力和表现能力。

2. 教学难点如何引导学生理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

如何帮助学生掌握口哨的吹奏技巧，特别是高音和低音的吹奏。

如何组织学生进行音乐欣赏和表演活动，培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学方法1. 讲授法讲解音乐作品的基本结构、表现形式和情感表达。

讲解口哨的基本吹奏技巧和注意事项。

2. 演示法教师示范口哨的吹奏技巧，让学生更加直观地了解口哨的吹奏方法。

教师示范音乐作品的演奏，让学生更加深入地理解音乐作品的情感表达和艺术特色。

3. 练习法学生进行口哨吹奏的实践练习，通过反复练习，掌握口哨的吹奏技巧。

学生进行音乐作品的欣赏和表演练习，通过反复练习，提高音乐感知能力和表现能力。

4. 讨论法组织学生进行讨论，让学生分享自己对音乐作品的理解和感受。

组织学生进行讨论，让学生共同探讨口哨吹奏的技巧和方法。

5. 欣赏法让学生欣赏优秀的音乐作品，提高学生的音乐感知能力和审美情趣。

幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标
1.让幼儿能够辨认和模仿简单的口哨声。

2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。

3.通过游戏的方式增强幼儿的团队协作能力。

二、教学准备
1.音乐播放器
2.《口哨与小狗》的歌曲
3.小狗面具和尾巴
4.小狗饼干奖励（可选）
三、教学步骤
第一步：引入
老师告诉幼儿们，今天要教大家一首歌曲，叫做《口哨与小狗》。

并向幼儿们展示一下小狗面具和尾巴，向大家介绍“小狗”就是这首歌里的主角。

第二步：音乐启蒙
播放《口哨与小狗》的歌曲，并教幼儿跟着节奏拍手，感受音乐的节奏和旋律。

第三步：口哨训练
老师向幼儿们展示如何吹哨，并鼓励幼儿们尝试模仿。

老师可以在课前准备多种不同的口哨声，让幼儿们尝试模仿。

第四步：口哨合唱
在幼儿们熟悉口哨声后，老师将幼儿分成两个小组，让每个小组为小狗唱出不同的口哨声，同时加上手势，让小狗更加生动可爱。

第五步：小狗比赛
老师开始讲述这个游戏的规则：两个小组都要模仿小狗的动作和声音，“小狗”的身份通过佩戴面具和尾巴来区分。

然后，两个小组同时开始模仿，每次模仿结束后，老师会评选出最像小狗的小组。

第六步：游戏延伸
老师可以引导幼儿们使用自己的创意，将口哨合唱和动作创意融合，让小狗变得更加生动可爱。

同时，幼儿们也可以自己设计小狗饼干奖励给最好的表现者。

四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们能够区分并模仿简单的口哨声，感受到音乐的节奏和旋律，培养了幼儿的感受力和表现力。

同时，通过小狗比赛的游戏方式，增强了幼儿的团队协作能力和创造力。

《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1、让学生通过聆听、表演等方式，感受乐曲《口哨与小狗》欢快、活泼的情绪，并能用动作表现音乐的内容。

2、培养学生的音乐感知能力和想象力，引导学生分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐模仿。

3、激发学生对音乐欣赏的兴趣，增进学生对小动物的喜爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生认真聆听音乐，感受乐曲的情绪和风格。

（2）能分辨乐曲中口哨和小狗叫声的不同音色，并能随音乐进行模仿和表演。

2、教学难点（1）根据音乐的旋律和节奏，引导学生展开想象，并用动作表现音乐的内容。

（2）培养学生的音乐感知能力和创造力，让学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的体验。

三、教学方法讲授法、欣赏法、演示法、练习法四、教学准备多媒体课件、口哨、小狗头饰五、教学过程1、导入新课（1）教师播放一段小狗欢快奔跑的视频，引导学生观察小狗的动作和神态。

（2）提问学生：“你们喜欢小狗吗？小狗给你们留下了怎样的印象？”（3）学生自由发言，教师总结并引出课题《口哨与小狗》。

2、初听乐曲（1）教师播放《口哨与小狗》的音乐，让学生安静地聆听。

（2）提问学生：“在音乐中，你听到了什么声音？”（3）引导学生回答出音乐中有口哨声和小狗的叫声。

3、分段聆听（1）再次播放音乐，让学生边听边思考：音乐可以分为几个部分？每个部分的情绪是怎样的？（2）听完后，教师引导学生进行讨论，得出音乐可以分为三个部分，第一部分欢快活泼，第二部分优美抒情，第三部分欢快活泼。

（3）分别聆听每个部分，让学生感受不同部分的音乐特点。

第一部分（1）教师播放第一部分音乐，让学生仔细聆听口哨声和小狗叫声出现的位置。

（2）引导学生用口哨和模仿小狗叫声来表现这一部分的音乐。

（3）让学生跟着音乐的节奏，用拍手、跺脚等方式感受音乐的欢快情绪。

第二部分（1）教师播放第二部分音乐，让学生感受音乐的优美抒情。

（2）提问学生：“这一部分音乐让你联想到了什么画面？”（3）引导学生发挥想象，用优美的动作来表现这一部分的音乐。

《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《口哨与小狗》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《口哨与小狗》教学设计1教学目标：1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

2、激发学生对音乐欣赏课的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，逐步培养学生聆听音乐的好习惯。

3、能够使用打击乐器配以简单的.节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。

教学重点：体会乐曲欢快活泼的情绪。

教学难点：打击乐器伴奏。

教学方法手段：启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、学生歌表演《勇敢的鄂伦春》进教室就位。

2、师生问好歌。

二、欣赏乐曲(一)激趣导入师：通过同学们精彩的歌表演我能看得出你们非常喜欢《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，那我相信你们也一定会喜欢今天这节课老师给大家带来的新朋友。

先请同学们仔细听一听、猜一猜我请来的新朋友都有谁?(二)初听全曲教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。

1、师：乐曲最后是什么声音啊?(口哨声和小狗叫)2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人?(自信、活泼、快乐、得意、高兴)你能模仿一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。

(三)分段体验1、A段主题旋律欣赏。

反复聆听A段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。

2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲A段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。

《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。

2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。

三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学场地：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。

2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。

3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。

4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。

五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。

六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。

七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。

《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解乐曲的创作背景和历史意义，掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确地演奏乐曲。

过程与方法目标：通过欣赏、演奏、模仿等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。

情感态度与价值观目标：让学生感受乐曲所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生对美好生活的向往和追求。

二、教学重难点教学重点：掌握乐曲的旋律和节奏，能够准确地演奏乐曲。

教学难点：理解乐曲所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

三、教学方法讲授法：讲解乐曲的创作背景和历史意义，让学生了解乐曲的文化内涵。

欣赏法：让学生欣赏乐曲的录音和视频，感受乐曲的旋律和节奏，提高学生的音乐感知能力。

演奏法：让学生跟着录音和教师的示范演奏乐曲，掌握乐曲的演奏技巧，提高学生的音乐表现能力。

模仿法：让学生模仿乐曲中的角色和动作，感受乐曲所表达的情感，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。

四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于小狗的视频，让学生感受小狗的可爱和活泼。

（2）提问学生：你们喜欢小狗吗？小狗有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一首关于小狗的乐曲——《口哨与小狗》。

讲授新课 （1）介绍乐曲的创作背景和历史意义创作背景：《口哨与小狗》是由美国作曲家普莱亚创作的一首轻音乐，创作于1905 年。

这首乐曲以轻松愉快的旋律和生动形象的描写，展现了一个小男孩和他的小狗在公园里玩耍的情景。

历史意义：《口哨与小狗》是世界音乐史上的经典之作，它不仅深受广大听众的喜爱，也对后来的音乐创作产生了深远的影响。

这首乐曲以其独特的风格和魅力，成为了轻音乐的代表作之一。

（2）欣赏乐曲的录音和视频播放乐曲的录音，让学生感受乐曲的旋律和节奏。

播放乐曲的视频，让学生欣赏乐曲中的画面和情节，了解乐曲的文化内涵。

（3）学习乐曲的旋律和节奏1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. ◦ ◦ ◦ ◦教师示范演奏乐曲，让学生跟着教师的示范演奏乐曲，掌握乐曲的旋律和节奏。

《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1、引导学生聆听《口哨与小狗》，感受乐曲轻松、欢快的情绪。

2、培养学生的音乐感知能力，能够听辨出乐曲中口哨与小狗叫声的音乐形象。

3、鼓励学生通过肢体动作、绘画等方式表达对乐曲的理解。

二、教学重难点1、教学重点（1）让学生熟悉乐曲的旋律和节奏特点。

（2）帮助学生准确分辨出乐曲中口哨和小狗叫声的音乐元素。

2、教学难点（1）引导学生理解乐曲所表达的情感和意境。

（2）培养学生用多种形式表现音乐的能力。

三、教学方法1、聆听法让学生反复聆听乐曲，熟悉旋律和节奏。

2、情景教学法创设与乐曲相关的情景，帮助学生更好地理解音乐。

3、互动教学法鼓励学生参与讨论、表演等活动，增强学习的积极性。

四、教学过程1、导入部分（1）播放一段小狗欢快玩耍的视频，提问学生：“看到小狗这么开心，你们能想到什么声音？”引导学生说出小狗的叫声。

（2）再播放一段有人吹口哨的音频，问学生：“这是什么声音？”引出口哨声。

（3）告诉学生今天要学习一首与口哨和小狗有关的乐曲，激发学生的兴趣。

2、聆听乐曲（1）初次完整聆听《口哨与小狗》，让学生安静地感受乐曲的整体情绪。

（2）提问学生：“听了这首乐曲，你们的心情怎么样？”引导学生说出轻松、欢快等感受。

3、分段聆听（1）再次聆听乐曲，让学生边听边思考：乐曲中哪里出现了口哨声？哪里出现了小狗的叫声？（2）当听到口哨声时，教师做出吹口哨的动作；听到小狗叫声时，模仿小狗的叫声。

引导学生跟随教师一起感受。

（3）分段聆听并分析，让学生感受每一段的旋律和节奏特点。

4、音乐形象分析（1）引导学生讨论：口哨声在乐曲中代表什么？小狗的叫声又代表什么？（2）鼓励学生发挥想象，分享自己对音乐形象的理解。

5、表现音乐（1）让学生用肢体动作表现乐曲中的口哨声和小狗的叫声。

（2）请几位学生上台表演，其他学生评价。

6、拓展活动（1）让学生用绘画的方式描绘出自己心中乐曲所呈现的画面。

（2）展示学生的绘画作品，让学生互相交流。

《口哨与小狗》教学设计《口哨与小狗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听辨出乐曲中不同的音乐形象，并能用简单的动作表现出来。

2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、表演等方式，培养学生的音乐感知能力和表现力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受乐曲中欢快、活泼的情绪，培养学生对音乐的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：听辨出乐曲中不同的音乐形象，并能用简单的动作表现出来。

2. 教学难点：理解乐曲的结构和表现手法，感受乐曲所表达的情感。

三、教学方法1. 讲授法：讲解乐曲的背景、作者、曲式结构等知识。

2. 欣赏法：让学生聆听乐曲，感受乐曲的旋律、节奏、音色等特点。

3. 模仿法：让学生模仿乐曲中不同的音乐形象，如小狗的叫声、走路的姿态等。

4. 表演法：让学生分组或个别表演乐曲，用动作和表情表现出乐曲的情感。

四、教学过程1. 导入新课播放一段小狗的叫声，让学生猜测是什么动物。

引出课题：《口哨与小狗》2. 讲授新课介绍乐曲的背景和作者：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

讲解乐曲的曲式结构：乐曲为单三部曲式，A 段旋律轻快、活泼，表现了小主人和小狗在林荫道上快乐地散步；B 段旋律优美、抒情，表现了小主人和小狗在草地上玩耍的情景；A 段再现，表现了小主人和小狗继续在林荫道上散步的情景。

让学生聆听乐曲，感受乐曲的旋律、节奏、音色等特点。

3. 分段欣赏欣赏 A 段：让学生听辨出乐曲中口哨的声音，并模仿口哨的声音。

欣赏 B 段：让学生听辨出乐曲中小狗的叫声，并模仿小狗的叫声。

欣赏 A 段再现：让学生听辨出乐曲中口哨的声音和小狗的叫声，并模仿它们的声音。

4. 整体欣赏让学生完整地聆听乐曲，感受乐曲的整体情绪。

让学生分组或个别表演乐曲，用动作和表情表现出乐曲的情感。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学的内容，包括乐曲的背景、作者、曲式结构、音乐形象等。

幼儿园中班音乐优质教案《口哨与小狗》【活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

【活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

【活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。

师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？（屈老师）小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放A段音乐）B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

中班音乐活动《口哨与小狗》反思本次中班音乐活动《口哨与小狗》以欢快、活泼的旋律为基调，通过音乐与动作的配合，让孩子们感受音乐的节奏和情绪，并培养他们的音乐感知能力和身体协调性。

大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思教学目的1.熟练掌握口哨节奏2.了解音乐元素中的节奏和音高3.培养对音乐的欣赏能力和创造力4.提高大班儿童的身体协调和感知能力教学过程导入1.观察唱片机、CD机、音响、手风琴等乐器或器材2.介绍口哨这种特殊的乐器并演示律动活动1.带领大班儿童沿着音乐节奏打拍子，了解不同节奏的感觉2.利用音乐节奏，模拟小狗的动作：快速跑步、慢慢移动、小步慢跑等等，要求大班儿童根据节奏变化和音乐特点来模仿小狗的动作。

3.老师单独演奏一段口哨曲，要求大班儿童用口哨模仿这个曲子，在口哨演奏的过程中体验节奏和音高的感觉。

音乐创作1.老师给大班儿童讲解一下口哨的奥妙：利用音高变化和持续时间演奏出不同的曲子。

请大班儿童跟着敲打节拍板模拟两种不同的声音：高音和沉重的低音。

2.让大班儿童结合口哨和节拍板两种乐器，用自己喜欢的方式创作出自己的口哨曲子，并引导他们分辨简单的小调和大调。

3.来自教师或同学创作的口哨曲子，可以在听取和试着模仿的基础上，还可以加入自己的曲风和心情。

反思及总结1.教师引导学生回顾这节课中学到的动作和节奏，加深对音乐的理解和认识。

2.老师询问学生对口哨和节拍板的体验和感悟，倾听他们的自我认识，给予肯定和鼓励。

3.教师通过本次调动课，使大班儿童感受到了音乐律动活动的乐趣，同时也尊重了每个儿童的个人意愿和创新能力。

总结本次大班音乐律动教案，以口哨乐为媒介，通过体验和感觉，为大班儿童带来了一种新颖的感受，让他们通过幽默的口哨曲子，掌握了音乐基本要素和乐器演奏方法，发扬他们的创新能力。

作为教师，我们应该遵循儿童的天性，用一种轻松活泼的方式教育和启发孩子，开发儿童的感官和认知能力，让他们在音乐中感受到无限的快乐和灵感，得到了满意的回报。

反思为了提高教学效率，更好地引导学生受到教育和启迪，我发现在课前应该对教学目的、教学过程的具体安排和关键任务的重要性有详细的考虑和规划，力求每个环节的流畅和感觉，避免反复和不必要的浪费和疲劳。