新人教版二年级音乐下册教学设计口哨与小狗教案

新人教版二年级音乐下册教学设计《口哨与小狗》教案《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。

2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。

3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。

教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

教学过程：一、组织教学。

二、导入。

（一）、欣赏一段狗叫的音乐。

1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。

（二）、说一说你狗的看法。

1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。

3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。

今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

三、音乐欣赏。

1、《口哨与小狗》。

（1）、欣赏主题音乐。

导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。

向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。

太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。

他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。

下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。

学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。

本章节核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的音乐素养和综合能力。
三、教学难点与重点
《二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023》
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的学唱：掌握歌曲旋律、节奏，熟练演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如sol、mi、re、do等。
-节奏：掌握2/4拍子的强弱规律，能准确表现歌曲的韵律感。
其次，学生在学习2/4拍子的强弱规律时，存在一定的困难。我通过拍手、跺脚等动作来帮助他们感受节奏，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，需要更多的时间让学生去体会、练习。在接下来的教学中，我会增加一些简单的节奏练习，让学生在反复练习中掌握节奏感。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。他们积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养独立思考的能力。
（2）音乐符号的认知：全音符、二分音符、四分音符的识别及演唱。
-全音符：通过实例展示，让学生理解全音符的时值长度为一拍。
-二分音符：通过对比全音符，让学生掌握二分音符的时值长度为半拍。
-四分音符：通过实际演唱，让学生感受四分音符的时值长度为四分之一拍。
（3）音乐表现力：用口哨、歌声表达对小动物的喜爱，培养音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的模仿成果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在模仿自然声音中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

《口哨与小狗》一、教学内容1．欣赏《口哨与小狗》2．欣赏《杜鹃圆舞曲》二、教学目标教学目标1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。

2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。

教学重难点1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

2．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。

三、教学过程（一）谜语导入教师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。

（谜语：坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。

）学生：小狗……教师：同学们真聪明，你们是怎么猜出来的？教师：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。

今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

（二）欣赏《口哨与小狗》1．吹一吹请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

2．听一听要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

3．想一想充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？4．说一说音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5．走一走要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》1．初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。

2．复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。

3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。

《口哨与小狗》教学设计教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。

通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。

2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。

想象力和观察力。

学情分析本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。

通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质重点难点教学重点：通过聆听音乐分辨出《口哨与小狗》的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。

教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。

教学过程活动1【导入】欣赏《口哨与小狗》组织学生随着欢快的音乐进入教室。

《狮王进行曲》课件学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。

激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

活动2【讲授】听听想想——感受音乐（初步听赏）听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。

（播放课件《口哨与小狗》音乐。

）.今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，请你们听仔细。

说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。

人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。

教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。

在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。

在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。

遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。

这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。

教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。

运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。

运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。

教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。

3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。

教学重点：1、通过聆听记忆主题。

2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。

教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。

教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。

二年级下册音乐教学设计《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版 (1)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲。

这首歌曲以口哨和小狗的互动为主题，描绘了一个快乐而温馨的场景。

歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

通过对这首歌曲的欣赏和学习，学生可以培养音乐欣赏能力，感受音乐的魅力，同时也能提高他们的音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。

在学习《口哨与小狗》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。

但部分学生对音乐欣赏的能力还不够强，需要教师的引导和培养。

此外，学生对动物有着天然的喜爱，因此对这首以小狗为主题的歌曲会更容易产生共鸣。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏《口哨与小狗》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。

2.使学生能够理解歌曲的主题，体会歌曲中的情感。

3.培养学生跟随音乐节奏摇摆、拍手等动作，提高他们的音乐表现力。

4.引导学生发挥想象，创作与歌曲主题相关的简短故事。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏《口哨与小狗》，并能跟随音乐节奏进行动作表演。

2.教学难点：培养学生对音乐情感的理解和表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。

3.动作教学法：让学生通过动作表现音乐，增强他们的音乐感受力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备《口哨与小狗》的歌曲音频和视频资料。

2.准备与歌曲主题相关的图片、道具等。

3.准备教学PPT，包括歌曲歌词、音乐符号等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐。

接着，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示与歌曲主题相关的图片和道具，如小狗、口哨等，引导学生关注。

理论介绍：首先，我们要了解口哨吹奏的基本技巧。口哨是通过嘴巴和气息产生声音的一种方式，它在音乐中有着独特的表现力。
2.案例分析：接下来，我们听一段《口哨与小狗》的歌曲，这个案例展示了口哨在音乐中的实际应用，以及它如何给歌曲增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和口哨吹奏技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
举例解释：
-通过教唱、跟唱、小组唱等多种方式，反复练习歌曲旋律，确保学生能够熟练掌握。
-在学习口哨吹奏时，教师需详细讲解口哨吹奏的技巧，并逐一指导学生进行实践，确保每位学生都能掌握。
-合唱环节，教师要强调集体协作的重要性，指导学生如何保持和谐统一，注意音准和节奏的准确性。
2.教学难点
-歌曲中旋律的连贯性：对于二年级学生来说，歌曲中的某些旋律可能较难连贯唱出，尤其是长音和跳跃音。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，指导学生掌握正确的口哨吹奏技巧，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作：通过合唱和小组合作，锻炼学生在集体中的协作能力，培养集体荣誉感。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的创作故事，使学生感受不同文化背景下的音乐特色，拓宽音乐视野。
5.培养自主学习：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现问题，培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《口哨与小狗》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
1.教学重点
-掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-口哨吹奏技巧：学会正确的口哨吹奏方法，并能独立完成歌曲中的口哨部分。
-合唱协作：通过合唱练习，使学生掌握集体演唱时的节奏、音准和协作。

人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案《口哨与小狗》优质教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。

2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。

教学过程：一、导入。

1、聆听乐曲《口哨与小狗》。

师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。

问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3、小狗叫声部分。

（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4、吹口哨部分。

（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。

（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。

那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》。

师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。

二、初听乐曲。

1、小游戏。

师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。

（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。

听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2、播放乐曲，学生随音乐律动。

（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。

二年级欣赏课口哨与小狗教学设计一、教学目标：1、能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。

2、能用形体动作模仿逗狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

3、通过聆听，感受乐曲情绪，听辨乐段中的相同于不同的乐句，并用动作和语言加以表现。

二、教学难点：通过多种动作体验辨别乐曲的不同。

三、教学重点：对乐曲进行体验，大胆地进行表现,进而加深对乐曲的记忆。

四、教学准备：多媒体五、教学活动：（一）导学先修1、律动：《模仿秀》2、教师导语：咱们一起玩个游戏，大家会模仿吗？看看谁模仿的好。

师引导学生做节奏训练。

大家做的真棒，现在请回想下，这一单元学了和动物有关的歌曲，有哪些呢?生：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》《老牛和小羊》。

大家说的很好，今天有一个外国的小朋友带着他的好朋友来了，让我们听一听他和朋友的故事。

现在请同学们闭上眼睛静静地听，听完后告诉老师你听到了什么声音！（完整地聆听音乐）。

（设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的悬念，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身）（二）精彩展示1、初听音乐：《口哨与小狗》问：（1）音乐里你听到了什么？能通过动作或者声音模仿？分别模仿大狗小狗的叫声，模仿生气的，撒娇的，高兴地小狗的表情和声音。

课件出示小狗。

（2）除了小狗的叫声你还听到了什么？（口哨声）你有吹口哨的经验吗？学学！不会吹旋律跟着音乐演双簧。

听A段，模仿吹口哨。

2、听主题乐段（A段）。

A、听口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听的次数。

讲解主题乐段。

B、听A段的情绪。

吹口哨的人会是怎样一个人？（老头老奶奶？小男孩？）小男孩！为什么？（乐段清脆，听起来很自信，很热情）引入课题，讲解作曲家对这段的理解，！C、复听A段，跟着带着情绪进行口哨表演。

D、用“du”的声音模唱A段旋律。

E、选一个合适的图形符号表示旋律。

3、听B段。

《口哨与小狗》教学设计教学内容：欣赏乐曲《口哨与小狗》教学目标：1、听赏乐曲《口哨与小狗》，了解乐曲的欢快情绪。

2、能随乐进行身体的律动以及打击乐器的参与，体验乐曲情绪。

教学难点：感受乐曲的音乐风格，能随乐律动，并用简单的节奏为乐曲乐段伴奏。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、故事导入二、乐曲欣赏1、聆听全曲，分析乐曲情绪。

（1）带问题聆听：这首乐曲的音乐情绪是什么？你能记住其中的某个片段吗？生：师：欢快的。

（2）其中有个片段在整个乐曲中出现了几次，让我们一起来听听是哪一段吧。

（播放第一主题）2、播放第一主题。

（1）播放第一主题，带问题聆听。

师：让我们带着微笑来听听这段音乐吧!你还听到了什么特别的声音？他们是在什么地方散步呢？生：（2）再次聆听，模仿动作。

师：你觉得下面哪副图片更像是小主人走路的样子呢？师：小主人天天和小狗自由自在，轻松愉快的在林间小路上散步。

师：请同学们一起来跟着老师来模仿小狗和主人散步的动作吧。

（全体起立，一起模仿）老师旁白：小主人天天和小狗轻松自在地走在林间小道上，走着走着，小狗看到了一只蝴蝶在飞舞，它赶紧追了过去。

蝴蝶飞走了，小狗和天天有继续在林间小道上散步。

3、聆听全曲，当听到第一主题时随音乐律动。

师：我们刚才听到的音乐，只是今天听的这首乐曲中的一个主题，现在请同学们和老师一起来把整首乐曲欣赏一次，当你听到熟悉的音乐的时候就站起来模仿小狗和主人走路的样子，听到不熟悉的音乐时，请你坐下。

4、聆听第二主题。

（1）、第一次带问题聆听。

问：这段音乐是怎样的音乐情绪，它描写了天天和小狗在哪里散步？生：师：小狗和小主人走到了大街上，我们仿佛还能听到马路上汽车鸣笛的声音，在大街上可热闹了，天天和小狗左看看右看看，开心的玩起了游戏。

（2）第二次聆听音乐，学生随音乐律动。

师：让我们听着音乐和他们一起来为他们拍打节拍吧。

（3）用打击乐器为第二主题伴奏。

师：看到我们玩得这么开心，小乐器们也想加入我们，让我们一起来看看都有哪些乐器呢？生：碰铃、竹筷。

第一个环节是新课导入
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
二、学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
《口哨与小狗》教学设计
教学设计中，我意在培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，让学生学会欣赏音乐，会听、会想、会在说、会演。按照这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣；二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容；三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。
第三篇：人音版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》 教学设计
一、导入聆听
1.第一遍。完整聆听音乐，感受音乐轻松、欢快的情绪。播放《口哨与小狗》音乐提问：听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤? 学生举手回答：学生甲：欢乐的，学生乙：伤心的，学生丙：高兴的。音乐中还出现了什么声音？（口哨与小狗叫声）

师：你们感受到了吗？他们走得特别的悠闲，走得速度不快也不慢，像这种适合走路、踏步、统一节奏步伐的中速音乐就是进行曲速度的音乐。
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；

《口哨与小狗》教学设计
教学目标
通过《口哨与小狗》的教学设计，学生能够：
了解口哨的基本原理和技巧
掌握基本的口哨吹奏技巧
培养学生的音乐欣赏和表达能力
激发学生对小动物的关注和爱护
教学准备
为了有效地进行《口哨与小狗》的教学设计，教师需要准备以下材料：
口哨
小狗的图片或模型
学生的参与和合作
教学步骤
步骤一：口哨介绍
教师向学生介绍口哨的基本原理和吹奏技巧，让学生了解口哨的特点和魅力。

步骤二：吹奏示范
教师进行口哨吹奏的示范，让学生听到口哨的声音，并激发学生对口哨吹奏的兴趣。

步骤三：口哨练习
教师指导学生进行口哨的基本练习，包括发出不同音调和音高的口哨声。

步骤四：与小狗互动
教师展示小狗的图片或模型，引导学生用口哨声与小狗进行互动，模拟与小狗的交流。

教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生口哨吹奏的准确性和技巧
学生对口哨音调和音高的掌握情况
学生对小狗的关注和表达情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他乐器的演奏技巧，培养学生的音乐兴趣和才能
组织学生进行小动物保护和关爱的实践活动，培养学生的责任感和爱心。

口哨与小狗【教材分析】《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，音乐形象鲜明。

乐曲结构为单三部曲式，四二拍，具有进行曲的风格特点。

引子部分的素材取自乐曲第一主题。

A段主题都由哨吹奏。

由于附点音符与三连音的运用，音乐显得活泼而富有弹性，生动形象的表现了小主人轻松、愉快的心情。

B段主题转到F大调，由低音乐器演奏，因此，在音区上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。

经过一段间奏，A段再现。

尾声加入了小狗的叫声，给人以无限的遐想。

【教学目标】1、知识与技能：知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，记忆《口哨与小狗》的A段主题。

2、过程与方法：能够参与到音乐互动中，积极主动的表达聆听音乐的感受，能够选择回档的动作表现《口哨与小狗》3、情感态度价值观：爱小动物、爱大自然【重难点】引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

【教学过程】一、谈话导入：孩子们，你们喜欢小动物吗?家里都养了什么小动物。

你会带它出去玩吗？你们怎么玩的。

二、正是授课：1、聆听A段主题。

今天李老师带来了一段音乐，听听看，你听到了什么？（口哨）2、你们听到了口哨声，再听一次，感受一下，乐曲的速度跟哪副图片更符合？图二的小朋友在干什么？（走路，散步）。

3、一起来验证一下，看看乐曲中的主人翁是不是在走路或者散步。

答对了！像这样的富有节奏步伐的乐曲，我把它归纳为进行曲风格。

4、请你再听一听，看看音乐情绪跟哪副图片相符合？1.（笑脸）乐曲给你的感受是（高兴的，愉悦的，轻松的，自在的）。

5、下面请你跟着音乐带着这种情绪一起来走一走吧6、你们可能不会吹口哨，没关系，我们一起用“嘟嘟嘟”来唱一唱。

请你，边唱边走一走7、聆听B段主题。

感受旋律变化，想象一下，他们在干嘛？树林里玩耍，他们怎么玩耍的，请两个孩子上来演一演。

欣赏口哨与小狗-人教版二年级音乐下册教案一、教学内容本节课教学内容是欣赏《口哨与小狗》。

二、教学目标1.要求学生欣赏并模仿口哨声，进一步提高学生的音乐素养和表现能力。

2.培养学生细心、认真的态度和团队合作意识。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养学生美好的情感和品质。

三、教学过程3.1 Warm-up（热身活动）首先，老师可以带领学生跟随节拍进行身体热身，增强学生的感官体验，为接下来的学习活动做好准备。

3.2 Introduction（学习渗透）接着，老师可以通过一些引导性问题，渗透一些教学思路，例如：•你们最喜欢的乐器是什么？为什么？•什么是口哨？有没有会吹口哨的同学呢？•如果让你模仿一只小狗的叫声，你会模仿出什么样的声音呢？通过引导，让学生能够更好地理解“口哨”和“小狗”，为接下来的活动做好铺垫。

3.3 Appreciation（欣赏活动）接下来，老师可以播放《口哨与小狗》的音乐，并让学生仔细聆听。

在听完之后，老师可以通过提问或让学生自由发挥，互动性地解读音乐，例如：•这首音乐有哪些乐器的声音？•为什么说这首音乐里有“小狗”的元素？•如果你要模仿“口哨”的声音，你会怎么做呢？通过互动性欣赏，让学生更好地了解音乐，感受音乐的魅力和美好。

3.4 Imitation（模仿活动）在欣赏之后，老师可以带领学生进行模仿活动，例如：•演奏《口哨与小狗》的节奏，让学生跟随节奏进行身体模仿。

•让学生相互模仿口哨的声音，并展示自己的口哨技巧。

•让学生模仿小狗的叫声，并在模仿中加入自己的想象。

通过模仿活动，让学生更好地融入音乐，表现自我，增强表现力。

3.5 Conclusion（课程总结）最后，老师可以总结本节课的教学内容，并带领学生共同回顾课堂收获，例如：•今天我们学习了什么？你最喜欢的是哪一部分？•这节课你有什么感受？有什么收获？•你如何将这次的学习应用到日常生活中？通过总结，让学生更好地理解和掌握本节课程内容，并将所学知识应用到实际生活中。

欣赏口哨与小狗 - 人教版二年级音乐下册教案教学目标1.能听出口哨和小狗的不同声音；2.了解音乐元素中的节奏感和速度感；3.提高学生的音乐欣赏能力。

教学重点1.理解和感受口哨和小狗的音乐特点；2.能够模仿和演唱简单的口哨和小狗的旋律；3.学生正确地发出口哨声音。

教学准备1.教师准备口哨和小狗两首音乐作品；2.教师准备麦克风和音响设备。

教学过程导入1.引入节奏活动，通过敲打节拍、手拍、踩脚、拍手等方式体验音乐的节奏感和速度感；2.引入口哨和小狗，让学生自己模仿口哨，根据口哨的节奏和速度拍打手指。

欣赏1.播放口哨作品，让学生边听边体会口哨的节奏和旋律，然后再让学生自己模仿口哨的旋律；2.播放小狗作品，让学生边听边体会小狗的节奏和旋律，然后再让学生自己模仿小狗的旋律；3.让学生比较口哨和小狗的区别，找出它们的相似和不同点。

练习1.让学生分成两组，分别练习口哨和小狗的节奏和旋律，然后再两个小组合作演奏整个乐曲，练习合奏能力；2.培养学生正确的口哨发声方法，为学生演示正确的口哨发声方法，并让学生尝试发出口哨声；总结1.回顾学生在学习过程中的体验和收获，谈一谈口哨和小狗对于学习音乐的帮助；2.总结口哨和小狗的特点，让学生对它们的旋律和节奏印象更加深刻。

教学评价1.观察学生在学习过程中是否能掌握口哨和小狗的音乐特点；2.评判学生在练习过程中的合奏能力和口哨发声的正确性；3.考核学生在总结过程中是否对口哨和小狗的音乐特点有深刻的印象。

教学延伸1.让学生自主制作口哨和小狗的舞蹈，提高学生的创造力；2.家庭作业：让学生在家里尝试口哨发声，练习发出清晰而准确的口哨声。

《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。

2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。

3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。

教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。

教学过程：一、组织教学。

二、导入。

（一）、欣赏一段狗叫的音乐。

1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。

（二）、说一说你狗的看法。

1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。

3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。

今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。

三、音乐欣赏。

1、《口哨与小狗》。

（1）、欣赏主题音乐。

导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。

向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。

太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。

他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。

下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。

学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。