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国标本苏少版小学音乐一年级上册教案课题第六单元说唱童谣主备人陶丽莉教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2.继续学习用自然的声音歌唱，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）；能用认识的打击乐器演奏固定节奏型（四分节奏、二分节奏）；为童谣伴奏，声音的力度和韵律能与歌曲吻合。
3．能饶有兴趣地投入到童谣活动之中，能做出与音乐韵律相符的动作；能围绕主题编创一两句简单的童谣儿歌，并以一定的节奏念出来；在童谣游戏、表演及创作活动中与同学友好合作，共同体会童谣带来的快乐。
4．在念、唱、奏的活动中，进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型；在诵读童谣中感知两个八分音符的节奏型，进而认识节奏符号，并继续结合童谣的内容进行巩固认读；结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱 sol、 la 、 mi、 re 组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
2．指导学生自然的声音演唱歌曲《牧童》《牧童谣》，并能针对歌唱的内容，有意识地采用连贯或轻快的声音歌唱；在听、唱、动的活动中准确感受与表现歌曲的韵律（二拍子、四拍子）。
1．尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器或其他音源表现自然界和生活中的声音。
能用自制打击乐器奏出以×—、×、×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。
2．结合《牧童遥》乐句的演唱，模唱sol、la 、mi、 re 组成的简单旋律，培养初步相对音高的概念。
电子琴、电脑等。
4课时第一课时1．感受我国不同地区的童谣，在听听唱唱、玩玩念念的过程中，体验乐观积极的情感；对生动活泼的学习内容感兴趣，并有表现与表演的热情。
《活动童谣说唱会》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过学习童谣，了解并熟悉童谣的特点和表现形式。
2. 培养学生的节奏感和音乐表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过童谣说唱活动，增强学生的自大心和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握童谣的节奏和韵律，能够正确地演唱童谣。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现力和自大心，让他们敢于在众人面前表演。
三、教学准备：1. 准备一些适合小学生演唱的歌曲童谣，以及相关的音乐器械（如打击乐器）。
2. 制作教学课件，包含童谣图片、音频和视频素材。
3. 安排活动场地，确保学生有足够的空间进行表演和交流。
4. 邀请一些学生家长参与活动，增加家长对学生音乐学习的关注和支持。
四、教学过程：1. 导入：教师播放一些经典的童谣音乐，引导学生回忆童年时听过的童谣。
然后，教师简单介绍童谣的特点和作用，引导学生进入本次活动的主题。
2. 节奏感知：教师播放一些节奏鲜明的童谣音乐，引导学生感受童谣的节奏特点。
学生可以通过拍手、跺脚等方式感知节奏，增强对节奏的感知能力。
3. 歌曲学唱：教师传授本次活动中的一首童谣，引导学生用自然的声音和欢快的情绪演唱。
教师可以通过示范、模仿、分组演唱等方式，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合作：将学生分成若干小组，每组学生共同砚习一首童谣。
小组成员之间可以互相学习、互相帮助，共同提高演唱水平。
教师可以在过程中给予指导。
5. 展示表演：各小组学生展示自己的学习效果，表演自己学习的童谣。
教师可以引导学生加入一些简单的舞蹈动作，增强表演的趣味性。
学生可以互相评判、打分，选出最佳表演小组。
6. 总结回顾：教师总结本次活动的内容，引导学生回顾所学童谣和表演过程，鼓励学生继续热爱音乐、热爱童谣。
同时，教师可以鼓励学生将在本次活动中学习到的节奏感和音乐表现力应用到平时生活中，如与朋友玩耍时可以一起唱歌跳舞，增强彼此之间的感情。
五、课后作业学生回家后尝试用自己的方式将本次活动中学习的童谣改编成新的歌曲，并尝试演唱给家人听，增强家庭音乐氛围。
说唱童谣音乐教案教案标题：说唱童谣音乐教案教案目标：1. 通过学习说唱童谣，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的语言表达能力和音乐表演能力。
3. 提高学生的节奏感和音乐感知能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入说唱童谣的概念，介绍说唱童谣在音乐中的作用和特点。
- 播放一段经典的说唱童谣，让学生感受其节奏和韵律。
2. 学习说唱童谣（15分钟）- 选择一首简单的说唱童谣，如《小兔子乖乖》。
- 分段教学，先教唱歌词，然后教说唱部分。
- 学生跟随教师一起练习，熟悉歌曲的节奏和发音。
3. 创作说唱童谣（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组创作一首自己的说唱童谣。
- 引导学生选择一个主题，如动物、家庭、友谊等。
- 学生可以根据主题编写歌词和说唱部分，并确定歌曲的节奏和韵律。
4. 音乐表演（15分钟）- 每个小组准备好自己的说唱童谣后，进行音乐表演。
- 学生可以选择其中一位作为主唱，其他成员负责合唱和说唱部分。
- 鼓励学生展示自己的创意和表演能力。
5. 总结（5分钟）- 回顾学习过程，让学生分享他们对说唱童谣的理解和感受。
- 强调说唱童谣对于培养语言表达和音乐感知能力的重要性。
- 鼓励学生继续探索和学习更多的音乐形式。
教学资源：- 说唱童谣音乐录音- 《小兔子乖乖》歌词- 小组创作歌词和说唱部分的纸和笔教学评估：- 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
- 评估学生对说唱童谣的理解和表达能力。
- 评估学生在音乐表演中的合作和表演能力。
教学延伸：- 鼓励学生尝试创作更复杂的说唱童谣，加入更多的音乐元素。
- 引导学生学习其他经典的说唱童谣，并进行比较和分析。
- 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的说唱童谣作品。
第一单元：小手拉小手教学内容：1、唱：《快乐的音乐娃》《小手拉小手》、《玩具进行曲》、2、听：《玩具兵进行曲》3、动：《请你跟我这样做》、《快乐的小舞曲》走各种队形4、拓展：文明礼貌习惯、感受常见的进行曲教学目标：1、体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。
2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好情感的对音乐的爱好。
并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。
3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《我们一起来唱歌》、《玩具进行曲》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音乐的情绪4、能认识课本中的几种学习音乐的标志。
教学重、难点：1、在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友。
2、鼓励学生大胆自信地表现；引导学生喜欢音乐、喜欢音乐课、培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。
第一课时教学内容：唱《快乐的音乐娃》；动《请你跟我这样做》教学目标：1、能以音乐的方式与教师同学交流，乐于参与《请你跟我这样做》的律动，体验音乐课带来的快乐。
2、学习用自然的声音演唱《快乐的音乐娃》，能准确跟前奏和结束演唱，能用简单肢体语言表现音乐情绪3、以音乐的方式做自我介绍。
教学重点：在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大家”成为好朋友教学难点：鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器等。
教学过程：一、情景导入：1、同学们，我们已经是一年级的小学生了，谁来说说小学生和小朋友有什么不同？2、是啊，我们长大了，我们会学习许多本领，会人事许多新朋友，今天老师就给大家介绍一位音乐娃娃，可是他在哪里呢？谁是音乐娃娃？你听！3、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律，并说说对音乐的喜爱与了解。
《说唱童谣捏面人》音乐教案教学目标：1、有表情地熟练地说唱童谣《捏面人》。
2、通过欣赏、学唱等教学手段，让学生了解到河南豫剧的风格，并热爱河南豫剧风格的地方戏。
3、通过各种音乐活动，培养学生的合作能力、创造能力。
教学重、难点：能够熟练地说唱童谣《捏面人》教学过程：一、游戏导入：1、师生谈话，引出游戏名字《拉大锯》。
师：小朋友们下面我们开始上课，今天的课上呀我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做拉大锯。
2、教师讲解游戏要求师：不过在玩游戏之前老师要请来一个小指挥，这是……响板，当小指挥发出xx x的节奏时，就是请我们变换坐姿，快速面对面坐好。
再次发出xx x的节奏时，就回到原来的坐姿。
3、学生游戏《拉大锯》师：听，小指挥发出命令了，请你们面对面坐好，一位同学手心朝下，一位同学手心朝上，自由地玩一玩拉大锯，并想一想我们怎样把它拉的又快乐又整齐呢？生：师：xx x坐回来，我刚才看到这两位小朋友拉得不错，请你们来说说看有什么诀窍可以拉得更整齐、更协调呢？师：你们听她俩好像在说些什么，也就是说她们拉的时候是有口令的。
4、教师播放《拉大锯》的声音，并且多媒体展示ga zi ga zi 师：生活当中我们拉大锯发出的ga zi ga zi的声音是不好听的，但我相信小朋友能说好听。
响板伴奏学生读。
5、学生边念ga zi ga zi 边玩拉大锯的游戏师：你们的声音真好听，拉得也很整齐。
6、教师多媒体展示《拉大锯》的儿歌师：拉大锯这个游戏是老人带着孩子一边乘凉一边玩，一边念念有词的，如果光是gazigazi的就没啥意思了，看，我们可以念这样的儿歌。
7、学生随着老师的圆舞板轻声朗读儿歌。
师：有的格子一个字，有的格子两个字，我们先轻轻地放在心里念一遍，伴着响板伴奏念出声音……读着儿歌。
8、教师纠正学生的声音。
9、分组念《拉大锯》的游戏，一组念儿歌，另一组念ga zi ga zi ，并交换。
10、同桌之间配合玩《拉大锯》的游戏。
说唱童谣
第六单元第一课时
一、教学内容：
童谣诵读《拉大锯》、欣赏歌曲《天黑黑》
学唱：《牧童》。
二、教学目标；
学生用优美、抒情的情绪演唱《天黑黑》，并能用声势进行简单的即性伴奏。
三、教学重点：
通过音乐游戏，学生能准确的感受音乐中音的长短变化。
四、教学难点；
培养学生的创造和反应能力。
五、教学准备：
道具、配套课件与课本、配套磁带。
说唱童谣
第六单元第二课时
一、教学内容：
听：《捏面人》动：《捏面人》。
二、教学目标；
初步了解中国民间文化“捏面人”，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。
三、教学重点：
能根据曲中的形象自然的融入表演。
四、教学难点；
能根据指定节奏自己创编歌词。
五、教学准备：
配套课件与课本、图片、打击乐器、制乐器的废旧物品。
说唱童谣
第六单元第三课时
一、教学内容：
念童谣《颠倒歌》。
唱：《牧童谣》。
二、教学目标；
熟练掌握ti ti 、ta和ta—a的用法及念法。
三、教学重点：
感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对它们产生兴趣。
四、教学难点；
发展想象力和创造力及与他人合作的意识。
五、教学准备：
配套课件与课本、图片、小黑板。
第六单元说唱童谣第一课时教学内容：1、欣赏歌曲《牧童哪里去了》2、学唱少儿歌曲《牧童》3、律动少儿歌曲《牧童》教学目标：1、通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、学习歌曲《牧童》。
通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学重点：学习歌曲《牧童》。
通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
教学难点：通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学准备：录音机、多媒体课件、三角铁等等。
预习要求：欣赏歌曲《牧童哪里去了》和《牧童》。
教学过程：一、常规练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2、音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3、复习前课内容。
（唱游为主）二、新课学习：歌曲学习：（出示投影片）1）边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？2）教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片3）引导学学生模唱学习歌曲。
（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。
）4）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5）通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）3、欣赏歌曲《牧童哪里去了》1）初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。
2）谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3）复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。
再分组表演。
但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。
苏少版小学音一年级上册第六单元教案单元第六单元说唱童谣课时安排第二课时授课时间教学内容1．听：《捏面人》2．动：我的创编《捏面人》教学目标1．学习带有地方色彩的说唱歌曲《捏面人》，萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣2．新《捏面人》的创编重难点1．在童谣的表演活动中，做出与音乐韵律相符的动作。
2．新《捏面人》的创编教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程主备复备一、谈话导入师：有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。
瞧！这是谁啊？（唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空）师：（课件）捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？模仿老师的声音和动作演一演引导学生用节奏念童谣“你说是啥就是啥！”二、新课教学1．随音乐节奏念一念（课件）师问：捏一个唐僧干什么？学生答：捏一个唐僧骑白龙马师问：捏一个猪八戒干什么？生回答：捏一个猪八戒吃西瓜师问：捏一个沙和尚干什么？学生回答：捏一个沙和尚挑箩筐师问：捏一个孙悟空干什么？学生回答：捏一个孙悟空把妖怪打2．师引导学生完整说一遍师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。
3．听童声独唱歌曲《捏面人》教学过程提问：你听到什么了？师生交流你还听到什么呢？你们仔细听听！4．师再次播放录音提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？学生回答，让学生学一学。
交流最后一句有什么特别的。
看视频豫剧《花木兰》片段，感受豫剧特点。
5．师示范边唱边做动作（最后一句）6．学生模仿老师的声音和动作唱一唱、演一演师：最后一句有浓浓的河南豫剧的特点。
现在我们一起来学一学，唱一唱。
7．师范唱学生跟唱师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。
师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。
8．欣赏视频《捏面人》学生边看边随音乐演唱表演四、我的创编《捏面人》师：你想让捏面人的老爷爷给你捏个什么呢？能按节奏说一说吗？1．生创编说一说2．练习两种乐器的演奏3．合着打击乐器的伴奏创编新《捏面人》教学反思单元第六单元说唱童谣课时安排第三课时授课时间教学内容1．唱：《牧童谣》2．听：《天黑黑》3．认：ti ti教学目标1．继续学习用自然的声音演唱，并针对歌唱的内容有意识的采用连贯成轻快的声音演唱2、在音乐活动中进一步巩固所组成的节奏型，感受《天黑黑》不同的地方色彩重难点1．在听、唱、动的活动中感受和表现歌曲的韵律2．模唱l 、S、m、r旋律，逐步培养相对音高的概念教具钢琴、多媒体、打击乐器等教学过程主备复备一、师生问好二、欣赏《天黑黑》导入：说一说老爷爷和老奶奶因烧鱼而争执，结果打破锅鼎的故事，引出《天黑黑》1．听录音初步感受歌曲，体会阿公的辛苦。
第三课时
教学目标：
1.有意识的培养学生在学唱中比较音的高低，巩固前面的学习内容。
2.能熟练、自然地演唱歌曲《牧童》
教学重难点：
各种形式表现歌曲。
教学过程：
一、组织教学
1．师生问好。
2．发生练习。
设计的练习简单，并且由低到高，让学生感受音的高低。
二、歌曲新授《牧童》
1．“念”的练习。
出示节奏谱（多媒体展示）
念准二分、四分、八分音符节奏。
念熟后让学生假装甩着羊鞭，自得地呼喊着“哟啰啰啰”。
2．按照节奏念歌词。
3．听赏录音一遍，学生用肢体语言感受，跟着节拍随意做动作。
4．跟着钢琴唱，练习数遍。
5．完整地演唱歌曲数遍。
6．用肢体动作表示音的高低。
用动作表示出第一乐句和第二乐句最后一个音高低的不同，用体态表现出第三和第四乐句音高的走向。
7．请个别学生上台演唱。
表扬唱的好的小朋友。
对于胆小的小朋友多鼓励他们上台，尽可能做到大方的演唱。
三、进行歌表演
1．学生自己创编动作，把表演得好的小朋友的动作采纳，教师做组合，学生跟着表演。
2．个别学生上台做领头表演。
四、童谣诵读
1．观察格子里的个数，按照节奏来念。
2．在念准的基础上开展拉大锯游戏。
两人一组对面做，双手拉在一起，一拍倒向一个人的方向，第二拍倒向另一边。
以“ga zi ga zi”为节奏号令。
注意学生掌握节奏。
五、教学反思:。
