三年级下册科学实验计划

三年级下册科学分组实验教案一、实验主题：探究植物的生长1. 教学目标：（1）让学生了解植物的生长过程。

（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。

（3）培养学生合作意识，提高动手操作能力。

2. 实验材料：（1）每组一盆植物。

（2）尺子、笔记本来记录数据。

3. 实验步骤：（1）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。

（2）定期（如每周一次）观察植物的生长情况，测量植物的高度，记录在笔记本上。

（3）分析植物生长的规律，讨论植物生长需要哪些条件。

4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到植物的生长是一个持续的过程，需要充足的光照、水分和养分。

我们学会了合作观察、记录和分析实验现象。

二、实验主题：声音的产生与传播1. 教学目标：（1）让学生了解声音的产生和传播原理。

（2）培养学生动手操作和观察能力。

（3）培养学生合作意识和团队精神。

2. 实验材料：（1）每组一个小鼓、一些小石子。

（2）尺子来测量距离。

3. 实验步骤：（1）将小石子放在小鼓上，用尺子敲击小鼓，观察小石子的跳动情况，记录在笔记本上。

（2）改变敲击小鼓的力度，观察小石子的跳动幅度，记录在笔记本上。

（3）让学生站在不同距离处，听敲击小鼓的声音，记录听到的声音强度，讨论声音传播的原理。

4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播需要介质。

我们还学会了合作观察、记录和分析实验现象。

三、实验主题：溶解现象1. 教学目标：（1）让学生了解溶解的概念和特点。

（2）培养学生观察、记录和分析实验现象的能力。

（3）培养学生合作意识和团队精神。

2. 实验材料：（1）每组一杯水和一些糖。

（2）笔记本来记录数据。

3. 实验步骤：（1）将糖放入水中，观察糖的溶解过程，记录在笔记本上。

（2）定期（如每隔五分钟）观察糖的溶解情况，记录在笔记本上。

（3）讨论溶解的特点，分析影响溶解速度的因素。

4. 实验总结：通过本次实验，我们了解到溶解是一种物质分散到另一种物质中的过程，具有自发性和均一性。

冀教版三年级下册科学实验的教学计划冀教版三年级下册科学实验的教学计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，我们要好好计划今后的教育教学方法。

以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编为大家收集的冀教版三年级下册科学实验的教学计划（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

冀教版三年级下册科学实验的教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。

《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。

学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。

科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。

《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。

在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。

学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。

《水和空气》单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。

青岛版三年级下册科学实验解析实验一实验名称：探究影子的形成条件实验器材：手电筒、纸屏、橡皮、细线等。

实验步骤：1.把橡皮用细线系好放在纸屏前面，用手电筒照射纸屏，调整手电筒、橡皮和纸屏之间的距离，使纸屏上出现橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上还会有橡皮的影子吗？拿走橡皮，纸屏上怎样？3.思考影子的形成条件是什么？实验现象：1.纸屏上有橡皮的影子。

2.关闭手电筒，纸屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子。

实验结论：当光照射不透明物体时，会产生影子。

影子的形成条件是：光和不透明的物体。

实验二实验名称：探究太阳与影子关系的实验实验器材：手电筒，铅笔、白纸、彩笔实验步骤：1.将白纸平铺在桌面上，在白纸上标好东西南北，将铅笔竖直立在白纸中间。

2.用手电筒模拟太阳依次从东、南、西三个方向观察铅笔，并在白纸上标出影子的位置（注意：手电筒距离铅笔10cm左右，在南方时手电筒最高，东西方向手电筒低）。

3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南侧自东向西移动，观察光的亮度及铅笔影子的变化，并随时将影子描绘下来。

4.重复做几次，根据实验，分析影子随手电筒的光变化的规律。

实验现象：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。

影子移动的方向与手电筒光运动的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，铅笔的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，铅笔的影子比较短，光线较强。

实验结论：一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。

早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

实验三实验名称：物体溶解快慢与哪些因素有关系实验器材：烧杯、玻璃棒、细盐、粗盐、冷水、热水。

实验步骤：1.在两个同样的烧杯中分别倒入等量的相同温度的水，同时放入等量的颗粒大小不同的食盐，观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

2.在两个相同的烧杯中倒入等量的冷水和热水，同时放入等量的颗粒大小相同的食盐。

观察两个烧杯中食盐溶解速度的快慢。

青岛版科学三年级下册实验教学计划一、学生情况分析（一）可喜之处: 通过上一学期的学习, 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 已经具备初步的探究能力, 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望, 乐于动手, 善于操作, 另外, 在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时, 我强调小组合作必要性, 所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。

（二）不足之处：上学期由于活动材料限制的原因, 有一部分教学内容只是匆忙的走过场地, 有些探究活动甚至根本就没有开展, 导致学生的知识面受到压制, 影响了学生的科学素养的形成。

还有, 学生在活动的时候常常耗时低效, 不能很好地利用宝贵的课堂时间, 这现象尤为突出。

二、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。

本册教材有五个单元组成, 第一单元: 游戏里的科学, 主要引导学生发现在自己所熟悉的游戏中的科学知识, 知道科学就在我们身边；第二单元: 太阳与时间, 主要引导学生探究太阳与时间的关系；第三单元: 电的本领, 学习简单的电路的连接, 知道电在生活中的应用；第四单元: 我们的身体, 了解我们的身体的结构, 加强体育锻炼, 强健身体；第五单元: 动物王国, 主要引导学生认识昆虫、鸟、哺乳动物等的特征。

三、实验目标（一）培养学生科学的思维方法, 努力发展学生解决问题的能力, 使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学, 把科学转化为对自己日常生活的指导, 逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；（二）了解科学探究的过程和方法, 让学生亲身经历科学探究的全过程, 从中获得科学知识, 增长才干, 体会科学探究的乐趣, 理解科学的真谛, 逐步学会科学地看问题、想问题；（三）继续指导、引导学生学习运用假设, 分析事物之间的因果关系, 注重观察实验中的测量, 特别是控制变量、采集数据, 并对实验结果作出自己的解释, 学习建立解释模型, 以验证自己的假设。

1 观察植物的种子各种植物的种子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。

演示2 种植我们的植物小铲、 花盆、 泥土、 凤仙花种子、 透明塑料杯、 吸水纸等分组3 植物茎的作用(教师准备)芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小 盘、 放大镜分组 4 叶的光合作用盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精(70%-80%)， 碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三 脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养 皿、火湿布等。

。

分组5 植物根的作用 前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、 食用油、一颗有根有叶的分组6 解剖花教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤 个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。

(学生准备)观察的记录单。

演示7 观察温度计8 测量水的温度9 水在什么温度时结冰体温计(1)、气温计(1)、水温计(刻度 范围-20℃——110℃) (2)、自制温度计模型 (刻度范围在-20℃——110℃)4 杯不同冷热的水(自来水、温水、热水、热 水瓶里刚倒出的烫水)，4 支水温计 (刻度范围 在-20℃——110℃)，水温测量记录表观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯 1 只、冰 分组试管 1 支、 8 毫升纯净水(或者自来水)、水温计 110 观察加快冰的融化烧杯一只(内盛小半杯冰块)，温度计 4 支，冰 分组温度记录表(参考书 P50)，冰融化时周围空 气温度记录表，可封口的小塑料袋 1 只、冰块 1 块(要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小 规格一样分组分组11 我们对磁铁的了解各种各样的磁铁、塑料小车、课件等分组12 磁铁能吸引的物体 1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、演示片、铜导线、玻璃珠、木片或者木块、纸片、弹簧物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。

3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底制的，筒身是纸制的)、圆珠笔。

4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币， 5 角的铜币和钢芯镀黄铜币， 1 角的铝币和钢币，分值铝币。

三年级下册科学实验教学计划一、目的要求：1、通过研究各种实验操作，培养学生认真、细致的科学态度，启发学生探究自然事物间的相互联系，培养学生勇于探索、独立思考的科学态度和创新精神。

2、通过研究各种实验操作，培养学生认真、细致的实践能力，使学生勤于动手勇于探究，培养学生的创新意识及创新能力。

3、通过观察和实验，使学生理解我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

4、通过用温度计进行测量，知道使用工具比感官更有效；能运用温度计对物体进行定量观察，采集数据；知道如何正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。

5、通过浮和沉的实验，使学生能对浮和沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设；知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。

二、实验教学方法措施1、教师端正教育教学思想，认真备课，精心设计实验教学过程，不断改进教学方法，提高实验质量。

2、教学中要符合学生的认知规律，根据教材内容及学生特点，新课标要求，要由浅入深，有利于学生学科学、用科学，发展学生的创造能力。

3、实验中，要充分利用学校现有的教学实验仪器，还应尽量发明条件，克己器材，勉力按计划、按要求完成实验教学，培养学生的实验能力。

-2四年级科学下册实验教学计划窥察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。

学校和教师要分正视学生窥察和实验能力的培养,尽量发明条件,让学生亲自加入窥察和实验活动,进而培养学生松散的科学态度和科学的自然观。

一、学情分析本年级学生都具有一定的实验能力，教师主要是引导学生，让学生合作完成实验。

二、实验教学的目的通过观察和实验教学，指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣积学科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度，爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。

三、实验教学要求1、指点学生认识一些常用的实验器材。

2、学会实验操作的要领和操作规范，培养学生初步的实验操作能力。

三年级下册科学实验教学计划苏教版三年级下册科学实验教学计划（精选10篇）时间过得飞快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的三年级下册科学实验教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册科学实验教学计划篇1一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。

第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。

进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。

二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。

三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。

科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。

2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。

3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。

2024年教科版三年级下册科学实验教学计划一、教学目标1. 培养学生科学探究的兴趣与能力；2. 培养学生严谨的科学态度；3. 培养学生观察、思考和实验分析的能力；4. 培养学生团队合作与交流的能力；5. 培养学生安全意识。

二、教材分析《教科版三年级下册科学》是按照《课程标准》编写的一本针对小学三年级学生的科学教材。

本册科学实验内容精选科学教学实验，涵盖生活中的常见现象，通过科学探究的方式帮助学生掌握科学概念，培养科学思维和科学方法。

三、教学内容及安排教学计划根据教科版三年级下册科学教材内容进行设计，共包括以下六个单元的实验内容：单元一：理科活动实验一：如何保护眼睛（观察和比较眼睛的结构、作用，通过实验了解如何正确保护眼睛）实验二：大象能乘坐铁轨车吗？（观察和比较力的作用，通过实验了解力的方向和大小的概念）单元二：生物活动实验一：鸟儿喝水的细密奥秘（观察和比较不同的喝水方式，通过实验了解鸟儿的喝水方式）实验二：落叶歌手——知了（观察和比较不同的动物叫声，通过实验了解昆虫的鸣叫原理）单元三：生长活动实验一：种子从哪里来？（观察和比较不同种子发芽的过程，通过实验了解种子的生长过程）实验二：土壤对植物生长的影响（观察和比较不同土壤对植物生长的影响，通过实验了解土壤对植物生长的重要性）单元四：力的作用实验一：追踪光线的秘密（观察和比较光的传播方式，通过实验了解光的直线传播和光的反射）实验二：力的大小和方向（观察和比较不同任务中的力的大小和方向，通过实验了解力的作用）单元五：磁的吸引实验一：磁铁吸铁块的奇技（观察和比较磁铁吸引铁块的现象，通过实验了解磁性材料的特性）实验二：磁力是怎样产生的（观察和比较不同磁体之间的相互作用，通过实验了解磁力的产生）单元六：环保行动实验一：何为可降解物品（观察和比较不同物品的降解过程，通过实验了解可降解物品的重要性）实验二：利废再生利好（观察和比较不同废物的再利用方式，通过实验了解废物再生的意义）四、教学方法在教学过程中将采用以下教学方法：1. 观察法：通过观察现象，培养学生观察力和思考力；2. 实验法：通过实验，让学生亲身操作，探索科学的奥秘；3.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高学生合作和交流的能力；4. 归纳总结法：引导学生归纳实验结果和得出结论；5. 示范法：通过教师的示范，帮助学生理解实验步骤和操作方法；6. 适度启发法：根据学生的实际情况，引导学生独立思考和探索。

三下科学实验教学计划引言：科学实验是培养学生科学思维、培养科学探究能力的重要途径之一。

通过参与实验，学生能够亲身体验科学知识，培养他们的观察、思考、推理和解决问题的能力。

本文将详细介绍一个三下科学实验教学计划，旨在帮助教师有效地引导学生进行科学实验，并获得实验所需的知识和技能。

一、目标与背景本实验计划的目标是通过实验提高学生们的科学素养，激发他们对科学的兴趣。

此外，通过设计实验的过程，学生还能够培养团队合作能力、观察和分析能力，以及解决问题的能力。

本实验计划适用于三下年级学生，旨在帮助他们掌握基本科学概念和实验技能。

二、实验内容1. 实验名称：观察水的三种存在形态2. 实验材料：透明玻璃杯、水、冰块、热水3. 实验步骤：a. 学生将透明玻璃杯放在桌子上，并倒入一些水。

b. 学生将冰块放入水中，观察冰块的变化。

c. 学生将杯子放入微波炉中加热，观察水的变化。

d. 学生总结观察结果，并将实验结果记录在实验记录表中。

三、实验过程及指导实验过程：1. 预先准备好所需实验材料，并将实验步骤清晰列出，方便学生参考。

2. 在实验开始前，向学生介绍实验的目的和背景，并解释实验所需的材料和步骤。

3. 让学生分组进行实验。

每个小组应包含3-4名学生，以鼓励合作与交流。

4. 教师在实验过程中应监督学生的操作，并及时提出指导和建议。

5. 实验结束后，教师鼓励学生进行实验结果的总结和讨论，以便加深他们对实验的理解。

实验指导：1. 提醒学生在进行实验前要务必遵守实验室安全规定，如不乱跑、不乱动实验器材等。

2. 强调学生应认真观察，记录实验过程中的变化和结果。

3. 鼓励学生在实验过程中互相合作，并就实验结果进行讨论，以促进彼此的学习与思考。

四、实验评估1. 实验成果评估：a. 学生实验记录表的完整性和准确性。

b. 学生对实验过程和结果的理解和总结能力。

c. 学生在实验中的观察和分析能力。

d. 学生对实验安全问题的认识和遵守能力。

2024年青岛版小学三年级科学实验教学工作计划模版一、三年级学生基本情况评估本学期，三年级学生在知识视野方面表现较宽广，但在基础知识的掌握和听课技巧上仍需加强。

尽管课堂氛围活跃，学生参与度较高，但深入思考问题的能力尚显不足。

在实验操作过程中，学生往往以娱乐为目的，而非有计划、有目的地进行，导致实验后对过程和结果缺乏了解。

针对这一问题，本学期科学课程将着重对学生进行科学启蒙教育，重点训练学生主动探究科学知识的能力，培养他们对科学的学习兴趣、实践能力和创新精神。

在教学过程中，教师将结合新课程标准，合理运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新思维，确保科学教学与新课改同步发展。

二、实验教学内容解读（一）第一单元：植物学生将对周边不同植物进行观察和比较，通过分析陆生植物（如大树、小草）和水生植物（如金鱼藻、水葫芦）的特征差异，以及观察植物生长变化，形成对植物共同特征的基本认识。

（二）第二单元：动物学生将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，了解它们的生存需求，初步认识动物的特征，并在“植物”单元的基础上，共同构建对“生物”这一概念的基本理解。

（三）第三单元：我们周围的材料学生将探索物质世界的奥秘，通过比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和水中沉浮等方面的特性，认识到不同材料具有不同用途。

（四）第四单元：水和空气学生将探索水和空气的特性，通过实验和证据来解决相关问题，从而理解水和空气在重量、体积、形状、占据空间和流动等方面的特性，并对固体、液体、气体、物质等概念形成初步理解。

三、实验教学目标通过本学期的教学活动，引导学生走进小学科学学习的门槛，使学生能够对科学世界有一个初步的科学认识。

在掌握基础知识的培养学生对科学学科的兴趣，养成良好的观察和思考习惯；提升学生解决简单科学问题的能力，进行对比实验的能力，以及综合运用观察和实验所得证据进行解释的能力；培育学生的创新意识，独立思考，尊重事实，大胆想象的科学态度和精神。