《重复与渐变》教学设计
教学目标：
1. 理解重复与渐变的构成形式；
2. 在观察和对比中掌握重复与渐变的变化规律。
3. 培养学生观察生活细节，发现身边的美。
重点：能够使用骨格与基本形画出重复与渐变的平面构成图。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及手绘的表现水平。
教学过程
一、导入新课
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会表现出有趣的排列现象。引导学生欣赏生活中出现的重复与渐变的景象，感受重复与渐变的形式美。
（板书课题《重复与渐变》）
二、自学指导
请同学们认真看教材30~31页，自主学习，理解重复与渐变的定义。初步感受重复与渐变的构成形式。
三、检测自学
1、观察图片，用自己的话说说物体是如何表现重复与渐变的。加深对重复与渐变构成形式的理解。
（1）图片上的枫叶是如何实行重复排列的？
（2）斑马身上的线状条纹是如何发生渐变的？
2、欣赏教材图片《圆的渐变》，小组讨论回答问题：
作品中的圆和色彩发生了什么变化？表现了一种怎样的视觉效果？
四、后教
1、重复构成
基本型的选择；骨格的形式
2、渐变构成
（形状渐变、大小渐变、方向渐变、位置渐变） 3、对比观察作品中的排列规律及骨格的样式
4、欣赏优秀的重复构成与渐变构成作品
五、当堂训练
请同学们根据今天所学内容，自主完成一幅重复构成或渐变构成作品。
六、作品展评
1、学生展示作品
2、教师点评并总结
第11课 重复与渐变
教学目标：
课程标准：在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。
过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式；在装饰的过程中，拓展设计思维，提高自主学习的兴趣，在装饰的过程中感受学习成功的快乐。
情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。利用废旧纸制手提袋，增强环保利用意识。
重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
教具：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、油画棒、大头笔等。
一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），
表达了由节律的美感。
圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：
由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感）。
重复的类型：
1.基本形的重复 2.骨格的重复3.形状的重复4.大小重复
5.色彩重复6.肌理的重复 7.方向的重复
渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。
渐变的类型：
《重复与渐变》教学设计
教学目标
1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。
2、能够运用重复与渐变的形式原理进行艺术创作。
3、学会观察与创造，体会艺术创作的乐趣。
教学重难点
重点：运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。
难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。
课前准备
教师：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。
学生：剪刀、双面胶、画笔、颜料等。
教学过程
一、欣赏
大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。
斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。
圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。
感受生活中的装饰设计：由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。
后提袋、包装和上的团，是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。
二、共同学习美术知识，表现：
出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。
重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）
骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。
《重复与渐变》
教案
课程名称：美术
课时安排：2课时
年级：五年级
教材：《人美版小学美术教材》五年级下册
教学目标：
1. 让学生了解重复与渐变的概念和特点，并能够运用到美术作品中。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作能力。
教学重点：
1. 重复与渐变的概念和特点。
2. 重复与渐变在美术作品中的运用。
教学难点：
1. 如何引导学生运用重复与渐变创作美术作品。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：
1. 教学课件。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：
第一课时：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张图片，引导学生观察并说出图片中的重复与渐变元素。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入本课主题。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师讲解重复与渐变的概念和特点，并展示一些美术作品中的重复与渐变元素。 2. 学生认真听讲，并积极回答问题。
三、实践环节（15分钟）
1. 教师出示一张画纸，引导学生运用重复与渐变元素进行创作。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1. 教师出示一张图片，引导学生回顾上节课所学的重复与渐变元素。
2. 学生分享自己的观察结果，教师总结并引入本课主题。
二、深入学习（10分钟）
1. 教师讲解重复与渐变在美术作品中的运用，并展示一些优秀作品。
2. 学生认真听讲，并积极回答问题。
三、实践环节（15分钟）
1. 教师出示一张画纸，引导学生运用重复与渐变元素进行创作。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）
1. 学生展示自己的作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
