小学美术《重复与渐变》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《美术课程标准》四年级下册第七单元《重复与渐变》。教学内容主要包括：
1. 学习重复与渐变的概念，了解其在生活中的应用。
2. 观察和分析自然界和生活中的重复与渐变现象，培养学生的观察力和想象力。
3. 利用点、线、面等基本元素，运用重复与渐变的原理，创作一幅有创意的美术作品。
二、核心素养目标
1. 培养学生的图像识读能力，使其能够识别和解读生活中的重复与渐变现象，提高审美素养。
2. 培养学生的美术表现能力，运用重复与渐变原理创作作品，展现个性和创意。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，通过小组讨论与实践，激发创作灵感，提高解决问题的能力。
4. 培养学生对美术作品的欣赏与评价能力，学会从多角度分析作品，提升审美品位。
5. 培养学生的文化理解素养，了解重复与渐变在艺术创作和生活中的重要作用，增进对美术学科的了解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解重复与渐变的概念：使学生掌握重复与渐变的基本定义，了解其在美术创作中的应用。
- 观察与分析：培养学生观察生活中重复与渐变现象的能力，并能够分析其构成元素。
- 创作技能：教授学生运用点、线、面等基本元素进行创作，结合重复与渐变原理，形成独特的美术作品。
- 案例学习：通过经典美术作品的案例分析，让学生了解重复与渐变在艺术创作中的价值。
举例：在教授重复概念时，可以通过展示一系列具有重复图案的日常生活物品（如瓷砖、布料等），使学生直观感受重复的美感。
2. 教学难点
- 理解与应用：学生需要将重复与渐变的原理应用到实际创作中，这对于他们来说可能是一个挑战。
- 创意发挥：在遵循重复与渐变原则的基础上，如何融入自己的创意，使作品具有独特性。
- 技巧掌握：掌握如何运用点、线、面进行重复与渐变的组合，以及如何协调色彩渐变，这是学生需要突破的技术难点。
- 深度分析：对美术作品中的重复与渐变元素进行深度分析，理解其背后的设计理念和艺术价值。
岭南版美术五年级下册《11. 重复与渐变》说课稿2
一. 教材分析
《11. 重复与渐变》是岭南版美术五年级下册的一课。本课主要是让学生认识和理解重复与渐变在美术创作中的应用，通过学习，让学生能够运用重复与渐变的手法，创作出富有变化和节奏感的美术作品。教材中提供了丰富的实例，让学生通过观察、分析和实践，掌握重复与渐变的基本技巧。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状等方面的知识有所了解。但学生在应用重复与渐变方面可能还存在一定的困难，需要通过本课的学习，进一步提升学生的美术创作能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生了解重复与渐变的概念，学会运用重复与渐变的手法进行美术创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生运用重复与渐变的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术创作的兴趣，提高学生审美能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握重复与渐变的概念及应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用重复与渐变创作出富有变化和节奏感的美术作品。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生自主学习、合作探究。
2. 教学手段：运用多媒体展示、讲解、示范等手段，帮助学生更好地理解重复与渐变的应用。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示自然界和生活中的重复与渐变现象，引导学生发现和关注重复与渐变的美。 2. 讲解与示范：讲解重复与渐变的概念，示范如何运用重复与渐变进行美术创作。
3. 学生实践：让学生分组进行创作实践，运用重复与渐变的手法，每人完成一幅美术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结与拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中发现和运用重复与渐变的美。
七. 说板书设计
板书设计如下：
• 概念：重复：相同元素多次出现；渐变：色彩、形状、大小等逐渐变化。
1 《重复与渐变》教案
课时：2课时
教学目的：
1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；
2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。
教学重点：
运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
教学难点：
重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备：
有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
教学过程：
一、欣赏
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：
斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：
感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感）
2 骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。
《重复与渐变—重复》教学设计
天河区体育东路小学 徐泓媛
课题名称 重复与渐变
版本 《美术》第十册
出版社 岭南美术出版社 出版日期 2014年7月
学科 美术 课程年级 五年级
学习领域 设计·应用 课时安排 1课时
教材分析 本课是岭南版美术第十册第四单元第11课的内容，本单元以设计为取向的综合性课程。本课最大亮点是让学生使用重复构成法设计图案并装饰我们身边的物品。感受美术设计与生活、社会结合的关系。提高审美设计能力和培养关心生活的情感，增强学生的创新意识。
学情分析 高年段学生形象思维十分活跃，想象力丰富，语言和行为欢快，好奇心强，基本能够自主学习，适合动手实践与创作相结合的教学活动。
设计思路 根据教材和学情特点，运用作品欣赏、教师示范、自主学习等手段激发学生学习兴趣，掌握设计制作方法，有意识地运用所学的有效方法创作。
教学方法 欣赏教学法、范例教学法、自主学习、体验学习、合作学习
教学目标
1、掌握重复排列规律和构成形式，并运用重复的构成原理设计花窗。
2、在观察比较中学习重复的排列规律及构成形式。
3、感受重复独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。
教学要点 1、重点：运用重复的构成原理进行花窗剪纸装饰。
2、难点：重复的排列规律和构成形式，花窗剪纸的表现能力。
教学准备 多媒体课件、彩色折纸、剪刀、白乳胶等美术工具。
作业要求 1、基本要求：了解重复排列规律和构成形式并完成一幅简单的花窗剪纸作品。
2、较高要求：运用所学到的重复构成原理进行花窗剪纸装饰，色彩搭配和谐，并给花窗背景配上一句古诗。
3、个性探究：运用重复的构成原理进行花窗剪纸装饰，绘制得工整美观，画面丰富有创意，色彩搭配和谐，并给花窗背景配上一句古诗。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 1、播放两段不同的音乐。
提问：请欣赏两段不同的音乐，选取你觉得相配的作品。
1、欣赏两段不同的音乐，思考选取相对应的绘画作品。并说一说自己的看法。 通过听觉的感官，吸引学生对作品画面的专注力和兴趣。对重复构成作品有初步的印象。
