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幼儿园小班音乐教案《小狗与口哨》教案名称：小狗与口哨
适用年龄：3-4岁幼儿
目标：通过音乐游戏，培养幼儿的音乐感知能力、动手能力和合作能力。
教学重点：口哨声音的模仿和简单音乐的节奏感知。
教学准备：
1. 音乐素材：《小狗与口哨》
2. 音乐播放设备
3. 口哨
教学步骤：
引入活动：
1. 听音乐，问孩子们这是什么样的声音？（口哨声）
2. 引入活动主题：今天我们要学习一首音乐，叫《小狗与口哨》。
活动1：口哨模仿
1. 给每个孩子发一个口哨。
2. 导师示范用口哨发出不同的高低音，然后请孩子们跟着模仿。
3. 让孩子们用口哨发出自己喜欢的声音。
活动2：口哨音乐游戏
1. 教孩子们一个简单的节奏，如“一二，一二一”。
2. 孩子们按照这个节奏使用口哨发出声音。
3. 导师播放《小狗与口哨》音乐，孩子们按照音乐的节奏使用口哨发出声音。
4. 导师可以带领孩子们一起跳舞，配合口哨音乐。
活动3：创作口哨音乐
1. 让孩子们分成小组，每个小组有一个音乐导师。
2. 导师可以给每个小组分配一个任务，让他们创作自己的口哨音乐，可以是一段简单的旋律或节奏。
3. 孩子们可以使用其他乐器（如打击乐器）来配合口哨音乐。
4. 每个小组轮流展示自己的创作，其他孩子可以通过鼓掌或欢呼来鼓励他们。
结课：回顾本节课的内容，与孩子们一起欣赏他们创作的口哨音乐。
教学反思：通过《小狗与口哨》这首音乐，幼儿可以学习口哨模仿、音乐节奏感知及合作能力。
在教学过程中应注重培养孩子们的主动性和创造力。
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标
1.让幼儿能够辨认和模仿简单的口哨声。
2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3.通过游戏的方式增强幼儿的团队协作能力。
二、教学准备
1.音乐播放器
2.《口哨与小狗》的歌曲
3.小狗面具和尾巴
4.小狗饼干奖励（可选）
三、教学步骤
第一步：引入
老师告诉幼儿们，今天要教大家一首歌曲，叫做《口哨与小狗》。
并向幼儿们展示一下小狗面具和尾巴，向大家介绍“小狗”就是这首歌里的主角。
第二步：音乐启蒙
播放《口哨与小狗》的歌曲，并教幼儿跟着节奏拍手，感受音乐的节奏和旋律。
第三步：口哨训练
老师向幼儿们展示如何吹哨，并鼓励幼儿们尝试模仿。
老师可以在课前准备多种不同的口哨声，让幼儿们尝试模仿。
第四步：口哨合唱
在幼儿们熟悉口哨声后，老师将幼儿分成两个小组，让每个小组为小狗唱出不同的口哨声，同时加上手势，让小狗更加生动可爱。
第五步：小狗比赛
老师开始讲述这个游戏的规则：两个小组都要模仿小狗的动作和声音，“小狗”的身份通过佩戴面具和尾巴来区分。
然后，两个小组同时开始模仿，每次模仿结束后，老师会评选出最像小狗的小组。
第六步：游戏延伸
老师可以引导幼儿们使用自己的创意，将口哨合唱和动作创意融合，让小狗变得更加生动可爱。
同时，幼儿们也可以自己设计小狗饼干奖励给最好的表现者。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们能够区分并模仿简单的口哨声，感受到音乐的节奏和旋律，培养了幼儿的感受力和表现力。
同时，通过小狗比赛的游戏方式，增强了幼儿的团队协作能力和创造力。
辽海版音乐一年级上册《2. 口哨与小狗》教案一. 教材分析《2. 口哨与小狗》是一首富有童趣的儿歌，选自辽海版音乐一年级上册。
歌曲以口哨和小狗的互动为题材，描绘了一个孩子吹口哨，小狗跟随的情景。
歌曲旋律简洁明快，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。
学生的音乐基础相对薄弱，但具有较强的学习能力和模仿能力。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《2. 口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到音乐的快乐。
3.培养学生用口哨吹奏简单旋律的能力。
4.引导学生热爱音乐，培养他们的音乐兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱歌曲《2. 口哨与小狗》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：让学生用口哨吹奏简单旋律，以及感受音乐中的节奏变化。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生模仿和学习。
2.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受歌曲带来的快乐。
3.小组合作法：让学生分组进行练习，相互交流学习，提高学习效果。
4.游戏教学法：将音乐教学融入游戏之中，让学生在游戏中轻松学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《2. 口哨与小狗》的课件，展示歌曲的歌词和旋律。
2.口哨：准备足够数量的口哨，以便每个学生都能进行吹奏练习。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如打击乐器，用于教学过程中的节奏练习。
4.教学场地：准备一个宽敞的教学场地，以便学生进行活动和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏歌曲《2. 口哨与小狗》，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍歌曲的名称和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起学唱歌曲。
《口哨与小狗》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解并欣赏绘本《口哨与小狗》的故事内容培养学生的绘画技巧和创造力提高学生的语言表达和沟通能力1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《口哨与小狗》画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料口哨和小狗玩具1.4 教学环境宽敞的教室，配备黑板和投影仪每个学生配备一张画纸和一套绘画工具第二章：故事导入2.1 教学目标引起学生对故事的兴趣帮助学生理解故事的主题2.2 教学步骤向学生展示绘本《口哨与小狗》的封面，询问学生对故事的预测讲述故事的开头，引导学生猜测故事的发展继续讲述故事的过程，引导学生关注故事中的细节讲述故事的结尾，让学生表达自己对故事的感受2.3 教学评价观察学生的兴趣和参与程度记录学生的猜测和问题第三章：绘画活动3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力帮助学生表达自己对故事的理解和感受3.2 教学步骤向学生展示如何画出口哨和小狗的简单形状分发画纸和绘画工具，让学生开始绘画鼓励学生发挥自己的想象力，添加自己喜欢的细节让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路3.3 教学评价观察学生的绘画技巧和创造力记录学生的创作思路和问题第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的语言表达和沟通能力帮助学生理解故事中角色的情感和行为4.2 教学步骤将学生分成小组，每个小组分配一个角色（口哨或小狗）让学生根据故事中的情节，扮演角色的动作和语言鼓励学生用自己的方式表达角色的情感和行为让学生展示自己的角色扮演，并接受同伴的反馈4.3 教学评价观察学生的语言表达和沟通能力记录学生的角色扮演和问题第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程的主要内容培养学生的反思和评价能力5.2 教学步骤让学生回顾故事的内容和绘画作品引导学生思考自己在课程中的收获和不足鼓励学生提出问题和建议，进行互评和自我评价5.3 教学评价观察学生的总结和反思能力记录学生的提问和评价第六章：艺术欣赏与创作6.1 教学目标培养学生对艺术的欣赏能力引导学生通过绘画表达自己的情感6.2 教学步骤向学生展示一些关于口哨和小狗的画作，让学生欣赏并发表自己的看法让学生选择一种颜色，用彩色铅笔在画纸上绘制出自己心中的口哨和小狗鼓励学生用自己的方式表达出故事中的情感，如快乐、悲伤等让学生展示自己的作品，并分享自己的创作心得6.3 教学评价观察学生的艺术欣赏能力和创作水平记录学生的提问和评价第七章：口哨与小狗的游戏7.1 教学目标培养学生团队协作能力提高学生对故事情节的理解7.2 教学步骤将学生分成若干小组，每组分配一个口哨和一个玩具小狗设计一些关于口哨和小狗的互动游戏，如模仿故事情节等让学生在游戏中扮演故事角色，增进团队协作让学生分享游戏过程中的感受和收获7.3 教学评价观察学生的团队协作能力记录学生的提问和评价第八章：家庭作业8.1 教学目标巩固学生在课堂上所学知识鼓励学生与家人分享学习心得8.2 作业内容请学生用口哨吹奏一首简单的歌曲，并拍摄视频让学生画一张关于家庭的小画，并写下对家人的祝福鼓励学生与家人分享课堂上的学习经历，增进亲子关系8.3 教学评价观察学生的作业完成情况记录学生的提问和评价第九章：课堂反馈与改进9.1 教学目标了解学生对课程的看法和建议不断改进教学方法，提高教学质量9.2 教学步骤向学生发放课堂反馈表，让学生对课程进行评价和建议收集学生的反馈意见，进行整理和分析根据学生反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量9.3 教学评价观察学生的反馈意见记录学生的提问和评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学内容激发学生对下一课程的期待10.2 教学步骤与学生一起回顾整个课程的学习过程，总结所学内容鼓励学生发表自己对课程的看法和收获向学生介绍下一课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣10.3 教学评价观察学生的总结能力记录学生的提问和评价重点解析本文档详细编写了一堂以绘本《口哨与小狗》为主题的幼儿园中班教案，包含课程介绍、故事导入、绘画活动、角色扮演、艺术欣赏与创作、口哨与小狗的游戏、家庭作业、课堂反馈与改进、课程总结与展望等十个章节。
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》【教学目标】1.能够正确打听、朗读歌曲文字和旋律的基本音符。
2.培养幼儿感受音乐，发挥音乐的表现力和创造力。
3.了解简单的乐理知识，掌握简单的乐器演奏技巧。
4.通过互动合作游戏，培养幼儿团体意识和集体协作能力。
【教学重点】1.歌曲唱法的掌握与歌曲演唱实践能力的培养，通过唱歌，唱出孩子思想活动的表达。
2.培养幼儿感受音乐，发挥音乐的表现力和创造力。
【教学难点】1.孩子们演唱的感情表达与情感表现的理解。
2.让孩子们了解简单的乐理知识以及乐器演奏技巧。
3.开展幼儿团体意识和集体协作能力的练习。
【教学准备】1.音乐拍板2.口哨3.画面软件4.《口哨与小狗》乐曲原文【教学过程】【导入】1.各位小朋友，今天我们要一起听一首新的歌曲。
请看画面 1，并聆听身边的声音。
2.声音是否是人声？是不是一首歌曲？3.请大家根据自己的感觉，对歌曲进行简单的描述。
4.让孩子们互相分享自己的感受。
【讲解】1.老师拿出口哨，向全班展示口哨演奏。
请看画面 2 和画面 3。
2.请孩子们一起跟随老师，尝试演奏口哨。
请看画面 4。
3.理解歌曲《口哨与小狗》的基本乐理知识。
如：幼儿园二年级的孩子可以了解谱子，书写谱子，初步理解音阶与节奏等。
并通过小游戏的方式来练习乐器演奏技巧。
4.让孩子们跟随老师唱这首歌曲。
先理解歌曲，再掌握整首曲子的基本龙虎山鸣笛谱。
5.让孩子们分成小组演唱，更好的发挥乐曲的表现力。
在演唱的过程中，帮助孩子们找到歌曲的表达感情，情感表现和表现能力。
6.教师通过幼儿园网站的视频、音频等资源，让孩子们能够跟着演奏小乐器，和着节奏进行拍打，从而增加幼儿的乐器演奏技巧。
【评价】1.请孩子们进行自我评价，看看有哪些地方还需要改进。
2.请大家自我评价并相互评价，最后给予三位表现突出的幼儿奖励。
【布置】1.让孩子们用歌声回家，策略他们的家长、哥哥姐姐、爷爷奶奶一起唱这首歌。
【反思】1.对于“口哨与小狗”的这首歌曲，孩子们有哪些感受，表达了哪些情感？2.如何引导幼儿从感性认识上向理性认识上转变，从而启发他们更深一层的音乐素养和表现力？【教学结束】。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思教案目标：1. 培养中班儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，培养儿童的听觉感知能力。
3. 提高儿童的音乐表达能力，让他们能够用身体和声音去表达音乐。
教学准备：1. 音乐《口哨与小狗》的录音。
2. 音乐教学素材：一只小狗的图片、一个小口哨。
3. 实物道具：小狗造型的玩具、小口哨一个。
教学过程：引入：1. 导入教学内容，向儿童介绍今天的活动。
说：“今天我们要一起来听一首叫做《口哨与小狗》的音乐，你们知道这首音乐是讲什么的吗？”等待儿童回答。
2. 准备小狗玩具和小口哨，让儿童观察并描述小狗和口哨的特点。
引导他们注意小狗的耳朵和嘴巴，以及口哨的形状等。
发展：1. 先播放音乐《口哨与小狗》，让儿童聚精会神地听，感受音乐的节奏和气氛。
2. 通过观察和模仿，引导儿童模仿小狗的样子“汪汪”叫出声音，并和音乐的节奏配合。
3. 可以组织游戏，让儿童分成小组，每个小组有一只小狗玩具和一个小口哨。
老师指挥每个小组中的一名儿童用小口哨发出声音，其他儿童则模仿小狗的样子叫出声音。
音乐播放时，所有儿童按照音乐的节奏和口哨声配合做出相应动作和声音。
总结：1. 引导儿童回顾今天的活动内容，提问：“今天我们一起做了什么有趣的事情？我们学会了什么？”等待儿童的回答。
2. 结合今天的活动，引导儿童发表自己的感想和反思：“你觉得今天活动有趣吗？你最喜欢哪个部分？为什么？你觉得自己在音乐中有哪些进步？有没有遇到困难？怎么解决的？”鼓励儿童积极表达。
反思：1. 教师对本节课进行反思，分析教学效果，是否达到预期的教学目标，下一步的措施和计划等，为以后的教学活动做好调整和准备。
2. 教师也可以给予儿童一些反馈，鼓励他们在音乐活动中的表现，并提醒他们今后要继续努力和加油。
幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.学习使用口哨表达音乐节奏，培养幼儿音乐表达的能力；2.认识小狗作为动物形象，并加强幼儿对小动物的关爱意识；3.通过唱歌、跳舞等形式，加强幼儿的身体协调能力，增强体质。
二、教学内容1. 唱歌和跳舞1.《小狗追尾巴》2.《口哨与小狗》2. 口哨教学1.了解口哨是什么，如何怎样使用口哨发出声音；2.学习简单的口哨练习，让幼儿在音乐中感受乐曲的节奏；3.小组活动中，让幼儿彼此间合作，跟着音乐表演口哨。
3. 视听学习1.播放小短片《小狗之歌》让幼儿们了解小狗的形象；2.学习小狗的动作，如何模仿小狗的跑步。
三、教学活动设计1. 热身教师问幼儿们：“今天我们要学习关于哪个动物和音乐呢？”幼儿必须答对“小狗和《口哨与小狗》”。
2. 引入向幼儿们展示含有小狗的图片，与此同时播放口哨音乐。
让幼儿感受到乐曲的节奏，并表达对小狗的爱。
3. 学习口哨1.准备好少量的口哨；2.分组教学，让幼儿们跟着口哨的节奏，在教师的指导下表演并唱出《口哨与小狗》；3.在小组合作中交流，分享唱歌中发现的难点，并用小组的方式展示表演。
4. 学习小狗的形象和跑步动作教师播放小短片《小狗之歌》呈现小狗的形象，并教授如何模仿小狗的跑步的动作，让幼儿们充分发挥想象力，仔细观察小狗的动作，在跟随音乐时精准模仿。
5. 课堂总结1.教师请一位学生小组表演唱歌和跳舞的《小狗追尾巴》和《口哨与小狗》。
2.教师引导幼儿们讨论这节课学到了什么，并在黑板上书写他们的回答，以帮助幼儿回想今天课堂的内容。
四、反思本节课涵盖了口哨、唱歌、跳舞、视听、模仿等多个方面，让幼儿在学习过程中通过多种方式培养自己的音乐能力、体育素质和感悟力。
在教学中，教师应注意幼儿的去读回答和表达自己的感受；在教学过程中要比较灵活操作，根据幼儿的参与和情况调整课堂内容，鼓励每个学生积极参与、发挥自己的能力，并在学习过程中享受音乐知识的快乐，提高音乐学习的兴趣。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。
二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。
三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。
首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。
然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。
接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。
2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。
让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。
3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。
然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。
比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。
然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。
4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。
比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。
赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。
在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。
在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。
四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《口哨与小狗》的歌词，了解歌曲的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表现歌曲的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词，能够用动作表现歌曲。
难点：音准、节奏感的培养，以及对歌曲情感的理解。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《口哨与小狗》乐谱，口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，引导幼儿猜一猜是什么动物，引出课题《口哨与小狗》。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解歌曲情节。
3. 节奏训练：教师引导幼儿感受歌曲的节奏，进行简单的节奏练习。
4. 动作表现：教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种动物（如小狗、口哨），用动作和歌声展示动物的特点。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在学习过程中的收获，总结教学内容。
7. 课后拓展：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，培养家庭音乐氛围。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括唱歌、动作表演等。
2. 歌词记忆：通过小测验或课堂提问，了解幼儿对歌词的记忆情况。
3. 节奏感：通过节奏练习，评估幼儿对节奏的掌握程度。
4. 创造力：观察幼儿在小组合作环节中，对动物特点的表现是否有创造性。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的有效性等，以便在下次教学中进行调整。
八、教学拓展活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。
2. 邀请家长参与，举办亲子音乐活动，增进家庭亲子关系。
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
幼儿园大班音乐律动教案《口哨与小狗》
教学目标
1.能够自如地吹口哨，掌握基本的口哨音调。
2.能够模仿小狗的跳舞动作，增强身体协调和节奏感。
3.通过音乐律动的体验，培养幼儿的审美情趣，提高音乐欣
赏能力。
教学准备
1.音乐：《口哨与小狗》
2.活动道具：口哨、小狗造型头饰等
3.教学环境：音乐教室或游戏室等
教学步骤
热身环节
1.热身动作：按照音乐节奏，进行简单的身体运动热身。
2.热身游戏：幼儿围成一个圈，边唱边跟着节奏做出手舞足
蹈的动作。
正文部分
第一部分：吹口哨
1.引导幼儿掌握正确的口哨姿势，通过手势和示范，让幼儿
自行模仿。
2.教授基本口哨音调：如C调、D调、E调等。
3.通过简单又易上手的口哨曲目，让幼儿感受到口哨的魅力。
第二部分：跟着小狗跳
1.老师穿戴小狗造型头饰示范，引导幼儿模仿小狗的跳舞动作；
2.通过不同的音乐节拍和速度，让幼儿感受到音乐的魅力；
3.加强幼儿的身体协调和节奏感，让幼儿在活动中培养自信
心和团队合作精神。
结束游戏
1.让幼儿自由表达自己的所感所悟，鼓励幼儿分享自己的音
乐体验；
2.点评活动，总结教学内容，对表现优秀的幼儿进行表扬和
奖励。
教学总结
通过本次活动，幼儿对音乐·节奏·口哨等方面有更深刻的理解，也在这个活动中获得了超出传统学习的体验。
同时，本次活动在教育上也挖掘了幼儿团队合作精神，增强了幼儿自信心，更好地促进其全面发展。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》教学目标1.认知有关口哨的知识，如作用、形状等。
2.辨别音高高低，提高音乐素养。
3.熟悉并掌握“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲歌词，并能正确演唱。
4.学会制作纸制口哨、发出口哨声，并配合歌曲演唱。
教学准备1.幼儿适用的纸张、彩笔、剪刀。
2.相关图书、图片、视频等教学辅助资料。
3.含节奏轻快有趣的“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲音频和歌词。
教学过程热身环节1.播放一首节奏轻快的儿童歌曲，引导幼儿做简单的体操活动，如摇头、点头、摆手等，预热身体。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是口哨吗？它的作用是什么？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿对口哨产生兴趣和好奇心。
正式教学环节1.讲故事：“小狗迷路了”，并配合图片或手势讲述小狗喜欢跑来跑去，但跑远了就找不到家了。
并带领幼儿叫喊：“狗狗，狗狗，你在哪里？”（教师要示范，让幼儿模仿）2.播放“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲，并手把手指导幼儿学唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体。
3.制作纸制口哨：教师向幼儿们展示口哨的形状和制作方法，让幼儿学着折一个纸制口哨，并尝试发出口哨声。
4.组织活动：让幼儿围成一个圈，每个人都拿着自己制作的口哨，教师带领他们一起演奏口哨声，并配合歌曲演唱“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲。
5.反思：教师跟幼儿一起回顾和总结今天的学习内容，提问幼儿：“今天你们学到了什么？学习过程中有什么困难吗？你们觉得学的有趣吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感觉。
教学反思这是一节让幼儿参与度比较高的音乐课，儿童歌曲、手工制作和身体活动的结合保证了多样性教学，能够吸引幼儿的兴趣，帮助他们学习并掌握口哨的知识。
但也需要教师耐心、细致地带领幼儿，这样才能更好地达到教学效果。
优点：•课程形式丰富多样，内容生动有趣。
•能够唤起幼儿的兴趣和好奇心。
•可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
•引导幼儿进一步了解和掌握音乐素养。
不足：•如果班级人数过多，教师需要耐心逐个辅导，会消耗较多的时间。
小狗与口哨音乐教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》精选2篇（一）教案教学目标：1. 了解音乐中的口哨元素，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 学会使用嘴巴演奏简单的口哨曲调。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐播放器和音响设备。
2. 《口哨与小狗》音乐录音。
3. 学生口哨。
教学过程：引入活动：1. 播放《口哨与小狗》音乐，让学生聆听并观察音乐的特点。
主体活动：1. 介绍口哨的基本知识，包括嘴巴的形状和发出的声音。
2. 示范口哨演奏技巧，教导学生如何使用嘴巴发出口哨声音。
3. 鼓励学生跟着音乐一起用嘴巴演奏口哨曲调，让学生感受到音乐的快乐。
4. 将学生分成小组，每个小组选择一个口哨曲调，分别演奏出来，然后全体学生一起合奏。
5. 引导学生回顾合奏体验，让学生交流并表达他们在音乐合奏中的感受和体验。
总结活动：1. 回顾学习内容，并提问学生对口哨演奏的了解和体验。
2. 引导学生思考音乐中的合作和团队精神的重要性。
教学反思这堂音乐课以《口哨与小狗》为主题，通过口哨演奏来培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
教学过程中，我注意了以下几点：1. 引入活动：通过播放音乐，让学生对口哨音乐感兴趣，激发他们的好奇心。
2. 主体活动：在示范口哨演奏技巧时，我让学生观察我的嘴形，并用慢动作演示嘴部的动作，以便学生更好地理解和模仿。
在学生演奏口哨曲调时，我鼓励他们互相合作，共同完成音乐演奏，这样不仅培养了学生的团队意识，也增强了他们的合作能力。
3. 总结活动：在总结课程内容时，我鼓励学生回答问题和分享他们的体验，以激发学生的思考和表达能力。
在整个教学过程中，学生对口哨演奏表现出浓厚的兴趣，他们都积极参与到口哨合奏当中，音乐课堂的气氛非常活跃和愉快。
通过这堂课的教学，学生们对音乐有了更深入的了解，也培养了他们的合作和团队意识。
同时，我也发现一些问题需要改进，比如在示范口哨演奏技巧时，我可能需要更仔细地解释和示范，以帮助学生更好地理解和掌握技巧。
口哨与小狗教案口哨与小狗教案第一部分：引言自古以来，人类与动物之间一直存在着独特的纽带。
人类通过语言和手势来与动物进行交流，相互理解和支持。
在人与动物之间的默契关系中，口哨训练小狗是一种常见且有效的方法。
本教案将介绍如何使用口哨与小狗进行训练，并提供一些实用的技巧和建议。
第二部分：为什么使用口哨训练小狗？使用口哨训练小狗有许多优势。
首先，口哨声音比人类语言更清晰、更有辨识度，能够在较长距离内传达所需指令。
其次，口哨声音可以产生一种独特的效果，以刺激小狗的好奇心和注意力。
最后，口哨声音可以避免使用人类语言时可能存在的情绪和声音变化，更有利于小狗的训练和理解。
第三部分：使用口哨训练小狗的步骤步骤1：选择合适的口哨选择合适的口哨对于训练小狗非常重要。
建议选择无论音调和音量都相对稳定的口哨。
这样可以确保小狗能够清晰地听到指令，并且不会因音调或音量的变化而产生困惑。
步骤2：建立基本指令在口哨训练小狗之前，需要确定一些基本指令。
例如，“坐下”、“待命”、“趴下”等指令可以作为起点。
确保小狗能够理解并按照这些指令进行行动。
这为后续的训练奠定了基础。
步骤3：开始口哨训练开始口哨训练时，保持指令简单明了。
例如，使用一个短促而有力的口哨声表示“坐下”，用另一个不同的口哨声表示“待命”。
重复多次，直到小狗能够准确地识别和响应这些口哨指令。
步骤4：逐步引入复杂指令当小狗已经掌握了基本的口哨指令后，可以逐步引入一些复杂的指令。
例如，使用连续的口哨声音表示“跳跃”或“追踪”。
一开始可以将这些指令与相应的手势结合使用，帮助小狗更好地理解所要求的行动。
第四部分：小狗口哨训练的建议和技巧建议1：及时奖励在口哨训练过程中，及时奖励对于强化小狗的行为非常重要。
可以使用小零食或喜欢的玩具作为奖励，鼓励小狗正确地执行口哨指令。
建议2：保持耐心口哨训练可能需要一些时间和耐心。
小狗可能需要一段时间才能完全掌握口哨指令。
因此，在训练过程中，保持耐心和积极的态度非常重要。
《口哨与小狗》教案
教学目标：
1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：
培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、导入。
1.聆听乐曲《口哨与小狗》
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟……
3．小狗叫声部分：
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4．吹口哨部分：
（1）师：除了小狗，还有什么声音？
生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）
谁会吹口哨？（学生模仿）
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种
表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲。
1．小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学
没有口哨声——男同学
小鸟——飞翔
小狗——节奏
2．播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听。
1．第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
△△
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。
（3）师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。
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3.第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？△小鸟小狗●●●
【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2．师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）
3．设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？
4．听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学立起来踏步，反复时朝反方向走
第二乐段——男同学蹲下来踏步，反复时朝反方向走
第三乐段——女同学立起来踏步
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结。
1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2．师生再见。
