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班级：姓名：学号：组别：编者：张胜华《阁夜》导学案预习案1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的《登高》和《登岳阳楼》两诗对此都有直接描述，这些句子是：《登高》__ __，_________ ____________。
《登岳阳楼》___________ ____，__________ ___ ____。
2．杜甫在《旅夜书怀》中描绘雄浑阔大境界的句子是：_______ ____，______ ______。
3．诸葛武侯祠内有一联：“布衣吟啸足千秋，草庐频频，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵沥心呕血，有由来哉。
”里面暗含杜甫《蜀相》的两句诗，这两句是____________，____________。
4．按《阁夜》课后诵读提示诵读，达到背诵。
5．参照注释翻译《阁夜》：探究案1．《阁夜》首联描绘了怎样的图景？结合“岁暮”“催”“天涯”“寒”等词语揣摩作者融入的思想感情。
2．“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。
”一联的诗眼是什么？起到了何种作用？3．颔联上句写悲惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，放在一起，二者为什么能浑然融为一体？表现了诗人怎样的情怀？4．颈联“野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写什么，运用了什么写法，作者情感如何？5．尾联“卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥”作者联想此地两位历史人物的用意何在？6．从诗作内容与诗人感情出发简析这首诗。
训练案1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A．雪霁．(jì)侪．辈(qí) 天涯．(yá) 悬崖．(yá) B．渔樵．(qiáo) 挣．脱(zhènɡ) 寂寥．(liáo) 创．伤(chuānɡ) C．朔．漠(shuò) 回溯．(sù) 攻讦．(jié) 囹圄．(wǔ)D．泾．渭分明(jìnɡ) 发酵．(xiào) 信笺．(jiān) 角．色(jué) 2．下列诗句中，无错别字的一项是()A．岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。
古诗词诵读《登岳阳楼》导学案学习目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
一、知人论世（一）杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。
唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》三别：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》（二）知背景唐代宗大历二年（767年），杜甫57岁，距生命的终结仅有两年，当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
大历三年（768年），当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州（今属湖南）。
登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年飘泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下《登岳阳楼》、《泊岳阳城下》和《陪裴使君登岳阳楼》。
登岳阳楼杜甫昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。
吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。
亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。
戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。
一、整体感知1.这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊2.现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。
《登岳阳楼》、《旅夜书怀》导学案答案1、指导阅读《旅夜书怀》：在我们读第一句“细草微风岸，危樯独夜舟”时，语调很缓慢，哪怕重音放在“独”上，依然读起来只有淡淡的忧伤，当读到第二句的时候，“星垂平野阔，月涌大江流”时，眼前出现一望无际的平野还有波光粼粼的东流江水，语调低沉而雄浑，这时的杜甫已经感受到自己的孤寂无助，凄苦茫然的漂泊之伤痛，在紧接着“名岂文章著，官应老病休”中杜甫的愤激不平呼之欲出，可是杜甫最后只是无可奈何不无感伤说了句“飘飘何所似，天地一沙鸥”，那份呼之欲出的愤激之言就这样硬生生的堵在喉颈。
情感表达波澜起伏，反复低回。
第五题和第六题答案见教师教学用书第55页。
七、潮湿的岸边没有来路也没有去路，只有瘦弱的草孤零零地在无边的风中摇摆不定，水边的草注定纤细单薄。
那只破旧的小船还有那根高傲的桅杆静寂地躺在月色中，守候着漫漫长夜。
远处是一望无际的原野，在天与地相接的地方，几颗星辰垂挂着，皎洁的月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，一江的波光粼粼铺向远方，江天一色。
八、抒发了诗人孤苦无依，茫然凄苦的感情。
“天地一沙鸥”借沙鸥来自况，抒发自己心中那种渺小，孤寂，迷惘之情。
九、“星垂平野阔，月涌大江流”中：“垂”字让人觉得星辰好像垂挂在天地相接的地方，眼前的平野辽阔无边，这个“涌”字可见月光投影在大江中，江水在流动，月光也在流动，江面上波光粼粼，一直伸向远方，江天一色，天地相接，这样的画面呈现雄浑开阔的意境。
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中：“坼”描写洞庭湖的千层巨浪冲裂吴、楚两地的广袤区域，显示洞庭湖的磅礴气势；“浮”描写洞庭湖主宰着天地万物的沉浮，显示洞庭湖的壮阔。
写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。
“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。
宋代刘辰翁说，此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。
《登岳阳楼》导学案，学生版 (人教版高二选修)教学目标：1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
3、有感情地朗读并背诵本诗教学重点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
一、复习导入：背诵学习过的杜甫《登高》（必修三）一诗，说说这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情？明确：意象：急风、、哀猿、清渚、、归鸟、、长江意境：。
情感：。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、了解背景唐代宗大历三年（768）冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢？三、朗读背诵1、多媒体播放朗读录音，学生听读。
2、诵读提示。
这首诗所包含的内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得缓慢些。
首联从“昔闻”到“今上”长达数十年，已包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。
颔联写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。
这是为下文蓄势。
下面两联说感慨，要用深沉的语调读：颈联说个人，有无限辛酸，调子低些为好；尾联说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。
3、学生朗读背诵。
集体齐读，再学生个人朗读，试背。
四、初知意象这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？意象：——感受：意象：——感受：意象：——感受：五、置身诗境、缘景明情1、昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
诗的第一、二句是句，雄厚有力，开门见山地直说过去只是，今天终于登楼了。
提问：从首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼” 一句，你感受到作者登楼的感情怎样呢？答：写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之，其实此时的诗人，经历了，面对的祖国，自己，国家，可谓，实为之感。
《登岳阳楼》导学案一、学习目标1．背诵本诗2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情二、学法指导学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知 2．细心品读，深化感知三、整体感悟：1．作者简介：杜甫(公元712—770年)，字子美，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。
曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。
有《杜工部集》。
他青年时期正值“开元盛世”，游历过南起吴、越，北至齐、赵等地。
35岁到长安求官，过了10年穷困落拓的生活，最后才得到一个八品小官。
安史之乱爆发，长安沦陷，杜甫曾陷贼中，后逃出投奔肃宗李亨，任左拾遗。
49岁时，弃官携家入川，在成都郊外建草堂定居，由好友严武保荐任过一段检校工部员外郎(因此常被称为杜工部)，流落四川八年。
57岁时出川，辗转流徙于湖北、湖南各地，58岁时在岳阳附近病死于一只小船上。
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，以古体诗、律诗创作见长，风格“沉郁顿挫”。
他的诗深刻地反映了唐由兴盛走向衰亡时期的社会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向，因此被后人公认为“”。
他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此诗人被尊称为“_______”。
杜甫有“三吏”“三别”传世，其中“三吏”为《________》《________》和《________》，“三别”为《________》《________》和《________》。
2．写作背景：唐代宗大历三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳阳。
这一年，诗人五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；这一年，吐番进攻，京师戒严，战争频繁，国家处于多事之秋。
《登岳阳楼》教案《旅夜书怀》教案第一章：《登岳阳楼》诗文解析1.1 诗歌背景介绍了解诗人杜甫的时代背景、生平经历及其创作风格。
1.2 诗文逐句解析解析诗中的意象、修辞手法、表达情感等。
探讨诗句中的意境与哲理。
1.3 诗歌主题探讨分析诗中的主题思想，如登高远望所带来的感悟、对家国命运的忧虑等。
1.4 诗歌艺术特色分析分析诗中的韵律、节奏、声律等特点。
探讨诗人如何运用字词、句式等表达情感。
第二章：《旅夜书怀》诗文解析2.1 诗歌背景介绍了解诗人杜甫的时代背景、生平经历及其创作风格。
2.2 诗文逐句解析解析诗中的意象、修辞手法、表达情感等。
探讨诗句中的意境与哲理。
2.3 诗歌主题探讨分析诗中的主题思想，如旅途中的孤独与感慨、对家国命运的忧虑等。
2.4 诗歌艺术特色分析分析诗中的韵律、节奏、声律等特点。
探讨诗人如何运用字词、句式等表达情感。
第三章：对比分析3.1 两首诗的异同点从诗歌主题、情感表达、艺术手法等方面进行对比。
3.2 诗人创作风格比较分析两首诗中所体现的杜甫的创作风格。
3.3 教学实践：学生小组讨论、展示组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和发现。
邀请学生进行展示，分享他们的对比分析成果。
第四章：诗歌鉴赏与创作4.1 诗歌鉴赏方法指导引导学生学习欣赏诗歌的方法，如关注意象、理解情感等。
4.2 诗歌创作指导引导学生进行诗歌创作，尝试运用所学的手法和技巧。
4.3 学生诗歌展示与评价邀请学生展示自己的诗歌作品，进行互评和教师评价。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课的学习内容，总结两首诗的主题、艺术手法等。
5.2 拓展学习建议推荐学生阅读杜甫的其他诗作，进一步了解其创作特点。
5.3 课后作业布置相关的课后作业，如写一篇关于杜甫诗歌的短文、创作一首古体诗等。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入通过图片、音乐等手段引导学生进入诗歌情境。
6.2 课堂讲解与讨论引导学生关注诗中的意象、情感表达等，进行深入解读。
《登岳阳楼》导学案2，教案设计课题古诗二首·登岳阳楼课型欣赏课时1学习目标1．背诵本诗。
2．学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
3．通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
4．学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。
课前预习学法指导学习古诗的方法：1．激情吟读，整体感知。
2．细心品读，深化感知。
3．背诵积累，巩固感知。
知识构建通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。
诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。
时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
相关链接1．背景介绍：唐代宗大历三年（768）之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
2．写洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”3．岳阳楼的名联：（1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？（2）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。
（3）洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。
（4）四面河山归眼底；万家忧乐到心头。
（5）放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。
知识预习说出诗句大意：很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
《登岳阳楼》导学案学习目标：1.知人论世，了解写作背景2.把握意向，体悟《登岳阳楼》中蕴含的情感3.掌握炼字题的答题技巧学习过程：一.因声求气，吟咏声韵（读准字音，找准句读，注意语速语气，在诵读的过程中初步体悟作者在诗歌中所抒发的情感）登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
作者在《登岳阳楼》中抒发了什么感情？答：二．知人论世，以意逆志（深入探究《登岳阳楼》中蕴含的情感）杜甫(公元712-770) 字子美，河南巩县人，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗忧多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
1.读书漫游（712-745）放荡齐赵间，裘马颇轻狂。
开元19年，20岁的杜甫开始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。
再漫游齐赵。
后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
此时的杜甫怀有远大的政治理想。
代表作：《望岳》。
2.困守长安（746-755）穷困中见民间疾苦天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。
最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。
不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。
政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。
他的视野从个人转向了全社会。
代表作:《兵车行》.《丽人行》。
3.陷贼与为官（756-759）国破家亡中的现实主义。
45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。
后潜逃到凤翔，做左拾遗。
由于忠言直谏，被贬华州司功参军。
47岁丢官入蜀。
建下一所草堂，过着相对舒适的生活。
但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世，杜甫对于现实的思考愈发沉郁。
代表作：《春望》.“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》.“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）4.漂泊西南时期（759-770）思想愈发深邃，诗风愈发沉郁。
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《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案学习目标：1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；2、理解本诗寓情于景的艺术特色；3、理解诗歌的内容和情感。
学习重点：1.积累字词等基础知识，理解诗歌的内容和情感。
2、学会鉴赏诗句；学习难点：学会鉴赏诗句一、预习（一）走进作者杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。
生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。
后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度成就。
他在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜/大李杜”。
存诗1400多首，有《杜工部集》传世。
（二）梳理基础知识1.给括号前的字注音东南坼（）戎（）马乾（）坤邠（）州凭轩（）鳌（）迥（）危樯（）官应（）老病休催短景（）雪霁（）渔樵（）寂寥（）夔( )州崔旰（）2.注音组词坼（）戎（）鳌（）迥（）儒（）拆（）戍（）鳖（）扃（）孺（）墙（）瓯（）募（）霄（）憔（）樯（）鸥（）暮（）宵（）樵（）3.解释字词吴楚东南坼坼：乾坤日月浮乾坤：老病有孤舟有：亲朋无一字字：危樯独夜舟危：名岂文章著岂：官应老病休应：岁暮阴阳催晚景岁暮：阴阳：景：雪霁寒宵霁：人事音书漫寂寥漫：4.名句填空吴楚东南坼，，老病有孤舟。
《登岳阳楼》《旅夜书怀》《阁夜》导学案学习目标：1、学会通过知人论世的方法鉴赏诗句；2、理解本诗寓情于景的艺术特色；3、理解诗歌的内容和情感。
学习重点：1. 积累字词等基础知识，理解诗歌的内容和情感。
2、学会鉴赏诗句；学习难点：学会鉴赏诗句一、预习（一）走进作者杜甫（712〜770）字子美，自号少陵野老，世称杜少陵。
生于河南巩县，天宝中到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始，他流亡颠沛，为叛军所俘；脱险后授官左拾遗。
后弃官西行，入蜀定居成都，一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜拾遗、杜工部、杜少陵之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出三峡，漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史”；其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为诗圣”。
他善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着诗歌艺术的高度成就。
的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，的阶段。
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，有《杜工部集》传世。
（二）梳理基础知识1.给括号前的字注音东南坼（）戎（）马乾（）坤邠（）州凭轩 ( ）鳌迥（）危檣（) 官应（) 老病休催短景（)雪霁（渔樵（）寂寥（) 夔（）州崔旰（)2.注音组词坼（) 戎( ) 鳌( ) 迥( ) 儒(拆（) 戍( ) 鳖( ) 扃( ) 孺(墙（) 瓯( ）募( ) 霄( )惟1八、(）））他在五七律上也表现出显著使这一体裁达到完全成熟李杜/大李杜”。
存诗1400多首, 与李白并称3.解释字词吴楚东南坼亲朋无一字官应老病休雪霁寒宵坼：乾坤日月浮乾坤: 老病有孤舟有：字：危檣独夜舟危：名岂文章著岂：应：岁暮阴阳催晚景岁暮：阴阳：景霁：人事音书漫寂寥漫：4.名句填空吴楚东南坼, 老病有孤舟。
戎马关山北, 雁引愁心去,天上接行杯。
今上岳阳楼。
细草微风岸, 星垂平野阔,岁暮阴阳催短景, 。
五更鼓角声悲壮,野哭千家闻战伐, 。
卧龙跃马终黄土,5.用自己的语言把全诗描述一遍，力争押韵。
《登岳阳楼》《旅夜书怀》《望岳》《奉赠韦左丞丈二十二韵》 《春日忆李白》 《前出塞九首》《自京赴奉先县咏怀五百字》 《春望》 《春望》 《江南逢李龟年》 《小寒食舟中作》 《登高》 《登高》 《登高》《咏怀古迹五首》 《咏怀古迹五首》 《秋兴八首》 《丹青引赠曹将军霸》 《绝句四首（其三）》 《绝句二首（其一）》《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》。
《戏为六绝句》《江畔独步寻花七绝句（其六）》《水槛遣心二首（其一）》 。
《客至》 。
《江村》《月夜忆舍弟》 。
《天末怀李白》 。
《曲江对酒》 。
《曲江二首》 。
《曲江二首》《阁夜》 6.杜甫名句填空1会当凌绝顶， 2、 读书破万卷， 3、 清新庾开府，4、 挽弓当挽强，用剑当用长。
5、 朱门九肉臭，6、 感时花溅泪，7、 烽火连三月，8、 正是江南好风景，9、 娟娟戏蝶过闲幔， 10、 风急天高猿啸哀， 11、 无边落木萧萧下， 12、 万里悲秋常作客，。
13、 一去紫台连朔漠， 14、 画图省识春风面，。
15、 丛菊两开他日泪， 16、 丹青不知老将至，。
17、 两个黄鹂鸣翠柳，。
18、 迟日江山丽， 19、 新松恨不高千尺， 20、 尔曹身与名俱灭， 21、 留连戏蝶时时舞， 22、 细雨鱼儿出， 23、 花径不曾缘客扫， 24、 自去自来梁上燕， 25、 露从今夜白， 26、 文章憎命达， 27、 桃花细逐扬花落， 28、 一片花飞减却春， 29、 穿花峡蝶深深见，”首联用了什么手法？ 昔闻”和 今上”两相对照，包含了怎景象:炼字:3. 亲朋无一字，老病有孤舟 试分析作者在诗中所表达的思想感情。
分析:《旅夜书怀》部分（一）解题① 从 旅”中，你能读出什么？ 明确： ② 夜”和诗中的哪些诗句对应?诗句: ③ 书怀”和那些诗句对应? 诗句：（二）整体感知对照诗下的注释，说出诗歌的大义二。
感知文本 《登岳阳楼》部分手法:情感: 作用: 2.吴楚东南坼，乾坤日夜浮”写出了洞庭湖怎样的景象？哪两个字用得好?仁昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
样的感慨？有何作用？ ”，诗的意境由开阔突然转为狭窄，联系尾联和作者当时的处境,（三）质疑讨论1前两联分别营造了怎样的意境？表达了作者怎样的感情?2、颈联如何理解?3、赏析尾联运用了什么表现手法？结合诗句赏析。
孤雁不饮啄， 望尽似犹见，1这首诗描写了失群的孤雁的叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。
试赏析第二 联或第四联。
（四）拓展延伸阅读这首诗， 回答下面的问题。
孤雁杜甫飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云? 哀多如更闻。
野鸭无意绪，鸣噪自纷纷。
2、全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情?《阁夜》部分岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒”交代了什么要素？流露了什么情感？作用是什么? 要素： 情感: 作用:2、五更鼓角声悲壮，三峡星河影动”这一联写了几种感觉？表达了诗人什么样的感情？。
感觉：情感:内容:卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂”这一作者联想此地两位历史人物的用意何在?用意：（提示步骤：明确手法，具体说明，用意）三.课堂欣赏1、 3、 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵”写了什么?4、（一）写洞庭湖的佳句1刘长卿：叠浪浮元气, 中流没太阳2僧可明：水涵天影阔，山拔地形高3许文化：四顾疑无地，中流忽有山4孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城（二）岳阳楼的名联:1.上联：一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下!下联：诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆: 潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？2•上联：后乐先忧，范希文庶几知道；下联：昔闻今上，杜少陵可与言诗。
3•上联：洞庭西下八百里；下联：淮海南来第一楼。
4•上联：四面河山归眼底；下联：万家忧乐到心头。
5•上联：放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；下联：吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。
（三）仿照上述对联，自选事物，情感，拟写三副对联。
对联:四•课堂练习（一）基础题1.下列词语注音正确的一项是:A 干坼g a n ch e戎马r o ng m a 涕泗d i si 沙鸥sh a OU6. 下列语句翻译有误的一项是: A. 危檣独夜舟 译：船帆升起，夜晚行船非常危险。
B.名岂文章著 译：名声哪里是因为文章二显赫呢。
B. 轩窗 xu a n chu a ng 乾坤 qi a n k unw u iqim g 地迥 d 1 t o g C.分0州 b 1 n zh o u 短景du a n y i ng 渔樵 y u qi o a 寂寥ji lio mD.天涯 ti a y a雪霁XU e q 1 夷歌yi慰藉wei j i2.下列句中没有错别字的一项是: A. 五更鼓角声悲壮，三峡星河景动摇 B. 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂廖。
C. 星垂平野阔，月涌大江流。
D. 亲朋无一信，老病有孤舟。
3.下面句中词语解释正确的一项是: A.亲朋无一字，老病有孤舟。
字：文字B.吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
坼：划分C.细草微风岸，危檣独夜舟。
危：危险D.名岂文章著，官应老病休。
应：应该4. 下面句中词语解释错误的一项是: A.岁暮阴阳催短景 景：风景 B.天涯霜雪霁寒霄 霁：雪止C.人事音书漫寂寥漫：白白地D.夷歌数处起渔樵起：唱起5. 下列语句翻译错误的一项是: A.天涯霜雪霁寒霄 译：漫天霜雪在这个寒冷的夜晚停住了。
B.三峡星河影动摇 译：侧映在三峡水中的星影摇曳不定。
C.岁暮阴阳催短景 译：岁末，阴阳变化无常，美丽的风景短暂。
D.夷歌数处起渔樵译：渔人，樵夫们在好几个地方唱起民歌。
C.吴楚东南坼 译：吴楚两地以洞庭湖水划分疆域。
D.乾坤日夜浮 译：日月星辰和大地昼夜都漂浮在洞庭湖上。
（二）文句赏析 7.下列诗句理解错误的一项是: A.吴楚东南坼，乾坤日夜浮：这是名句，先写湖东与南吴楚两地地势如裂，然后写日月星辰 日夜浮动在湖水面上，意境壮阔，气势极大。
B.昔闻洞庭水，今上岳阳楼：过去只听说洞庭湖水，到了迟暮之年，才真的上了楼，这是沉 郁之感。
C.戎马关山北，凭轩涕泗流：与诗的开头照应，诗人往日远大抱负全成了泡影，天下兵荒马 乱，因而只有老泪纵横了。
D.全诗已经清醒婉丽，纤柔细腻，历来为人称道，这与诗人一纵一收的笔法有关，更与诗人 的思想感情有关》 8.下列诗句分析有误的一项是: A.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄：描绘了一幅寒冷孤寂图景，岁暮时节，冬日傍晚，刚 刚放晴的太阳好像被催促着似的， 的寒夜，无边无际的霜雪漫延到天边， 匆匆收敛了最后一抹余晖， 夜晚来临。
这是一个霜雪初晴 银白色的雪光发出阵阵寒意。
B.五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇： 悲壮的战鼓声和号角声穿越寂静的山谷在夜中回荡， 句从视觉上写，后句从听觉上写，具有极强的穿透力，使西阁的夜显得惊心动魄。
是千古名句，首先在于气象雄浑。
五更时分，军营里 峡江中星空倒影随着波浪动荡摇摆。
前C.卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥：两句是作者面对种种家国的苦难而无能为力, 了自我慰藉之语。
以此作D.野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵：战争消息传来，他曾在夜晚听到千家万户的哭声，曾 经听到许多地方传来渔人樵夫的歌声，百姓的歌声和渔樵们的歌声都是乱世的音响。
9.下列诗句分析有误的一项是: A.细草微风岸，危檣独夜舟：这两句写近景，微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小 船在月夜里孤独的停泊着。
B.星垂平野阔，月涌大江流：两句写远景，明星低垂，平野广阔，月随波涛，大江东流去。
写景雄浑阔大，历来为人称道。
C. 名岂文章著，官应老病休：有点名声，那里是因为我的文章好呢，做官，到应该因为年老 多病而退休，这是反语，立意至为含蓄。
D. 飘飘何所似，天地一沙鸥：飘然独行，像一只沙鸥在广阔的天地间自由飞翔。
作者以沙鸥 自况，表达了诗人内心对美好愿望的乐观追求。
10 ..对《登岳阳楼》赏析有误的一项是A 、头联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时、空领域。
表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实 意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用 昔闻”为 今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
B 、颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知作者胸 中吞几云梦！写景如此壮阔，令人玩索不尽。
C 、颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
