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小学一年级英语学习评价表
班别：________________姓名：_____________学号：_______
序号方式内容（可以用
图标表示）
课时
1 2 3 4 5 6 7 8
一自
评：
∧
自
信
心
习
惯
态
度
∨认真听
大声说
积极演
自觉完成作业公正评价别人虚心接受评价
二同
学
评
价1. 听、做
2. 说、唱
3. 玩、演
4. 认、读
*请同学们用以下图标进行评价：
= 好 = 一般 = 还需努力
三家长
观察
记录
表（）1.孩子在家喜欢谈论自己的英语老师和同学（）2.在家喜欢向家长谈自己在英语课堂上的表现（）3.在家经常唱英语歌曲和歌谣
（）4.喜欢看书本里的图画和制作的手工作品等（）5.能自觉完成老师布置的作业
（）6.能在生活中尝试所学的英语
（）7.对身边的英语信息表现出浓厚的兴趣
其他：
_________________________________________
*8个课时后孩子家长根据孩子发生的变化及表现在（）前打√
（老师评）老师的话：备注：
1、同学评一栏，老师必须和学生解释听做、说唱、玩演、认读
如何评价？学生知道如何操作后，可放手让他们自己在每节英语课去评价；
2、每节英语课后，学生自评与同学评可用老师提供的图标来进
行评价，8个课时学生自评与同学评价完后带回家让家长根据孩子发生的变化及表现在（）前打√即可，最后再交给英语老师做总评价并提出建议与希望。
A=优秀B=良好C=需努力D=令人不满意评价指标评价等级和标准评价主体和结果1 2 3 自评互评师评结果知识与技能听的能力听指令A 能听懂常用指令和要求并做出适当反应。
B 能听懂部分常用指令和要求，反应适当。
C听懂小部分常用指令和要求，反应少许。
D 听不懂常用指令和要求。
听对话A 在图像等辅助下，听懂简单对话并作答。
B在图等辅助下，听懂大部简单对话内容并作答。
C在图像等辅助下，听懂一点对话内容，猜试作答。
D 有图像也听不懂简单对话，无法回答问题。
说的能力歌谣演唱A能正确、流畅、有感情地演唱歌谣。
B演唱歌谣不流畅、少量错误、感情一般。
C不能完整地演唱歌谣、缺乏感情。
D不会演唱歌谣。
课堂交流A学以致用，交流真实信息，如介绍学校。
B有时能用所学语言交流真实信息。
C运用所学语言交流真实信息很困难。
D完全不能参与课堂交流活动。
读的能力单词认读A 能正确认读学过的单词，知其意。
B能正确认读学过的大部分单词，知其意。
C正确认读学过的一半英语单词，知其意。
D 能认读学过的少数英语单词，知其意。
短文认读A流利朗读课文对话，读懂短文，完成练习。
B能读课文对话，大致读懂短文，练习一般。
C读出一半课文对话，短文理解和完成练习有困难。
D 只能读一两句，无法理解短文和完成练习。
写的能力单词听写A 每次听写单词全对或只错四分之一。
B每次听写单词写对一半。
C每次听写单四写对四分之一。
D 每次听写单词一个都写不正确。
笔头展示A完成单元相关题材描述好：如描述学校。
B能完成单元相关题材描述，质量可以。
C完成单元相关题材描述很吃力，错误多。
D 不能完成单元相关题材的描述。
家长签名：您的建议：我进步了！。
小学英语小学生学习自评量表请根据自己的实际情况，实事求是的回答下列问题。
一、评价内容：学习态度、学习目标、学习方法、学习习惯、学习环境、学习效果1学习态度：A 非常好B 良好C 一般D 较差2.学习目标A 非常明确B 比较明确C 不太明确D没有学习目标3.学习方法A 有自己的学习方法B 按照老师的要求做C 基本有学习方法D没有方法，也不能按照老师的要求做4.学习习惯；A能积极主动的学习B在他人的督促下学习C 他人的督促我有部分能接受D 完全不能接受5.是否干扰他人A从不B 偶尔C 有时D 经常6.是否受他人干扰A从不B 偶尔C 有时D 经常7.你的学习效果A 优B 良C 一般D 差英语学习过程自评1.上课精神饱满A 每节课B 大部分时间C 一半时间D 基本上不2.回答问题A非常积极B 还可以C 有时D基本不3.上课按照老师要求A 一直B 大部分C 一半D 很少4.上课帮助别人A 一直B 大部分C 一半D 很少5.上课受别人帮助A 一直B 大部分C 一半D 很少6.课堂遵守纪律A 一直B 大部分C 一半D 很少7.课堂尊重老师A 一直B 大部分C 一半D 很少8.课堂听讲效果A 优B 良C 中等D差9.正式作业 A 优B 良C 中等D差10.家庭作业A 按质按量B 完成但不认真C 有时不能完成D 经常完不成11.练习册 A 独立认真完成B 完成但不太认真C 少量完不成D 大量完不成12.测验 A 90以上较多B 80以上较多C 70以上较多D 60以上较多13.单词背诵A 全部会背默写B 大部分C 一半D 小部分14.课文会背A 全部会背B 大部分C 一半D 小部分15.learn默写情况 A 全部会背默写B 大部分C 一半D 小部分反思：1.我是否是正能量来源A一直B 通常C 经常D 偶尔2.我是否成为别人的榜样A 一直B 大部分C 有一些D 很少3.你对班级的价值与贡献 A 很有价值 B 部分C 小部分D 很少。
小学生英语学科综合学习能力评价表小学生英语学科综合学习能力评价表（中年级）姓名：时间：年月日项目因素 a b c 说明情感与态度1. 举手发言a=积极；b= 一般；c=不积极2. 参与活动3. 认真情况（做作业、讨论、思考) a=认真；b= 一般；c=不认真。
4. 对英语学习的好奇心与求知欲a=强；b= 一般；c=没有5. 克服困难的意志与自信心a=能；b=很少；c=不能6.学习有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。
a=较深；b=一般；c=没有知识与技能7.能掌握规定的词汇，句型及语法知识。
a=能；b=基本；c=不能。
8．语音、语调基本正确，吐字清晰。
9．能听录音完成相应的练习。
思维与方法10.思维的创造性（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题）a= 能；b= 一般；c= 不能。
12.解决问题的策略、方法 a =较好;b = 一般；c=不好交流与合作13.认真听取别人意见并询问 a = 能； b = 一般； c = 不能14.积极表达自己意见15.完成小组分配的任务总评备注：1）、课堂上，教师要注意观察各个学生的行为特质的程度，选择学生最突出的一、两个方面在课堂观察检测表中用 a 、b、c三各种不同的水平记录下来。
记录时在相关的栏目打个“√”，若无，则不作任何记号。
2）、此评价表可作为卡片的形式使用，每节课记录2-3名学生的情况，一学期对每个学生进行3-4次评价记录，最后根据几次的检测情况，综合得出学生一学期的整体的课堂学习评价。
3）、课堂检测评价并不只是进行检测纪录，而应在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，已发挥评价的激励功能。
小学生英语学习评价表 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
联庄小学生英语学习评价表
关于评价标准与方法的说明
总体采用形成性评价和终结性评价相结合的方法。
1．关于学习品质评价操作方法，采用自评、组评、家长评、师评、用“★”表示。
五个要素各栏总和为100颗星。
（1）关于每栏评价等第，优秀为5颗星，良好4颗星，一般3颗星，需努力2颗星。
（2）总评等第，100—90颗星，为优秀。
80—89颗星，为良好。
60—79颗星，为一般。
60颗星以下，需努力。
2．关于学习水平的评价。
（1）平时这一块总权重30，每栏由教师根据学生表现及记录册情况酌情评价。
把平时总评价转换为等级制30—25为优秀，24—20为良好，19—15为一般，14以下为需努力。
（2）期末分为会话和听力两大块。
A、听力（及附有一定笔试题基础知识测试）内容根据本学期的教材内容及要求编制试题。
把所得百分制成绩×50%折合成评价栏中权重数。
B、会话一般在听力测试前一周左右进行。
内容一般分为朗读和根据所教教材内容编制情景，对话表演为主。
每一学期会话测试具体内容形式及评分标准由区中心备课小组统一命题，情景对话准备内容提前5天发给学生，全区统一时间测试。
具体组织操作由各校自定。
教师根据测试结果给予权重分数，最高为20。
然后把会话和听力的权重数相加得出期末评价等第，70—63为优秀，62—56为良好，55—42为一般，41以下为需努力。
学期（年）总评就是把平时和期末的权重指数相加得出总数，再转化成等级数。
标准等同于学习品质栏中。
