高中音乐《现代流行音乐》课件

《中国流行音乐》教案一、教学目标：1.能够用自己的语言讲述中国流行音乐发展的简要历程，并能说出每个发展时期最具代表性的流行音乐作品。

2.尝试演唱2—3首教材上的中国流行歌曲，如《春天里》《黄土高坡》《外婆的澎湖湾》等，体验歌曲的情感和韵味。

3.聆听感受中国流行歌曲的风格特色，能指出中国流行音乐创作中所融入地域或民族风格的音乐元素。

二、教学重点难点：学习和探究中国流行音乐的起源和发展历程，了解掌握流行音乐的时代特点和它所包含的地域以及民族特色。

三、教学过程：（一）情境导入1.欣赏歌曲《夜上海》设问：是否熟悉歌曲？大概是什么时候的歌曲？属于流行歌曲吗？2.师生交流探讨后老师小结这是二十世纪二三十年代出现在中国上海歌厅的舞曲，也是中国最早的流行歌曲之一。

今天就让我们主要以时代为背景来了解每个时期流行音乐的特点。

（二）中国流行音乐的发展中国流行音乐的发展，可以说历经时代的锤炼和洗礼，成就了一个五彩缤纷的音乐世界。

纵观历史，我们大致把它分为三个发展阶段：第一阶段：新中国成立前第二阶段：新中国成立后至改革开放前第三阶段：改革开放后（三）新中国成立前的流行音乐1.介绍这一时期中国歌曲创作的大致分类。

①以聂耳、冼星海为代表的的大众进步歌曲。

②以黎锦晖和贺绿汀为代表的通俗歌曲。

2.欣赏贺绿汀的《春天里》。

看谱跟唱，感受歌曲韵味3.介绍贺绿汀贺绿汀（1903—1999），湖南邵东人，我国著名的作曲家、音乐家。

在近八十年的音乐生涯中，他把自己的音乐活动与人民的革命斗争紧密地结合在一起，创作了很多不朽的音乐作品，在我国音乐届产生重大影响。

他的创作，构思严谨周密，结构完整紧凑，手法简洁洗练，感情真挚自然，有鲜明的时代感使他成为人们永远不会忘记的一位优秀的人民音乐家。

4.再次聆听歌曲思考：旋律有什么特点？歌曲传播方式是什么？5.小组讨论，老师小结歌曲特点：这首作品是电影《十字街头》的插曲，歌曲以轻松活泼、简洁明快的节奏表现了年轻人虽然处于饥寒交迫的困境当中，仍对未来充满信心，决心迎着困难为美好的明天大干一场的乐观主义精神。

高一音乐鉴赏教案第十三节流行音乐教学目标- 了解流行音乐的定义和特点- 分析流行音乐在不同文化背景下的发展和影响- 探讨流行音乐与青少年文化之间的关系教学内容1. 流行音乐的定义和特点：- 定义：流行音乐是指在一定时期内，流行于大众间的音乐形式。

- 特点：简单易懂、节奏感强、歌词通俗易懂、曲风多样化。

2. 流行音乐的发展和影响：- 不同文化背景下的流行音乐：介绍不同国家和地区的流行音乐风格，如美国的摇滚乐、英国的流行乐等。

- 流行音乐对社会的影响：讨论流行音乐对时尚、艺术、文化的影响，以及流行歌曲对情感表达和社会话题的关注。

3. 流行音乐与青少年文化：- 流行音乐在青少年生活中的地位：分析青少年喜爱的流行音乐类型和原因，探讨流行音乐对青少年情感、价值观以及社交活动的影响。

- 分享流行音乐资源：鼓励学生在研究之余分享自己喜爱的流行音乐作品，增加音乐交流和欣赏的机会。

教学步骤1. 引入流行音乐的概念，让学生了解流行音乐的定义和特点。

2. 呈现不同国家和地区的流行音乐风格，通过音乐片段和视频展示让学生感受不同的曲风和文化特色。

3. 讨论流行音乐对社会的影响，引导学生思考流行音乐与时尚、艺术、文化的关系，并分析流行歌曲对社会话题的关注。

4. 分组讨论，让学生分享自己喜爱的流行音乐类型和原因，同时探讨流行音乐对青少年生活的影响。

5. 指导学生利用互联网资源，分享自己喜欢的流行音乐作品，增加音乐交流和欣赏的机会。

6. 小结今天的研究内容，鼓励学生对流行音乐保持开放心态，同时注重审美和文化素养的培养。

教学评估- 学生参与讨论的积极性和深度- 学生分享的流行音乐作品质量和多样性- 学生对流行音乐与青少年文化关系的理解程度拓展活动- 组织学生自行策划并表演自己喜爱的流行音乐作品- 请音乐专业人士或乐队成员来学校分享流行音乐的创作与演奏经验参考资源备注本教案假设学生已有一定音乐鉴赏基础，适用于高一音乐鉴赏教学。

教师可根据学生实际情况进行适当调整和拓展。

人音版高中音乐鉴赏《现代主义音乐》教案【课业类型】音乐鉴赏【课时】1课时【教材分析】1.本节课以鉴赏为主，教师演绎本土原生态山歌。

并且通过播放中国具有民族曲风的流行乐《宫商角徵羽》和现代西方歌曲《杂货店的恰恰》。

引导学生共同探讨爵士音乐的风格特点，激发学生去了解爵士乐的兴趣和愿望。

简单了解爵士乐的起源和发展史，通过实践活动，引导学生了解爵士乐的音阶走向及节奏特点。

2.中国曲风流行乐《宫商角徵羽》，乐曲旋律轻巧欢快，节奏以四十六分节奏型为主，五声调式音阶走向为辅贯穿全曲。

歌曲曲风欢快，具有中国曲风的民族色彩。

3.现代西方歌曲《杂货店的恰恰》，乐曲旋律轻巧欢快，以黑管为基调贯穿全曲，具有恰恰舞曲风格的轻巧爵士风格。

节奏轻巧中带有随性的音乐线条走向，音乐中带有一种幽默、欢快活泼情绪的音乐。

演奏乐器有黑管、钢琴、铃鼓等演奏形式。

【课程目标】1. 通过对比欣赏，引导学生感受，体验现代主义爵士乐的风格特征，并了解相关文化及艺术价值。

2.引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点及相关爵士音乐的知识。

3.通过爵士乐的欣赏，让学生实践体验爵士音乐的风格。

【教学重点】在欣赏音乐的过程中，引导学生感受感受爵士乐，以拍打念唱等方式体验爵士的风格特征，并介绍展示有关爵士乐的知识。

【教学方法】多媒体演示法、讲授法、讨论法等。

【教学过程】一、导入新课1.教师即兴演奏自编爵士版《生日快乐》作为铺垫，引出主题。

2.对比欣赏中国曲风流行乐《宫商角徵羽》、爵士乐《杂货店的恰恰》。

请学生说出两首歌曲的风格特点，并讨论对此类音乐风格有何理解，引出课题—爵士乐。

二、讲授新课1.通过提问的方式，让学生说出自身感觉的爵士乐。

在进行提问学生后，通过幻灯片展示引出爵士乐，介绍爵士乐起源于19世纪末20世纪初源于美国。

诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基于布鲁斯和拉格泰姆。

给学生展示了解，爵士乐的起源与发展，让学生对爵士乐有所认识。

2.通过了解现代爵士乐的起源与发展引出爵士乐之父—路易斯·阿姆斯特朗，并欣赏其小号独奏。

高中音乐课件ppt高中音乐课件ppt音乐课上各种知识，四分之一音符八分之一音符，这时就需要课件来帮忙了，下面是高中音乐课件ppt，欢迎下载?高中音乐课件ppt 高中音乐课件ppt音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。

音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。

在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。

东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。

音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。

音乐可以陶冶情操。

音乐的发展是没有限制与范围的`，但是音乐是有时间性的，所以若只靠口耳相传，难免会有一些差错，久而久之，便无法保持原来乐曲的原味。

因此，前人便发明了各种音乐符号，利用这些符号组成了乐谱，后人就可以利用这些谱，演奏出与作者意思相同的音乐，而记录在乐谱上的各种符号及规则，就称为乐理。

1、音阶调式中的音，按照高低次序(上行或下行)，由主音到主音排列起来就叫做音阶。

(《音乐理论基础》—李重光)调的结构形态，侧重于就音列内部各音之间音程关系的规格来指称音列。

音阶中的每一个音都可以当主音以建立调式，可形成7种不同的七声自然调式。

凡是具有趋向平均性质的音阶，在同一音阶中选取不同的音当主音时所形成的调式都相似，内部不能再区分为不同的调式，只是主音的音高可以有所不同而已。

中国古代音乐属于五声音阶体系，五声音阶上的五个级被称为“五声”，即宫(do)、商(re)、角(mi)、徵(sol)、羽(la)。

比如着名的中国古代音乐有《广陵散》、《高山流水》、《梅花三弄》等。

2、乐谱乐谱是一种以印刷或手写制作，用符号来记录音乐的方法。

不同的文化和地区发展了不同的记谱方法。

记谱法可以分为记录音高和记录指法的两大类。

五线谱和简谱都属于记录音高的乐谱。

吉他的六线谱和古琴的减字谱都属于记录指法的乐谱。

高中音乐鉴赏《流行音乐》教案一、教学目标：1. 认识流行音乐的特点和发展历程。

2. 研究流行音乐的曲式结构和表演形式。

3. 提高学生对流行音乐的欣赏能力和审美水平。

二、教学内容：1. 流行音乐的定义和特点。

2. 流行音乐的发展历程。

3. 流行音乐的曲式结构。

4. 流行音乐的表演形式。

5. 流行音乐的欣赏方法和技巧。

三、教学过程：1. 导入：通过播放几首经典的流行音乐，引起学生的兴趣。

2. 理论讲解：介绍流行音乐的定义和特点，以及其在社会文化中的作用。

3. 历史回顾：了解流行音乐的发展历程，包括不同流派、代表作和相关人物。

4. 曲式结构分析：讲解流行音乐常见的曲式结构，如AABA 和ABAB等。

5. 表演形式介绍：了解流行音乐的表演形式，如独唱、合唱、乐队演奏等。

6. 欣赏指导：指导学生如何欣赏流行音乐，包括注意要点、情感表达等。

7. 实践演练：要求学生选定一首自己喜欢的流行音乐进行欣赏和分析，并进行展示。

8. 总结反思：引导学生总结所学内容，并对自己的欣赏能力和审美水平进行反思和评价。

四、教学评价：1. 学生的课堂参与度和表现。

2. 学生对流行音乐的理解和分析能力。

3. 学生的欣赏能力和审美水平的提高程度。

五、教学资源：1. 经典流行音乐的录音或视频资源。

2. 与流行音乐相关的书籍和资料。

3. 流行音乐欣赏的实例音乐和视频素材。

六、教学延伸：1. 鼓励学生参与流行音乐的创作和演奏。

2. 组织学生参观流行音乐演出或展览。

七、教学反思：1. 教学目标是否达到。

2. 教学过程是否合理和有效。

3. 学生的研究情况和反馈。

以上为高中音乐鉴赏《流行音乐》教案的简要内容，希望能为您提供一些参考和帮助。

歌声飘过四十年——中国流行音乐教学设计——【教学目标】了解掌握中国流行音乐发展脉络特点【重点难点】重点：听辨不同的音乐风格及特点难点：感受歌曲的内涵表达及背后情怀【情义目标】树立良好的审美观，理性欣赏各类流行音乐风格【教学过程】壱、导入课前播放《我的未来不是梦》，通过欣赏从而判断此作品的音乐风格——歌声飘过四十年—中国流行音乐。

中国流行音乐发展起由:中国流行音乐的发展要追溯到上世纪八十年代，自1978 年十一届三中全会开始实行对内改革对外开放的伟大决策，四十年来中国音乐文化得到长足的进步和发展，分四个时代找寻年代经典。

弐、分时代流行音乐代表作品赏析1、八十年代流行音乐发展特点及代表人物。

师生同唱《让世界充满爱》，通过带有心形图案的中国地图引出本节课欣赏的第一首作品《我的中国心》，然后观看视频资料。

观看结束后对作品内容进行简要归纳。

2、时光来到上世纪九十年代，介绍这个年代中国流行音乐发展特点及代表人物。

这个年代本人经历尤为丰富，正处于懵懂、叛逆的青少年时代，这个年代有一种音乐风格极其盛行——摇滚。

引出当年的经典乐队代表黑豹乐队，介绍此乐队后观看视频资料由窦唯演唱的一首作品《无地自容》。

然后介绍年代经典的作品代表以及经典的乐队代表。

3、时光飞逝，我们是跨世纪的新一代年轻人，介绍本世纪初中国流行音乐发展特点及代表人物。

同时我们迎来了中国历史上伟大的事件，让所有中国人都引以为豪的事情，北京奥运会，实现了中国的百年奥运梦。

奥运会来到了中国，来到了北京。

引出北京奥运会主题歌《我和你》，观看视频然后对作品进行简要分析。

4、时光荏苒，岁月如歌。

转眼我们来到离我们最近的年代，介绍近十年中国流行音乐发展特点。

我们应该对中国的传统文化加强发扬，这其中就包括中国的孝道文化，联想在2014 年春晚王铮亮演唱的《时间都去哪了》，词曲作者简介及代表作品师生同唱《一次就好》，《时间都去哪了》创作背景简述。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

高中音乐古典音乐与现代流行音乐的对比古典音乐与现代流行音乐是不同时期所产生的两种音乐形式。

尽管它们在音乐风格、创作手法和受众群体等方面存在差异，但二者都以其独特的方式吸引了大量的听众和音乐爱好者。

本文将对古典音乐和现代流行音乐进行对比，以探讨它们的异同点和各自的特点。

一、音乐风格古典音乐以其庄重、深沉和复杂的音乐风格而闻名。

它通常包含有多个乐章的交响曲、协奏曲和室内乐等形式。

古典音乐追求和谐、对称和律己，注重旋律、和声和节奏的精确性。

著名的古典音乐作曲家如巴赫、莫扎特和贝多芬等，他们的作品被广泛认为是音乐史上的经典之作。

相比之下，现代流行音乐更加注重节奏感和商业化。

它通常采用简单的和弦进行和流行的曲式结构，以及吸引人的旋律。

现代流行音乐通常以歌曲为主要形式，包括流行乐、摇滚乐、嘻哈乐等。

艾尔顿·约翰、迈克尔·杰克逊和泰勒·斯威夫特等艺术家以其流行的音乐风格和大众的吸引力而受到广大听众的喜爱。

二、创作手法古典音乐的创作过程通常需要艺术家具备深厚的音乐素养和技巧。

作曲家会通过谱写乐谱来表达他们的音乐思想，并且需要乐器演奏者根据乐谱进行演奏。

这种方式保证了作品的统一性和精确性，同时也给了演奏者一定的发挥空间。

现代流行音乐的创作相对更加自由和灵活。

艺术家可以利用具有即时录音和调音功能的设备来制作和录制音乐。

这使得现代音乐的创作可以更加便捷和高效，同时也给了艺术家更多的自由度来展现他们的创意和想法。

三、受众群体古典音乐通常被认为是高雅艺术的代表，因此受众群体相对较小。

它更多地吸引了对音乐专业、有一定音乐修养的听众。

古典音乐在一些特定的场合如音乐厅、歌剧院和交响乐团等中得到了广泛的传播和欣赏。

现代流行音乐则更具大众化的特点。

它普遍受到年轻人和大众听众的欢迎，尤其是在电台、音乐节和各种商业场合中。

现代流行音乐通过其易懂的歌词和引人入胜的旋律，触动了大量年轻听众的情感共鸣，成为他们日常生活中不可或缺的一部分。