老师见面课应注意的几个问题

数学课堂提问五要五忌在数学课堂中，提问是老师了解学生学习情况、促进学生思考和理解的重要工具。

但是，如何提问也是需要技巧的。

以下是数学课堂提问的五要五忌。

五要：1.要有目的性提问应有明确的目的，不是为了博取掌声或刁难学生，而是为了帮助学生理解和掌握知识。

老师应该提出有针对性的问题，帮助学生突破难点和疑惑。

2.要有启发性提问应该具有启发性，引导学生思考和探究。

老师可以采用情境化或趣味化的方式提问，激发学生的兴趣和好奇心。

3.要有开放性提问应该具有开放性，鼓励学生多角度思考和表达。

老师应该给学生提供充分的思考时间和空间，鼓励学生彼此讨论和交流，从而培养学生的合作精神和创造力。

4.要有适度性提问应该适度，既不能过于简单和平庸，也不能过于复杂和晦涩。

老师应该根据学生的学习水平和程度，提出适当难度的问题，并帮助学生逐步深入理解和掌握。

5.要有连贯性提问应该具有连贯性，构成一个有机的思维链条。

老师的问题应该有层次和次序，帮助学生逐步扩展和巩固知识体系。

1.忌强制性提问不应该强制学生回答，更不能对学生进行打压和威胁。

老师应该尊重学生的思维自由，引导学生积极思考和表达。

2.忌专断性提问不应该专断，老师应该充分听取学生的意见和观点，引导学生共同探讨和发现答案。

3.忌太多提问不应该太多，否则会形成误导甚至打乱学生的认识。

老师应该控制提问的数量和频率，让学生有足够的时间思考和复习。

4.忌太难提问不应该太难，让学生感到无从下手。

老师应该根据学生的实际情况，提出适当难度的问题，帮助学生逐步提高自信和能力。

5.忌流于形式提问不应该流于形式，变成一个空洞的形式主义。

老师应该把提问作为促进学生学习和思考的工具，注重实际效果和效益。

数学课堂提问五要五忌数学课堂是学习数学知识的重要场所，老师提问是促进学生思维和深化学习的有效方式。

提问也是需要技巧和方法的。

下面将讨论数学课堂提问的五个要点和五个忌讳。

一、五个要点：1. 提问要清晰明了数学是一门抽象的学科，因此提问要尽量清晰明了，避免模棱两可的语言或表达不清楚的问题。

这样可以让学生更容易理解问题的含义，从而更有针对性地进行思考和回答。

2. 提问要引导学生思考好的数学问题不仅仅是为了得到答案，更重要的是能够引导学生思考和探索。

因此老师提问应该注重在问题中蕴含的数学思想，引导学生通过解题过程来理解和掌握相关的数学概念和方法。

3. 提问要求学生综合运用知识数学是一个相对独立和系统的学科，学生在解决问题时需要综合运用所学的知识和方法。

因此老师提问时可以设计一些需要综合运用知识的问题，让学生在解决问题的过程中能够将所学的知识有机地结合起来。

4. 提问要促进学生互动数学课堂上，老师的提问不仅是让学生思考问题，还应该促进学生之间的互动和交流。

老师可以设计一些讨论性的问题，让学生在小组中进行讨论，从而促进彼此之间的学习和交流。

5.提问要尊重学生的思维在提问的过程中，老师要尊重学生的思维，不要过分干扰学生的思路和思考过程。

应该给予学生足够的时间和空间进行思考和回答，鼓励学生表达自己的想法，不要轻易打断或直接给出答案。

二、五个忌讳：1. 不要提问无关紧要的问题在数学课堂上，老师提问应该围绕着课程内容和学生的学习特点，不要提问一些无关紧要的问题，否则会分散学生的注意力，影响课堂教学效果。

2. 不要提问无法回答的问题有些问题可能超出了学生目前的水平和能力范围，提问这些问题只会让学生感到困惑和无助。

因此老师在提问时要尽量把握学生的学习水平，避免提问无法回答的问题。

3. 不要提问纯粹记忆性的问题数学是一门需要理解和运用的学科，纯粹依靠记忆是无法真正掌握和运用数学知识的。

因此老师提问时不应只局限于记忆性的问题，而应该注重提问能够引导学生思考和理解的问题。

《师生见面课》十二招师生见面课可大致分为七大步骤：①介绍、演练上下课仪式；②热一热：傻大姐想象题；③认一认：认识老师，认识学员，认识小荷；④引一引：引入“摸底测试”；⑤议一议：读一读、说一说“摸底测试”；⑥练一练：学员摸底测试；⑦结一结。

问：“每年每期都上《师生见面课》，学生早就上够了，老师也上不了了。

怎么办？”答：《师生见面课》应该要上。

“师生见面课”，此为小荷独创的将情感与写作结合的一种课程，也是小荷的首堂课。

该课目的为“师生互识，快乐吸引；文化浸濡，小荷融入”。

诞生班集体，建立新团队。

快乐学习自此启程。

《师生见面课》要努力上好，吸引学员，为接下来的课程做铺垫。

《师生见面课》怎么上好呢？答案是：①把课堂还给学员，多一些互动，教师少说一点，让更多的学员参与进来。

②变迁了形式，就变迁了内容。

换一种形式进行“自我介绍”，换一种形式认识学员。

现提供若干方式，供君参考。

老师自我介绍八大法序号名称要点优点1 故事法说老师的外号故事。

须有文味，有趣味。

常规，稳妥。

2 爆料法爆料老师的个人爱好，儿时趣事。

新鲜，抓住儿童心理。

3 物品法把外号实物化，以物说人。

比如七喜老师，就可带一瓶七喜。

然后拿着七喜做七喜的自我介绍，找出七喜和七喜的相似点。

直接，夺人眼球。

4 古诗法改编古诗。

上句不变，下句变。

如：窗前明月光，茄子不寻常。

举头望明月，我来讲一讲。

墙角数枝梅，茄子有点黑。

雨后却斜阳，茄子有点胖。

一道残阳铺水中，茄子老师不太凶。

飞流直下三千尺，茄子老师爱写诗……有文味，耐寻味。

5 演唱法歌曲、天津快板、三字经等富有动感的形式。

富动感，悦耳，有奇效。

6 主题法主题、概括、联系地说说自己。

如《数字茄子老师》《四季茄子老师》《七彩茄子老师》《五味茄子老师》《七十二变茄子老师》可读性强，实用，对学员有较强指导意义。

7 下水法写下水文，读一读自己的文学作品。

说服力强。

8 绘画法画《XX老师自画传》，可PPT展示，可大卡纸展示。

对新教师得要求与建议一、注意仪表风度、重视细节小节教师庄重得仪表、优雅得风度、得体得穿着、幽默得谈吐、迷人得微笑、恰当得手势既会给学生带来美得享受,又会让学生对您蒙生敬意,拉近师生得距离。

作为青年教师,应该做到仪表端庄而不扭捏;风度优雅而不粗俗;穿着打扮得体而不过于时髦;说话幽默风趣而不枯燥乏味;微笑对待学生而不就是模眉冷对;讲课手势恰当而不就是手舞足蹈;按时上课、下课而不就是迟到、拖堂;关注学校与班级要事而不就是漠不关心;注意生活细节小节而不粗之大叶、马马虎虎。

二、及时转换角色,尽快适应环境作为一名刚刚走上工作岗位得新教师,应该及时做好由大学生向新教师得转换工作,尽快适应新得工作环境,与学校领导、教师、学生融为一体、时时处处告戒自己应自觉地以教师得基本要求约束自己,用教师得标准衡量自己,用骨干教师得条件鞭策自己。

三、练好基本功,精通多媒体作为２1世纪得教师,不但要练好教学基本功、而且要与时俱进,精通现代教学媒体。

教师规范、清晰、漂亮得纲笔字、粉笔字会吸引学生爱慕您这位教师,会让学生喜欢您所教得学科。

教师美观、有创意、总结性得板书设计能起到画龙点晴得作用,成为引导学生获得本节课内容主旨或科学结论得思路图、教师幽默得语言、宏亮得声音、简炼得答语、大方得教态会成功地烘托教学效果。

教师熟练地操作电脑、成功地下载文件,轻松地制作课件,自如地上网浏览、幽闲地网上聊天、快捷地发送ｅ—ｍａｉｌ邮件,会增大课堂容量,丰富教学资源。

四、征订教学参考,拓宽知识层面对青年教师来说,征订教学参考资料就是非常必要得、它有利于拓宽教师得知识层面,有利于更好地把握教材得重点、难点,有利于了解教材得文化、人文等背景知识。

一般来说,当知道了自己所教年级及教材之后,教师至少应征订三种与自己所教得教材内容有关得参考资料。

五、研读课程标准,精心设计教案课程标准就是教师教学得纲领性文献,就是各种考试命题得依据、作为青年教师,一定要认真阅读课程标准,熟悉课程标准,研究课程标准,吃透课程标准,用课程标准指导教学工作、教案就是教师实施课堂教学任务得方案。