人教版初中历史七年级第18课 从九一八事变到西安事变

第18课 从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。

难点：西安事变的和平解决及意义。

❷教学过程➷一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。

你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。

二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。

学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。

2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。

3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。

执政是末代皇帝溥仪。

危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。

4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。

不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。

提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。

目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。

《从九一八事变到西安事变》教学反思
本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。

在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。

还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。

在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。

第18课从九一八事变到西安事变-人教五四学制部编版中国历史第三册教案一、教学内容本课教学内容为中国近现代史上两次重要的政治事件——九一八事变和西安事变。

重点讲解事件的发生背景、过程和影响，以及事件对中国近现代史发展的意义和启示。

二、教学目标1.掌握九一八事变和西安事变的基本情况和影响；2.理解两次事件的历史背景和政治意义；3.分析这两次事件对中国近现代史发展的启示；4.提高学生的历史分析和思考能力。

三、教学重难点1.九一八事变的背景和过程；2.西安事变的背景和过程；3.两次事件对中国近现代史的影响和启示。

四、教学内容及时间分配1. 九一八事变1.1 背景•讲解民族危机和国民经济危机。

1.2 过程•阐述日本侵略中国的历史背景；•讲述关东军在沈阳炸了铁路，诱使中国军队出击；•解释盛京政府的失败和川岛芳子等日本人的残忍行径；•阐述使日本侵略中国得逞的原因。

1.3 影响•讲解九一八事变对中国国内政治的影响；•阐述九一八事变对中国国际地位的影响；•探究九一八事变对中国近现代史发展的启示。

2. 西安事变2.1 背景•讲解国共内战的背景；•阐述张学良和冯玉祥的利益冲突。

2.2 过程•解释蒋介石东征的背景；•讲述张学良与冯玉祥的联合抗日；•阐述蒋介石对抗日民族统一战线的破坏和张、冯两大军阀的叛变；•讲解聂荣臻请愿并成功解救蒋介石的历史背景和意义。

2.3 影响•讲解西安事变对国共关系的影响；•阐述西安事变对中国民族抗战的影响；•探究西安事变对中国近现代史发展的启示。

五、教学方法采用讲授、问答、互动、案例分析等多种教学方法，旨在让学生理解历史事件的发生背景和历史意义，提高历史素养和思考能力。

六、教学评估采用课堂讨论、作业、考试等多种方式进行教学评估，通过教学评估，验证学生的历史学习效果，促进学生历史学科素养的提高。

七、教学建议本课教学内容涉及重要人物、事件和时间，建议学生在课后进行复习和总结，以加深记忆和理解。

同时，建议学生关注当今国家与主要伙伴国家的外交关系，把历史教育和现实联系起来，培养爱国主义和国际视野。

官渡九年一贯制学校人教版历史七年级上册第18课从九一八事变到西安事变学习目标：1、了解日本侵略者制造九一八事变的经过、结果，掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。

2、了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义，提高历史理解能力，初步形成分析历史问题的能力。

3、通过学习九一八事变的历史史实，认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

4、通过了解西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的爱国精神，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。

学习过程：一、欣赏歌曲《松花江上》，引入课题。

二、自主学习，阅读教材完成导学案第一部分。

知识点1：九一八事变知识点2：华北危机与一二九运动知识点3：西安事变三、新知探究：细节讲解1、材料归纳：日本发动九一八事变的原因。

材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那”。

材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命线。

”材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。

材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。

2、议一议：1935年底，北平学生发出“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”的呼声。

如果你生活在那个时代，你会如何做？3、合唱国歌，激发爱国热情。

4、情景模拟西安事变。

5、小组讨论：张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？6、知识小结：西安事变和平解决的意义。

四、课堂小结：情感总结：学完本课你有什么感受？内容小结：五、当堂检测1、促进了全国抗日救亡运动新高潮到来的是（ ）A 、五四运动B 、新文化运动C 、一二·九运动D 、西安事变 应对2、标志着十年内战基本结束，国共两党初步建立抗日民族统一战线是在下列哪次历史事件之后（）A、九一八事变B、八一三事变C、七七事变D、西安事变和平解决3、中共提出和平解决西安事变的根本出发点是（）A、粉碎国民党亲日派的企图B、为全民族的利益实现共同抗日C、力图改善国共两党的关系D、加剧国民党内部的矛盾4、畅所欲言：西安事变中，张学良、杨虎城扣留蒋介石的消息传到红色根据地，有人主张杀蒋、审蒋，也有人主张放蒋，请结合当时的国内外形势，说一说你的看法。