小花籽找快乐 教案

语言活动《小花籽找快乐》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过故事《小花籽找快乐》了解小花籽的生长过程，知道不同植物的生长环境。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的语言素养。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养他们的观察力和想象力。

第二章：教学内容2.1 故事主题：《小花籽找快乐》讲述了一颗小花籽在寻找快乐的过程中，经历了不同的生长环境，最终在土壤里找到了快乐的故事。

2.2 教学重点：通过故事让学生了解不同植物的生长环境，培养他们的观察力和想象力。

2.3 教学难点：如何引导学生理解故事主题，培养他们的情感态度。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置故事情境，让学生身临其境，增强他们的情感体验。

3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的表达和交流能力。

3.3 观察教学法：引导学生观察故事中的图片，提高他们的观察力。

第四章：教学准备4.1 教学材料：准备故事《小花籽找快乐》的课件、图片、种植植物的相关资料。

4.2 教学环境：创设一个舒适、安静的学习环境，准备一些植物作为教学辅助材料。

第五章：教学过程5.1 导入：引导学生观察教室里的植物，引发他们对植物生长的好奇心。

5.2 讲述故事：利用课件和图片，讲述《小花籽找快乐》的故事，引导学生了解小花籽的生长过程。

5.3 讨论：提问学生：“小花籽为什么找不到快乐？”，“它为什么在土壤里找到了快乐？”引导学生思考和表达。

5.5 作业：让学生观察家里的植物，记录它们的生长过程，下节课分享。

第六章：教学延伸活动6.1 观察植物生长：组织学生观察学校的植物，记录它们的生长过程，让学生亲身体验植物生长的喜悦。

6.2 种植体验：带领学生进行植物种植活动，让他们亲手播种、浇水，培养学生的责任心和耐心。

6.3 手工艺制作：让学生利用废旧材料制作小花籽的手工艺品，提高他们的动手能力，培养环保意识。

第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，给予及时的反馈和鼓励。

中班语言活动：《小花籽找快乐》设计意图：随着中班幼儿年龄的增长和各种能力的提高，他们在生活中逐步体验到与同伴游戏的乐趣，在交往技能提高的同时，情感能力也不断提高。

引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是此次语言活动的目的之一。

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。

我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，游玩情境的双重感受，达到活动的目标。

活动目标：1、理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。

2、学说故事中的角色对话，尝试表演故事。

3、萌发乐于助人的情感。

重点难点：活动重点：理解故事内容，知道故事中“快乐”的含义。

活动难点：学说故事中的角色对话，尝试表演故事。

活动准备：1、座位准备：小扇形2、物品准备：挂图、“小花籽”“太阳”“小鸟”“蜜蜂”“青蛙”的贴图活动过程：一、通过谈话，引出主题。

教师：“小朋友今天有一位小客人到我们班做客，我们来看一看它是谁？ (出示图片) 它是我们的小客人小花籽，小花籽今天给小朋友们带来了一个好听的故事我们一起来听听吧！这个故事的名字叫《小花籽找快乐》。

二、结合图片讲述故事的第一、第二段初步理解其含义。

1、小花籽从妈妈的怀里蹦出来它要出去干什么呀？（板书：找“快乐”）2、小花籽在找快乐的路上遇到了谁呀？（板书：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）3、小花籽问了太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙他们什么问题呢？4、那太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙分别是怎么回答的呢？三、情境游戏，加深理解。

1、角色表演:选取幼儿扮演太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙，其余幼儿扮演小花籽分别复述故事里的对话。

2、请小朋友们想一想太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都说自己很快乐是因为什么呢？师小结：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙是因为给大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

3、教师：“小花籽看到太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都很快乐，它也想去寻找自己的快乐，请小朋友帮助它想一想，小花籽应该去做些什么事才能得到快乐呢？4、小朋友帮助小花籽想出了那么多寻找快乐的好办法。

中班语言《小花籽找快乐》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解小花籽寻找快乐的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点：教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

三、教学方法采用直观演示法、情景教学法、分组讨论法、游戏教学法等。

四、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽手偶、快乐卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它为什么叫小花籽？”2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些困难，它是如何克服的。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，提问：“小花籽找到了快乐吗？它为什么会找到快乐？”引导幼儿讨论并表达自己的观点。

4. 情景扮演：教师设置情景，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

5. 快乐分享：教师引导幼儿分享自己身边的快乐事，教育幼儿学会分享、帮助他人，培养积极向上的情感。

6. 总结：教师总结故事主题，强调分享、帮助他人的重要性，引导幼儿树立正确的价值观。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起分享故事，并谈谈自己的感受。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下次教学活动做好准备。

六、教学内容1. 故事情节回顾：教师带领幼儿回顾《小花籽找快乐》的故事情节，强化幼儿对故事的理解。

2. 情感教育：教师引导幼儿讨论小花籽在寻找快乐的过程中展现出的坚持和勇敢，教育幼儿面对困难时不气馁。

七、教学活动1. 快乐种植：教师带领幼儿进行种植活动，如种花、种草等，让幼儿体验种植的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。

2. 观察记录：教师指导幼儿观察种植的植物，记录其生长过程，培养幼儿的观察力和记录能力。

中班语言领域童话故事《小花籽找快乐》说课稿（精选4篇）中班语言领域童话故事《小花籽找欢乐》说课稿篇1一、说教材《小花籽找欢乐》是一篇特别富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，给予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色仿照。

是一篇特别有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。

中班的孩子有意留意已经有了肯定的进展，他们的认知水平和心理进展特点打算老师在活动中要运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。

通过叙述作品中的人物和大事来进展孩子们的观看理解、语言表达等力量，引导孩子们获得情感上的共鸣。

《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言力量，培育幼儿仔细倾听的习惯，进展幼儿的语言理解力量，本活动以欢乐情感体验贯穿始终，让孩子们欢乐观赏故事、欢乐参加活动，培育乐观的欢乐情感。

二、说活动目标1、让幼儿理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。

学会词汇：欢乐。

2、能够宁静地听他人将故事，并用故事中的角色对话来回答问题。

3、萌发幼儿乐于助人的情感。

三、活动预备：动物头饰、课件、图片、四、说教学方法：依据中班幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点，本活动我主要采纳了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展现，引导幼儿理解作品内容。

活动中主要运用多媒体课件，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，擅长接受。

情境表演法：依据内容,创设情境,通过扮演角色表演,让幼儿受到形象化的感染,既能加深幼儿对教材的理解,又符合儿童爱玩好动的心理特征。

我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的头饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“欢乐、欢乐”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.帮助幼儿了解快乐的来源以及如何感受快乐；2.提高幼儿的情感认知和口语表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团结精神。

教学准备1.《小花籽找快乐》故事书；2.翻转画板；3.班级公共画纸；4.每个幼儿一张彩色纸；5.彩色笔；6.挂纱帘、花瓶、鲜花。

教学过程1. 导入新课教师在课堂中播放快乐的音乐，让幼儿们跟着唱或跳，营造愉悦的气氛。

随后，教师由此引出今天的主题：“快乐”。

2. 《小花籽找快乐》故事老师向幼儿们介绍故事《小花籽找快乐》的主人公，讲述小花籽在一次意外中失去了快乐，但是在自己的努力下，最终在生活中找回了快乐。

每当故事中讲到快乐时，老师可以让幼儿自由举手，让他们说出自己认为的快乐来源。

3. 反思时间在教完故事后，老师可以利用翻转画板，一边听取幼儿们分享的快乐来源，一边画出一朵花。

当一朵花的所有“花瓣”都被填满后，教师就可以在花瓣的中央写下学生们群策群力的心得体会。

这个环节的重点在于让幼儿们进行思考与自我反思，认识到自己的快乐与他人的关联，锻炼了幼儿的口语表达能力。

4. 小组讨论根据班级的情况，将幼儿分为2~3个小组进行讨论：幼儿可以说一下自己做到时快乐感最强的一件事情，并分享心得。

在小组讨论中，教师可结合幼儿们的讨论话题，帮助他们表达、引导他们思考，从而增进幼儿们的情感认知和口语表达能力。

5. 扩展游戏教师将纸和笔分发给每个学生，让他们画出自己想象中的快乐场景，并用不少于5句话进行描述。

学生们可以将自己的作品贴在墙上共观欣赏。

教学反思通过这次《小花籽找快乐》故事的教学活动，我发现了幼儿在口语表达方面的短板。

在以后的教学中，我会更注重口语方面的训练，利用团队协作来进行同侪互助，以提高幼儿的口语表达和情感认知能力。

另外，活动中“开放性”的思考方法虽然可以让幼儿们自发地探究学习，但是也会让一些幼儿在思考问题方面出现迷茫，未能很好地发挥出自己的脑力与想象力。

一、教案简介教案名称：《小花籽找快乐》年级：幼儿园大班学科：语言课时：1课时教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会小花籽寻找快乐的情感过程。

2. 培养学生大胆表达自己情感的能力，学会关爱他人。

3. 引导学生关注自然环境，培养爱护花草树木的意识。

4. 巩固词语：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等。

三、教学重难点1. 重点：引导学生理解故事主题，体会小花籽的情感变化。

2. 难点：培养学生关爱他人，关注自然环境的意识。

四、教学准备1. 教学课件：小花籽找快乐的故事动画或图片。

2. 教学道具：花草、树木等模型。

3. 教学卡片：快乐、幸福、关爱、自然、花草、树木等词语卡片。

五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对“快乐”的理解。

b. 引导学生关注自然环境，提问：“你们在哪里见过快乐的花草树木？”2. 讲故事：a. 讲述小花籽找快乐的故事，引导学生关注小花籽的情感变化。

b. 展示故事图片或动画，让学生感受小花籽的快乐与幸福。

3. 小组讨论：a. 让学生分成小组，讨论：“小花籽为什么能找到快乐？”b. 邀请小组代表分享讨论成果。

4. 词语卡片游戏：a. 发放词语卡片，让学生分组进行卡片游戏。

b. 设置游戏规则：每组轮流抽取卡片，大声读出卡片上的词语，并尽量用词语造句。

c. 游戏结束后，邀请学生分享自己的造句。

b. 提问：“我们如何关爱花草树木，让它们快乐成长？”c. 邀请学生分享自己的关爱行动。

d. 鼓励学生在日常生活中多关注自然环境，做一个有爱心的人。

六、教学评价1. 评价学生对故事内容的理解程度，观察他们在小组讨论中的表现。

2. 评价学生在词语卡片游戏中的参与程度，关注他们运用词语的能力。

七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起讨论如何关爱花草树木。

2. 让学生观察身边的自然环境，记录下自己关爱花草树木的行动，并拍照留念。

八、教学反思在课后，教师应反思本次教学的效果，包括学生对故事的理解、参与度、以及对自然环境的关注程度。

《小花籽找快乐》幼儿园大班教案第一章：认识小花籽教学目标：1. 让幼儿了解小花籽的外观特征和生长过程。

2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 展示小花籽的图片，让幼儿观察并描述其外观特征。

2. 通过故事形式介绍小花籽的生长过程，引导幼儿了解植物的生长变化。

教学活动：1. 展示小花籽图片，引导幼儿观察并描述。

2. 讲述小花籽的生长故事，引导幼儿了解植物的生长过程。

3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己对植物生长的看法。

第二章：种植小花籽教学目标：1. 让幼儿学习种植小花籽的基本方法。

2. 培养幼儿的动手能力和观察力。

教学内容：1. 介绍种植小花籽的基本方法，包括挖坑、播种、覆土等。

2. 引导幼儿学习观察植物的生长变化。

教学活动：1. 讲解种植小花籽的基本方法，并示范操作。

2. 引导幼儿动手种植小花籽，培养幼儿的动手能力。

3. 安排观察时间，让幼儿定期观察植物的生长变化。

第三章：照顾小花籽教学目标：1. 让幼儿学习照顾小花籽的方法。

2. 培养幼儿的责任心和关爱植物的意识。

教学内容：1. 介绍照顾小花籽的方法，包括浇水、施肥、除草等。

2. 引导幼儿学习关爱植物的重要性。

教学活动：1. 讲解照顾小花籽的方法，并示范操作。

2. 安排照顾小花籽的时间，让幼儿定期浇水、施肥、除草。

3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己照顾植物的经验。

第四章：观察小花籽的生长教学目标：1. 让幼儿通过观察了解小花籽的生长过程。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

教学内容：1. 引导幼儿定期观察小花籽的生长变化。

2. 培养幼儿用语言表达观察到的现象。

教学活动：1. 安排观察时间，让幼儿定期观察小花籽的生长变化。

2. 引导幼儿用语言描述观察到的现象，培养幼儿的表达能力。

第五章：分享快乐教学目标：1. 让幼儿学会分享自己的快乐。

2. 培养幼儿的人际交往能力。

教学内容：1. 引导幼儿分享种植小花籽的过程和收获。

2. 培养幼儿的人际交往能力。

《小花籽找快乐》幼儿园大班教案第一章：课程引入一、教学目标：1. 让幼儿对故事产生兴趣，激发他们的想象力。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 引导幼儿理解快乐的含义，并学会寻找快乐。

二、教学内容：1. 故事《小花籽找快乐》的阅读与讨论。

2. 观察图片，培养幼儿的观察能力。

3. 小组活动：分享自己的快乐经历。

三、教学方法：1. 讲故事：通过生动的语言和表情，吸引幼儿的注意力。

2. 观察图片：展示故事中的插图，引导幼儿观察和描述。

3. 小组活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。

四、教学步骤：1. 引入故事，激发幼儿的兴趣。

2. 阅读故事，引导幼儿观察故事中的插图。

3. 讨论故事内容，引导幼儿理解快乐的含义。

4. 开展小组活动，让幼儿分享自己的快乐经历。

5. 总结活动，强调寻找快乐的重要性。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们的理解情况。

第二章：快乐的定义一、教学目标：1. 帮助幼儿理解快乐的定义，认识到快乐是由内心发出的。

2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 引导幼儿在日常生活中寻找快乐，培养积极向上的心态。

二、教学内容：1. 讨论快乐的定义，让幼儿理解快乐是由内心发出的。

2. 观察图片，培养幼儿的观察能力。

3. 小组活动：分享自己的快乐经历。

三、教学方法：1. 讲解：通过讲解，让幼儿理解快乐的定义。

2. 观察图片：展示故事中的插图，引导幼儿观察和描述。

3. 小组活动：鼓励幼儿在小组中分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。

四、教学步骤：1. 回顾故事《小花籽找快乐》，引导幼儿思考快乐的定义。

2. 讲解快乐的定义，让幼儿理解快乐是由内心发出的。

3. 观察图片，引导幼儿描述图片中的快乐场景。

4. 开展小组活动，让幼儿分享自己的快乐经历。

5. 总结活动，强调寻找快乐的重要性。

五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解他们的理解情况。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班故事《小花籽找快乐》教学设计一、教学背景这是一节针对幼儿园中班的语文教育课程，本节课的教学内容为故事《小花籽找快乐》。

本节课教学目标：1.学生能够加深对情感类故事的理解，学会感受故事主人公所经历的情感变化；2.学生能够通过故事感受到生活中的美好和快乐，并学会分享自己的快乐；3.学生能够继承和发扬中华民族优秀传统文化，丰富自己的阅读体验和情感世界。

二、教学内容故事《小花籽找快乐》讲述了小花籽遇到了一些忧愁和不开心的事情，无论去哪里，她都找不到快乐，最后，小麻雀的鼓励和帮助下，小花籽终于找到了快乐的源泉，并和大家分享了她的快乐。

三、教学流程1. 热身教师引导孩子们自主欣赏《小花籽找快乐》故事的图片，并与学生一起描述图片中的内容，并提问：你们感受到了什么？你们的朋友们是否和你们有同样的感受？2. 教学正文1）听故事教师通过读唱、手势、展示卡片等方式给学生们呈现故事《小花籽找快乐》。

在讲解过程中，教师会注意故事中的细节，让学生们了解故事中的背景、主角和故事发展过程。

2）交流探究为了更好地理解故事，教师将提问有关故事的问题，引导学生们探究故事中的情感和顺序。

例如：•小花籽为什么不开心？（父母被刮走了、自己也挨了雨淋等）•小花籽到了哪里？是否快乐？（去了小麻雀、最初不快乐，后来尝试快乐）•小花籽和小麻雀一起做了什么？（玩、唱歌、跳舞等）3）分享快乐教师引导学生们分享快乐。

学生们可以分享自己生活中的快乐点滴，分享给大家，分享后可以让大家一起笑一笑，共同分享快乐。

3. 课后延伸教师引导学生们回家，一起跟爸爸妈妈分享今天课上的快乐与收获。

教师也会布置家庭作业，让学生练习或者书写故事中的片段，以便家长在家里陪读时可以根据这些文本内容进行互动。

四、教学反思本节课采用情境教学法，在营造浓厚教学氛围的同时，也让学生们在了解故事情节的同时感受到快乐。

通过这样的教学方法，学生们可以更好地理解故事中的情感表达，并在课上分享自己的快乐，让班级氛围更加融洽。

中班语言活动小花籽找快乐教案一、活动背景本活动是为中班幼儿设计的语言活动，旨在通过活动引导幼儿培养自身的口语表达能力和创造力，促进幼儿积极思考和交流的能力，并让他们在游戏中愉快地学习。

二、活动目标•通过互动游戏培养幼儿的口语表达能力和创造力；•提高幼儿的思考能力和交流能力；•培养幼儿自信和合作意识。

三、活动准备1. 教具准备•白纸、颜料、刷子、贴纸、彩笔等绘画工具；•一张有趣的快乐地图；•小口袋，里面放置卡片：快乐事项、动作、物品。

2. 环境设计在教室内设置文化角，摆放沙发、茶几、画架、待学习的书、文具、画桌，并将花花草草摆放于室内，营造良好的学习与交流氛围。

四、活动步骤本活动的主人公是小花籽，小花籽是一个爱幻想的萌萌可爱的小生物。

本节课将通过小花籽的故事，展开一场寻找快乐的活动，来进行下面的内容。

1. 寻找快乐小花籽正在寻找快乐，大家一起来帮助他吧！教师通过观察幼儿犯困、无精打采的状态，询问他们如何能够变得快乐，再通过分组进行猜测和提交各自小组的答案。

幼儿将在小组中讨论和分享，寻找快乐的方式，并将答案分享给其他小组。

2. 快乐地图制作一份有趣的快乐地图，地图上有许多标记，标记上说明了许多方法可以体验到快乐。

教师可以指导幼儿寻找这些标记，然后从中选择最适合自己的方式，并告诉其他小组。

3. 快乐口袋教师可以预先制作一些卡片，每个卡片上写着一个物品、动作或快乐的事情，然后放入口袋中。

教师可以让幼儿抽取卡片，读出卡片上的内容，然后完成动作或制作相应的物品。

4. 快乐绘画选定一幅图片，比如说一群在房间中玩耍的小朋友。

然后请幼儿们画出里面你最喜欢的场景，并在作品上写上自己最快乐的事情。

五、教学反思本次教育活动，采用了多种游戏方式来引导幼儿积极参与活动，增加了活动趣味性，从而让幼儿在游戏中感受到快乐的意义。

此外，通过小组合作的方式，还能培养幼儿的合作意识，增强幼儿的自信和团队合作意识。

在教学过程中，还可以结合一些快乐音乐、快乐视频和快乐图片进行教学辅助和补充，从而进一步提高幼儿的参与度和学习效果。

小花籽找快乐幼儿园语言活动教案第一章：认识小花籽活动目标：1. 让孩子们了解小花籽的外貌特征和生长过程。

2. 培养孩子们的观察力和想象力。

活动准备：1. 花籽图片若干张。

2. 画纸、画笔等绘画材料。

活动过程：1. 向孩子们展示不同种类的小花籽图片，让他们观察并描述小花籽的外貌特征。

2. 邀请孩子们分享他们所见过的花朵，并描述它们的生长过程。

3. 发给每个孩子一张画纸，让他们用画笔描绘出自己心中的小花籽。

4. 让孩子们将自己的作品贴在教室的展示墙上，互相欣赏和交流。

活动延伸：1. 组织孩子们进行小花籽种植活动，让他们亲身体验小花籽的生长过程。

2. 邀请家长参与，一起观察花朵的生长，记录下花朵的成长变化。

第二章：小花籽找快乐活动目标：1. 培养孩子们对快乐的认知和表达能力。

2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。

2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。

活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽的表情和动作。

2. 邀请孩子们分享他们认为的快乐，并用词语或动作表达出来。

3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。

4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作快乐的装饰，如彩色衣服、贴纸等。

5. 每个小组展示自己的小花籽玩偶，并分享小花籽找到的快乐。

活动延伸：1. 组织孩子们进行角色扮演，让小花籽玩偶参与到快乐的场景中。

2. 邀请家长来园，一起观看孩子们的表演，并分享孩子们的快乐。

第三章：小花籽的友谊活动目标：1. 培养孩子们对友谊的认识和珍视。

2. 培养孩子们的沟通能力和合作意识。

活动准备：1. 小花籽玩偶若干个。

2. 彩色纸张、贴纸等装饰材料。

活动过程：1. 向孩子们介绍小花籽玩偶，让他们观察并描述小花籽之间的友谊。

2. 邀请孩子们分享他们与朋友之间的故事，并用词语或动作表达出来。

3. 将孩子们分成小组，每组提供一个小花籽玩偶。

4. 每组孩子们共同为小花籽玩偶制作友谊的装饰，如彩色手链、友谊卡片等。

中班语言活动教案小花籽找快乐一、活动目标1. 通过故事《小花籽找快乐》，让幼儿体验种子生长的过程，感受大自然的神奇。

2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。

3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。

2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。

3. 讨论：引导幼儿谈谈自己最喜欢的部分，鼓励幼儿表达自己的感受。

4. 实践活动：让幼儿动手种植种子，体验种植的乐趣。

5. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己种植的花朵，培养幼儿的绘画能力。

6. 音乐欣赏：播放音乐CD《快乐的小花籽》，让幼儿跟随音乐一起舞蹈，感受快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与种植活动，共同关注幼儿的成长。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小花籽成长记”展示区，展示幼儿种植的成果。

3. 区域活动：在科学区设置“种子生长”主题，让幼儿继续探索植物生长的奥秘。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿参与讨论，提高幼儿的口语表达能力。

2. 在实践活动环节，教师要关注幼儿的动手操作能力，引导幼儿正确使用种植工具。

3. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心中的花朵。

4. 整个活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成就感。

六、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子、花盆、水、肥料等种植工具3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《快乐的小花籽》5. 户外活动场地七、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子、花盆、水、肥料等物品，引导幼儿猜测今天的故事内容。

2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节，感受小花籽的成长过程。

语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的含义，培养幼儿积极向上的情感。

2. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。

3. 引导幼儿关注自然环境，培养幼儿热爱大自然的美德。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 挂图：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色3. 贴纸：小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿关注小花籽的成长过程。

2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿了解小花籽在不同场景中的心情变化。

3. 分组讨论：邀请幼儿分组讨论自己在生活中遇到的快乐事情，并分享给其他小朋友。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模仿故事中的小花籽、小鸟、小鱼、小蚂蚁等角色，体验不同角色的快乐感受。

四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的快乐场景，培养幼儿的想象力。

2. 环境教育：带领幼儿外出观察大自然，让幼儿在自然环境中寻找快乐，培养幼儿热爱大自然的美德。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和口语表达能力。

2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的想象力和创造力。

3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的绘画能力和创意表现。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，总结活动成果，为后续教学提供参考。

六、活动注意事项1. 确保故事内容健康、积极，符合幼儿的认知水平。

2. 在角色扮演环节，注意引导幼儿正确表达自己的情绪和感受。

3. 鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的倾听和表达能力。

4. 活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励。

七、活动资源整合1. 利用园内外的图书资源，丰富幼儿对快乐主题的认知。

2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿多角度体验快乐的情感。

3. 联系家长，了解幼儿在家庭中的快乐经历，促进家园共育。

八、活动反馈与改进1. 活动结束后，及时向幼儿家长反馈活动情况，分享幼儿在活动中的表现。

大班语言教案《小花籽找快乐》教案一、教学目标1.学生能够了解故事中小花籽的感受和思维过程，并且能够用自己的语言表达出来；2.学生能够通过角色扮演的方式感受到小花籽的心情，增强同情心；3.学生能够认识一些寓言中常见的动物及其特征，例如兔子、乌龟等；4.学生能够表达自己的想法和意见，增强语言表达能力。

二、教学内容本课以寓言故事《小花籽找快乐》为主线，通过故事中的角色扮演及互动对话等方式进行语言教学，让学生在语言学习中增强感受和思考能力。

三、教学方法本课采用小组合作学习法，通过角色扮演、情感互动等方式促进学生语言学习。

同时，老师在教学过程中注重“导”的作用，引导学生发现问题并自行解决。

四、教学过程1. 导入环节教师通过让学生看图说话的方式，让学生谈论自己最近看到或听到的一些有趣的事情，引导学生进入教学状态。

2. 正文部分2.1 寓言故事《小花籽找快乐》的讲解通过讲述寓言故事《小花籽找快乐》的故事情节，让学生了解故事中小花籽的思维过程以及她最终找到快乐的经历。

2.2 身临其境的感受老师利用角色扮演的方式，让学生身临其境地感受小花籽的心情，让孩子们了解她的感受和想法，并用自己的语言表达出来。

2.3 互动解谜老师利用互动解谜的方式，通过引导问题，让学生在互动对话中感知小花籽的心情，提高学生的自己的思考能力。

2.4 填空游戏老师让学生填写故事中的空白部分，例如填入动物名称，加深学生对故事的理解，激发学生记忆力和思考力。

2.5 互动讨论老师组织学生进行小组讨论，讨论故事的主题，并让学生在讨论中表达自己的想法和意见，提高学生的语言表达能力。

3. 结束环节老师赞扬学生的表现，并给予学生适当的奖励。

五、教学反思本次教学通过讲述故事、角色扮演、互动解谜、填空游戏等方式融合，让学生在感受中学习语言，增强了学生的思维能力。

同时，通过小组讨论，也提高了学生的语言交流能力。

在教学过程中，老师要注重调整教学方法，适合不同层次、不同类型的学生的学习需要，并在教学中注重学生的体验。

语言活动《小花籽找快乐》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的真正含义，培养学生的情感态度。

2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言表达能力。

3. 引导学生通过故事思考生活中的快乐，培养他们的思维能力。

二、教学内容：1. 故事《小花籽找快乐》的主要情节和人物。

2. 故事中的关键句子和词语。

3. 快乐的真正含义。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，关键句子和词语的掌握。

2. 难点：快乐的真正含义的思考和表达。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生感受快乐。

2. 互动教学法：引导学生参与讨论，表达自己的观点。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用语言的能力。

五、教学准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》。

2. 教学卡片：故事中的人物和关键句子。

3. 作业纸：用于学生写下自己的快乐经历。

六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考什么是快乐，激发学生兴趣。

2. 呈现故事：使用课件呈现《小花籽找快乐》的故事情境，引导学生关注故事情节和人物。

3. 听故事：让学生听故事，鼓励他们预测故事发展，提高听的能力。

4. 说故事：分组讨论，让学生讲述故事情节，培养说的能力。

5. 分析故事：引导学生思考故事中快乐的真正含义，讨论并表达自己的观点。

七、课堂活动：1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行角色扮演，提高语言表达能力和合作能力。

2. 小组讨论：分组讨论自己的快乐经历，分享并交流感受。

3. 展示分享：邀请学生上台展示自己的快乐经历，鼓励他们用英语表达，培养自信心。

八、作业设计：1. 写一篇关于自己快乐经历的短文。

2. 制作快乐卡片，写下让自己快乐的事情和原因。

3. 与家人或朋友分享故事《小花籽找快乐》，讨论快乐的真正含义。

九、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，鼓励积极发言。

2. 语言表达能力：评估学生在讨论、角色扮演等环节的语言表达水平。

《小花籽找快乐》幼儿园大班教案一、教学目标1. 理解故事内容，培养幼儿对故事情节的兴趣。

2. 培养幼儿观察、表达和创造能力。

3. 教育幼儿学会分享、合作和关爱他人。

4. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和表达培养幼儿观察和创造能力教育幼儿学会分享、合作和关爱他人2. 教学难点：培养幼儿对故事情节的兴趣培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识三、教学准备1. 教具准备：故事课件、小花籽图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽图片，引导幼儿说出小花籽的特点。

讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事情节。

2. 故事情节讨论：引导幼儿表达自己对故事情节的感受。

教师与幼儿一起讨论小花籽在故事中的成长过程，教育幼儿学会分享、合作和关爱他人。

3. 观察与创造：邀请幼儿观察课件中的自然环境图片，引导幼儿说出自己喜欢的季节或景物。

发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的季节或景物，培养幼儿的观察和创造能力。

4. 总结与反思：教师与幼儿一起总结故事中的道理，引导幼儿学会关爱他人。

教育幼儿关注自然环境，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

五、作业与延伸1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起种植一盆小花，观察小花成长的过程，体验关爱生命的喜悦。

2. 延伸活动：组织幼儿进行户外自然探索活动，观察不同季节的自然景物，培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

邀请家长参与幼儿的学习活动，共同关注幼儿的成长。

六、教学评价1. 评价目标：幼儿对故事情节的理解和表达幼儿观察、表达和创造能力的展示幼儿分享、合作和关爱他人的行为表现幼儿对自然环境的关注和保护意识的体现2. 评价方法：观察幼儿在课堂中的参与程度和表现评估幼儿的绘画作品，观察其观察和创造能力通过家长反馈了解幼儿在家庭中的作业完成情况观察幼儿在户外活动中的表现，了解其对自然环境的关注程度七、教学反馈与调整1. 反馈方式：家长会议：定期与家长召开会议，了解幼儿在家庭中的学习情况，收集家长的意见和建议。

语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》理解快乐的真正含义。

2. 培养幼儿学会关爱他人，乐于分享的情感。

3. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特点。

2. 讲故事：教师讲述《小花籽找快乐》的故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考快乐的真正含义。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。

4. 创作环节：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。

5. 展示分享：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的创作过程，共同探讨快乐的含义。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，让幼儿时刻感受到快乐的氛围。

五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导幼儿思考快乐的真正含义。

2. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的快乐。

3. 在活动延伸环节，教师要注重家园共育，让家长参与幼儿的成长过程，共同培养幼儿积极向上的情感。

六、教学内容本节课通过故事《小花籽找快乐》让幼儿理解快乐的真正含义，教育幼儿关爱他人，乐于分享。

通过绘画、手工等创作活动，培养幼儿的审美观和创造力，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

七、教学方法1. 故事导入法：通过小花籽手偶引起幼儿兴趣，讲述故事《小花籽找快乐》。

2. 分组讨论法：教师将幼儿分成小组，引导幼儿讨论自己认为的快乐是什么，并分享给小组成员。

3. 创作指导法：教师发放创作材料，引导幼儿根据自己的理解，用画笔、彩泥等形式创作出快乐的场景。

4. 展示分享法：教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作的快乐。

语言活动《小花籽找快乐》教案一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小花籽找快乐》了解快乐的含义，培养幼儿积极向上的心态。

2. 引导幼儿参与讨论，提高他们的表达和倾听能力。

3. 通过活动，培养幼儿对生活的热爱和珍惜。

二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 快乐种子一颗三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小花籽，引导幼儿猜测小花籽的成长过程。

2. 讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中小花籽的成长经历。

3. 讨论：请幼儿谈谈他们对快乐的看法，引导幼儿认识到快乐的重要性。

4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上画出自己认为的快乐种子，并分享给大家。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中种植一颗快乐种子，观察其成长过程。

2. 环境创设：在班级环境中布置“快乐角落”，让幼儿分享自己的快乐经历。

3. 区域活动：设置“快乐传递”游戏区，让幼儿通过游戏体验快乐传递的过程。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对快乐的认知和表达。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的想象力和创造力。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的快乐种植情况。

4. 通过日常观察，关注幼儿心态的变化，评估活动效果。

六、活动注意事项1. 确保故事课件内容生动有趣，符合幼儿的认知水平。

3. 绘画环节要鼓励幼儿大胆表达自己的情感，培养他们的审美观。

4. 关注每个幼儿的情感变化，及时给予鼓励和关爱。

七、活动步骤1. 导入：通过课件展示，引起幼儿对小花籽的兴趣。

2. 讲述故事：用生动的语言、表情和动作讲述故事，吸引幼儿的注意力。

3. 讨论：引导幼儿分享自己的快乐经历，培养他们的表达能力。

4. 绘画：给予幼儿足够的时间和空间创作，鼓励他们发挥想象力。

八、活动建议1. 在活动前，向幼儿简要介绍故事情节，激发他们的好奇心。

2. 在活动过程中，注意观察幼儿的情感变化，适时给予引导和支持。

中班说课稿教案《小花籽找快乐》一、教学目标1.让学生能够认识到各种快乐的形式和来源；2.培养学生积极向上的心态和乐观的情绪；3.增强学生的语言表达能力和动手能力；4.培养学生的观察力和思维能力。

二、教学内容1.学生通过故事了解各种快乐的形式和来源；2.通过DIY活动让学生实际动手体验到快乐；3.通过游戏活动培养学生的观察力和思维能力；4.通过小结、反思活动巩固学习内容，引导学生总结、归纳故事中的人生哲理。

三、教学重点1.帮助学生认识到各种快乐的形式和来源；2.培养学生积极向上的心态和乐观的情绪。

四、教学步骤步骤一：故事导入1.导入：教师与学生互动，让学生尽可能多地说出关于快乐的事，引导学生认识到各种快乐的形式和来源；2.打开故事《小花籽找快乐》，教师用图画展示故事主人公小花籽的喜怒哀乐，引导学生全身心地参与故事，体验故事中的情感变化。

步骤二：故事讲解1.讲解：以学生易于理解的方式，向学生讲解故事；2.帮助学生认识到故事中人物和情节，引导学生思考故事中的人生哲理。

步骤三：DIY活动1.活动介绍：带领学生制作小花籽追逐快乐的纸板人；2.材料准备：教师准备纸板、颜料、剪刀、胶水等材料；3.活动步骤：教师演示制作过程，学生跟随教师操作，自己制作小花籽的纸板人；4.活动总结：学生展示自己的作品，并与同学分享自己的制作心得和体验，加深对快乐的理解。

步骤四：游戏活动1.活动介绍：带领学生参与有趣的游戏，在游戏中体验快乐；2.活动内容：根据故事情节设计不同的游戏内容，如“快乐打气球”、“快乐抓迷藏”等；3.活动过程：教师带领学生进行游戏，学生积极参与，体验不同形式的快乐；4.活动总结：学生反思自己在游戏中哪些行为带来了快乐，巩固对故事中快乐的理解。

步骤五：小结、反思活动1.小结：让学生回顾自己在故事中、DIY活动和游戏中体验到的快乐，总结出各种快乐的来源；2.反思：引导学生思考故事中的人生哲理，提出自己的看法，让学生在反思中深入理解故事内容。