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《阁夜》教学设计《阁夜》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是店铺收集整理的《阁夜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《阁夜》教学设计1一、导入教师：出示对联“世上疮痍，诗中圣哲;民间疾苦，笔底波澜”，让学生猜该对联写得是哪一位名人。
学生：杜甫。
教师：出示对联“锦旗招手千般好;彬礼投足万事成”，让学生继续猜该对联写得是哪一位名人。
学生：讨论。
有人说出可能是老师。
教师：出示横批“年年有余”，而且追问学生为什么。
学生：这是嵌名联。
评点：在借班上课中，用这种中国式的方式来向学生介绍自我，自然且有语文味。
二、朗读学生(男)：朗读。
读错了夷、樵、寥等字。
老师：纠正学生读音。
学生(女)：朗读。
语速快。
老师：要能够把自己放进诗歌的意境，投入朗读一遍。
范读。
学生：掌声。
评点：通过点名朗读，可以了解学生，同时纠正读音。
教师范读比录音朗读好，原生态的声音容易营造场，容易把学生带入诗境。
三、诗歌品读教师：公元766年的这一个夜晚，比以往时候来的? 学生：快!教师：这又是在一年将尽时候，不像今天，我们的面前365个日子排班战队，等我们去撕下来。
所以，要读好哪个字? 学生：催!教师：这是一个早早降临的夜晚，虽然雪停了，但是作者仍然感到? 学生：寒!教师：这种寒冷其实是一种心灵的感觉。
你觉得是什么原因吗? 学生(数人)回答不到点子。
教师：讲述下雪的故事。
再问学生杜甫感到寒意的真正原因。
学生：沉默。
教师：请大家注意“天涯”一词。
学生：沉默。
教师：解释。
范读。
突出两个重音“催”“寒”。
评点：“天涯”一词的理解，教师可以用李叔同《送别》中的“天之涯，海之角，知交半零落”来佐证，更有诗意美。
丰富的资源最快的更新优质的服务诚信的运作教师：我们来看下一联。
在这样的晚上，杜甫听到了什么? 学生：五更鼓角。
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《阁夜》诗；（2）理解《阁夜》诗的创作背景、作者杜甫的生平和诗歌风格；（3）分析诗中的意象、情感和主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《阁夜》诗；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关心；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）激发学生对文学的热爱，培养高雅的情操。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）《阁夜》诗的字词解释和翻译；（2）诗中的意象、情感和主题分析；（3）杜甫的诗歌风格和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗中某些生僻字词的理解；（2）诗中深层次的情感和主题的把握；（3）杜甫诗歌在文学史上的地位和影响。
1. 导入新课：（1）简介杜甫的生平和创作背景；（2）引导学生关注《阁夜》诗的题目，激发兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《阁夜》诗，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释，理解诗中的字词和意义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和主题；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析诗中的意象，如“阁夜”、“五更”、“鼓角”等；（2）分析诗中的情感，如作者对国家和人民命运的关心；（3）揭示诗的主题，如忧国忧民、壮志未酬等。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调《阁夜》诗的艺术价值和人文精神。
四、课后作业1. 背诵《阁夜》诗；2. 结合课下注释，翻译《阁夜》诗；五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况；2. 反思教学过程的设计和实施，是否存在不足之处；3. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学准备1. 课件：制作包含《阁夜》诗全文、注释、图片、视频等多媒体素材的课件；2. 教学资源：搜集与杜甫及其诗歌相关的资料，如生平介绍、作品选集等；3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《阁夜》全文；（2）了解作者杜甫的生平和创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的意象、表现手法和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者忧国忧民的情怀；（2）认识传统文化的重要性，增强民族自豪感；（3）学会关注社会、关注人生，提高人文素养。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌中的意象和表现手法；3. 诗歌的韵律特点和节奏感。
三、教学难点：1. 诗歌中隐喻和象征手法的理解；2. 诗歌意境的感悟和传达；3. 诗歌创作背景对诗歌意义的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、注释、译文、相关背景资料等；2. 学生准备课本、笔记本和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者杜甫及其创作背景，引导学生关注诗歌的社会意义。
2. 自主学习：学生自读诗歌，解决字词解释和翻译问题，初步理解诗歌内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的意象、表现手法和韵律特点，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解诗歌。
5. 诗歌品鉴：学生欣赏诗歌，体会诗歌的美感，感受作者的情感态度。
6. 情感体验：结合诗歌内容，引导学生思考人生和社会，培养学生的情感素养。
8. 作业布置：要求学生背诵诗歌，写一篇课后心得体会。
9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题进行个别辅导，提高学生的学习效果。
10. 课程评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论等方面，对学生的学习情况进行综合评价。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便调整教学策略，提高教学质量。
关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予解答和指导。
《阁夜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《阁夜》这首诗；（2）理解并掌握诗中的关键词语和句子；（3）分析诗的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗的意境和主题；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景色的热爱和赞美；（2）体会诗人对人生哲理的思考和感悟；（3）培养学生的文学素养和人文精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文的朗读和背诵；（2）诗中关键词语和句子的理解；（3）诗的结构和韵律特点的分析。
2. 教学难点：（1）诗中深层意境的理解；（2）诗歌欣赏和鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫的背景和成就；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读和背诵《阁夜》；（2）让学生自主分析诗的结构和韵律特点；（3）让学生自主找出诗中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解诗的意境和主题；（2）分享学习心得，互相交流感悟。
四、课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调诗的结构、韵律特点和意境主题的重要性。
引导学生课后继续学习和欣赏古典诗歌。
五、课后作业1. 熟读并背诵《阁夜》；2. 分析诗的结构和韵律特点，写在日记本上；3. 选取一首古典诗歌进行欣赏和鉴赏，写下感悟。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生思考和探究的兴趣。
2. 运用案例分析法，以《阁夜》为例，讲解古典诗歌的欣赏和鉴赏方法。
3. 利用对比分析法，让学生比较《阁夜》与其他诗歌的异同，提高学生的批判性思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、结构分析和欣赏鉴赏。
《阁夜》教案6篇下面是本店铺收集的《阁夜》教案6篇，供大家参考。
《阁夜》教案1学习目标：1.诵读全文，把握节奏。
2.欣赏并领会本诗的思想感情及艺术特点。
3.品味本诗的意境。
学习重点、难点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
学习时数：一课时学习过程：一、.预习学案:1.填写杜甫的生平、思想等情况。
杜甫（712—770）唐代伟大的现实主义诗人。
字子美，自号少陵野老。
他的诗歌真实地反映了广阔的社会背景，充满强烈的忧国忧民的感情，被誉为诗史。
《阁夜》一诗作于安史之乱被平定的前一年（76（2）诗人受尽颠沛流离之苦，又遇上崔旰作乱，国无宁日，诗人怎能不忧心忡忡？全诗格调低沉，诵读时我们可以触摸到诗人那颗苍凉凄苦的心。
2、概括全诗内容：答：前四句都在写阁夜看到的战乱凄凉的景象，后四句表达对国家民族前途的忧虑（或表达诗人伤时感世的情怀）。
3、全诗表达作者怎样的思想感情？答：通过阁夜看到的战乱的凄凉景象和动荡不安时局的描写，极力渲染了战乱给人民带来的痛苦，表达作者对战乱的厌恶，对战乱给人民带来的灾难的同情，对国家民族前途的优虑（或表达作者伤时感世的情怀）。
二、赏析学案：1.岁暮阴阳催短影，天涯霜雪霁寒这一联交代了什么要素？有什么作用？明确：时间，所在地，诗人彻夜未眠，可见忧心之重，为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫，2.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？组合成什么意境？明确：听觉、视觉。
借听觉写出了兵草未息、战局紧张的悲壮气氛，下句借视觉写出了山川美景的秀丽，音调转柔。
3.卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂这一联表达了诗人怎样的悲慨？明确：表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。
（一）课堂练案：国殇如何运用场面描写渲染悲壮的气氛。
说明：《国殇》悲歌慷慨，刻画了一批英勇无畏的烈士形象。
而作为我国浪漫主义文学的领航者，屈原熟练地运用了多种艺术表现手法，让读者沉浸在这悲壮的气氛中。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《阁夜》诗文；（2）掌握生字词的正确书写和朗读；（3）了解作者杜甫的生平和创作背景；（4）分析诗中的意象、节奏和韵律。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容；（2）运用想象和联想，体会诗中的意境；（3）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家命运的忧虑和个人遭遇的无奈；（2）培养学生的爱国情怀和对人生的思考；（3）学会珍惜当下，努力奋斗，为实现理想而努力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文背诵；（2）生字词的正确书写和朗读；（3）诗文意象、节奏和韵律的分析。
2. 教学难点：（1）诗中意境的理解；（2）作者情感的把握；（3）古典诗词欣赏的方法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者杜甫及其创作背景；（2）引导学生回顾前置课程，复习相关知识点。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗文，感受诗的韵律；（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会作者情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象和意境；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌欣赏：（1）引导学生关注诗中的关键词语，体会其表达效果；（2）通过朗读、默写等方式，加强诗歌记忆。
5. 情感教育：（1）引导学生从诗中感受作者的忧国忧民之心；（2）联系现实生活，培养学生的爱国情怀和人生思考。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、作业布置1. 背诵《阁夜》诗文；2. 书写《阁夜》诗文；3. 预习下节课内容。
五、教学反思课后对自己的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对古典诗词的热爱。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生背诵、书写作业的完成质量，评估学生的学习效果。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《阁夜》诗文。
（2）了解作者杜甫的生平和创作背景，理解诗文的历史和文化价值。
（3）分析诗中的意象、修辞手法和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗文的理解和鉴赏能力。
（2）学会通过诗文中的关键词句，感知诗人的情感和主旨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文化素养。
（2）感受诗人忧国忧民的情怀，传承民族精神。
二、教学重点1. 《阁夜》诗文的背诵和理解。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表现手法。
3. 感受诗人的情感和主旨。
三、教学难点1. 诗中历史背景和文化价值的理解。
2. 诗中较为生僻的字词的解释和理解。
四、教学准备1. 教师讲义：包括诗文译文、作者简介、诗文背景、鉴赏分析等。
2. 多媒体设备：用于展示诗文、图片、视频等教学资源。
3. 学习资料：包括古文词典、参考书籍等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍作者杜甫及其创作背景。
（2）引导学生关注诗文《阁夜》，提问学生对“阁夜”的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，结合注释理解诗文内容。
（2）学生通过小组合作，讨论诗文中的关键词句和意象。
3. 课堂讲解（1）讲解诗文中的生僻字词和难点句子。
（2）分析诗中的修辞手法和表现手法，引导学生感知诗人的情感和主旨。
4. 欣赏与鉴赏（1）学生分享对诗文的理解和感悟。
（2）教师进行点评和指导，引导学生深入理解诗文。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗文中的重点和难点。
（2）提醒学生关注诗文中的情感表达，培养学生的情感素养。
6. 作业布置（1）背诵《阁夜》诗文。
（2）写一篇关于《阁夜》的鉴赏心得，包括诗文的理解、意象分析、情感感悟等。
六、教学拓展1. 对比学习：组织学生学习其他描写冬夜的诗篇，如王之涣的《登鹳雀楼》、刘长卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等，比较不同诗人对冬夜的描绘和情感表达。
阁夜／杜甫_教学设计_教案（精选5篇）第一篇：阁夜／杜甫_教学设计_教案教学准备1.教学目标1、欣赏并领会本诗的艺术特点。
2、鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。
2.教学重点/难点鉴赏诗歌的表现手法3.教学用具多媒体4.标签教学过程一、导入新课1、解题这是一首年终时感怀的诗，写景、写情，充满孤寂悲凉的感觉。
从诗的内容可以判定它作于大历元年（766）冬季。
当时诗人住在夔州府的西阁，这首诗所写的是诗人在一个雪后的不眠之夜里的所闻所感，所以诗题叫做《阁夜》。
2、全诗写冬夜景色，有伤乱思乡的意思。
首联点明冬夜寒怆；颔联写夜中所闻所见；颈联写拂晓所闻；末联写极目武侯、白帝两庙而引出的感慨。
以诸葛亮和公孙述为例，说明贤愚忠逆都同归于尽，个人的寂寞就更无所谓了。
全诗气象雄阔，大有上天下地，俯仰古今之概。
3、岁暮/阴阳/催短景，时令到了寒冬，日子就越来越短；天涯/霜雪/霁寒宵。
浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。
五更/鼓角/声悲壮，五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；三峡/星河/影动摇。
山峡倒映着银河星辰，随波动摇。
野哭/几家/闻战伐，野外几家哭声，传来战争的讯息；夷歌/数处/起渔樵。
数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。
卧龙/跃马/终黄土，诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；人事/音书/漫寂寥。
人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。
二、具体分析1、“岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么要素?注释：• 阁：指四川夔州西阁。
• 岁暮：年终。
• 阴阳：指日月。
• 短景：指冬季日短。
景：日光。
• 霁：雨停初放晴或雾散了、雪不下了，都可用「霁」来形容。
• 寒宵：寒冷的夜晚。
“岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感,稍稍流露出凄苦的心境。
“天涯”，称所在地资州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，“宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重,为下文写听到当地驻军的鼓角声作铺垫。
【分析】首联对起，点出时间和地点，借夜雪初霁之景烘托出诗人的凄苦悲凉的心境。
阁夜教学设计（优秀5篇）阁夜教案篇一教学目标：知识与力能：了解杜诗歌风格及本诗的写作背景，掌握诗歌朗诵的基本方法，背诵诗歌。
过程与方法：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中析象解意，领会诗歌内涵。
情感态度与价值观：体会诗歌的思想感情，感悟诗人的高尚人格，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1、探讨杜甫诗的风格。
2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。
教学难点：体会诗歌流露的思想感情及朗诵方法。
教学方法：朗诵涵咏探讨教学课时：1课时教学过程：一、知人论世——导读（一）复习导入，温故知新同学们，我们在这册书中已学习了杜甫的《蜀相》和《登岳阳楼》这两首诗歌，对杜甫的平生经历与创作风格已经有了较为全面的了解。
今天我们继续学习杜甫的一首诗歌——《阁夜》。
1、指名背诵这两首诗歌。
2、指名介绍作者（师补充，多媒体展示）。
3、师介绍《阁夜》的写作背景（多媒体展示）。
（二）朗读引导，整体感知1、回顾本单元对诗歌朗诵的基本要求：因声求气，吟咏诗韵2、学生自读感知诵读提示：此诗对仗工稳，音节齐整，读时要结合内容把握作者情感。
3、师从诗歌押韵、节拍、平仄、对仗、感情几个方面进行朗读引导（多媒体展示）。
4、采用自读，指名读等方式掌握朗读方法。
5、生结合注释，了解诗歌大意。
问题：读了这首诗中，你读到了什么？组织学生交流、讨论、最后总结：示例：看到了冬天晚上的霜雪景象，天上的星星在三峡中倒映的动态；听到跟战争有关的声音，如鼓角、野哭、夷歌；想到了与夔州这个地方有关的历史人物，如诸葛亮、公孙述等。
二、析象解意——赏读合作探讨，赏析诗文1、分四个小组分别探讨四个问题。
（1）、首联“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”，描绘了一幅怎样的图景？作者的心境如何？“岁暮阴阳催短景”中的“催”字，很有表现力，请简要赏析。
（2）、“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？（3）、颈联“野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么？作者情感如何？（4）、尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？2、小组交流，发言汇报，师生互评。
语文课文《阁夜》教案和教学安排第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解并背诵《阁夜》全文；2. 分析诗的结构和意境，领会诗人的思想感情；3. 了解作者杜甫的生平和创作背景；4. 培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容1. 课文《阁夜》的阅读与理解；2. 诗歌的主题思想和艺术特色的分析；3. 杜甫的生平和创作背景介绍；4. 课文的背诵与默写。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 课前预习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，查找作者杜甫的生平和创作背景；2. 课堂讲解：讲解课文内容，分析诗歌的主题思想和艺术特色；3. 课堂讨论：组织学生讨论课文中的难点和重点，鼓励学生提出问题和观点；4. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
2.2 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析诗歌的主题思想和艺术特色；2. 互动法：组织学生讨论，鼓励学生提出问题和观点；3. 实践法：课文的背诵与默写，提高学生的文学鉴赏能力。
第三章：教学评价3.1 课堂表现评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3.2 课后作业评价1. 练习题答案：评估学生对课文内容的理解和掌握程度；2. 课文背诵与默写：检查学生的记忆和表达能力。
第四章：教学资源4.1 教材：《阁夜》原文；4.2 参考资料：关于杜甫的生平和创作背景的资料；4.3 教学工具：黑板、多媒体设备等。
第五章：教学时间安排5.1 课时：本课文教学计划安排2课时；5.2 具体时间安排：第一课时：课堂讲解和讨论；第二课时：课后作业布置和相关练习。
第六章：教学拓展活动6.1 活动内容1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，让学生感受诗歌的韵律美；2. 开展以“阁夜”为主题的写作活动，让学生发挥创意，描绘自己心中的阁夜景象；3. 进行诗歌知识竞赛，测试学生对诗歌知识的掌握程度。
6.2 活动组织与实施1. 提前布置活动任务，让学生有充分的时间准备；2. 在课堂上组织活动，确保活动有序进行；3. 对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
