图画的移动、复制与大小变化教案

图形的移动和复制图形的移动和复制一、教材分析：《图形的移动和复制》是河北大学出版社小学版信息技术第二册第1单元《计算机画图》的第6课。

主要内容是Windows中自带的画图程序。

《计算机画图》的主要内容有绘图工具的使用，图形的制作、图形的着色和图形的处理这四大部分内容，本课是图形的处理这一部分的重要内容，既复习了第5课《图形的修改》的选定工具和裁剪工具的使用，又为第7课《图形的缩放》做好了铺垫，有着承前启后的作用。

教学重点是图形的移动和复制技巧；以简便作图的过程体现计算机作图与普通作图的不同之处。

教学难点是拖出虚线框后，必须把鼠标进入到框内，才能作移动或复制的操作，按<Ctrl>键或鼠标左键时应按住不放手。

这一点学生要在操作中深入体会。

对于本课的“移动”和“复制”命令，学生在以前学习word有关知识时就已经理解，对学生来说容易掌握。

因此在本课教学中我准备以“小动物音乐会”为主题，采用情景导入法激发学生兴趣。

注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、探索能力、创新能力。

并给学生互相评价的机会，使学生会学、爱学、乐学。

学情分析：五年级学生已经学会Win98“画图”软件里的一些基本绘图工具，如：铅笔、橡皮、用颜色填充等，并能自己画出一些简单的图案来。

对于他们来说，本课教学内容知识技能比较简单。

这就要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。

鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。

教学目标：知识目标：掌握“画图”软件里的两种常用技巧：移动和复制技巧，加强学生处理图形的能力。

能力目标：培养学生自主学习精神，鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。

情感目标：树立环保意识，保护动物，保护我们的家园，这是我们每个公民义不容辞的责任。

黔教版信息技术四年级上册第9课《图画的移动、复制与大小变化》教案一. 教材分析本课是黔教版信息技术四年级上册第9课，主要内容是学习图画的移动、复制与大小变化。

这一课是学生在掌握了基本绘图技巧的基础上，进一步学习对图形进行操作，提高他们的信息技术素养和创造力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们能够使用电脑进行简单的绘图，但对于图画的移动、复制与大小变化等操作还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生掌握这些操作方法。

三. 教学目标1.让学生掌握图画的移动、复制与大小变化的基本操作方法。

2.培养学生运用信息技术进行创作的兴趣和能力。

3.提高学生对信息技术的运用能力和创新思维。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握图画的移动、复制与大小变化的基本操作方法。

2.教学难点：如何让学生灵活运用这些操作方法进行创作。

五. 教学方法采用“任务驱动法”和“情境教学法”，通过生动有趣的情境，引导学生主动探索、实践，提高他们对图画的移动、复制与大小变化操作的掌握程度。

六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。

2.准备电脑和相关软件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的情境，如“画鼻子”游戏，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一些利用图画移动、复制与大小变化功能创作的有趣作品，让学生初步感知这些操作的魅力。

3.操练（10分钟）引导学生通过实践，学习图画的移动、复制与大小变化的基本操作方法。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的练习，让学生巩固所学的内容，提高他们的操作熟练度。

5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，运用图画的移动、复制与大小变化功能进行创作，培养他们的创新思维和运用能力。

6.小结（5分钟）对本课的内容进行简要回顾，强调图画的移动、复制与大小变化在实际创作中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关图画的移动、复制与大小变化的练习，让学生在家进行自主学习。

电子工业版（内蒙古）信息技术四上第9课《移动与复制图画》教学设计一. 教材分析《移动与复制图画》是信息技术课程中的一课，本课主要让学生掌握如何使用电子工业版（内蒙古）信息技术软件中的移动与复制功能。

学生将通过本课的学习，能够熟练地运用移动与复制功能对图画进行操作，从而提高他们的信息技术操作能力。

二. 学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了电子工业版（内蒙古）信息技术软件的基本操作，如打开、保存文件，以及一些基本的绘图功能。

但学生在移动与复制图画的操作上还不够熟练，需要通过本课的学习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地使用电子工业版（内蒙古）信息技术软件的移动与复制功能。

2.过程与方法目标：通过实践操作，学生能够掌握移动与复制图画的技巧。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地使用移动与复制功能。

2.教学难点：如何让学生掌握移动与复制图画的技巧。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生操作实践。

2.示范法：教师通过示范操作，讲解移动与复制功能的用法。

3.小组合作法：学生分组进行实践，相互学习，共同提高。

六. 教学准备1.硬件准备：计算机、投影仪等教学设备。

2.软件准备：电子工业版（内蒙古）信息技术软件。

3.教学素材：准备一些图画，用于学生实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些利用移动与复制功能制作的图画，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制作这些图画。

2.呈现（5分钟）教师向学生讲解移动与复制功能的用法，并通过示范操作，让学生了解移动与复制功能的具体操作步骤。

3.操练（10分钟）教师设置一个简单的任务，让学生运用移动与复制功能完成。

学生在教师的指导下，进行实践操作。

4.巩固（10分钟）教师通过设置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

图形的复制与移动【教学内容分析】“图形的修改、复制、移动等处理”是中小学信息技术课程指导纲要第三模块“用计算机画画”中的一项重要技术。

从本课——《图形的复制与移动》开始，学生学习“画图”的重点从工具向转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学生具有更多地抽象思维。

【教学对象分析】本课预设教学对象为小学四年级学生，对计算机的基本操作及画图软件有一定认识，对用计算机画图有较高的兴趣，通过之前的学习已掌握直线、曲线、矩形、多边形、用颜色填充等常用工具的用法。

【教学目标】一、知识与技能1．掌握通过菜单对图形进行复制与移动。

2．学会快速复制图形的技巧。

3．掌握删除图形和组合图形的方法。

二、过程与方法1．通过观察、提问、讨论、上机探索、学生自主学习和合作探究，掌握复制图形与组合图形的方法。

2．通过观察、比较和讨论，让学生组内合作，组外竞争，从而激发学习兴趣，培养他们的竞争意识。

三、情感、态度、价值观1．培养学生的创造性和创新精神。

2．通过学习，引导学生自主探究，培养学生的合作意识，同时增强学生归纳知识的能力。

3．培养环保意识，渗透爱家乡爱生活，向往美好事物的情感。

【教学重点及难点】重点：掌握画图中复制图块的操作。

难点：选定、复制、粘贴、移动等复制顺序，如何根据实际需要进行各项操作。

【教学策略】本课主要采用任务驱动教学模式，以学生自主探究为主，通过“魅力中国行，装扮我家乡”这一情景，将所学新知识有机结合起来，通过复制图块，突出“透明”、“选定”、“撤消”在本单元学习中重要性。

活动时要通过复制花朵的任务，让学生在课本和小组讨论中探究复制的方法，在小结中提出复制各步骤的意义，并解决复制的常见问题，巩固深化活动。

最后，通过一个任务提升技术的组合应用及灵活运用的能力。

整个过程从易到难，从基础到应用，逐步掌握新知，有助于学生梳理所学知识。

综合应用练习③图形组合的叠放顺序是：先摆放后排图形，再摆放前排图形。

小组讨论代表汇报决问题，培养组合运用的技能。

9 复制与变换1教学目标(一)知识与技能:1.通过对图像的复制、移动等操作,知道选择的重要性,理解“复制”“粘贴”功能。

2.通过对图形的变换(翻转),掌握“画图”中图形的翻转、删除等操作方法,体验计算机绘图的神奇。

(二)过程与方法:在对图像的复制和变换的过程中,让学生初步形成提出问题,探究问题,解决问题的学习方法。

(三)情感态度价值观:通过用复制、粘贴、变换完成一幅完整的画,使学生获得成功的喜悦,对所学知识有浓厚的兴趣。

2学情分析随着信息技术的发展,三年级的小朋友在开设信息技术课之前基本上都已接触过计算机,对计算机的操作有一定的基础;通过前面几节课的学习,学生对画图程序的操作已经比较熟练,为本节课的学习奠定了基础。

但学生的水平却参差不齐,加大了本课教学的难度。

3重点难点教学重点:复制、粘贴的使用方法。

教学难点:理解“复制”“粘贴”。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）创设情境，激趣导入1.观看视频《大闹天宫》2.天兵天将前去攻打花果山,齐天大圣带领他的徒子徒孙们严阵以待,老师把其中的一个场景呈现在了我们的课堂当中。

(出示图片)3.请同学们仔细观察、思考,这只落单的小猴子能打败天兵天将吗?那怎样才能打败他们?(学生回答)预设:多变出几只猴子,就能与天兵天将抗衡了。

4.是的,今天这节课我们就在画图程序中变一变,来帮助小猴子一起守卫花果山。

(出示课题:复制与变换)[设计意图]以学生熟知的《大闹天宫》导入,一来是因为孙猴子自身特性符合本节课的内容“变变变”,同时他的分身术贴近复制的概念——变出一模一样的物体,可以让学生理解的更加形象,二来是因为用动画片导入,更加激发学生的学习兴趣。

活动2【讲授】复制图形1.我们就根据这3个问题,一起来研究一下如何在画图程序中变出更多的猴子。

(师指着课件)在画图程序中变出更多猴子(1)可以用什么工具?(2)工具在哪里?(3)工具怎么用?2.通过刚才的预习,变出更多的猴子可以用什么工具,你们知道了吗?(学生回答:复制)是的,当需要变出一些一模一样的内容时,我们可以用复制。

青岛版小学信息技术第三册科目：小学信息技术年级：小学四年级图形的移动与复制课前交流：自我介绍，把学生分成几个组，选出小组长，我们将进行比赛，每个同学的一次精彩表现，小组每一次共同的进步，都会赢得红花奖励，得数最多为冠军组，想得吗？好，就冲这份自信，你们可以先为自己组加一朵自信的红花。

一、情境引入：《西游记》中你最喜欢哪个人物？（孙悟空）老师也很喜欢他，他呀前几天去了世博会，老师把他的游世博的经历做成了礼物给同学们带来了，想看吗？（想）二、探究新知：任务1：悟空与海宝见面（拖动）（出示“孙悟空游世博”）他刚到世博园，就看见世博吉祥物——海宝在迎接他呢。

可是在这幅画里，他怎样才能从天上下来去和海宝打个招呼呢？1．小团队自主探究：请同学们打开“孙悟空游世博”怎样把孙悟空移动到海宝面前呢？请同学们自己试一试，可以参考老师发给你的“锦囊妙计”（学案）中的“妙计一”；小组内要共同完成，哪个小组最先完成举手示意，师加奖。

2.上台演示（加上讲解）3．老师提出问题：图形的白色前景影响了图形的美观，怎样去掉？生：看有没有什么锦囊妙计啊，并演示透明方式。

4．练习：好了，海宝带着悟空开始参观了，他们会去哪里呢？请同学们自由操作，想去哪里，就把他们一起移动到哪里。

师巡视一分钟。

任务2：给师父送空调（移动的第二种方法——剪切）1.好，我们一起来看看悟空都去了哪里。

孙悟空先来到了远大馆，听海宝介绍，远大馆里的空天用的是非电空调，还有脚下的环保马路是用45万吨高炉水渣微粉铺成的，到处都在体现着一种环保理念：低碳生活。

听到这里，悟空决定响应低碳生活，改用太阳能空调，打算也送给师父一个。

悟空对海宝说：我去去就来。

可是路途远了，空调也不好带，有没有另一种更合适的移动方法呢。

当然悟空会翻筋斗云。

请同学们参考锦囊妙计（学案）中的妙计2，来试试。

2.上台演示（讲解）（孙悟空会翻筋斗云，他和空调一起钻进了云里，其实是电脑中的一个剪贴板）3.师小结：选定——“剪切”——“粘贴”4.练习：悟空想到八戒和沙师弟都还没有呢，于是决定送他们每人一个。