10、黄帝的传说(第一课时)

第25课《黄帝的传说》第一课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）【教学目标】1.知识与能力①了解《黄帝的传说》的故事情节和主要人物；②通过讲故事的方式，激发学生的好奇心和兴趣，促进学生阅读的习惯养成；③培养学生想象与联想的能力，增强语言综合素质。

2.情感态度通过讲述传说中的故事，引导学生了解君王的勇敢和责任心，还有忠诚、勇气和助人的精神，培养学生正确的价值观和人生观。

【教学重难点】教学重点：通过讲故事的形式，引导学生了解《黄帝的传说》的故事情节和主要人物。

教学难点：通过讲故事的方式，培养学生想象与联想的能力，增强语言综合素质。

【教学过程】一、导入（10分钟）1.用脑筋急转弯热身：脚踏车上的两个轮子相互平衡，它们的转速一定是相等的吗？2.以问题为导入：你们有没有听过黄帝的传说？他是谁？他为什么会成为一个传说人物？3.通过问答的方式，激发学生的好奇心和兴趣。

二、讲故事（30分钟）1.先简单介绍传说中主要人物和故事情节，并告诉学生本课要学的“杀君王”的故事。

2.讲故事的过程中，可以加入一些真实历史背景，比如商朝时期的政治制度、原始农耕文化，以便学生更好地理解故事情节和人物性格。

3.讲故事的过程中，要注意语调、节奏和情感的表达，引导学生入情入境，让他们感受到故事中人物的喜怒哀乐和内心变化。

三、情感体验（10分钟）1.讲故事后，让学生表现出自己的情感和感想，比如对于君王的勇气和责任心、臣子的忠诚和勇气、杀君王的人的举动等。

2.教师可以根据学生的表现给予一些评价和肯定，比如“你的表现很好，思考得很深入”、“你说的话很有道理，很有意义”。

四、拓展思考（10分钟）1.根据故事情节，引导学生进行延伸思考，比如假如你是杀君王的人，你会做出同样的选择吗？你会不会因此产生内心的矛盾和纠结？2.通过引导学生探究和思考，进一步培养学生想象与联想的能力，拓展学生的思维。

五、小结巩固（5分钟）1.对本节课所学的内容进行简单回顾，让学生巩固和强化知识点。

25《黄帝的传说》第一、二课时+公开课一等奖创新教案+特色作业讲一讲黄帝造车的故事自选任务挑战内容评价得知黄帝造车成功，我要把1.声音响亮☆这件事告诉小伙伴们…2.借助关键词说清过程☆如果你就是黄帝，造车成功2了，请你和大家说说你造车的故3.能适当加入自己的想法☆事…25 黄帝的传说【核心素养目标】文化自信：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：能借助课后提示，讲一讲造车和造船的故事。

思维能力：感受黄帝的品质，能就自己觉得黄帝聪慧、善良、细心的内容和同学交流。

审美创造：在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。

【课前解析】关注课文：既要引领学生体会黄帝的形象，又要训练学生的语文要素即学习默读，不指读。

能根据提示：黄帝看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样，有条理地讲述故事，感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

关注生字：本课要书写的8个字中，“传、理、段"是左右结构，要注意左右两部分的宽窄、高低关系。

“段”左右基本等宽，其他字是左窄右宽。

注意“段"字右边“殳”字上面部分不能写成“几"。

“帝、忽”是上下结构，要注意各部分的占位关系，各部分要观察清楚。

注意“帝"字上面部分不能写成“立”。

“忽"字上面部分“勿”字上面部分不能写成“匆"。

“启、通”是半包围结构，要注意左上包围的“启"撇要舒展，左下包围的“通”捺要舒展。

“由"是独体字。

关注词语：可以运用多种方法帮助学生理解记忆。

通过近义词理解“忽然、便利”，借助课文内容和生活实际理解“首领、启发、发展"。

【教学目标】1.认识“帝、创”等15个生字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领"等12个词语。

2.默读课文，做到不指读。

第25课黄帝的传说【教学目标】1.会认“创、推”等15个字，会写“帝、传”等8个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并学会默读。

3.理解课文内容，初步感受人物形象；能借助相关提示，讲一讲这个故事。

【教学重难点】理解课文内容，初步感受人物形象；能借助相关提示，讲一讲这个故事。

【教学课时】2课时【预习要求】第一课时◆教学过程一、图片导入，读课题出示课件：同学们，看图片上画的是什么？（车和船）那你们知道在中国古时候，是谁最早发明了车和船吗？今天我们要认识一个了不起的神话人物：黄帝。

他是部落的首领，为了给人们的生活提供便利，发明了车和船。

他又是怎么发明车和船的呢？让我们一起走进今天的课文《黄帝的传说》，传说就是指口头流传下来的故事。

二、初读课文，整体感知1.初读课文，出示要求（1）读一读：自由地读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，不懂的字词画上记号。

（2）找一找：课文哪几个自然段，写了“黄帝造车”；哪几个自然段，写了“黄帝造船”？2.检查生字预习情况师：在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数的小朋友已经将课文的生字词圈画出来，这是个很好的学习习惯。

那现在，我们就先来认一认本课的生字词。

（1）读准字音黄帝创造推举尊称启发号召按照设想材料改进代替自由一段提供（2）归类识记加一加：户+口=启刀+口=召扌+安=按木+才=材换一换：堆—推没—设洪—供多音字：待（dài dāi）传（chuán zhuàn）（3）随堂练习多音字师小结：同学们，刚才学得可真认真，用很多的方法，认识了新的生字朋友。

现在请同学们给课文标上自然段。

三、再次默读课文，思考问题1.默读方法师：今天我们需要用一种有趣的阅读方法来读书，谁知道什么是默读？预设：心里默默地读；在心里读，不读出声。

师：很好，这里老师有个小窍门，读好这个首儿歌就能做好默读默读歌：身坐正，脚放平；不出声，不动唇；多思考，不指读。