日本第一课时的教案范文

《日本》的教学设计范文日本的教学设计范文(通用6篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗以下是小编为大家整理的日本的教学设计范文(通用6篇)，希望对大家有所帮助。

日本的教学设计一、教学目标在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，提高学习地理的兴趣。

二、教学重、难点重点：日本的自然环境的基本特点。

难点：火山的形成原因和利弊分析。

三、教学方法读图(资料)分析法，小组讨论法四、教学准备地理填充图册、地图册、多媒体课件五、教学过程设置情境导入新课通过讲述时事政治，对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休，大做文章的国家是哪个并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

过渡：我们应从哪些方面认识日本呢请大家打开课本快速浏览教材。

探究新知新课教学看看教材是从哪几个方面介绍日本的引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。

这是认识一个国家的基本方向。

认识日本的自然环境。

活动一：出示日本在世界的位置图和日本地形图，设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。

活动二：日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。

活动四：播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。

继续认识自然环境对人类活动的影响。

认识日本的火山地震状况。

日本第一课时的教案日本第一课时的教案范文教材分析：1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2.教材先对日本地理条件进行了分析，了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此作为我们的借鉴。

3.本节教材另设阅读、图表、活动等，在说明日本地形和组成、经济发展方式、扩展学生知识面、更好更全面地把握日本文化与经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。

教学目标：知识与能力：1.认识日本的自然环境（地理位置、气候等）。

2.了解地震和防震的相关知识。

过程与方法：1.重在认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害及成因分析的方法。

2.培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

情感与价值观：1.培养防震意识。

2.培养合作学习的意识和习惯。

教学重点：1.多火山、地震的国家。

2.培养防震意识和能力。

教学难点：1.自己读图，总结日本的自然环境。

2.分析一个国家的位置、地形的方法。

教学方法：讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法教学准备：让学生搜集日本旅游的好去处和与地震有关的材料。

第一课时（共2课时）学习过程屏幕显示：图片（富士山和樱花）教师提问：有哪位同学知道这是哪个国家的？学生回答：日本。

新课导入：同学们说的很对，这是日本最有名的旅游胜地——富士山和日本的国花——樱花。

日本是与我国一衣带水的'邻邦。

历史上曾经对我国人民犯下了滔天罪行。

今天我们来了解与日本有关的地理知识。

屏幕显示：课题——日本屏幕显示：日本在世界中的位置教师引导：仔细观察，认真思考：日本的地理位置学生讨论：略。

教师小结：日本是位于亚洲东部，太平洋西岸的一个群岛国家。

屏幕显示：日本国地图教师引导：学生对照教材P18日本地形图，说出日本周围的海洋。

人教版新课标七年地理下册《日本》第一课时教学设计北票市东官营镇初级中学许桂红教材分析：《日本》一节是人教版新课标初中地理介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图和图片以及活动等，使学生初步掌握分析一个国家的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从这个国家的地理位置、地形等自然要素入手；自然条件又是如何制约着经济的发展。

同学们刚学完区域中的亚洲，因此日本在区域地理中又起到承上启下的作用，对以后的国家教学，又有一定的示范作用。

《日本》一课第一课时介绍的主要是：日本是东亚的一个岛国，领土由北海道、本州、四国、九州四大岛和一些小的岛屿组成，面积狭小，人口稠密。

自然地理特征，海岸线曲折，多优良港湾；多山，平原面积狭小；是一个多火山地震的国家等。

这些对日本经济的发展既有有利条件，也有不利影响。

我们先了解这些内容，为其经济发展准备条件。

学习目标：知识与能力目标1、记住日本的地理位置、领土组成。

2、记住日本的地形特点3、根据所给的地图和资料，能分析日本多火山、地震的原因。

过程与方法目标培养学生认识一国的地理位置、特点、主要灾害及成因分析。

情感态度与价值观：培养学生的防灾、避险意识。

学习重点：日本的地理位置、领土组成、地形学习难点：日本主要的自然灾害：火山地震的成因教学方法：小组探究法（全班分为6大组，以比赛方式，鼓励各小组积极参与）多媒体教学法教学过程：（新课导入）展示课件图片《富士山脚下的樱花》。

教师：同学们，谁能用你的慧眼看出图片上的山和花各指什么？学生：富士山和樱花。

教师：富士山和樱花与哪个国家有关？学生：日本。

教师：谁能谈谈你对日本这个国家还有那些方面的了解？学生1：日本的汽车丰田、本田等在我国很畅销；学生2：日本的家用电器，如松下、飞利浦、东芝等家电在我们当地很常见；学生3：我家用的索尼照相机是日本产的。

……教师：同学们对日本都有了初步的的认识，今天我们为了更深入地了解一下她，一起共同走进日本。

我们去日本，得先知道他的什么特征？学生：地理位置。

第七章我们邻近的地区和国家第一节日本（第一课时）设计构思：本节课是国家和地区学习的开篇，在整个区域地理学习中起着引领作用。

本节课主要学习“领土组成”“地理位置”“自然环境”及“自然环境各要素的相互影响”等四方面内容，课堂教学共五个环节，采用“两案双动”教学模式，以自主学习、合作交流、成果展示为基本学习方式。

第一环节“全景日本”：展示日本各类图片，学习畅谈日本印象，激发学习兴趣，导入新课。

第二环节“岛国日本”：分析地图，获取地图信息，说出日本领土组成，地理位置，掌握学习方法。

第三环节“自然日本”：分析地图，提取日本地形、气候特点等信息；联系旧知，说明日本多火山、地震的原因；分析案例，说明日本减少地震造成的人员伤亡的措施；七嘴八舌，归纳防震方法。

通过上述活动，理解生活地理、有用地理、趣味地理。

在此基础上展开以“根据日本岛国、气候、地形，说明日本河流的长短、多少、水量大小、水能丰富与否”为主题的小组讨论，理解自然环境各要素相互影响的关系。

第四环节“方法日本”：经老师启发、引导，学生概括本节所学内容，归纳分析一个地理区域的一般方法，即：领土组成，地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置），自然环境（地形、气候、河流、植被、地质等）人文环境，自然环境与人文环境的相互影响等五方面，凸显地理学习方法的重要性。

第五环节“演练日本”：定时完成与学习目标吻合的练习题，学以致用，整理知识网络，巩固学习方法。

最后组织学生防震逃生演练，把学习氛围推向高潮。

教材分析：日本一节内容紧密围绕课程标准的相关要求进行选择性地介绍，精选日本突出的几个特点，教材内容从“多火山、地震的岛国”“与世界联系密切的工业” 和“东西兼容的文化”三方面进行内容设置。

本节课主要学习“多火山、地震的岛国”等内容。

日本是“国家和地区”的典型案例，居引领地位，具有“示范性、方法性、实用性的”的作用。

学情分析：1.知识基础：通过“我们生活的大洲一一亚洲”的学习，初步掌握地理位置、自然环境组成要素等内容；七上学习过世界火山地震带的形成原因、分布、防震等知识，这为本节课做了较好的知识铺垫。

日本教学设计第一课时第一节：导入1. 教学目标：- 了解日本的地理位置和基本概况；- 了解日本的文化特色；- 培养学生对日本的兴趣和好奇心。

2. 导入活动：- 通过短视频或图片展示，引导学生观察日本的地理位置和周边国家；- 向学生征询他们对日本的了解，强调日本是一个令人向往的国家。

第二节：学习内容1. 地理位置与基本概览通过地图或幻灯片展示，介绍日本的地理位置和基本概况，包括：- 位于亚洲东部，东临太平洋，西濒日本海；- 包括四大岛（本州、北海道、九州、四国）及其他数千个小岛；- 日本是一个高度发达的岛国，经济和科技水平在世界上处于领先地位。

2. 文化特色通过图片和文字介绍，让学生了解日本的文化特色，包括：- 日本传统文化，如茶道、武士道、着物、和服等；- 日本现代文化，如动漫、音乐、电子游戏等；- 日本的传统美食，如寿司、拉面、天妇罗等；- 日本的节日和庆典，如樱花节、盆节等。

第三节：合作学习1. 活动1：小组讨论将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：- 你对日本的哪些方面感兴趣？- 你想去日本旅游吗？为什么？- 如果你有机会去日本，你最想体验的是什么？2. 活动2：海报设计要求学生以小组为单位设计一幅关于日本的海报，内容可以包括地理位置、文化特色、美食、节日等，鼓励学生发挥创意和合作。

第四节：展示与总结1. 展示海报每个小组派代表向全班展示他们设计的海报，同时简单介绍海报中的内容。

2. 总结讨论- 让学生总结本课学到的日本地理和文化知识；- 鼓励学生表达对日本的兴趣和对未来学习更多日本知识的愿望。

第五节：作业布置布置日本的续作业，如写一篇关于日本的短文、设计一份日本旅游手册等，鼓励学生积极探索更多关于日本的知识。

教学设计第一课时就是要让学生了解日本的地理位置、基本概况以及文化特色，培养学生对日本的兴趣和好奇心。

通过导入活动引起学生的注意，然后进行地理和文化的学习，引导学生进行合作学习并进行展示与总结。

《日本》 教案设计 （第一课时）【教材分析】日本是个让我们难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。

我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效的工作态度，震撼与日本教育的思维方式。

由于这些情结，在教授《日本》这一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课：日本是在学习了大洲、地区后，学习国家地理的开始，必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。

从教材内容来看，日本是由 东亚岛国 、 多山的地形 、 深受海洋影响的气候 、 高度发达的经济 、 东西方融合的文化 、 人口与主要城市 组成，这几个标题内容是有着内在的联系。

日本的位置对自然环境的影响，形成日本的国情，导致其走加工贸易型经济的发展道路，经济的对外开放，形成了东西方兼容的方化。

这些知识的内在联系，成为这节教材的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

【教学目标】１、分析日本的位置，了解日本面临的海洋；记住日本国土构成及地形。

２、分析日本多火山、地震的特点及主要内容；了解其气候与地理位置关系。

【教学重难点】领土组成，濒临的海洋。

就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源 的影响。

【课时计划】两课时。

第一课时讲日本自然地理；第二课时讲经济地理。

【教学方法】本节课采用多媒体教学，指导学生从位置、地形等自然要素入手，用比较法、综合法等方法，概括日本的突出特征。

【 教学过程】【导入新课】近阶段，我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居竟然在我国台湾岛附近的岛 屿钓鱼岛上打起来主意，利用政府购买岛屿来实现国有化，它是谁？【课件展示】钓鱼岛、樱花、富士山【活动一】引导学生在（课本图８－１）地图上找到日本的海陆位置和国土组成，知道日本的首都。

【课件展示】一衣代水的邻邦：日本的视频＊备注：学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。

《日本》第一课时教案一、教材分析1.地位与作用：本章是在前两章“认识大洲”、“认识地区”的基础上，认识区域的继续——“认识国家”。

从结构上讲，本章内容是前两章内容的延续，同时，通过本章内容的学习，揭开了课本后面的其他国家学习的序幕。

日本是从中国的邻近国家和地区中选取的，为后面介绍远离中国的国家的内容起到过渡的作用。

本节内容以日本为案例，通过描述国家的地理位置特点、自然环境特征、人类活动等方面的知识，引导学生从自然、经济、文化等方面的地理内容，来了解国家地理的基本规律。

2.课标要求：本节有“东亚岛国”、“亚洲的发达国家”、“深受外来影响的文化”三部分组成。

在“东亚岛国”这部分中，课标要求学生能在地图上指出日本的地理位置、领土组成、首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，指出特有的自然地理现象和突出的自然灾害并简单说明其形成原因；在“亚洲的发达国家”这部分中，要求学生能够运用地图和资料，联系日本的自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例；在“深受外来影响的文化”这部分中，要求学生举例说出日本与中国、美国等国家在文化方面的联系。

由于本节内容较多，在教学时，“东亚岛国”为第一课时，“亚洲的发达国家”为第二课时，“深受外来影响的文化”和评讲习题为第三课时。

二、学情分析1.教材内容感知：对于日本，在学习和生活中大多学生有了一些零星的感知。

比如，知道日本的樱花、富士山、和服、茶道、相扑；也知道索尼、东芝、松下、本田、丰田等。

这些都是重要的教学资源，可以让学生通过这些零星的感知在他们的头脑中形成一个对日本的整体概貌。

2.学习方法：本节内容是学生学习国家地理的第一个国家，表面上他们还没有学习国家地理知识的一般方法。

但实质上区域地理的学习和国家地理的学习有一定的相似性，所以实质上学生也有一定的学习方法。

只要在教学的过程中加引导，学生学习起来就会比较容易。

第一节《日本》第一课时一、教学目标1、在地图上指出日本的位置，描述日本的位置和领土状况，结合资料对比，说出日本的面积和人口情况，总结某一国家位置描述的一般方法。

《日本》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）读图了解日本的地理位置及领土组成。

（2）根据图文资料了解日本的地形特点和气候特点。

（3）运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

2.过程与方法（1）通过读图，掌握日本的地理位置及领土组成。

（2）通过读图和资料，分析日本的地形和气候特征。

（3）通过本课学习，初步学会分析一个国家的自然地理的方法。

3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。

【教学重点】（1）日本的地理位置及领土组成。

（2）日本的岛国地形及多火山地震。

（3）日本的气候特征。

【教学难点】国家自然地理的学习方法，防震减灾的识的培养。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：富士山、樱花、和服提问：图片反映的是哪个国家？（学生看图片回答问题）明确：图片反映的是日本的自然景观和人文景观。

今天，我们一起来学习日本这个国家。

二、新课学习（一）东亚岛国（1）地理位置读图说一说日本地理位置的特征。

（学生读图回答）明确：日本是西北太平洋的一个岛国。

东临太平洋，西北隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。

首都是东京。

活动1：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，其中哪一个面积最大？（学生读图找图回答问题）明确：四个大岛中，本州岛最大。

（2）领土组成明确：日本领土由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及附近一些小岛组成，面积37.8万千米2。

活动1：2.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山和关东平原。

（学生读图找图）读图观察：日本的海岸线是平直的还是弯曲的？这对日本有什么影响？（学生读图分析回答）明确：日本海岸线曲折，长约3万千米，沿岸多岛屿、半岛、海湾和天然良港，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利。

（二）多山的地形提问：读图说一说日本以什么地形为主？（学生回答）明确：日本是一个多山的岛国，山地丘陵约占全国面积的3/4以上。

第八章走进国家第一节日本（第一课时）一、教学目标1、在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料概括日本自然环境（地形、气候）特征的基本特点。

3、会用已学知识分析日本常见自然灾害发生的原因以及知道相应的应对措施。

二、教学重难点重点：在地图上指出日本的地理位置、领土组成。

难点：根据地图和其他资料概括日本自然环境（地形、气候）特征的基本特点。

三、知识讲解（一）、导入观看一组图片，猜一猜这些是哪个国家的文化特色？由此引入课题——《日本》（二）、地理位置1、读图“日本在世界的位置”，指出日本在世界中的位置——亚洲东部，太平洋西北岸。

2、读课本插图8—1，说出日本的纬度位置和海陆位置——纬度位置：大部分位于30°N——45°N之间，地处北温带；海陆位置：东临太平洋，西隔日本海与俄罗斯、中国、朝鲜、韩国相望。

（三）、领土组成1、读图8—1，说出日本这个国家由哪几部分组成？——由北海道、本州、九州、四国四个大岛以及附近一些小岛组成。

2、观察日本轮廓，分析海岸线特点以及对日本有何影响？——海岸线曲折，多半岛、岛屿、海湾和天然良港。

（四）、地形1、读图8—1，根据颜色分析日本地形特征。

——地形以山地、丘陵为主。

2、图中找出日本最大平原——关东平原和最高山峰——富士山，指出首都东京就位于该平原上。

（五）、自然灾害1、火山2、地震，发生的原因以及应对措施。

（六）、气候1、读气候分布图，说出日本有哪些气候类型？——温带季风气候和亚热带季风气候。

2、对比东京和北京，说出日本气候的特点？——具有海洋性特征。

3、读图8—3，完成活动题。

四、课堂练习五、课堂小结本节课我们认识是亚洲唯一的发达国家——日本，知道了日本的位置、领土组成、首都、地形和气候特征，至于为什么这样一个面积狭小、四面环海的岛国还会成为发达国家，我们下节课再来了解它其他方面的知识。

六、作业布置完成助学读本上相应的练习题。

3、读图分析讨论：日本的领土构成1、多媒体展示《日本国空白版图》及填空题；《日本地形图》2、学生自主学习：a.说出日本的领土构成，b.日本的首都c.找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡总结：a.日本国土由四大岛屿（北海道、本州、四国、九州）及周围许多小岛组成，首都——东京b海岸线曲折，多优良港湾3、出示练习1、培养学生分析问题和归纳问题的能力。

2、培养学生自主学习的能力。

3、讲练结合.4、探究讨论:日本的地形及河流特点1、多媒体展示《日本的地形》2、学生分组活动讨论：日本的地形和河流特点总结：a.日本地形多山地、丘陵，平原面积狭小，多分布在周围沿海地区，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山。

日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。

所以，日本的森林面积占的比值大b.河流：短小，水流湍急，水能资源丰富1、培养学生由“现象”到“本质”的探索方法。

2、进一步培养学生分析问题、归纳问题的能力。

3、继续加强读图分析能力的培养。

5、合作探究：日本多火山地震的原因 1、展示《富士山》图片，《六大板块示意图》活动探究：日本多火山地震的原因总结：日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。

日本地处亚欧板块与太平洋板块交界地带，地壳不稳定，多火山与地震。

2、出示练习1、培养学生读图及分析问题的能力2、讲练结合6、师生互动：日本的气候A、展示多媒体课件，《日本的气候图》分析讨论：1、日本的气候类型及分布特点2、日本的气候特点总结：亚热带、温带季风气候，特点：日本四季分明，冬季较温暖，夏季较凉爽1.读图识图能力的进一步提高2.培养学生分析问题的能力2.领土组成3.地形特征、河流特征，多火山和地震4.气候类型及特点。