《复式折线统计图的认识和应用》(教案)

教案：复式折线统计图的认识和应用一、教学内容本节课主要让学生学习复式折线统计图的概念、特点以及如何通过复式折线统计图获取信息。

内容包括：复式折线统计图的定义，复式折线统计图的构成要素，如何阅读和分析复式折线统计图，如何绘制复式折线统计图。

二、教学目标1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点，理解复式折线统计图的作用。

2. 培养学生阅读和分析复式折线统计图的能力，能够通过复式折线统计图获取有用的信息。

3. 培养学生绘制复式折线统计图的能力，提高学生的数据处理和表达能力。

三、教学难点1. 复式折线统计图的构成要素的理解和掌握。

2. 如何在复式折线统计图中发现和分析问题。

四、教具学具准备1. 教具：复式折线统计图的示例图，教学PPT。

2. 学具：学生自己的复式折线统计图，彩笔，笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入复式折线统计图的概念，让学生观察和思考复式折线统计图的特点和作用。

2. 讲解：讲解复式折线统计图的定义，构成要素，如何阅读和分析复式折线统计图，如何绘制复式折线统计图。

3. 实践：让学生用自己的复式折线统计图进行阅读和分析，发现和解决问题。

4. 总结：通过学生的实践和反馈，总结复式折线统计图的特点和作用，以及如何运用复式折线统计图。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出复式折线统计图的概念和特点。

可以设计如下板书：复式折线统计图- 定义：同时表示两个或多个量的变化情况- 构成要素：坐标轴、折线、标签等- 作用：直观地反映量的变化情况，发现和解决问题七、作业设计作业设计要能够巩固学生对复式折线统计图的理解和应用。

可以设计如下作业：1. 根据给定的数据，绘制复式折线统计图。

2. 通过复式折线统计图，分析给定的数据，回答相关问题。

八、课后反思课后反思要针对教学过程中的优点和不足进行总结，以便改进教学方法和提高教学质量。

可以反思如下：1. 学生对复式折线统计图的概念和特点是否已经掌握？2. 学生是否能够通过复式折线统计图获取有用的信息？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？例如，讲解是否清晰易懂，实践环节是否充分等。

五年级数学复式折线统计图教案（实用8篇）篇1：小学五年级数学《复式折线统计图》教案小学五年级数学《复式折线统计图》教案教学目标：1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。

2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。

3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的'兴趣。

教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。

教学过程：一、谈话揭题上节课我们学习了复式折线统计图，谁来说说复式折线统计图有什么特点？指名回答。

这节课我们继续来学习复式折线统计图。

（板书课题）二、综合练习1、出示P77第2题（1）学生看图后独立思考：1999年哪种电话的用户多？某呢？（2）哪种电话用户的增长速度快一些？你是怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户某年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看这这张统计图，你还想到什么？学生交流。

2、我国的经济在持续稳定的发展，人民的生活水平日益提高。

出示第3题。

（1）这张图统计的是什么？（2）拥有电话的家庭户数哪两年增长幅度最快？计算机呢？学生独立思考后回答，追问：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。

（3）从上面的统计数据中，你还能想到什么？三、联系生活应用统计知识1、完成P78第4题引导学生看懂统计图的横轴和纵轴，学生独立完成后和同学交流。

（根据统计图中的数据可以看出，水仙花根的生长速度要快一些。

而芽的生长速度之所以比根慢，主要是因为开始发芽的时间比较晚。

但从第8天起芽的生长速度就和根大体上是相当的）我们在农学院里也有自己的盆栽植物，请你也来做个小科学家，坚持观察一种植物，并做好记载。

2、完成P78第5题逐题讨论交流，注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。

3、独立完成P79第6题，（1）指导学生正确使用图例（2）交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。

五年级数学下册苏教版第二单元第2课《复式折线统计图的认识和应用》教案一. 教材分析《复式折线统计图的认识和应用》是五年级数学下册苏教版第二单元第2课的内容。

本节课主要让学生掌握复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图获取和分析信息，并能解决一些简单的实际问题。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的数形结合思想。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了单式折线统计图，对折线统计图有一定的认识。

但学生在实际应用中，可能还存在着对复式折线统计图的辨别和分析能力不足的问题。

此外，学生对生活中的数据信息敏感度不高，需要通过实例引导，提高学生从数据中获取和分析信息的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的特点，了解其表示方法。

2.学会通过复式折线统计图获取和分析信息，提高解决问题的能力。

3.培养学生的数形结合思想，提高学生对数据的敏感度和分析能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图获取和分析信息。

2.难点：对生活中的数据信息进行分析和处理，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入，引导学生体验数学与生活的联系；以小组合作学习的方式，让学生在讨论和实践中掌握复式折线统计图的知识和技能。

六. 教学准备1.教学PPT、多媒体教学资源。

2.复式折线统计图的实例资料。

3.练习题和作业。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入，如“某商店今年每个月的销售额”，展示复式折线统计图，引导学生观察和思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示复式折线统计图的特点，讲解其表示方法，引导学生掌握复式折线统计图的基本知识。

3. 操练（10分钟）教师给出一些实例，让学生分组讨论，如何通过复式折线统计图获取和分析信息。

每组选取一个实例，进行汇报和分享。

4. 巩固（10分钟）教师针对学生讨论的实例，进行讲解和分析，巩固学生对复式折线统计图的认识。

复式折线统计图教学设计（优秀范文五篇）第一篇：复式折线统计图教学设计《复式折线统计图》教学设计教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能绘制复式折线统计图。

2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3、使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。

教学难点：制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。

教学过程：一、谈话导入师：孩子们，你今年几岁了？师：我们五年级的孩子大多是十一二岁吧。

知道自己的身高吗？生1：我身高135厘米。

生2：我身高154厘米。

师：（指着生2）你比她长得高，大伙儿猜猜是什么原因？生1：她的妈妈个儿高，遗传的。

师：在人的成长中，遗传、营养和运动都很重要，当她喜欢运动。

然还有（老师做出睡觉的动作）——师：是啊，充足的睡眠也不可缺少。

身高是衡量孩子们身体发育情况的重要指标。

老师对我们学校的7-12岁的孩子平均身高进行统计，这是画好的统计图：二、对比分析认识这种统计图吗？师：我们已经学过折线统计图，能说说折线统计图有什么特点吗？生：折线统计图不仅能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。

也就是说他可以看出数量的变化趋势。

（板书）师：那从这幅折线统计图上，你看能出什么？......师：这样表述就清晰准确了。

折线统计图的作用真不小，正如大家所说，不仅表示出了每个年龄的平均身高，还能形象地表示出数量的增减变化情况。

女生情况：从这幅折线统计图上，你又能看出什么？师：男女生的平均身高在同时增长过程中有什么差别吗？师：我们能不能再想个办法，对这两张图作个处理，使得我们能一下子就看出这个差别？生：我们可以把两张统计图合并在一起。

请你在你在作业纸上，把这两张图合并在一起让学生动手在“半成品”图上添加两条折线三、汇报展示师：（展示一个学生的图形，图中缺少图例）告诉大家你是怎样来完成这幅图的？生1：我是先把男生的折线画上去，标上数据，再画女生的折线。

关于小学数学复式折线统计图教案(优秀3篇)折线统计图教案篇一教学要求使学生认识折线统计图，知道折线统计图的意义和用途了解制作折线统计图的一般步骤，初步学会制作折线统计图。

教学步骤一、复习1．条形统计图的特点是什么？2．条形统计图有什么优点？教师指出，从条形统计图里只是很容易看出各种数量的看出各种数量的多少，不能清楚地表示出数量增减变化的情况。

二、新授1．引入新课。

教师出示课前准备的折线统计图。

教师指出：这种统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。

(上面内容，教师指着图说明。

) 这就是我们今天要学习的统计图-折线统计图。

板书课题：折线统计图(-)2．介绍折线统计图的特点。

提问：与条形统计图比较，其特点有哪些相同的地方？有哪些不同的。

地方？引导学生回答：相同的地方都是用一个长度单位表示一定的数量；不同的地方，条形统计图表示多少的是用直条的长短，折线统计图是根据数量的多少在图中描出各个点，然后把各点用线段顺次连接成折线。

因此，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够从折线的起伏，清楚直观地表示出数量增减变化的情况。

3．教学制作折线统计图的方法。

(1)教学例3.出示例3：(课本第62页)理解题意后，教师提问：折线统计图和条形统计图有哪些相同的地方？(都是先确定水平射线的长度和与水平射线垂直的射线的高度；都是用一个长度单位表示一定的数量；都要写统计图的标题；注明制图日期和单位。

)折线统计图和条形统计图有哪些不同的地方？(条形统计图要画直条，折线统计图先根据数量描点，并依次把相邻两点连接成一条折线，再在各点旁注明数字。

) 学生弄清楚上面的问题后，教师介绍具体制法。

①描点。

教师先描一月2C的一个点，再指名学生在黑板上试着描点。

②连线。

教师指导学生顺次连线。

并提醒要写上标题、单位和制图时间。

今天我们学习了制作折线统计图的方法，谁能说说，制作折线统计图和制作条形统计图有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？三、巩固四、全课（略）《折线统计图》的优秀教学设计篇二教学目标：在读统计图，分析、比较统计图特征的过程中，认识单式折线统计图。

《复式折线统计图》教学内容：苏教版数学五年级下册第二单元第二课教学目标：1、经历复式折线统计图的产生过程，能读懂复式折线统计图，体验其在比较、描述数据中的作用。

2、能根据复式折线统计图对数据进行简单分析和判断，并能做出合理推测，发展统计意识，提高统计能力。

3、进一步感受统计对分析问题、解决问题的价值，感受数学与生活的联系。

教学重点：体验复式折线统计图的优势。

教学难点：根据复式折线统计图进行简单分析和合理预测。

教具准备：课件，练习纸。

教学过程：一、复习导入：师：出示合肥某日气温变化统计图，请看，谁能介绍一下合肥这一天的气温情况。

生：早晨温度略低，中午慢慢升高，到了傍晚又慢慢下降。

这一天最高气温是13摄氏度……二、引发需求：师：同一天，另一个地方的气温变化是这样的。

谁来介绍一下？生：还是先上升，后下降。

昼夜温差好大。

……最高气温是-11摄氏度，很冷……师：漠河县十分寒冷，气温很低。

几时到几时之间温度下降最快？你是怎么看出来的？生：18至20时，可以计算-18与-32相差14摄氏度。

还可以看折线坡度，坡度很陡，说明变化非常大。

小结：折线统计图的优势就是直观地表现数据的增减变化，咱们一起看一看、比一比。

（学具：两张分开的统计图）师：两个城市在几时的温度最接近？几时温差最大？这需要把同一时刻的两个温度进行比较。

比如，6时......同位俩小声交流一下。

反馈——生1：依次算出每一时刻的温差，再找出最接近的和相差最远的时刻。

生2：把2幅图叠加在一起，横轴和纵轴分别对齐，把两幅图变成一幅图，再看同一时刻两个点之间的距离。

生3：把合肥这一天的气温标注在漠河这幅图上，然后看上下两个点的距离。

师：两种方法有个共同之处，这样做是为了什么呢？生：都在一幅图里呈现两组数据。

为了便于咱们观察、比较，靠近一点，好对比。

师：（课件合并：把两组数据呈现在一幅统计图里）还需要做哪些调整和补充？生：整合标题、补充图例。

师：与单式折线统计图相比，复式折线统计图统计的是两组或者更多数据的变化情况，便于比较。

2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版五年级数学下册教案一、知识目标1.理解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法；3.能够通过复式折线统计图探究数据之间的关系，进行分析和预测。

二、教学重点1.理解复式折线统计图的概念和特点；2.掌握复式折线统计图的绘制方法。

三、教学难点1.能够通过复式折线统计图探究数据之间的关系，进行分析和预测。

四、教学过程1. 导入新课例如：老师给出一组数据：小明每天摄入的食物的卡路里数和体重变化，让学生分析两者之间的关系。

2. 引入新知1.复式折线统计图：由两条或两条以上折线表示不同的数据，并在横轴上按一定的距离划分为等分段。

2.特点：–可以比较两组数据的变化趋势；–可以通过线的交汇点深入探究数据之间的关系。

3. 讲解和演示制作复式折线统计图的方法1.横轴：代表时间、事件或其他有序变量。

2.纵轴：代表数量、频率、比率等统计指标。

3.绘制方法：根据数据在坐标轴上标点，并用折线依次连接点。

4. 让学生参与制作复式折线统计图1.设计问题：例如根据小明的食物卡路里数和体重变化，制作一张复式折线统计图。

2.学生合作：将数据分成两组，在坐标轴上标点，并连接成折线。

3.展示统计图：让学生展示自己制作的复式折线统计图，并通过图形分析数据的关系。

5. 拓展应用1.分析数据之间的关系：学生可以通过复式折线统计图深入探究数据之间的关系，例如分析饮食和体重之间的关系、分析收入和支出之间的关系等。

2.预测未来趋势：通过复式折线统计图分析历史数据，可以预测未来的趋势。

五、课堂小结通过本课的学习，学生了解了复式折线统计图的概念和特点，掌握了复式折线统计图的制作方法，并能够通过复式折线统计图分析数据之间的关系，进行预测和推断。

六、课后作业1.制作一张复式折线统计图，分析自己的消费和收入之间的关系；2.查找一组数据，制作一张复式折线统计图，并分析数据之间的关系。

2.复式折线统计图的认识和应用（教案）2023-2024学年数学五年级下册苏教版教学内容本节课的主要内容是认识和应用复式折线统计图。

学生将通过学习，理解复式折线统计图的特点和作用，学会如何制作和解读复式折线统计图，并能够运用它来解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：让学生理解复式折线统计图的概念，掌握其制作和解读方法。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳和总结，运用复式折线统计图解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

教学难点1. 复式折线统计图的制作方法和步骤。

2. 如何从复式折线统计图中获取有效信息，解决实际问题。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：直尺、圆规、量角器、统计图绘制模板。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的统计图，引导学生回顾和复习统计图的基本知识。

2. 新课导入：讲解复式折线统计图的概念，展示一些实例，让学生初步了解复式折线统计图的特点和作用。

3. 案例分析：通过PPT展示一些复式折线统计图的案例，让学生观察、分析，并总结出复式折线统计图的制作方法和步骤。

4. 实践操作：让学生分组，每组根据给定的数据，制作一个复式折线统计图。

5. 成果展示：每组展示自己的作品，其他组进行评价和讨论，教师给予点评和指导。

6. 应用拓展：通过PPT展示一些实际问题，让学生尝试运用复式折线统计图来解决。

7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的疑问进行解答。

板书设计1. 复式折线统计图的概念和特点。

2. 复式折线统计图的制作方法和步骤。

3. 复式折线统计图的解读和应用。

作业设计1. 根据给定的数据，制作一个复式折线统计图。

2. 分析并解答实际问题，运用复式折线统计图。

课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作和应用拓展等方式，让学生对复式折线统计图有了深入的理解和掌握。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析和总结，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

复式折线统计图的认识和应用教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息；根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。

2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断推理，解决相应问题。

3.进一步渗透统计思想，培养学生观察、操作和分析的能力。

教学重、难点：重点：认识复式折线统计图，能根据数据的变化进行分析和预测；制作复式折线统计图。

难点：在复式折线统计图的制作；根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较并作出合理的判断，解决相应问题。

教学过程：一、联系生活，激疑导入1.读图辨析，复习旧知上一节课我们学习了折线统计图，你知道折线统计图有哪几部分组成吗？2.今天我们继续来研究折线统计图。

二、合作交流，探究新知1.对比激疑，引出新知李小洁用不锈钢杯和保温杯做了一次对比实验，以了解这两种保温杯的性能。

你能根据表中的数据，完成下面的折线统计图吗？明确：因为是对两个保温杯的性能进行统计，图中会有两条折线。

为了加以区分，可用图例说明。

红色实线表示不锈钢杯的温度。

红色虚线表示陶瓷杯的温度。

统计图的名称要稍作改动，横轴表示时间，纵轴表示水温。

同样要写上制图的日期。

画图的步骤：描点写数据、连线揭题：这就是一张完整的复式折线统计图，这也就是我们今天学习的新内容。

2.观察比较，获取信息谈话：你能根据这张复式折线统计图回答下面的问题吗？你是怎么看的？（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯的保温性能好一些？从图中你还能知道些什么？（4）师：刚才我们通过观察，分析，比较从复式折线统计图上又获得了大量的信息，那么在这个过程中。

你感受到复式折线统计图与单式折线统计图比较具有哪些特点?小结：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

《复式折线统计图》教案一、教学目标1. 让学生掌握复式折线统计图的定义、特点和应用。

2. 培养学生运用复式折线统计图分析问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

二、教学内容1. 复式折线统计图的定义2. 复式折线统计图的特点3. 复式折线统计图的应用4. 实践活动：制作复式折线统计图三、教学重点与难点1. 教学重点：复式折线统计图的定义、特点和应用。

2. 教学难点：如何运用复式折线统计图分析问题。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化趋势？”2. 讲授新课（1）复式折线统计图的定义折线统计图是一种用折线连接各数据点的统计图。

复式折线统计图是指在同一坐标系下，用两条或多条折线分别表示不同变量的变化趋势。

（2）复式折线统计图的特点①能够直观地展示多个变量随时间或其他因素的变化趋势；②便于比较不同变量之间的变化关系；③可以反映数据的波动情况。

（3）复式折线统计图的应用①分析经济发展趋势；②研究人口变化规律；③监测环境质量变化；④评估政策效果等。

3. 实践活动：制作复式折线统计图（1）学生分组，每组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据；（2）根据数据特点，设计复式折线统计图；（3）小组成员合作，绘制复式折线统计图；（4）各组展示作品，分享制作过程和心得体会。

4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用价值；（2）拓展学生思维，引导学生思考如何运用复式折线统计图分析其他领域的问题。

五、课后作业1. 结合实际生活，选择一个主题，制作一幅复式折线统计图；2. 写一篇短文，介绍复式折线统计图的特点和应用。

六、板书设计1. 复式折线统计图的定义2. 复式折线统计图的特点3. 复式折线统计图的应用4. 实践活动：制作复式折线统计图七、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，使学生掌握了复式折线统计图的概念、特点和在实际生活中的应用。

2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版五年级数学下册教案1. 课程目标本节课程需要学生掌握以下几个方面的知识：1.学生能够理解什么是复式折线统计图；2.学生能够在实际问题中运用复式折线统计图进行数据分析；3.学生能够绘制简单的复式折线统计图。

2. 教学重点1.复式折线统计图的概念和特点；2.复式折线统计图的绘制方法；3.复式折线统计图在实际问题中的运用。

3. 教学内容3.1 复式折线统计图的认识复式折线统计图是指在同一坐标系中，用不同颜色的折线分别表示两组数据的统计图。

其中，每组数据由若干个数据点组成，相同横坐标处的两个数据点之间用折线连接。

一般情况下，复式折线统计图用来表示两组随时间、地点、温度等发生变化的数据，以便进行比较和分析。

3.2 复式折线统计图的绘制在绘制复式折线统计图时，需要先确定坐标系。

坐标系的横坐标表示时间、地点、温度等变化的项目，纵坐标表示数据的数量或频率。

然后，根据数据绘制折线图，使两组数据分别用不同颜色的折线表示。

最后，按照统计学原理标注坐标系的刻度和标题，使复式折线统计图更加直观和易懂。

3.3 复式折线统计图的应用复式折线统计图的应用范围广泛，常用于分析两组数据的关系以及其发展趋势。

比如，可以用复式折线统计图分析两个地区的人口增长率、两种商品销售情况等。

通过比较两组数据的趋势，可以借鉴或改进同类产品或方案，并预测未来的发展方向。

4. 教学反思本节课程在整体上授课效果良好，学生们对复式折线统计图的概念和绘制方法都有了较为清晰的认识。

但在实际运用上，部分学生还存在困难。

这可能是由于之前缺乏数据分析的实践经验造成的。

因此，我们发现在日常教学中，应该多安排实际问题让学生去练习，并及时给予引导和反馈。

如此才能不断提高学生的数据分析技巧和实践能力。

《复式折线统计图》教学设计（精选10篇）《复式折线统计图》篇1教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。

教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和做用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。

2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。

3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。

教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。

教学过程：一、导入新课1、复习旧知（1）我们学过哪些统计图（2）出示折线统计图。

这是什么类型的统计图？今天我们继续学习折线统计图，你能猜一猜我们会学什么样的折线统计图吗？二、例题讲解1、出示青岛市降水量图观察：①你能说出青岛市这一年那个月降水量最多？那个月降水量最少吗？②从图中除了能看出各月降水量的多少外，你还知道了什么？（你能说一说青岛市这一年各月降水量的增减变化吗？）出示昆明市降水量图①从图中你又能了解哪些信息？②谈话：图中各有几条折线，像这样的叫单式折线统计图谁能说说单式折线统计图的优点？（多少，增减变化）2、下面把两幅图放在一起比。

①继续观察，你能很快地回答：青岛市和昆明市2003年那个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？谈话：②你们为什么不能很快的回答？（发表意见）指出：每幅图只反映了一个城市的情况③你有什么好办法吗？那合成的统计图叫什么统计图呢？你能想象出它的样子吗？小结：正如同学们所说，这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。

（在板书的“折线统计图”前添上“复式”，完成课题书）3、出示：逐步呈现（添加图例-------添加折线及数据--------修改名称）出示表示青岛市和昆明市2003年各月降水量的复式折线统计图提问：①你能看懂这幅统计图吗？②表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？③你是怎么看出来的？明确图例表示的意思启发：④从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？⑤表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？⑥表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。

五年级数学复式折线统计图教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。

2. 培养学生运用复式折线统计图分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。

二、教学内容：1. 复式折线统计图的概念和特点。

2. 制作复式折线统计图的方法。

3. 分析复式折线统计图，解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 重点：复式折线统计图的概念、特点和制作方法。

2. 难点：如何根据复式折线统计图解决实际问题。

四、教学准备：1. 教师准备一些关于复式折线统计图的案例和问题。

2. 学生准备笔记本、铅笔、尺子等学习用品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的统计图，引导学生发现复式折线统计图的特点和作用。

2. 讲解：教师讲解复式折线统计图的概念、特点和制作方法。

3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的案例，制作复式折线统计图。

4. 分析与讨论：教师引导学生分析复式折线统计图，解决实际问题。

5. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

6. 作业布置：教师布置一些有关复式折线统计图的练习题，巩固所学知识。

教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和实际应用能力来评价学生的学习效果。

六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生在实际操作中掌握复式折线统计图的知识。

2. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。

七、教学步骤：1. 导入：通过展示现实生活中的一些复式折线统计图，让学生初步感受复式折线统计图的特点和作用。

2. 讲解：详细讲解复式折线统计图的概念、特点和制作方法。

3. 实践：学生分组合作，根据教师提供的案例，制作复式折线统计图。

4. 分析与讨论：教师引导学生分析复式折线统计图，解决实际问题。

5. 总结与反思：学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

八、教学反馈：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对复式折线统计图的理解程度。

五年级下册数学教案-2.2.复式折线统计图的认识和应用-苏教版教学内容本节教学内容为《五年级下册数学》中的2.2节，主题为“复式折线统计图的认识和应用”。

通过本节课的学习，学生将理解复式折线统计图的基本概念，学会如何从复式折线统计图中提取信息，并能够运用复式折线统计图分析实际问题。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握复式折线统计图的基本构成和特点，能够阅读和分析复式折线统计图，并能根据数据绘制简单的复式折线统计图。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，提高学生运用统计图解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数据的敏感性，激发学生对数学学习的兴趣。

教学难点1. 复式折线统计图与单式折线统计图的区分。

2. 如何从复式折线统计图中准确地提取信息。

3. 绘制复式折线统计图时的数据对应和坐标轴标度的确定。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、复式折线统计图示例。

2. 学具：直尺、量角器、坐标纸、彩笔。

教学过程1. 导入新课：回顾单式折线统计图的知识，通过提问方式引导学生思考复式折线统计图的特点和作用。

2. 新课讲解：- 展示复式折线统计图的示例，引导学生观察并总结其特点。

- 讲解复式折线统计图的构成要素，如坐标轴、数据点、折线等。

- 通过实例分析，教授如何从复式折线统计图中提取信息。

3. 动手实践：- 分组让学生合作绘制简单的复式折线统计图。

- 指导学生如何选择合适的坐标轴标度，如何准确地在图中表示数据。

4. 案例分析：- 提供一些实际问题，让学生尝试使用复式折线统计图进行分析。

- 引导学生讨论分析过程中的难点和解决策略。

5. 总结与反思：- 回顾本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用。

- 鼓励学生分享学习心得，提出疑问，共同探讨。

板书设计板书设计将突出复式折线统计图的结构和绘制方法，通过图表和文字的结合，直观地展示教学内容。

作业设计1. 基础练习：让学生绘制一个简单的复式折线统计图，巩固坐标轴的绘制和数据点的表示。

五年级数学下册教学设计-《2 复式折线统计图的认识和应用2》苏教版一. 教材分析《2 复式折线统计图的认识和应用2》这一节内容，主要让学生掌握复式折线统计图的特点，学会如何通过复式折线统计图获取信息，并进行相关的应用题解答。

教材通过具体的案例，引导学生认识并理解复式折线统计图的概念，以及如何对其进行分析和应用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们掌握了单式折线统计图的相关知识，能够理解并分析单式折线统计图。

但是，对于复式折线统计图，他们可能还存在着一定的困惑，需要通过具体案例的引导，让学生理解和掌握复式折线统计图的相关知识。

三. 教学目标1.让学生理解复式折线统计图的概念，掌握其特点。

2.培养学生通过复式折线统计图获取信息，分析信息的能力。

3.培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.复式折线统计图的概念和特点。

2.如何通过复式折线统计图获取信息，进行分析。

3.运用复式折线统计图解决实际问题。

五. 教学方法采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握复式折线统计图的相关知识。

同时，采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例，用于引导学生理解和掌握复式折线统计图的相关知识。

2.准备一些实际问题，用于培养学生运用复式折线统计图解决实际问题的能力。

3.准备黑板，用于板书相关知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察并分析复式折线统计图的特点，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）呈现复式折线统计图的概念，以及其特点。

通过具体的案例，让学生理解复式折线统计图的运用。

3.操练（15分钟）让学生通过观察复式折线统计图，获取其中的信息，并进行相关的分析。

可以设置一些问题，引导学生进行思考。

4.巩固（10分钟）通过一些实际的例子，让学生运用复式折线统计图进行分析。

可以设置一些小组活动，让学生进行合作学习。

苏教版数学五年级下册《2.复式折线统计图的认识和应用》教案2一. 教材分析《2.复式折线统计图的认识和应用》是苏教版数学五年级下册的一章节，本节课主要让学生掌握复式折线统计图的绘制方法和应用。

通过前面的学习，学生已经掌握了单式折线统计图的绘制和应用，本节课是在此基础上进行学习的。

教材通过实例让学生了解复式折线统计图的特点，学会如何绘制和分析复式折线统计图，从而更好地解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，对于单式折线统计图已经有了一定的认识和应用能力。

但是，对于复式折线统计图，学生可能还存在一些困惑，比如如何绘制复式折线统计图，如何分析复式折线统计图等。

因此，在教学过程中，我们需要通过具体的实例，让学生直观地了解复式折线统计图的特点，引导学生掌握绘制和分析复式折线统计图的方法。

三. 教学目标1.让学生了解复式折线统计图的特点，学会绘制和分析复式折线统计图。

2.培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

四. 教学重难点1.复式折线统计图的绘制方法。

2.复式折线统计图的分析方法。

五. 教学方法采用实例教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生通过观察、分析、实践、探究，掌握复式折线统计图的绘制和分析方法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.统计图素材。

3.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示两组数据，让学生猜测哪一组数据的增长更快，引发学生对复式折线统计图的好奇心，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现复式折线统计图，让学生观察并说出复式折线统计图的特点。

教师引导学生发现复式折线统计图可以同时表示两组数据的变化情况，从而引出本节课的主题。

操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，如何绘制复式折线统计图。

每组给出一种绘制方法，教师进行点评，最后总结出复式折线统计图的绘制方法。

巩固（10分钟）教师给出几个实例，让学生独立绘制复式折线统计图，并分析图表中的信息。

复式折线统计图教学内容:五年级（下册）74~76页。

教学目标1．使学生经历把单式折线统计图合并成复式折线统计图的过程，能够读懂复式折线统计图，了解复式折线统计图的作用与特点，会用复式折线统计图表示数据。

2．使学生经历借助复式折线统计图比较和分析数据的过程中，发展运用统计的知识和方法分析问题、解决问题的能力，增强数据分析的意识。

3．使学生在学习过程中感受统计方法对分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。

学具准备绘制统计图用的方格纸。

教学过程一、情境引入1、课件出示下面的北京降水量统计图：提问：从中你获取到了哪些信息？学生自由交流。

指名交流。

（有最多、最少，增加多少，下降多少）师：同学们说的都很好，从这张折线统计图中，我们不光可以看到每个月的降水量的多少，还能很明显的看出降水量的变化情况。

（表示数量的多少；表示数量的变化情况）师：我们在来看看在这张统计图中，横轴表示……，纵轴表示……，单位长度是……。

2、出示常州市降水量统计图。

师：同桌互相说一说，从这张图中你又获取到了哪些信息？同桌交流。

3、合并统计图出示两张统计图。

师：看谁反应快。

北京市6月份的降水量是多少？常州市3月份到4月份的降水量是怎么变化的？北京市和常州市的哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最大？师：你有什么体会？那你有什么好的办法吗？预设：（1）学生想不到。

（2）生：把两张图合并起来。

回顾：复式统计表和复式条形统计图。

师：看来啊，把这比较两张统计图有困难时，可以把它们合并成一张。

4、学生动手制作师：老师给大家准备了一张北京市各月降水量统计图，你能在这张基础上把常州市的加上去吗？画之前先想一想：我们原先是怎么来制作折线统计图的？（描点、表数据、连线）学生动手制作。

收集资源：（1）没有区分北京市与常州市的。

（2）区分了，但没有图例的（3）无统计日期的。

（4）完整的。

比较。

（重点交流“图例”）师：说一说，两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最大？指名交流。