英语期末学生评价表

________月________日第_____次英语作业班级________ 姓名_______ 编号________作业要求：1.作业按时按量完成并上交2.书写工整干净3.每次作业家长要看过签字4.作业不交按零分记，因病请假要及时补齐作业，否则也按零分记家长签字____________ 作业得分__________________月______日第____单元听写班级________ 姓名_______ 编号________单词： 1.________ 2.________ 3.________ 4.________ 5.________6.________7.________8.________9.________ 10.________11.________ 12.________ 13.________ 14.________ 15.________16.________ 17.________ 18.________ 19._________ 20.________句子：1._______________________________________________________________________2._______________________________________________________________________3._______________________________________________________________________4.________________________________________________________________________5.________________________________________________________________________6.________________________________________________________________________7.________________________________________________________________________8.________________________________________________________________________听写要求：1.每单元听写一次，随堂听写，同桌批改并记分2.每词3分，每句5分3.凡有错误需在听写纸背面订正________________批改得分____________________月________日第_____单元听写订正班级________ 姓名_______ 编号________家长签字_________班级________ 姓名_______ 编号________作业纸成绩记录表平均分___________练习册成绩记录表平均分___________课文背诵成绩记录表背诵要求：1.每篇课文按时背熟，并给家长背诵，在表格中签字。

（中年级）
备注：
1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。

记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。

2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。

3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。

(高年级) A、小学生学习情感态度阶段评价表
B、小学生课堂学习行为阶段评价表
C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表
D、学生课外作业完成情况阶段评价表
评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆，最低为☆。

（中年级）
备注：
1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。

记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。

2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。

3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。

(高年级) A、小学生学习情感态度阶段评价表
B、小学生课堂学习行为阶段评价表
C、学生掌握语言知识及语言技能阶段评价表
D、学生课外作业完成情况阶段评价表
评价说明：本评价表采用“星级评价”评定描述，最高为☆☆☆，最低为☆。

A--- I can do. B--- I can almost do. C--- I have difficulty. Choose A、B or C from the following things.
一、情感态度评价
二、语言技能评价
C
三、语言知识评价 C
四、学习策略评价
五、文化意识评价
C。

完整版)小学英语评价方案及评价表The purpose of evaluating elementary EnglishThe purpose of the n is to comprehensively examine students' English learning status。

stimulate their enthusiasm for learning。

promote their comprehensive development。

and promote the common development of teachers and students。

Learning n should not only focus on students' mastery of English knowledge and skills but also focus on the n and development of their ns and attitudes。

It should also pay n to students' individual differences。

protect their self-esteem and confidence.n principlesThe principles of n include the following:1.Incentive principle: Let students experience progress and success to produce the n for progress。

and make students like English subject n.2.Development principle: View students' growth with a developmental perspective。

英语口语学生评价量表的模板
本评价量表旨在评估学生的英语口语能力，包括语音、语调、流利度、词汇和语法等方面。

通过量表评价，帮助学生了解自己在口语方面的优势和不足，为进一步提高口语能力提供指导。

英语口语学生评价量表
一、基本信息
姓名：__________ 学号：__________ 班级：__________
二、评价项目及标准
1.语音（40分）
•能够准确发出英语音标，无明显发音错误。

•语调自然流畅，无明显不自然的升降调。

•能够清晰地表达每个单词和句子。

1.语调（20分）
•正确使用升调、降调和升降调等语调。

•在表达疑问、感叹等情感时，语调运用得当。

1.流利度（20分）
•表达流畅，无明显的停顿和重复。

•在表述中能够自然地运用连词和短语，使句子之间衔接自然。

1.词汇（10分）
•词汇量丰富，能够使用恰当的词汇表达意思。

•在表述中能够正确使用固定搭配和短语。

1.语法（10分）
•正确使用简单句和复合句。

•在表述中能够正确使用时态和语态等语法结构。

三、评价方法及成绩计算
1.教师评价（70%）：由教师根据学生的口语表现进行评价，给出具体分数。

2.学生自评（30%）：学生根据自己的口语表现进行评价，给出具体分数。

3.同伴互评（10%）：同学之间互相评价对方的口语表现，给出具体分数。

4.综合评价：将教师评价、学生自评和同伴互评进行综合，得出最终的口语成绩。

5.综合评价结果应作为学生口语能力发展的重要参考。

高中英语学生自我评价量表高中English:I consider myself to be a hardworking and dedicated student. I always strive to excel in my studies and put in the effort to understand difficult concepts. I am constantly seeking opportunities to improve my English language skills through reading, writing, and speaking. I am also an active participant in class discussions and group activities, as I believe that effective communication and collaboration are essential for academic success. Moreover, I am a responsible and organized individual who manages my time efficiently to balance my academic workload with extracurricular activities. I am committed to setting and achieving goals, and I am eager to take on new challenges and broaden my knowledge in various subjects.中文翻译:我认为自己是一个努力学习并且专注的学生。

我总是努力在学业上取得优异成绩，并且努力理解困难的概念。

我不断寻求机会通过阅读、写作和口语交流来提高我的英语语言技能。

剑桥青少儿英语教学评估表Student Performance during Winter Vacation 假期学生表现评定孝顺长辈待人接物家务整理学习自觉性社会实践Parent Comments 家长寄语：Evaluation Standard 评定标准：A ：优秀； B ：良好； C ：合格； D ：有待提高课程： _小升初接力班___ 学生姓名： ____林洛宇___ 任课老师：______谭玲______ 教务跟踪：___翁少莲___ 课程监督： ___陈玲______Comprehensive Subject Evaluation 综合评定日常英语口语日常英语听力英语歌曲英语表演英语故事AAABBOverall Quality Evaluation 素质综合评定课堂出勤 学习态度 自律意识 文明礼仪 卫生习惯 活动参与 表达沟通 自理能力 请假一次AAAAAAAActivities & Awards 参与活动或获得荣誉：参加蒙克儿童教育中学小升初接力班结业评估，受到评委老师的一致好评。

Student Self Evaluation 学生自我评价Teacher Evaluation 教师期末评价学期最大的进步 The Most Improvement教学内容：1、丰富词汇量。

学习内容覆盖初中学习话题（自我介绍、指路、颜色、购物、方位、日常物品、爱好、食物、学习科目、动物、运动等）2、加强口语表达 3、学习国外的风土人情。

参与了什么活动：课堂对话表演、独白、自编话题、学唱英文歌曲 最大的进步：挑战自我、运用新学知识自编对话、初步掌握英文沟通技巧仍需努力的方面 Need to Improve 用英文交流的时候应表现的更自信，多一些与对方的眼神交流。

语音语调方面仍需不断模仿，超越自我。

教师寄语Teacher CommentsSherry ， you are the best ! You did an excellent job in the course, and I believe you will improve more if you work hard on your pronunciation.孝顺长辈待人接物家务整理学习自觉性社会实践Parent Comments 家长寄语：Evaluation Standard 评定标准：A ：优秀； B ：良好； C ：合格； D ：有待提高课程： __小升初接力班___ 学生姓名： ___雷桐_______ 任课老师：______谭玲______ 教务跟踪：___翁少莲___ 课程监督：___陈玲_______Comprehensive Subject Evaluation 综合评定日常英语口语日常英语听力英语歌曲英语表演英语故事AABBBOverall Quality Evaluation 素质综合评定课堂出勤 学习态度 自律意识 文明礼仪 卫生习惯 活动参与 表达沟通 自理能力 全勤AAAAAAAActivities & Awards 参与活动或获得荣誉：参加蒙克儿童教育中学小升初接力班结业评估，受到评委老师的一致好评。

小学生英语学科综合学习能力评价表
（中年级）
备注：
1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用a 、b、c三各种不同的水平记录下来。

记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。

2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。

3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。

小学生英语学科综合学习能力评价表
(高年级)
☆。

小学英语评价方案一、评价目的全面考察学生的英语学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，促进师生共同发展。

学习评价，既要关注学生英语知识和技能掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的提高;还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。

二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢英语学科评价.发展性原则:以发展的眼光看待学生的成长.要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。

参与性原则:学生是学习的主体和评价的主体,鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。

过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。

多种评价方式相结合的原则:评价时间，阶段评——终评相结合；评价方法，组评——师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。

三、评价措施1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生基础知识与交际能力、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。

通过课堂表现记录，采用教师定期量评价的方式，划分A、B、C、D四个等级,促进学生发展。

2、建立小组合作评价制度小组合作评价是指学生中合作学习小组中组评。

每个学生在合作学习中都有不同的表现。

例如谁在本次合作中的进步最大，谁的贡献最多等等.3、终结性评价评价是在学期结束时对学生进行的全面评价，包括学业成绩、学习态度、学习方法、合作与交流能力等方面进行评价。

主要目标是给学生的学业和其他发展评定成绩，提供及时的建设性的成绩反馈。

4、具体几个方面评价:1>、平时表现30％A、课堂表现(10％)B、书面作业(10％）C、其它学习态度10%）评价表中只标记B、C或D等级,不标记的视为A.每两周评价一次。

2>、期末考查60％：书面考试、抽测及检测3〉、自评、互评10%。

初中学生英语学习的评价量表本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。

评价总分=课堂学习成果评价表得分（60）+课内外任务小组评价评价表（40）
1、课堂学习成果评价量表（60）
注：
1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价，每周统计一次。

2.“我这样评价自己”、“同学眼里的我”和“教师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

2、课内外任务评价量表
注：1.本评价表每天统计一次，由组长负责
2.评价分为优、良、差三个等级。

2016-2017学年下学期四年级英语期末乐考评价表班级姓名序号评价项目评价标准评价结果备注（学生出现的错误）礼仪表达10分（4、2、4）书写关（30）写单词（共15分）1.能正确、规范、干净书写字母的给15分。

2.写错一个大（小）写扣0.5分。

看图片写单词。

（15分）1.能正确、规范地书写单词给15分。

2.错误的单词一个扣1.5分。

认读关（20）A关：用提供的单词卡读出相应单词。

（共10分）1.能快速准确读出所给10个单词，发音准确给10分。

3.读错一个扣1分。

4.B关：根据卡片上提供的单词读出其发音（共10分）1.能准确读出所给10个单词，发音标准给10分。

2.读错一个扣1分。

朗读关(10) 能读出所给对话（共10分）1.能准确读出所抽对话，语音准确、语调自然。

10分；2.能正确读出对话但不流利给8分；3.有个别小错误，练给6分。

表演关（30）A关：能表演所抽到的Let’ssing, Let’s do或Chant.（10分）1.能正确表演所抽内容，发音准确，动作自然大方、节奏感强的给10分；2.根据以上三个标准一处不当扣1分.A关：Free talk(10分)1.能正确流利的进行对话，语音语调标准。

（10分）2.仅能正确回答对话。

（8分）3.不能正确流利的进行对话。

（5分）B关：口头小作文（10分）1.正确流利的进行。

10合计（100）。