小花籽找快乐(中班语言教案)

教案编辑专员：《小花籽找快乐》年龄段：4-5岁活动目标：1. 让幼儿通过故事理解“分享”的意义，懂得快乐要和大家一起分享。

2. 通过观察、讨论、操作活动，发展幼儿的想象力及语言表达能力。

3. 学会用恰当的语气和表情讲述故事，体验创作的快乐。

4. 能够用连线的方式将故事中的角色和他们的快乐联系起来。

活动准备：1. 经验准备：幼儿有听故事的经验。

2. 物质准备：故事课件、连线卡片。

活动过程：一、导入部分1. 教师播放课件，引导幼儿观看图片，吸引幼儿注意力。

2. 引导幼儿观察课件中的小花籽，激发幼儿的好奇心。

二、故事讲述1. 教师以讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 教师通过提问，引导幼儿思考：小花籽为什么找不到快乐？它是怎么找到快乐的？三、讨论分享1. 教师引导幼儿讨论：为什么小花籽的快乐是和大家一起分享？2. 邀请幼儿分享自己快乐的经历，引导幼儿体验分享的快乐。

四、操作活动1. 教师发放连线卡片，引导幼儿将故事中的角色和他们的快乐进行连线。

2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成操作活动。

2. 教师鼓励幼儿在日常生活中多分享，体验分享的快乐。

活动延伸：家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《小花籽找快乐》，让家人感受分享的快乐。

环境创设：教师在班级环境中布置“快乐分享角”，鼓励幼儿将自己的快乐经历分享给同伴。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿的需求和问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

教案编辑专员：六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在讨论分享环节中的表达和倾听能力，以及对快乐分享的认识。

3. 观察幼儿在操作活动中的动手能力和解决问题的能力，评价幼儿对故事主题的把握。

七、教学资源1. 故事课件：包含故事的主要图片和动画，吸引幼儿的注意力。

2. 连线卡片：用于幼儿的操作活动，帮助幼儿理解和表达故事中的角色和快乐。

一、活动目标1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，感受小花籽的成长过程。

2. 培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。

3. 提高幼儿的口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。

4. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿参与活动的积极性。

二、活动准备1. 教学材料：《小花籽找快乐》故事课件、图片、花朵贴纸等。

2. 教学环境：安静、舒适、温馨的阅读角。

3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。

三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看《小花籽找快乐》故事课件，引导幼儿关注故事主人公小花籽。

2. 故事讲述：以生动的语言、丰富的表情，为幼儿讲述小花籽从播种到生长的过程，让幼儿感受小花籽的成长快乐。

a. 小花籽为什么找不到快乐？b. 小花籽在哪里找到了快乐？c. 小花籽的快乐是什么？4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演小花籽，体验小花籽的快乐。

5. 延伸活动：带领幼儿进行手工制作，用花朵贴纸制作小花籽，培养幼儿的动手能力。

四、活动注意事项1. 注重培养幼儿的倾听习惯，让幼儿在活动中保持安静，认真听讲。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。

3. 关注幼儿的情感体验，引导幼儿正确理解快乐的含义。

4. 注意观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。

五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景体验环节的表现，了解幼儿对小花籽角色的认同感。

3. 关注幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力发挥。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。

六、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种挑战，但她不放弃，最终在泥土中找到了快乐。

2. 语言技能：通过模仿、表演、讨论等方式，提高幼儿的语言表达能力和理解能力。

3. 情感教育：培养幼儿面对困难不放弃的精神，学会珍惜身边的人和事。

七、教学方法1. 故事讲述：用生动、形象的语言，结合图片展示，为幼儿讲述故事情节。

中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。

4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。

2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。

七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。

2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

幼儿园中班上学期语言教案《小花籽找快乐》课题名称《小花籽找快乐》教学目标1.了解快乐的含义，表达自己的想法和情感。

2.培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3.提高幼儿的听说能力，培养他们的联想思维能力和想象力。

4.了解植物生长的过程。

教学内容故事接龙故事情节：小花籽在花坛里发现自己没有开成花朵，感到非常不快乐。

它四处寻找快乐，询问各种花朵和昆虫，可是没有人能够告诉他快乐的含义。

最后，它向一颗老树倾诉心声，老树告诉它，要想变成美丽的花朵，就要努力生长，不断吸收阳光和雨露。

小花籽听了老树的话，感到自己已经找到了快乐。

词汇：快乐、花朵、昆虫、老树。

教学环节热身活动1.制作快乐的卡片：孩子们用各种颜色的卡片拼成快乐的图案，并用语言表述自己的快乐。

2.快乐的联想：老师和孩子们以快乐为主题，带动孩子们想到自己感到快乐的事情，并用语言表述出来。

主要环节1.语言故事学习：老师讲解故事情节，让幼儿听懂故事；借鉴故事情节，开展故事接龙活动，让幼儿通过串联故事情节的方式表达自己对于“快乐”的理解和想法。

2.讲解植物生长的过程：老师介绍植物的生长过程，通过视频等方式让幼儿了解植物的生长规律。

3.绘本阅读：老师选取一本与故事情节相似的绘本，让幼儿通过阅读绘本，在阅读中了解植物的生长和成长规律。

4.绘画表现：让幼儿在纸上表现出自己心目中的“快乐”，并在教室内制作一个“快乐”的展示墙，孩子们的绘画作品贴在上面。

结束活动1.教师引导幼儿对今天的学习进行总结，询问幼儿对于“快乐”的理解和认识是否更加深刻。

2.教师反思：分享教案编制的过程中自己的思考和不足。

教学反思教学感受本次课堂的设计，着重在让孩子们通过多种方式，了解“快乐”这一主题的含义。

教学过程中，孩子们能够积极参与，主动发表自己的想法和观点。

而我也在教学过程中有了不少的收获。

教学不足在课程设计的过程中，有一点没有考虑到：如何让孩子们更好地表达自己的想法。

我感到，应该在未来的课程中加强这一环节。

幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。

2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。

3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。

活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。

活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。

2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。

师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。

幼：做游戏。

幼：听音乐。

幼：观看电视。

师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。

3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。

师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。

幼：蜜蜂。

幼：遇到小鸟。

幼：青蛙。

（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。

谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。

幼：小鸟会飞，会唱歌。

幼：蜜蜂会采蜜。

幼：青蛙会游泳，会捉害虫。

师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。

幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。

幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。

幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。

4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。

幼儿园中班语言小花籽找快乐教案一、教学目标1.掌握形容词“快乐”的基本概念及使用方法。

2.了解快乐的来源和表现方式。

3.培养幼儿积极向上的心态和快乐的情感。

二、教学内容1.新词汇：“快乐”。

2.快乐的表现方式：笑、跳、唱、跑、玩、好奇心等。

3.快乐的来源：朋友、玩具、亲人、阳光、冰激凌等。

三、教学准备1.幼儿园中班语言教材。

2.关于快乐的图片、玩具、冰激凌等。

3.PPT课件。

4.提前准备好玩具、冰激凌等奖励物品。

四、教学过程1. 热身（5分钟）老师和孩子一起唱《快乐的小蜜蜂》等快乐歌曲，并鼓励孩子在唱歌时微笑，表达快乐情感。

2. 导入（10分钟）老师用图片、模型等教具引导孩子认识“快乐”一词，并通过问答、示范等方法让孩子掌握“快乐”的基本概念和使用方法。

3. 学习（20分钟）老师与孩子一起探讨快乐的来源和表现方式，鼓励孩子分享自己快乐的事情，增强孩子的自信心和交流能力。

4. 游戏（15分钟）老师组织孩子分组进行游戏，比赛谁笑得最开心、谁跑得最快等，以培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

5. 奖励（5分钟）老师根据孩子表现，发放玩具、冰激凌等奖励物品，鼓励孩子继续保持快乐的心情和行为。

6. 教学反思（5分钟）老师与孩子一起分享课上的经验和感受，让孩子思考如何在日常生活中找到快乐，以加深对快乐的理解和体验。

五、教学评价通过上述教学过程，能够达到本次教学的目标，并培养孩子积极向上的心态和快乐的情感。

同时，在游戏和奖励环节中，能够有效调动孩子的学习积极性，提高课堂效率和教学质量。

六、学生作业要求孩子在家做一件能带给自己快乐的事情，并在下节课上与大家分享。

七、教学心得通过本次课程的教学实践，我深刻认识到幼儿是快乐和活泼的，善于通过生活中寻找的快乐和感受来激活他们积极的兴趣和个性特点。

因此，作为一名幼儿教师，我们必须在教学中发掘幼儿的特点，引导孩子快乐的体验和情感的分享。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽的成长过程。

2. 能够参与讨论，表达自己对快乐的看法。

3. 学会用简单的线条和颜色画出自己的快乐。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 小花籽植物图片三、活动过程1. 导入：邀请孩子们观察课件中的小花籽，引导他们思考小花籽为什么会感到不快乐。

2. 讲述故事：通过课件讲述小花籽找快乐的过程，引导孩子们感受小花籽在不同阶段的情感变化。

3. 分组讨论：让孩子们分成小组，讨论自己认为的快乐是什么，怎样才能让小花籽快乐起来。

4. 分享讨论成果：邀请每个小组分享讨论成果，引导孩子们表达自己的看法。

5. 创作环节：发给孩子们画纸和绘画材料，让他们画出自己认为的快乐画面，并用自己的话语进行简单描述。

3. 鼓励孩子们在日常生活中多发现快乐，学会分享快乐。

五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作展示，共同讨论孩子的快乐成长。

2. 环境创设：将孩子们的快乐画面装饰在班级环境中，营造积极向上的氛围。

3. 教学活动：结合绘画、音乐等学科，开展以“快乐”为主题的教学活动。

六、活动注意事项1. 确保孩子们在讨论环节能够充分表达自己的想法，教师给予鼓励和引导。

2. 在创作环节，尊重每个孩子的独特表达，不过分强调技巧要求。

3. 注意观察孩子们的情绪变化，及时调整活动节奏，确保活动顺利进行。

七、教学评价1. 观察孩子们在讨论和创作环节的表现，评估他们的参与程度和表达能力。

2. 收集家长反馈，了解孩子们在家庭中的快乐表现，评估活动对孩子们的影响。

3. 通过观察孩子们的创作作品，评估他们对快乐的理解和表达。

八、活动建议1. 针对不同孩子的性格特点，给予个性化的引导和关爱，帮助他们更好地理解快乐。

2. 定期举办类似的活动，让孩子们在不同的主题下探索和表达自己的情感。

3. 加强与家长的沟通，共同关注孩子的情感需求，为孩子的快乐成长提供支持。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 理解故事内容，感知小花籽在不同地方寻找快乐的过程。

2. 能够表达自己感到快乐的事情，分享自己的快乐。

3. 学会倾听、理解他人的感受，关心他人。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：通过课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

4. 创作：分发创作材料，邀请孩子们动手制作自己感到快乐的事物，鼓励孩子们用自己的方式表达快乐。

5. 展示：邀请孩子们展示自己的作品，分享创作过程中的快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与孩子的创作过程，共同记录孩子的快乐时光。

2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐分享角”，展示孩子们的作品，营造关爱、分享的氛围。

五、活动评价1. 观察孩子们在故事分享过程中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 关注孩子们在创作过程中的表现，评估他们的动手能力和创造力。

3. 搜集家长反馈，了解活动对孩子们的影响，以便更好地调整教学策略。

六、活动注意事项1. 确保故事课件和手偶道具的质量和清晰度，以便孩子们更好地理解和参与。

2. 在创作环节，关注每个孩子的需求，提供适当的指导和帮助，鼓励他们发挥自己的想象力。

七、活动步骤详细说明1. 导入：通过播放轻柔的音乐，邀请孩子们坐好听故事，讲述小花籽寻找快乐的过程。

2. 故事分享：使用课件和手偶道具，讲述小花籽在泥土里、水里、草地上寻找快乐的过程，让孩子们感受小花籽在不同环境中的心情变化。

3. 讨论：提问孩子们在哪里找到了快乐，分享自己的快乐经历。

引导孩子们理解快乐是可以分享的，关心他人的快乐。

幼儿园中班优秀语言教案《小花籽找快乐》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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